- 我和你的故事 推薦度：
- 我和你的故事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我和你的故事
我和你的故事1
如果我是云，你愿不愿意成為我的藍(lán)天？
如果我是草，你愿不愿意成為我的大地？
如果我是魚，你愿不愿意成為我身邊的水？
如果我什么都不是呢？你愿不愿意一直守在我身邊？
真的，我只是一個(gè)平凡的女孩，為什么你卻把我想的如此復(fù)雜？
為什么我想要抓住你，你卻在遙不可及的地方朝我揮手？
我和你的故事2
這是一個(gè)關(guān)于我們之間的故事，我要把它娓娓道來(lái)。我們相識(shí)于一個(gè)春天的午后，那時(shí)的我還是個(gè)稚嫩的少年，而你則是那個(gè)優(yōu)雅聰明的女生。
我們?cè)谕凰鶎W(xué)校，但卻從未有過(guò)正面的接觸。直到有一次，我們被分到同一個(gè)班級(jí)，開始了日復(fù)一日的相處。我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)勤奮努力的人，總是在課上積極回答問(wèn)題，不畏困難。我被你的才華所吸引，也對(duì)你悄悄生出了好感。
我們成為了朋友，一起度過(guò)了許多美好的時(shí)光。在課堂上，我們互相扶持、鼓勵(lì)對(duì)方，一起追求知識(shí)的寶藏。在操場(chǎng)上，我們一起奔跑、嬉戲，青春的笑聲灑滿了整個(gè)校園。
然而，中學(xué)畢業(yè)后我們各自進(jìn)入了不同的大學(xué)。時(shí)間的沖擊讓我們漸行漸遠(yuǎn)，聯(lián)系變得越來(lái)越少。我開始懷疑我們之間是否還存在著那份純粹的友誼，是否還能找回曾經(jīng)的默契和互相扶持。
直到有一天，我們偶然在街上遇見(jiàn)。時(shí)間仿佛在此刻靜止，我看著你微笑著走近，那份初次見(jiàn)面時(shí)的懵懂與純真涌上心頭。我們聊起了之前的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶著曾經(jīng)一起經(jīng)歷的快樂(lè)和挫折。我發(fā)現(xiàn)，我們的心依然緊密相連，彼此都曾在對(duì)方心中占據(jù)著重要的位置。
從那以后，我們重新建立了聯(lián)系，重新拉近了距離。雖然生活的壓力使我們變得忙碌，但我們逐漸明白，友誼是需要用心經(jīng)營(yíng)的。我們用電話、短信和見(jiàn)面來(lái)分享彼此的喜怒哀樂(lè)，共同度過(guò)了許多難忘的時(shí)刻。
我想告訴你，無(wú)論生活多么匆忙，我們之間的故事將永遠(yuǎn)存在。無(wú)論時(shí)光怎樣變遷，我們彼此都是最真摯的朋友。我會(huì)一直珍惜這份友情，直到永遠(yuǎn)。
我和你的故事3
管永霞，教育碩士，南通市如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)教師、教科室副主任，南通市中青年名師丁衛(wèi)軍工作室核心成員。高中老師的贈(zèng)言牢記至今：努力了未必成功，但為了成功，我必須努力！
從一拿到手，我就被書面上端莊秀麗的“語(yǔ)，我和你的故事”八個(gè)楷體字吸引住了。倒不是這個(gè)書名有多么詩(shī)意浪漫，倒是其中的“故事”兩個(gè)字散發(fā)出的樸質(zhì)、自然、柔和的氣息一下子吸引了我的目光。
書是由曹勇軍老師所著，一位用語(yǔ)熔鑄生命的老師。
一、美麗的語(yǔ)美麗人
全書記錄了曹老師漫游在語(yǔ)長(zhǎng)河中掀起的一個(gè)又一個(gè)美麗浪花。書里有曹老師記錄的他所在的語(yǔ)教研組的同事的真實(shí)堂，有他所讀到的經(jīng)典作品中的理想堂。最讓人感動(dòng)的是曹老師為了聽(tīng)好一節(jié)，在前把相關(guān)作者的作品閱讀研究個(gè)透，再聽(tīng)學(xué)習(xí)，為的就是能給上老師最貼近原作者初衷、最真切的看法和建議。這樣的聽(tīng)品質(zhì)真讓我們這些以為聽(tīng)就是搬個(gè)凳子坐享其成般地記個(gè)筆記的老師汗顏啊！
堂教學(xué)中，對(duì)于的學(xué)習(xí)，他都能抽絲剝繭，還原作家寫作的本，觸摸其靈魂的溫度，真正走進(jìn)寫作者的內(nèi)心或是作品中人物的內(nèi)心。有了這種身臨其境的探討，學(xué)生們獲得了閱讀中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，自然對(duì)他們閱讀和寫作素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用，這和董旭午老師倡導(dǎo)的生活化語(yǔ)教學(xué)不謀而合��！
書里第一部分尤其記錄了曹老師帶領(lǐng)孩子去讀含蓄雋永立意又難以摸清的幾篇現(xiàn)代散的堂，從內(nèi)容到構(gòu)思結(jié)構(gòu)再到思想立意，曹老師就帶著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)去讀、去品、去到字的中間，去到作者的心底。讓我記憶猶新的是曹老師沒(méi)帶領(lǐng)孩子們讀一篇散，都不會(huì)僅僅局限在這一篇里頭，而是總能旁征博引，用同一作者的其他篇、用不同作者的類似主題或是類似結(jié)構(gòu)的激活這一篇，讀透這一篇。最終學(xué)生們事先的迷霧散開了不說(shuō)，他們對(duì)曹老師所引的那些篇、那些、那些詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，視野拓寬了，境界也就提升了。
除此以外，曹老師在教學(xué)中始終把學(xué)生能從每一篇中習(xí)得什么，又如何去讀，方法路徑哪種最適合孩子們，作為他堂的生命線。前曹老師都會(huì)反復(fù)琢磨，后又不斷反思調(diào)整。孩子們總能把在曹老師的堂實(shí)踐中所總結(jié)歸納的經(jīng)典提煉用到后面的學(xué)習(xí)和寫作中去，舉一反三。用曹老師的話說(shuō)就是：“一篇學(xué)完，一本書學(xué)完，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，就是看學(xué)生口中、筆下有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)不時(shí)蹦出，因?yàn)檫@些語(yǔ)句往往使教學(xué)中最有活力，最有個(gè)性的記憶觸發(fā)，間接反映學(xué)生個(gè)體思維的質(zhì)量，多少可以看出教與學(xué)的水平和質(zhì)量�！辈芾蠋煻啻翁岬剿奶媒虒W(xué)的評(píng)判依據(jù)：堂教學(xué)中有兩樣?xùn)|西最迷人：“一是學(xué)生提出的問(wèn)題。二是語(yǔ)言生活化的創(chuàng)造運(yùn)用�！�
曹老師陳述了他心目中的理想堂，也實(shí)踐了大家眼中的美麗堂，他的每一堂都無(wú)不開出美麗的鮮花，而他也因此而美麗。
二、美麗之花遍原野
曹老師的堂是美麗的，其形式五彩斑斕而又無(wú)處不在。
曹老師所在的南京十三中是“江蘇省語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)程基地”，在這里大到其整體的布局，小到每一塊版面的設(shè)計(jì)、每一副圖片的搜集都極其地講究，都無(wú)不浸染著曹老師和他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的良苦用心。為的就是能讓穿行于基地的孩子們能夠了解中西學(xué)的脈絡(luò)框架，推動(dòng)學(xué)生的自主閱讀和自主探究，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這里的每一塊展板圖并茂，無(wú)不散發(fā)出迷人的學(xué)氣息，徜徉于其中的莘莘學(xué)子又怎能不深受濡染甚至沉醉其中不知?dú)w路呢。
如果你認(rèn)為語(yǔ)學(xué)習(xí)就是那四十五分鐘的狹小區(qū)域的活動(dòng)的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曹老師就像會(huì)變戲法似地開發(fā)出形式多樣、精彩紛呈的各式有意思的程學(xué)習(xí)樣式：像“戲劇節(jié)、中秋明月詩(shī)會(huì)、大樹下的古風(fēng)新唱”等等，豐富多彩的程樣式給孩子們以深骨入髓的探究、學(xué)習(xí)和體悟，讓孩子們明白學(xué)即生活，生活見(jiàn)學(xué)。正如曹老師在書中所述：所謂“語(yǔ)學(xué)習(xí)生活”，就是突破狹小的語(yǔ)堂，構(gòu)建良好的語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)中體驗(yàn)生活，同時(shí)又在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)。誠(chéng)然，這樣的活動(dòng)給了孩子們終身難忘的青春磨礪和人生洗禮，難怪學(xué)生畢業(yè)工作了都還記得和曹老師在一起的日子······
在曹老師的引領(lǐng)下，孩子們熱愛(ài)學(xué)，閱讀使他們乏味的高中生活變得有滋有味、芬芳四溢。為了孩子們能夠方便及時(shí)地閱讀，曹老師征求學(xué)校意見(jiàn)把圖畫館搬進(jìn)了教室，舉行“在大樹下讀書”等活動(dòng)。美麗的校園綠樹環(huán)繞、大樹婆娑，樹下更有癡迷閱讀的少男少女。有了曹老師這樣的閱讀點(diǎn)燈人，孩子們的生命一定會(huì)流光溢彩!
不僅如此，曹老師的閱讀之花開遍了校內(nèi)外。他在給孩子的閱讀活動(dòng)紀(jì)念卡上這樣題詞：閱讀是精神的漫游，行走是身體的`閱讀。真理不光在我們頭上，更在我們腳下。為了能有別樣的體驗(yàn)，也為了讓孩子能有穿越時(shí)空的切身感，曹老師帶領(lǐng)孩子們閱讀的足跡遍布“臺(tái)城、半園、雞鳴寺茶社”。有時(shí)天公不作美，沒(méi)關(guān)系，線上照樣讀、照樣品。師生們閱讀研討的熱烈場(chǎng)景引得路人駐足側(cè)目又如何呢，這里才是最亮麗的風(fēng)景！多年過(guò)去，這樣的“情景讀書”終將是師生珍藏在心靈深處最美好的回憶。
高中的生活短暫而又辛苦，即便如此，卻絲毫沒(méi)有阻擋師生閱讀的步伐。每周五當(dāng)更多的孩子回家放松勞累了一周的神經(jīng)時(shí)，曹老師帶著不少熱愛(ài)閱讀的孩子坐在學(xué)校語(yǔ)程基地“金陵化研學(xué)中心”的教室里。那里是一群青春的舞者，是一群求知若渴的“劍客”，用孩子們寫給曹老師的一封回信中所說(shuō)：“·····這樣的經(jīng)歷越多，我越是沉醉其中，享受每一次的夜讀，享受每一次思想碰撞的喜悅，享受每一次得到新書時(shí)內(nèi)心巨大的滿足和興奮，這樣獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)確實(shí)使我受益匪淺······”曹老師就是這群孩子閱讀路上的燃燈者和指路人，相信孩子們?cè)谝院蟮娜松飞蠒?huì)沿著學(xué)之路越走越遠(yuǎn)，相信有朝一日一定會(huì)“一覽眾小”。
印像特別深刻的還有就是曹老師在孩子們高考前夕給孩子們上的三節(jié)作，這是他作為禮物送給這些即將踏上人生征途的學(xué)生們的。這三節(jié)分別是“尋覓愛(ài)的真諦、誰(shuí)是真的英雄、我的人生獨(dú)白”，三節(jié)，三個(gè)話題給了這些人生即將啟航的年輕人一次靈魂的震撼、思想的洗禮、精神的升華。而且，無(wú)論是做人也好，做學(xué)問(wèn)也罷，曹老師絕不容許有絲毫的浮夸虛假和事實(shí)扭曲，因?yàn)閲W眾取寵使不得，求真才是正道！所以人們都說(shuō)曹老師是走在“公民教育的大路上”。曹老師就是這樣一位立足孩子的終身發(fā)展，在平凡的生活里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索思考，研究探討，最終由他辛勤灑下的粒粒種子都長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹。無(wú)論何時(shí)何地，他的堂總是充滿尊重、友愛(ài)、真誠(chéng)、思辨，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，孩子們也因此親切地稱呼他為“老曹”，就連考試總結(jié)也能把它變成禮物送給孩子們，這或許正是曹老師作為一名真正的教育者的人格光輝所在。
三、美麗的生命走世界
曹老師在書的最后向我們真誠(chéng)陳述了他的成長(zhǎng)之路。收獲掌聲和鮮花的曹老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于此，為了近距離去觸摸人大家的靈魂氣息的厚重與真切，他每到一處講學(xué)都要到當(dāng)?shù)赜袣v史化底蘊(yùn)的名人故居去走一走、看一看。在這里，曹老師找到了大儒雅士的跟，也解開了之前未曾解開的結(jié)，沒(méi)有了距離感便完全融解消釋了。
曹老師還把他與自己所帶的高三（10）班的故事帶到了國(guó)際舞臺(tái)上。他和孩子們?cè)诟呷@樣一個(gè)忙碌乏味的特殊時(shí)期硬是用實(shí)踐打通了“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的壁障。用“時(shí)事演講”這樣的語(yǔ)活動(dòng)燦爛了這些幾乎被高考窒息的年輕生命，打破了人們根深蒂固的“高三印象”，成就了神奇，成就了生命，成就了精彩。
最后，用曹老師書中的一段話結(jié)束此：“打了上鈴是語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始，大了下鈴更是語(yǔ)學(xué)習(xí)的開始。打通前堂后，打通內(nèi)與外，打通教與學(xué)，語(yǔ)學(xué)習(xí)才能氣血貫通。”我輩深受教益，但愿讓語(yǔ)的血液熔鑄到生命的每一個(gè)角落。包括你，也包括我。
我和你的故事4
其實(shí)，人生有許多精彩的風(fēng)景，靠你一個(gè)一個(gè)去猜尋，去牢記。而你，我的朋友，我的閨蜜死黨，你是我人生中不可缺少的一道美景，是你，給我的生命，添加了一層色彩，這是屬于，我和你的故事。
因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑�，我們�(nèi)乙泼竦揭粋�(gè)新的地方，到了一個(gè)，陌生的環(huán)境。剛好，我從小學(xué)剛畢業(yè)到初中，所以就直接找到區(qū)里的一所中學(xué)就讀了。
初來(lái)乍到的那一天，我背著雙肩包，低著頭，頭發(fā)也跟著垂下來(lái)，遮住了臉，慢慢地跟著班主任來(lái)到教室里。
那時(shí)候，你頂著一把蘑菇頭，在那和別人聊天，腦袋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，蘑菇頭也跟著松動(dòng)起來(lái)，模樣很是可愛(ài)。
“這是咱班的新同學(xué)，名字嘛，我就不說(shuō)了，為了讓你們更加友好相處，你們自己?jiǎn)査��！卑嘀魅挝⑿χf(shuō)完這句話。
“同學(xué)，你就坐那邊靠窗的位置�！卑嘀魅沃钢粋�(gè)位置對(duì)我說(shuō)。
我對(duì)老師道謝后，就走了過(guò)去。
你微笑著向我招手，對(duì)我說(shuō)：“HI�！�
我笑著朝你點(diǎn)點(diǎn)頭，就向你旁邊那個(gè)位置坐了下去。
剛坐下來(lái)，你就把書移我這一半，聲音活躍地對(duì)我說(shuō)：“我把書移你這兒一起看，你剛來(lái)，一定還沒(méi)給你新書吧？”
我想，這個(gè)同桌真好相處。
我對(duì)她說(shuō)了句謝謝。
接下來(lái)，老師就開始講課了。
你似乎沒(méi)什么心思聽(tīng)課，一直向我問(wèn)東問(wèn)西地。
而我也不厭其煩，回答你的.問(wèn)題。
直到，臺(tái)上的老師忍不住了。
“楊果果，你給我站起來(lái)�！崩蠋焻柭曊f(shuō)道。
你被嚇到了，慢慢把頭轉(zhuǎn)向講臺(tái)，顫顫地站起來(lái)。
老師氣紅了臉，大聲說(shuō)道：“楊果果，你是知道自己的成績(jī)的，你不要以為有新同學(xué)來(lái)了，你就有理由開小差，你給我好好聽(tīng)課，自己不聽(tīng)課也別打擾人家新同學(xué)不聽(tīng)課！”
我一聽(tīng)，有些為你不服氣，于是，我未經(jīng)老師同意，就自己站了起來(lái)。
在老師和同學(xué)驚愕的目光下，我說(shuō)道：“老師，其實(shí)，楊同學(xué)并沒(méi)有開小猜，也沒(méi)有找理由開小差，她只是跟我說(shuō)了下校園的東西，而且，老師，楊果果一直跟我說(shuō)，您有多好，多和藹可親，對(duì)學(xué)生好像對(duì)待親生兒女一樣，說(shuō)得最多的就是您�。 �
我和你在低頭偷笑。其實(shí)，你說(shuō)得最多是老師沒(méi)錯(cuò)，但是，你沒(méi)有說(shuō)他們多好，而是把他們說(shuō)的有些，劣質(zhì)……
老師的心情頓時(shí)像花兒一樣美，但是表面卻……：“算了，看在你們是第一次犯，坐下吧！”
剛坐下，你又憋不住笑了：“哈哈，小景你好會(huì)編啊……”
我也笑了，頓時(shí)有了種自豪感。
這就是，我和你的故事。
我和你的故事5
天下著蒙蒙細(xì)雨，爸爸媽媽不在家，我一個(gè)人從黃鸝終點(diǎn)站到外婆家去。剛上車，準(zhǔn)備投幣，我摸遍了所有的口袋，把口袋翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到。
車錢丟了，爸爸媽媽又不在，我趕緊下車，傷心極了。看著別人一個(gè)個(gè)都上了車，我只能呆呆地站在車旁，心想如果走去，路太遠(yuǎn)，又怕路上遇到壞人，衣服也會(huì)淋濕會(huì)生病的。想著想著眼淚不由自主地流了下來(lái)。車快開了，一位老奶奶看見(jiàn)我在流淚，就過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么哭。我把原因告訴了老奶奶，老奶奶聽(tīng)了，連忙把我的車錢付到了投幣箱里對(duì)我說(shuō)：“孩子，快上車，不然天就要黑了，你的爸爸媽媽要擔(dān)心了�！蔽液蹨I對(duì)老奶奶說(shuō)：“謝謝您，奶奶�！崩夏棠陶f(shuō)：“不要緊�！�
我仔細(xì)打量著老奶奶，只見(jiàn)她白花花的頭發(fā)，手上拎著一個(gè)編織袋，看來(lái)是從鄉(xiāng)下來(lái)走親戚的。平時(shí)我看見(jiàn)這樣的`下鄉(xiāng)老奶奶總是不屑一顧。認(rèn)為她們很土，可今天我要感謝這位老奶奶，是她在我走投無(wú)路的時(shí)候幫助了我，讓我渡過(guò)了難關(guān)。這件事雖然過(guò)去了，但至今還令我難以忘懷。
我和你的故事6
只有經(jīng)歷過(guò)重重磨難與淚水的人，才真正是一個(gè)完整的成長(zhǎng)；只有成長(zhǎng)的腳步永遠(yuǎn)不停歇前進(jìn)，才能完全源與生活的浩瀚與廣袤……
——題記
《讓我和你一起承擔(dān)風(fēng)雨》這個(gè)小故事主要講了一個(gè)小男孩在6歲的時(shí)候，自己的親生父親就去世了，可他卻從來(lái)沒(méi)有缺少過(guò)母親的愛(ài)和父親的關(guān)懷，因?yàn)樗睦^父對(duì)他很好。他的繼父還在密蘇里州開了一家公司，收入不錯(cuò)�？墒遣恢涝趺吹�，繼父有一天突然消失了，那小男孩問(wèn)母親：“繼父是不是去當(dāng)便衣警察�！倍赣H卻說(shuō)：“可能是吧，總之你一定要替你的父親保密�！彪m然那個(gè)小男孩從母親那憂郁的眼神里看出母親說(shuō)的并非事實(shí)，但他還是相信了，因?yàn)樗膲?mèng)想就是當(dāng)一名警察。
半年后，在一次校級(jí)遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)上，老師讓自己的父親來(lái)陪兒女參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人的父親都準(zhǔn)時(shí)參加了，只有那個(gè)小男孩的父親卻遲遲沒(méi)有來(lái)，這時(shí)一位同學(xué)說(shuō)：“小龍，你的爸爸怎么還不來(lái)�。渴遣皇悄愕睦^父根本就是不愛(ài)你呀�！毙↓垰夂艉舻鼗卮鹫f(shuō)繼父是便衣警察是忙于工作才沒(méi)有來(lái)�？墒悄俏煌瑢W(xué)的爸爸也是便衣警察，他說(shuō)：“你騙人，我爸爸說(shuō)公司的老板不可能當(dāng)便衣警察�！闭f(shuō)到這，小龍哭了起來(lái)，他無(wú)言以對(duì)。
回到家后，他看見(jiàn)媽媽在房間里偷偷地哭了，便問(wèn)媽媽怎么回事，他還看見(jiàn)床上有一封信，小龍立馬拿起來(lái)看，原來(lái)半年前繼父的`公司就倒閉了，繼父在美國(guó)紐約的監(jiān)獄里。看到這，小龍轉(zhuǎn)身就向自己的房間跑，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，儲(chǔ)蓄罐碎了，小龍利索的撿起錢向機(jī)場(chǎng)跑去。
飛到紐約后，在紐約的城市里繞了一大圈，才找到監(jiān)獄，在監(jiān)獄里他看見(jiàn)他的繼父；“爸爸請(qǐng)讓我和你一起承擔(dān)風(fēng)雨吧，不管今后的路多么的難走，我都會(huì)陪著你！”
從這個(gè)故事中，讓我懂得了人生不會(huì)一帆風(fēng)順。面對(duì)團(tuán)難，我們要堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，樹立克服重重困難的信心，只有這樣人生才不會(huì)失敗，人生才能走向成功的彼岸。
我和你的故事7
掰著手指算了算,距離我和你第一次見(jiàn)面已經(jīng)過(guò)去了七年了吧。在這七年里，我們一起哭，一起笑，一起瘋，一起鬧，一起度過(guò)了那么多快樂(lè)的時(shí)光。
看著屋外湛藍(lán)的天空，恍惚間我仿佛又回到七年前的那個(gè)夏天……
我至今記得那是一個(gè)兒童節(jié)的下午。那天正好放假，媽媽卻要忙很多事情，無(wú)暇顧及我，我乘她不注意，便偷跑到操場(chǎng)邊緣的沙坑玩，于是，我遇到了你。
你有著一頭烏黑的短發(fā)，黑寶石般的大眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)，胖嘟嘟的臉蛋，恨不得讓人狠狠的掐一把。你也看見(jiàn)了我，你拉著我的手，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我叫毛周涵�！�
也許是年齡差不多的緣故，我們很快就成了無(wú)話不談的好朋友。
當(dāng)時(shí)太陽(yáng)很大，沙子被曬得干干的，任我們?cè)趺磁�，都堆不起一個(gè)形狀，這時(shí)你一拍腦袋，說(shuō)你有一套沙灘工具在樓上，你上樓拿，讓我在這等你。我答應(yīng)了。可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，媽媽就來(lái)叫我回家，我猶豫了一會(huì)兒，我終歸還是和媽媽回家了。
那時(shí)，我以為我和你都只是彼此生命中的.一個(gè)過(guò)客，一個(gè)美好的回憶。
九月一日，我步入了小學(xué)大門，開始了我新的學(xué)習(xí)生活。走進(jìn)新的教室，第一眼就看見(jiàn)了在講臺(tái)上忙碌的你。我想沖上去和你打個(gè)招呼，卻突然間忘了你的名字。你也看到了我，你走到我面前，笑瞇瞇得對(duì)我說(shuō)：“我叫毛周涵。”
我一直在想，我和你之間的一切是不是早就注定了的呢？也許注定了我們?cè)谀翘煜嘤�，注定了我們�(cè)?05班相聚，注定了我們?cè)诔跻皇嘞喟椤?/p>
我從心里感謝，感謝上天派你陪我度過(guò)這七年的時(shí)光，感謝我們還將一起度過(guò)更多的時(shí)光。
我和你的故事8
你在我家已經(jīng)住了快半年了。記得第一次見(jiàn)到你，你還很校你被媽媽抱著進(jìn)了家門，你怯怯的眼神讓我心疼得要命，我馬上喜歡上了你，從此你便融入了我的生活。我讓爸爸給你在我的房間外面做了一個(gè)小房子，還把媽媽對(duì)我的愛(ài)分了一半給你。你也真的很乖，從不亂跑，也不淘氣，更不會(huì)搶我的零食，亂畫我的書本。睡覺(jué)時(shí)，我把你抱回你的房子，跟你說(shuō)晚安，你會(huì)安靜地看著我。一早起來(lái)，你歡蹦亂跳地跑進(jìn)來(lái)，甜甜地看著我，我開心地開始了新的一天。
每天放學(xué)回來(lái)我做的'第一件事便是來(lái)看你，摟著你，親了又親，高興地給你講我的故事，我的快樂(lè)。你洗耳恭聽(tīng)，兩只眼睛溫柔地看著我，雖然一句話也不說(shuō)，童稚的我還是對(duì)你充滿了感激。
在我和媽媽的精心照料下，你長(zhǎng)得又白又胖。周身雪白的毛油光閃亮；兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎在頭頂，晶瑩地能看見(jiàn)里面的血絲，而且你的聽(tīng)覺(jué)十分靈敏，一聽(tīng)到動(dòng)靜馬上很靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)方向；一雙眼睛鑲嵌在臉上，好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石；一張好像涂了口紅的三瓣嘴，露出兩排碎玉似的小牙，真是可愛(ài)極了。你還有四條腿，前腿短，后腿長(zhǎng)，跑起來(lái)可真快！一步就跳得很遠(yuǎn)。那條短短的小尾巴，活像一個(gè)小絨球貼在屁股上，蹦跳的時(shí)候，一撅一撅的，可有意思了……可你有個(gè)大缺點(diǎn)，你是那么貪吃，一見(jiàn)到菜葉子，就抱著猛啃。害得媽媽每天要想著法給你撿葉子去。郁悶，你幾天沒(méi)吃飯��？好象我們從來(lái)也沒(méi)餓過(guò)你。
記得有一次我?guī)愠鋈ネ�，你一下子就跑進(jìn)草地不見(jiàn)了，跟我玩起了捉迷藏，害我找了老半天�？晌覐牟粚�(duì)你發(fā)脾氣，即便你犯了錯(cuò)誤，我肯定也會(huì)馬上原諒你，誰(shuí)讓我們是一家人呢！可你千不該萬(wàn)不該，你怎么能趁我去上學(xué)，就偷偷溜進(jìn)我的房間，上了我的床，還在我的被子上撒了一泡尿，留了幾顆你的屎。我真是忍無(wú)可忍了，我對(duì)你那么好，你怎么恩將仇報(bào)呢？雖然你只是一只兔子！
我和你的故事9
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí)，大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，用也許……但是……對(duì)媽媽說(shuō)一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制掛圖、課件四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�2）故事里說(shuō)了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問(wèn)：（1）丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問(wèn)：（1）丁丁說(shuō)了什么？
�。�2）媽媽說(shuō)了什么？
講述圖3——5提問(wèn)：（1）媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì)......
�。�2）丁丁會(huì)怎么說(shuō)？
講述圖6提問(wèn)：（1）聽(tīng)了丁丁和媽媽的對(duì)話，你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
�。�2）你是從那句話里聽(tīng)出來(lái)的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說(shuō)一句話。
�。�1）故事里的丁丁張大了也許會(huì)從事各種職業(yè)，最后都會(huì)和媽媽在一起，那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢？
�。�2）到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎？
（3）請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說(shuō)一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
《媽媽，我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像，都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽(yáng)，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說(shuō)："媽媽，等我長(zhǎng)大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說(shuō)："好啊！可是......你將來(lái)會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說(shuō)："對(duì)呀，我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風(fēng)一樣快。
但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō)："也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"丁丁說(shuō)："對(duì)呀，也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭，身體會(huì)柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō)："也許，有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說(shuō)：："對(duì)呀，也許我會(huì)演王子、演魔鬼，或者演一個(gè)偉大的'偵探，我會(huì)為很多喜歡我的人簽名，我會(huì)收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說(shuō)："也許，有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說(shuō)："對(duì)呀，也許我會(huì)飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是，我會(huì)回來(lái)，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后，她說(shuō)："不過(guò)，你總有一天會(huì)做爸爸，你會(huì)有你自己的家，會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說(shuō)："到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"
我和你的故事10
湛江的七月，沒(méi)有蟬鳴，天氣沒(méi)有想象中的那么炎熱，卻經(jīng)常下雨，雨會(huì)持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)。我站在欖羅小學(xué)多媒體的三樓走廊外，觀看著小孩子們玩耍，他們手中的紙飛機(jī)高高的飛起，讓我回憶起了童年的我，那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我。
20xx年7月14日，我在欖羅小學(xué)的基地已經(jīng)有5天了，時(shí)間如白駒過(guò)隙，不給你一絲絲的猶豫。我很喜歡這里，喜歡這里的孩子，等到我19號(hào)要離開的時(shí)候，我想我應(yīng)該把這段回憶寫成一個(gè)優(yōu)美的故事。欖羅小學(xué)這里的小朋友非常的樂(lè)觀，也十分喜歡我們這些哥哥姐姐，他們用笑容來(lái)回報(bào)我們，我們用心來(lái)支持他們。
每天早上，當(dāng)我踏進(jìn)小學(xué)門口，小朋友早早就來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我還很熱情的'打招呼�？吹竭@一幕，盡管我現(xiàn)在十分的累，但是我覺(jué)得再累也要堅(jiān)持著。6月8日，我來(lái)到這里宣傳招生的時(shí)候，我就愛(ài)上了這里，喜歡這里的小朋友，他們非常的信任我。即使我是擔(dān)任新聞組組長(zhǎng)，每天都很忙，沒(méi)有很多時(shí)間陪陪小朋友，和他們聊天，但是他們依然記得我的名字，親切的叫我曉琳姐姐。他們送我小禮物，送我一些溫馨的話語(yǔ)，他們希望與我成為好朋友。
這就是我在欖羅的故事，你喜歡傾聽(tīng)嗎？
我和你的故事11
我們生活的世界里有兩種人。
一種會(huì)肯定你，督促你不斷前進(jìn)，在你以為自己的夢(mèng)想已經(jīng)模糊時(shí)，會(huì)提醒你它最初的模樣，他們是夢(mèng)想締造者，幫助你完成最真實(shí)的自我。
而另一種人，他們?nèi)藬?shù)眾多，只會(huì)嘲笑你的夢(mèng)想，對(duì)你的每一次努力說(shuō)不，他們是夢(mèng)想毀滅者。
作家琳達(dá)·斯塔福德就曾遇見(jiàn)過(guò)很多這樣的人。
當(dāng)15歲的琳達(dá)第一次在英語(yǔ)課上宣布她想成為作家并出書的時(shí)候，得到的只是哄堂大笑。
當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景清晰地刻在她的腦海里：一半的同學(xué)對(duì)她的想法嗤之以鼻，以為她在癡人說(shuō)夢(mèng)，而另一半的同學(xué)則在不加掩飾地大笑著，像在看一個(gè)傻子。這時(shí)候無(wú)助的她本來(lái)以為自己能得到老師的安慰，沒(méi)想到英文老師冷冷地對(duì)她說(shuō)：“只有有天賦的'人才能成為作家�！倍@個(gè)總是拿D的差生已經(jīng)用成績(jī)證明了她的資質(zhì)。孤立無(wú)援的她，除了哭，不知道自己還能做什么。
回到家里，她寫了一首悲傷的小詩(shī)抒發(fā)自己的郁悶之情。她把詩(shī)郵寄給了一家周報(bào)，令她吃驚的是，這家報(bào)紙不僅讓她的小詩(shī)變成了鉛字，還付給她二美元的稿費(fèi)。
當(dāng)她自豪地把這消息告訴老師的時(shí)候，老師給她的回答是：“每個(gè)人都有經(jīng)歷天上掉餡餅的時(shí)候�！�
琳達(dá)沒(méi)有反駁自己的老師，而是繼續(xù)朝著自己夢(mèng)想的方向前進(jìn)。
在接下去的兩年里，她什么都寫，詩(shī)歌，短文，笑話和菜譜，她把它們都賣給了報(bào)社。等到從高中畢業(yè)的時(shí)候，她已經(jīng)發(fā)表了滿滿一剪貼本的作品。
這期間她再也沒(méi)跟老師和同學(xué)們提到半句有關(guān)自己寫作的事情。為什么？因?yàn)樗龔睦蠋煹膽B(tài)度中明白了一個(gè)道理——我的夢(mèng)想和你無(wú)關(guān)。剛剛萌芽的夢(mèng)想被反對(duì)的口水淹沒(méi)后，結(jié)果不堪設(shè)想。與其跟這些夢(mèng)想破壞者理論，不如把自己建設(shè)成為夢(mèng)想締造者。哪怕全世界都對(duì)你的夢(mèng)想說(shuō)不，你也可以成為那唯一肯定的聲音。
我和你的故事12
看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了。 夏風(fēng)輕輕吹過(guò)，在瞬間消失無(wú)蹤， 記住的，遺忘了。 只留下一地微微晃動(dòng)的迷離樹影 看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？ 也許只是被濃云遮住， 也許剛巧風(fēng)砂飛入眼簾， 我看不見(jiàn)你，卻依然感到溫暖。
在我的眼中，你一直是一個(gè)梳著馬尾辮，有著一雙囧囧有神的大眼睛和微挑的雙唇的女孩兒。那時(shí)的你，眼睛里帶著羞澀的神情，平添了幾分靦腆。可是，為什么，在我的腦海中，你變得模糊了呢？我們認(rèn)識(shí)將有十年了吧？或許是我們太久沒(méi)見(jiàn)面了。記得前幾天見(jiàn)到你時(shí)，你變了，變得成熟、高挑了，和你站在一起，會(huì)有一種媽媽的感覺(jué)。聽(tīng)嬸嬸說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)到一米六幾了，可我卻還是……我們僅相差兩歲�。∧愕哪樖蛆Z蛋臉，有一種傳統(tǒng)的古典美，而我，卻還是一張充滿著稚氣的娃娃臉……我們僅相差兩歲�。】傊�，在你的身上我看不到從前的孩子氣了。你從來(lái)沒(méi)有給我打過(guò)電話，我也只是在你生日或是沒(méi)事、十分空閑的時(shí)候打電話給你。這也難怪，你在湖州的這端，我在湖州的那端，彼此都有自己的事情要做。其實(shí)我們分開以后，這友情，就在時(shí)間的`匆匆中退卻了�？墒�，直到現(xiàn)在，一看到你那雙明亮的大眼睛，心里就會(huì)有一種自責(zé)感。
那是一個(gè)暑期的下午，剛剛步入小學(xué)的我，正在書桌上寫作業(yè)，馬上就要寫完了，你進(jìn)來(lái)找我玩。我一看你進(jìn)來(lái)了，就以更快的速度寫。寫完后，我手里拿著筆轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面對(duì)著你，可卻一不小心，筆尖碰到你眼睛了，當(dāng)時(shí)，我嚇得驚慌失措，急忙叫媽媽來(lái)。媽媽來(lái)了，她看了看你的眼睛，說(shuō)：“還好，只是碰到了眼角，沒(méi)事的�！庇谑牵惚阄嬷劬�，靜靜地坐著�？晌覅s大哭了起來(lái)。你和媽媽問(wèn)我怎么了，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是一個(gè)勁兒的哭，媽媽不耐煩了，說(shuō)：“又沒(méi)碰到你，你哭什么？”我心里憤憤的想：大人真是不懂孩子的心，孩子是無(wú)私的，孩子是透明的，更何況我呢？我這是在心疼別人��！我當(dāng)時(shí)真的很自責(zé)，你當(dāng)時(shí)不顧一切的跑來(lái)安慰我。受害者明明是你，卻還要你來(lái)安慰我：我太任性了！
近幾年來(lái)，我曾多次把你寫進(jìn)我的文章中 來(lái)懷念我們之間僅有的那一點(diǎn)友情。也許，我們的故事早已湮滅在灰色的天空中。
我和你的故事13
火車于我而言那是再熟悉不過(guò)的交通工具了，因?yàn)槲疑趶V州，根在湖南，這些年，來(lái)回這兩個(gè)地方的次數(shù)多的不下100次。今天，我再次坐上火車，踏上歸鄉(xiāng)的旅途。車廂內(nèi)天南地北的聲音交織，車窗外的風(fēng)景呼嘯而過(guò)。
我從廣州出發(fā)，去往耒陽(yáng)。火車行駛已經(jīng)有1個(gè)多小時(shí)了，車廂里擠滿了人，我想也許是趕上開學(xué)季了吧，許多小孩都坐在大大小小的行李箱上，大人們都擠在過(guò)道上，一排排家長(zhǎng)像一張紙一樣小心翼翼的貼著車廂，食品小推車經(jīng)過(guò)時(shí)，車廂里總會(huì)來(lái)一番“浩劫”，我暗自慶幸：還好自己買到有座位的，要不然也要拿出我當(dāng)年扎馬步的功夫了。
我的位置是14節(jié)車廂13號(hào)，坐在過(guò)道邊，身邊坐著一位外國(guó)朋友，哦不，是睡著一位外國(guó)朋友，因?yàn)樗麖囊簧宪嚲鸵恢痹谒X(jué)，除了偶爾翻個(gè)手以外，再無(wú)其他動(dòng)作了，很是安靜�；疖囘M(jìn)入一條好長(zhǎng)的隧道，窗外的風(fēng)景突然都沒(méi)有了，外面一片漆黑，我決定去一次調(diào)節(jié)機(jī)體平衡（小便），當(dāng)我坐回座位的時(shí)候，看到不遠(yuǎn)處一位老奶奶站在乘務(wù)員室的外面，吃力地半靠著門壁，好像一棵枯萎、駝背的白楊樹。突然想起一句話：老吾老以及人之老。如果我奶奶在世的話，應(yīng)該也是這把年紀(jì)了吧，心里咯噔一下，如坐針氈，我想是該做點(diǎn)什么了。
我從座位上起身，朝著密密麻麻的人群中向那乘務(wù)員室的方向走去，“對(duì)不起，借過(guò)一下，對(duì)不起，借過(guò)一下，對(duì)不起，借過(guò)一下……”這段沒(méi)有50米的路程，我卻走了5分多鐘，說(shuō)了不止50句相同的話，才到達(dá)我心里想去的地方。老人聽(tīng)到我請(qǐng)她到那頭車廂去坐時(shí)，感到很意外，似眼神中閃過(guò)一陣恍惚，轉(zhuǎn)而很歡喜�；貋�(lái)的時(shí)候，這段路似乎變得很短很短，我扶著奶奶，車廂內(nèi)的人都像被遙控了般的'，自動(dòng)的讓出了一條通道，每個(gè)人的眼中多了一些熟悉的東西，我，看不清。
老奶奶安坐后，我站在過(guò)道上，我們聊起了家常。她說(shuō)她是廣州番禺那邊的，今年六十七歲了，兒子是腦科醫(yī)生，在廣州三九腦科醫(yī)院工作，這次到岳陽(yáng)是來(lái)喝她女兒孩子的滿月酒的……老奶奶談吐的鄉(xiāng)音很濃，幸好我在廣州那么多年多少還是學(xué)了一些粵語(yǔ)，所以交流起來(lái)沒(méi)有什么障礙，老奶奶很健談，說(shuō)了很多往事。
火車到郴州站時(shí)停了4分鐘，我也趁著短暫的停車空隙坐了幾分鐘，坐墊還沒(méi)坐熱，位置又還給了它的主人。一會(huì)兒，車廂里擠進(jìn)來(lái)了一對(duì)殘疾的中年夫妻，他們相互攙扶著，緩緩的在車廂里走著，又像在尋找著什么一樣，本已擁擠的車廂因?yàn)樯蟻?lái)了很多人變得更加“熱鬧”了。當(dāng)他們?cè)俅巫哌^(guò)我們身邊的時(shí)候，坐我位置上的老奶奶站了起來(lái)，“孩子，坐這里吧，這是個(gè)愛(ài)心座位�！�
19號(hào)座位的大叔見(jiàn)狀也起身了，俯下身滿口耒陽(yáng)口音的普通話對(duì)老奶奶說(shuō)，“麻煩您幫我看下座位，我去上個(gè)廁所。”大叔這一趟“廁所”去了整整3個(gè)多小時(shí)，直到耒陽(yáng)站到了他才從車廂的那邊走來(lái)，拿下自己的麻袋包，看了一眼熟睡的老奶奶，悄悄地下車了，我的終點(diǎn)站也到了，背起書包，悄無(wú)聲息的消失在14號(hào)車廂了。
每到一個(gè)車站，乘客都是魚貫而出，潮水般涌下了火車，似乎什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，如一陣清風(fēng)拂過(guò)，我駐足在那14號(hào)車廂的車窗外，不知道下一站是否還有這樣的“愛(ài)心座位”能給這位老奶奶安坐。火車再次啟動(dòng)了，車輪與車軌發(fā)出的“噠噠噠”聲我第一次覺(jué)得它是如此的動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)著這聲音，我的心里暖暖的，愿它和他們，一路安好！
寫于20xx年8月29日火車上
我和你的故事14
紅塵里的紛亂復(fù)雜
搖曳了誰(shuí)的風(fēng)塵夢(mèng)
歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
醉了誰(shuí)的憂傷
記得那個(gè)季節(jié)
彼此那么遙遠(yuǎn)的背離
卻被你一次次無(wú)情撕破
孤獨(dú)演繹著世間的悲傷
得不到你的凝眸
成為了我永遠(yuǎn)的牽掛
記得那個(gè)季節(jié)
是誰(shuí)沉醉于你的笑意
是誰(shuí)悄悄寫給你的那些東西
是誰(shuí)時(shí)刻默默為你關(guān)懷
是誰(shuí)靜靜深情為你等待
卻被你無(wú)奈邂逅
眷戀淡漠了歡顏的.情節(jié)
期待與你相牽
為我夢(mèng)里點(diǎn)綴最美的溫柔
記得那個(gè)季節(jié)
風(fēng)中蕩漾的歌聲
彌留在耳際的笑語(yǔ)
卻是難言的傷懷
流逝了青春的萌動(dòng)
付出了成長(zhǎng)的代價(jià)
帶給我無(wú)盡的回憶
洗盡了鉛華的滄桑
時(shí)光斑駁了記憶
中考的門檻，注定的別離
消瘦了誰(shuí)的思念
渲染了紅塵一夢(mèng)的蒼涼
心若相惜，曲自成傷
空守年華的蕭索
身后顛簸的滾滾紅塵
物是人非，煙消云散
唏噓的歲月
無(wú)情蹉跎了年華里的等待
緣淺緣淡
相逢總有時(shí)
留戀昨日的萬(wàn)般柔情
割不斷塵世漫長(zhǎng)糾纏的思念
錯(cuò)過(guò)了繁華的歲月
留下的是不變的牽掛
沉淀的是永遠(yuǎn)的真誠(chéng)
期待生生世世美麗的記憶
盡情舞動(dòng)年華里的華美故事
心若相惜，此生憔愿
我和你的故事15
坐在歲月的路口，透過(guò)時(shí)光的罅隙，你和我所有的故事都在記憶里走出。這是一個(gè)無(wú)人的夜晚，這是一個(gè)淡然的時(shí)間，我靜靜的依偎在回憶的身旁，講述那個(gè)只有我和你的故事。
沒(méi)有什么迷離的色彩，就那么淡淡的與你相識(shí)了，然后攜手走進(jìn)了我們的故事里。沒(méi)有預(yù)料中的激情，也沒(méi)有花前月下的卿卿我我。似乎這只是一個(gè)普通的毫無(wú)生氣的故事。
而后的變故，卻在平凡的鋪墊后顯得那樣的迷茫，也許命運(yùn)的手握住了你我的世界，在翻轉(zhuǎn)中，把你我推進(jìn)了不可復(fù)出的深淵。我心甘情愿的在低谷里匍匐，再也不愿走回那個(gè)遺棄我的世界。
一直以為可以把這個(gè)故事忘得一干二凈，卻總是在不經(jīng)意間想起這份無(wú)法割舍的心痛。那段清晰的印痕已牢牢的印在了我的心里，永遠(yuǎn)也揮之不去。
無(wú)數(shù)次問(wèn)自己，這個(gè)結(jié)局究竟帶給了我們什么樣的遺憾？我永遠(yuǎn)都找不出一個(gè)相同的答案。無(wú)論是老去的容顏中，還是泛黃的照片里，我都無(wú)法印證那段歲月里，你和我講述的是怎樣的一個(gè)故事。
對(duì)于感情，我從沒(méi)有想過(guò)會(huì)有一個(gè)完美的歸宿。我只想安靜的坐在屬于自己的空間里，說(shuō)自己的事，輾轉(zhuǎn)自己的傷痛。對(duì)于離去的，得到的，我都用平常的心態(tài)接受了。
也許，有的人和人之間注定是一種身體間的距離，有的`人和人之間卻是有著心和心的距離。兩個(gè)人究竟能夠走多遠(yuǎn)，走多久，也許，只有時(shí)間知道答案了。
在我的生命里，你注定是一道流動(dòng)的風(fēng)景，我無(wú)法在你身上看到它輝煌的一生。茫然中，我丟失了那雙曾牽住的手，而你，也成了我永遠(yuǎn)無(wú)法逾越的鴻溝。
我對(duì)時(shí)間咀嚼著你的樣子，因?yàn)槟硞�(gè)環(huán)節(jié)，某個(gè)段落，都沒(méi)有因時(shí)間的流逝而暗淡。只是那戛然而止的腳步，毫不留情的把我遺落在了你的身后，再也沒(méi)有了跟上你的勇氣。
于是，我站在你我的故事之外，看著你我越來(lái)越遠(yuǎn)的距離。沒(méi)有哭泣，沒(méi)有挽留，只是背對(duì)背的給故事畫上了一個(gè)句號(hào)。
我不知道葬心的痛楚，也不知道故事破碎后的疼痛，我只是拒絕了做故事里的主角。多年后，它成了落寞的中心，常常在我孤獨(dú)的時(shí)候，一次次的刺痛著我。
也許，我只是一個(gè)傷痛的邊緣人，也許，有更多的人在自己的故事里傷心失望。從霜白雪重，從花開花落。而這些故事里，我不知道別人的結(jié)局如何，我只知道，我用無(wú)言的形式與你告別。
一次的傷痛，我把自己放在了理性的行列。我不在遙望美好的未來(lái)，也不再奢求纏綿的溫情，我只是順其自然的走著命運(yùn)鋪好的路，身不由己的坐著命運(yùn)的傀儡。
午夜的寧?kù)o平淡了我的感覺(jué)，在那些灰色的記憶里，我依然把你放在永不遺失的角落，雖然有時(shí)痛有時(shí)苦……
【我和你的故事】相關(guān)文章：
我和你的故事02-13
我和你的故事（優(yōu)秀15篇）02-14
我和你08-26
我和你作文07-12
（精選）我和你作文08-28
(經(jīng)典)我和你作文12-11
我和你作文08-27
我和你作文【經(jīng)典】04-27
我和你的作文09-04