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《好朋友》教學實錄
《好朋友》教學實錄1
教學目標
1、學會“上、小、兒、習、大”五個生字，認識“好、友、我、學、年、們”是七個生字，學習“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過對課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學的自豪，培養(yǎng)愛學校，愛學習的情感。
教學重難點：
1、識字、朗讀課文。
2、調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)愛學校，愛學習的情感。
教學過程：
一、導讀課題第一次。
師：（播放《找朋友》的歌曲）聽，這是一首什么歌？
生齊答：《找朋友》。
師：今天我們要學習的是課文《好朋友》（板出課題），這就是第一課的課題。
指名認讀課題中的生字“好”、“友”。再指名讀課題，齊讀課題。
二、扎實訓練第一步。
師：請大家把書翻到60頁，先讀一讀課后雙橫線和田字格里的生字，把字音讀準，把字認清。
�。▽W生自由讀生字）
師：（在黑板上出示課文）瞧，張老師找出了一個藏在課文中的生字—“上”，我把它圈出來。（師用圓圈畫出“上”字）你能像老師一樣把藏在課文中的生字都找出來嗎？咱們一起來試試吧。
�。◣熒餐Τ錾郑簳r而指名圈生字，時而全班一起圈生字。老師在黑板上標出一個生字，同學們就在自己的書上圈出一個生字。）
師：咱們一起找出了藏在課文中的生字，以后你們還可以用這樣的方法預習新課文，圈出生字。現(xiàn)在請你再讀讀這些生字，并與黑板對照一下有沒有找全。
�。▽W生再讀生字。）
師：現(xiàn)在，老師想檢查一下同學們讀準了這些生字的字音了嗎。
（師抽讀生字卡。）
師：（出示“上”）誰來讀？
生：（大聲讀）
師：翹舌音和后鼻音讀得準。誰再來讀一讀？
生：（指名讀）
師：一起讀。
全班齊讀。
師：（出示“小”）
生：（讀得準）
師：這是個什么音節(jié)？
生：三拼音節(jié)。
師：對。
師：（出示“兒”）
生：（讀得準）
師：來，女生讀。男生讀。
師：（出示“習”），請第一組讀。
（小組讀）
師：（出示“大”），全班讀。
師：學會的字都讀準了,會認的字能讀準嗎?
（“年”字、“是”字、“們”字指兩名讀，齊讀；其他的字1名讀，齊讀；輪流齊讀。)
師：剛才那些生字朋友你們都認識了，你能讀準這些生詞嗎？（師抽讀詞卡：小學、一年級、我們、一塊兒、大家、都是）
三、邁好學文第一步。
師：大家交了這么多生字朋友，把生字放回到課文中你還會讀嗎？
生齊答：會。
師：請你們自己試著練習課文，借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
�。▽W生自由讀課文）。
師：這篇課文一共有三句話。瞧，這是第一句，這是第二句，這是第三句（師在黑板上用序號逐句標出）老師想請三位同學來讀課文。其他同學比一比誰的耳朵最靈，聽一聽他們的字音讀準了嗎。
師：這三位同學字音讀得真準。
四、品讀美文第一課。
師：同學們，當你第一次踏入校門，成為一名小學生，你的心情怎樣？為什么？
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
�。ㄖ敢幻麑W生讀）
師：我聽出來了，你上學了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因為學校里有許多新同學，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
�。▽W生紛紛舉手，指多名學生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學一年級啦！
生：奶奶，我上小學一年級啦！
生：姨媽，我上小學一年級啦！
師：咱們一起說——（生接），我上小學一年級啦！
師：剛才有同學說他喜歡學校，因為學校里有很多的新同學，誰能告訴老師，你認識了哪些同學？
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師：認識了這么多同學，你的心情怎么樣？
生：我很高興認識這么多同學。
師：請你把這句話讀一讀。
師：交了這么多朋友，你心里多快樂呀！
師：還有誰也想介紹自己的新朋友？
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師：請和你認識的小伙伴一起讀讀這一句。
（請小伙伴讀）
師：我也很高興認識你們，我也來讀一讀。
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師：誰愿意像老師這樣讀？（再指一名學生讀）
師：認識了這么多同學，交了這么多朋友，咱們一起來玩“找朋友”的游戲吧！
播放《找朋友》的`歌曲，師生律動。
生：你和你的好朋友，好同學在學校里一起干什么呢？
生；我們在學校一起做游戲。
師：（出示插圖）請同學們按從近到遠的順序觀察，看看圖上的小朋友在一起玩什么？
生：近處有兩個小朋友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房子，有的小朋友在玩“老鷹捉小雞”的游戲，遠處還有小朋友在踢球。
師：出示詞組“一塊兒玩”，指名讀，再全班齊讀。
師：你和同學們還一塊兒玩過什么游戲？
（生踴躍發(fā)言）
生：我和同學們玩“四個大字”的游戲。
生：我和同學們一起跳房子。
生：我和同學們比賽跳繩。
師：你們玩的游戲可真多呀！你們除了一塊兒玩，還一塊兒干什么？
生：我們還一塊兒學習。
師：出示詞組“一塊兒學習”，指名讀，小組讀。
師：你和同學們一塊兒學習什么？
生：我們一塊兒學習拼音，學習數(shù)學。
生：我們一塊兒學畫畫，學折紙，還學習唱歌。
師：是啊，我們一塊兒學習，一塊兒玩，（手指）你、我、他，大家都是好朋友，誰來讀一讀這一句。
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師：你們在一起學習、游戲，真是形影不離的好朋友。
師：請找你的好朋友一起讀吧。
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師：你們就像一對親兄弟呢！
師：我們一塊兒把這篇課文連起來讀一讀吧！
五、指導讀帖，規(guī)范書寫。
師：再來復習一下咱們一塊兒學習的本課的生字，（出示去掉拼音的生字卡片“上”、“小”、“兒”、“習”、“大”）這是我們今天要學會寫的字。（全班齊讀）
師：（出示田字格）還記得這是什么格子嗎？
生齊答：田字格。
師（指橫中線）這條線叫什么線？
生：橫中線。
師：（指豎中線）那這條線呢？
生：豎中線。
師：田字格中的這幾個小格子叫什么呢？
生：左上格、左下格、右上格、右下格。
師：看來同學們對田字格掌握得很好，咱們寫字時一定要仔細觀察字的每一筆在田字格的占位再寫，這樣寫出來的字才會端正、漂亮。
師：今天咱們要學習一個新筆畫“豎鉤”。（齊讀筆畫名稱）請伸出小手書空。
師：請同學們在書上找一找這個新筆畫出現(xiàn)在哪個生字里。
生齊答：“小”字。
師：“小”字中“豎鉤”該寫在田字格的什么位置？（指名答）
生：“豎鉤”應該寫在豎中線上。
師：你觀察得真仔細。請看張老師寫這個“小”字。（師范寫）
師：“小”由三筆組成，一筆豎鉤，二筆點，三筆點。注意這兩點像八字一樣朝外點。
師：這個筆畫是“提”，它出現(xiàn)在哪個字里？
生齊答：“習”字。
師：請同學們伸出手指空“提”。師范寫“習”字。
師：還有三個字“上、兒、大”，請同學們仔細觀察，它們由幾筆組成，寫的時候要注意什么？
生：“上”有三筆，豎寫在豎中線上，第二筆橫短，第三筆橫很長。
師：你真像個小老師一樣。
生：我來說說“兒”字�！皟骸庇袃晒P，一筆撇，二筆豎彎鉤。
師：說得好。
生：“大”字由三筆組成，橫、撇、捺。
師：同學們觀察得很仔細，分析得也很清楚，老師相信你們能寫得更好，請大家將這些生字描一遍，寫一遍。
（生練寫生字）
師：（巡視指導）寫字時身坐正，腳放平，腰挺直，還要注意“三個一”。
六、激勵情感，總結談話。
師：在課堂上我們認識了許多生字朋友，在學校咱們交上了許多好朋友，相信以后我們會認識更多的朋友，我們要互相幫助，共同進步。
板書設計
1、好朋友
1我上小學一年級啦！
2我真高興 有這么多同學。
3我們一塊兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友。
教學反思：
良好的開端是成功的一半。作為一位一年級的語文教師，我們應該重視學生關鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學習課文，第一次寫字，第一次認識句子，第一次標自然段……在《好朋友》這篇課文的教學設計中，我正是注重了“教”和“導”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學生學得輕松，學有所獲。
一、直觀引路，建立概念
《好朋友》是一年級的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學生“今天我們要學習課文”，并用簡明直觀的方法.，一邊板書課題，一邊告訴學生哪是課題號，哪是課題。使學生對課題，對課文都有了一個初步的認識。在初讀課文時，我告訴學生課文有三句話，并用序號逐句標出，再讓學生分句子讀課文。這樣不僅降低了學生初讀的難度，使學生愿讀、樂讀，也對學生初步建立了句的概念。
二、教給方法，化難為易
圈生字是學生預習課文，學習生字的重要方法。對于中高年級的學生來說，這一要求再簡單不過了�？墒菍τ趧偨佑|課文的一年級學生來說可是個難題。有的孩子可能會整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學生做了個示范，圈出了一個生字，再帶著學生找出了全部藏在課文中的生字，通過這種師生互動，合作探究的形式激發(fā)了學生的興趣，不僅使學生記憶了生字，又教給了學生預習課文的方法，真的一舉兩得。
三、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣
新課標強調(diào)重視學生的書寫習慣，姿勢和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級學生剛剛接觸寫字，因此我在指導書寫漢字時，首先給學生復習田字格，橫中線，豎中線，使學生在寫字時關注生字的每個筆畫的占格位置。教學新筆畫時，先教筆畫名稱，再書空練習，又讓學生觀察書上的生字，找一找這個筆畫出現(xiàn)在哪個字中，從而培養(yǎng)學生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導的過程中引導學生觀察，書空，臨摹、評價，同時注重孩子們握筆姿勢和寫字姿勢，讓學生體會到書寫的重要性和蘊藏其中的無窮樂趣。
“教師是學習活動的組織者和引導者。”我們要做好孩子們的引路人，使他們穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡~出第一步，踏踏實實地走好每一步。因此，讓我們重視學生們關鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！
《好朋友》教學實錄2
活動目標：
1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友愛、合作。
活動準備：
茶壺和水杯實物。
掛圖第三號，故事磁帶。
幼兒活動材料13——14頁。
一段輕快的音樂。
活動過程：
兩個好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說的對嗎?為什么?
——教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如：，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你的忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
延伸活動：
尋找好朋友。
——請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友?
——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友拉勾勾”。
活動反思：
今天，我們聽了一個有趣的故事《一對好朋友》。一開始，孩子們跟著老師一起念故事中的句子，“茶壺和茶杯是一對好朋友�！薄白雷雍鸵巫邮且粚门笥选！薄诤⒆觽兪煜ち诉@句話也了解生活中配合使用的'東西后，就讓他們自由地在教室里為各種物體找朋友。很快孩子們就帶著勝利的果實回來了，一個個爭先恐后地要把自己找到的朋友說出來，聽“玉米和面包是一對好朋友�！薄吧鬃雍筒孀邮且粚门笥��！薄拔覀兪且粚门笥选！薄谡遗笥训挠螒蛑校⒆觽儾坏莆樟送暾木渥舆�從中體會到了快樂!
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