《好朋友》教學(xué)實(shí)錄[集合]

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“上、小、兒、習(xí)、大”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“好、友、我、學(xué)、年、們”是七個(gè)生字，學(xué)習(xí)“豎鉤”，“提”兩種筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)的自豪，培養(yǎng)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、朗讀課文。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、導(dǎo)讀課題第一次。

　　師：（播放《找朋友》的歌曲）聽，這是一首什么歌？

　　生齊答：《找朋友》。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的是課文《好朋友》（板出課題），這就是第一課的課題。

　　指名認(rèn)讀課題中的生字“好”、“友”。再指名讀課題，齊讀課題。

　　二、扎實(shí)訓(xùn)練第一步。

　　師：請(qǐng)大家把書翻到60頁(yè)，先讀一讀課后雙橫線和田字格里的生字，把字音讀準(zhǔn)，把字認(rèn)清。

　�。▽W(xué)生自由讀生字）

　　師：（在黑板上出示課文）瞧，張老師找出了一個(gè)藏在課文中的生字—“上”，我把它圈出來(lái)。（師用圓圈畫出“上”字）你能像老師一樣把藏在課文中的生字都找出來(lái)嗎？咱們一起來(lái)試試吧。

　�。◣熒�共同圈出生字：時(shí)而指名圈生字，時(shí)而全班一起圈生字。老師在黑板上標(biāo)出一個(gè)生字，同學(xué)們就在自己的書上圈出一個(gè)生字。）

　　師：咱們一起找出了藏在課文中的生字，以后你們還可以用這樣的方法預(yù)習(xí)新課文，圈出生字�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字，并與黑板對(duì)照一下有沒(méi)有找全。

　　（學(xué)生再讀生字。）

　　師：現(xiàn)在，老師想檢查一下同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些生字的字音了嗎。

　�。◣煶樽x生字卡。）

　　師：（出示“上”）誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：（大聲讀）

　　師：翹舌音和后鼻音讀得準(zhǔn)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　師：一起讀。

　　全班齊讀。

　　師：（出示“小”）

　　生：（讀得準(zhǔn)）

　　師：這是個(gè)什么音節(jié)？

　　生：三拼音節(jié)。

　　師：對(duì)。

　　師：（出示“兒”）

　　生：（讀得準(zhǔn)）

　　師：來(lái)，女生讀。男生讀。

　　師：（出示“習(xí)”），請(qǐng)第一組讀。

　�。ㄐ〗M讀）

　　師：（出示“大”），全班讀。

　　師：學(xué)會(huì)的字都讀準(zhǔn)了,會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)嗎?

　�。ā澳辍弊�、“是”字、“們”字指兩名讀，齊讀；其他的字1名讀，齊讀；輪流齊讀。)

　　師：剛才那些生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了，你能讀準(zhǔn)這些生詞嗎？（師抽讀詞卡：小學(xué)、一年級(jí)、我們、一塊兒、大家、都是）

　　三、邁好學(xué)文第一步。

　　師：大家交了這么多生字朋友，把生字放回到課文中你還會(huì)讀嗎？

　　生齊答：會(huì)。

　　師：請(qǐng)你們自己試著練習(xí)課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　�。▽W(xué)生自由讀課文）。

　　師：這篇課文一共有三句話。瞧，這是第一句，這是第二句，這是第三句（師在黑板上用序號(hào)逐句標(biāo)出）老師想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他同學(xué)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，聽一聽他們的字音讀準(zhǔn)了嗎。

　　師：這三位同學(xué)字音讀得真準(zhǔn)。

　　四、品讀美文第一課。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你第一次踏入校門，成為一名小學(xué)生，你的心情怎樣？為什么？

　　生：我很高興。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，成為一名小學(xué)生啦！

　　師：那就請(qǐng)你高興地讀讀課文的第一句吧！

　　師：看，（師用手指一指）這里有一個(gè)感嘆號(hào)，就表達(dá)了我們此時(shí)的心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。

　�。ㄖ敢幻麑W(xué)生讀）

　　師：我聽出來(lái)了，你上學(xué)了，多么快樂(lè)，除了高興，你們還有怎樣的心情？

　　生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，上學(xué)了。

　　師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請(qǐng)讀出你的感受吧。

　　生：我很激動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。

　　師：是呀！一切都是新的，你對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰(shuí)？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）

　　生：爸爸，我上小學(xué)一年級(jí)啦！

　　生：奶奶，我上小學(xué)一年級(jí)啦！

　　生：姨媽，我上小學(xué)一年級(jí)啦！

　　師：咱們一起說(shuō)——（生接），我上小學(xué)一年級(jí)啦！

　　師：剛才有同學(xué)說(shuō)他喜歡學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里有很多的新同學(xué)，誰(shuí)能告訴老師，你認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)？

　�。ㄖ该�回答）

　　師：認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？

　　生：我很高興認(rèn)識(shí)這么多同學(xué)。

　　師：請(qǐng)你把這句話讀一讀。

　　師：交了這么多朋友，你心里多快樂(lè)呀！

　　師：還有誰(shuí)也想介紹自己的新朋友？

　�。ㄔ僦该�介紹）

　　師：請(qǐng)和你認(rèn)識(shí)的小伙伴一起讀讀這一句。

　　（請(qǐng)小伙伴讀）

　　師：我也很高興認(rèn)識(shí)你們，我也來(lái)讀一讀。

　　（師范讀）

　　師：誰(shuí)愿意像老師這樣讀？（再指一名學(xué)生讀）

　　師：認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué)，交了這么多朋友，咱們一起來(lái)玩“找朋友”的游戲吧！

　　播放《找朋友》的歌曲，師生律動(dòng)。

　　生：你和你的好朋友，好同學(xué)在學(xué)校里一起干什么呢？

　　生；我們?cè)趯W(xué)校一起做游戲。

　　師：（出示插圖）請(qǐng)同學(xué)們按從近到遠(yuǎn)的順序觀察，看看圖上的小朋友在一起玩什么？

　　生：近處有兩個(gè)小朋友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房子，有的小朋友在玩“老鷹捉小雞”的游戲，遠(yuǎn)處還有小朋友在踢球。

　　師：出示詞組“一塊兒玩”，指名讀，再全班齊讀。

　　師：你和同學(xué)們還一塊兒玩過(guò)什么游戲？

　�。ㄉ�踴躍發(fā)言）

　　生：我和同學(xué)們玩“四個(gè)大字”的游戲。

　　生：我和同學(xué)們一起跳房子。

　　生：我和同學(xué)們比賽跳繩。

　　師：你們玩的游戲可真多呀！你們除了一塊兒玩，還一塊兒干什么？

　　生：我們還一塊兒學(xué)習(xí)。

　　師：出示詞組“一塊兒學(xué)習(xí)”，指名讀，小組讀。

　　師：你和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)什么？

　　生：我們一塊兒學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　生：我們一塊兒學(xué)畫畫，學(xué)折紙，還學(xué)習(xí)唱歌。

　　師：是啊，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，（手指）你、我、他，大家都是好朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。

　�。ㄖ该�讀）

　　師：你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲，真是形影不離的好朋友。

　　師：請(qǐng)找你的好朋友一起讀吧。

　�。ㄕ倚』锇樽x）

　　師：你們就像一對(duì)親兄弟呢！

　　師：我們一塊兒把這篇課文連起來(lái)讀一讀吧！

　　五、指導(dǎo)讀帖，規(guī)范書寫。

　　師：再來(lái)復(fù)習(xí)一下咱們一塊兒學(xué)習(xí)的本課的生字，（出示去掉拼音的生字卡片“上”、“小”、“兒”、“習(xí)”、“大”）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的字。（全班齊讀）

　　師：（出示田字格）還記得這是什么格子嗎？

　　生齊答：田字格。

　　師（指橫中線）這條線叫什么線？

　　生：橫中線。

　　師：（指豎中線）那這條線呢？

　　生：豎中線。

　　師：田字格中的這幾個(gè)小格子叫什么呢？

　　生：左上格、左下格、右上格、右下格。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)田字格掌握得很好，咱們寫字時(shí)一定要仔細(xì)觀察字的每一筆在田字格的占位再寫，這樣寫出來(lái)的字才會(huì)端正、漂亮。

　　師：今天咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎鉤”。（齊讀筆畫名稱）請(qǐng)伸出小手書空。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找一找這個(gè)新筆畫出現(xiàn)在哪個(gè)生字里。

　　生齊答：“小”字。

　　師：“小”字中“豎鉤”該寫在田字格的什么位置？（指名答）

　　生：“豎鉤”應(yīng)該寫在豎中線上。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)看張老師寫這個(gè)“小”字。（師范寫）

　　師：“小”由三筆組成，一筆豎鉤，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)。注意這兩點(diǎn)像八字一樣朝外點(diǎn)。

　　師：這個(gè)筆畫是“提”，它出現(xiàn)在哪個(gè)字里？

　　生齊答：“習(xí)”字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指空“提”。師范寫“習(xí)”字。

　　師：還有三個(gè)字“上、兒、大”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們由幾筆組成，寫的時(shí)候要注意什么？

　　生：“上”有三筆，豎寫在豎中線上，第二筆橫短，第三筆橫很長(zhǎng)。

　　師：你真像個(gè)小老師一樣。

　　生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)“兒”字�！皟骸庇袃晒P，一筆撇，二筆豎彎鉤。

　　師：說(shuō)得好。

　　生：“大”字由三筆組成，橫、撇、捺。

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，分析得也很清楚，老師相信你們能寫得更好，請(qǐng)大家將這些生字描一遍，寫一遍。

　�。ㄉ�練寫生字）

　　師：（巡視指導(dǎo)）寫字時(shí)身坐正，腳放平，腰挺直，還要注意“三個(gè)一”。

　　六、激勵(lì)情感，總結(jié)談話。

　　師：在課堂上我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，在學(xué)校咱們交上了許多好朋友，相信以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友，我們要互相幫助，共同進(jìn)步。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、好朋友

　　1我上小學(xué)一年級(jí)啦！

　　2我真高興　有這么多同學(xué)。

　　3我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，大家都是好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　良好的開端是成功的一半。作為一位一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學(xué)習(xí)課文，第一次寫字，第一次認(rèn)識(shí)句子，第一次標(biāo)自然段……在《好朋友》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我正是注重了“教”和“導(dǎo)”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。

　一、直觀引路，建立概念

　　《好朋友》是一年級(jí)的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)課文”，并用簡(jiǎn)明直觀的方法.，一邊板書課題，一邊告訴學(xué)生哪是課題號(hào)，哪是課題。使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在初讀課文時(shí)，我告訴學(xué)生課文有三句話，并用序號(hào)逐句標(biāo)出，再讓學(xué)生分句子讀課文。這樣不僅降低了學(xué)生初讀的難度，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀，也對(duì)學(xué)生初步建立了句的概念。

　　二、教給方法，化難為易

　　圈生字是學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字的重要方法。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一要求再簡(jiǎn)單不過(guò)了�？墒菍�(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題。有的孩子可能會(huì)整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會(huì)圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無(wú)措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學(xué)生做了個(gè)示范，圈出了一個(gè)生字，再帶著學(xué)生找出了全部藏在課文中的生字，通過(guò)這種師生互動(dòng)，合作探究的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生記憶了生字，又教給了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，真的一舉兩得。

　　三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸寫字，因此我在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，首先給學(xué)生復(fù)習(xí)田字格，橫中線，豎中線，使學(xué)生在寫字時(shí)關(guān)注生字的每個(gè)筆畫的占格位置。教學(xué)新筆畫時(shí)，先教筆畫名稱，再書空練習(xí)，又讓學(xué)生觀察書上的生字，找一找這個(gè)筆畫出現(xiàn)在哪個(gè)字中，從而培養(yǎng)學(xué)生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，書空，臨摹、評(píng)價(jià)，同時(shí)注重孩子們握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到書寫的重要性和蘊(yùn)藏其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者�！蔽覀円�做好孩子們的引路人，使他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡~出第一步，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。因此，讓我們重視學(xué)生們關(guān)鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！

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