《真想變成大大的荷葉》課堂實錄

《真想變成大大的荷葉》課堂實錄1

　　上課

　　師：小朋友們，閉上眼睛，豎起耳朵，仔細(xì)聽。

　　師：聽了這些聲音，你仿佛看到了什么。

　　生：知了拉提琴。

　　生:跳水比賽。

　　師：我聽到——

　　生：我聽到青蛙在跳水比賽。

　　師：夏姐姐帶來了一首小詩。自己去讀讀這首小詩，聽我的要求——（略）聽明白了嗎？

　　師：下面請幾個同學(xué)讀小詩，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒他。

　　提醒生字詞：清凌凌、穿梭

　　小老師教讀：一柄大傘

　　1.生字卡片，帶拼音。

　　2.去掉拼音讀。

　　3.改變順序讀詞語。

　　【教師過于緊張，放不開，有些動作夸張，加上話筒效果，聲音過大，和學(xué)生的聲音比，有一點不協(xié)調(diào)。】

　　(配樂)

　　師：課文中的.我想變成什么

　　完成板書，張貼：小魚、星星、雨滴、蟈蟈、新月、荷葉

　　師：在這些愿望里，你最喜歡哪一個呢？不著急，在課文中找到那句話，美美地讀。

　　師：練習(xí)同桌說，還要說一說為什么喜歡。

　�。ㄉ�練習(xí)）

　　師：把你的愿望告訴大家。

　　師：這就是睡在荷葉的小水滴，給你什么感受？

　　生：很舒服。

　　生：一定在做好夢。

　　師：夏姐姐還想聽聽你的愿望。

　　生：我想變成蝴蝶。

　�。▌�(chuàng)設(shè)場景：老師是園丁，你們每一個人都是花朵，讓這名學(xué)生在“花朵”中飛行。）

　　【自自然然，一個小小的設(shè)計，學(xué)生能清楚地就理解“穿梭”一詞�！�

　　師：這就叫——穿梭

　　師：你還有什么愿望呢？

　　生：小魚(讀相關(guān)句子)。

　　師：我聽出來了你是個文靜的小魚，如果是一個快活的小魚該怎么讀。

　　推薦一生讀，然后指名挑戰(zhàn)讀。

　�。ǔ鍪菊掌�，小魚還在游動。）

　　師：小魚小魚，你在水底下都看到了什么？

　�。ㄉ�：水草、石頭、蝌蚪等）

　　師：夏姐姐還能實現(xiàn)我們什么愿望。

　�。úシ畔X蟈音樂）

　　師：還有誰想說說自己的愿望。

　　生：看到美麗的星星會變得快樂。

　　師：你是個調(diào)皮的星星。

　　師：猜猜我為什么要變成新月。

　　生：里面有嫦娥和玉兔。

　　生：能看清東西。

　　生：像小船，坐上面一定很舒服。

　　師：月光真美，不過，我們的朗讀一定比月光更美。

　　師：可是到了最后，我又想變成荷葉。

　　指名讀，師：此時你有什么想說說。

　　師：不著急，先讓我們?nèi)バ『商量纯础?/p>

　　(生哇哇大叫，因為圖片真得很美。)

　　師：說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（生：有荷花、荷葉像大傘、可以為小魚小蝦遮風(fēng)擋雨。）

　　師：有的同學(xué)說了圖上的，還有同學(xué)說出了自己的想法。

　　讀讀最后一段。

　　師：說說你的新發(fā)現(xiàn)。

　　師：荷葉可以讓蜻蜓歇在上面，小蝦可以在荷葉下捉迷藏。

　　練習(xí)說話：_________來了，在荷葉____________。

　　師：夏天就要到了，你想變成什么？

　　生：蝌蚪，在荷葉下捉迷藏。

　　師：你猜猜看，我想變成什么？

　�。ㄉ�答不上來。）

　　師：我想變成一個個生字。

　　【聽課老師一陣偷笑，呵呵，做老師就是要會忽悠，只要學(xué)生信了，就是忽悠成功了。】

　　讀生字。

《真想變成大大的荷葉》課堂實錄2

　　師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　齊讀課題。

　　師：我們初讀了課文，還學(xué)習(xí)了很多生詞，是嗎？老師考考大家。

　　出示：熱透游穿

　　生讀。

　　師：能不能默出來。

　　生默詞語。

　　熱游

　　出示：他們老師寫對了嗎？要進(jìn)行比較。

　　師：指正一個字“游”寫錯了。應(yīng)該怎么寫？

　　生：“游”右邊不是反文旁，而是撇橫加兒子的子。

　　生：熱字第一個點，是往左的點。

　　生：熱字哪個筆畫要注意？

　　生：橫折斜鉤。

　　師：請你們對照范字，改正。

　　師：合上默字本。

　　師：字默過了，還有兩個詞：

　　穿梭新月

　　師：讀詞語的時候，我們還要動腦筋想象，當(dāng)讀到這兩個詞語的時候，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　生：穿梭，我在腦海中想象的畫面是一只蝴蝶在花叢中穿梭。

　　生：在我的腦海里的畫面是一只小蜜蜂在花叢中穿梭。

　　師：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花叢中穿梭。

　　意思是？

　　生：飛來飛去。

　　師：那么，你腦海中的新月是什么樣的？

　　生：是彎彎的'。

　　師畫新月。

　　師：我們的腦海里出現(xiàn)了彎彎的月亮，像鐮刀，像金鉤，這就是新月。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們，讀詞要想象，讀詩更要想象。同學(xué)們，誰來讀第一小節(jié)。

　　生讀第一節(jié)。

　　師：你看到這個小姐姐了嗎？

　　師范讀。

　　師：喜歡夏姐姐嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那自己讀讀。

　　生讀。

　　師板書問號。

　　師：小姐姐問了，我們回答，我們都問些什么？

　　師：自己讀，看看我想變什么？

　　生自讀。圈圈畫畫。

　　師：夏天來了，我想變――

　　生：我想變透明的雨滴。

　　生：我想變一條小魚。

　　師：其他同學(xué)呢？一起說。

　　師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月

　　板書：真想變成大大的荷葉

　　師：都有些什么感受呢？

　　生讀全文。

　　師：一個字都沒有讀錯，真不簡單，而且還初步讀出了他的想象。

　　師：我還要表揚這個男同學(xué)，這個女同學(xué)，他們也在小聲地讀。真不錯。同學(xué)們，讀詩還要注意它的節(jié)奏，眼睛往前看。

　　師配樂范讀。

　　師：讀詩要用心去讀。自己讀，邊讀邊想。

　　師：剛才，老師讀的哪一句，給你留下了最深的印象。

　　生：我聽到范老師讀的“靜靜“這個詞很輕。

　　師：小魚來了，在荷葉上嬉戲，雨點在荷葉上唱歌的感覺讀出來了。是什么感覺，你來讀讀看。

　　生讀。

　　師：快樂的小魚，快樂的雨點，讀得真不錯。咱們這篇課文，文中有精美的插圖，讀詩還要讀插圖呢？誰來讀一讀書上描寫透明的雨滴的句子。

　　生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片樹葉上。

　　師：誰再讀一讀給我們聽聽。

　　生讀。

　　師：雨滴，你睡得床上什么樣的感覺？

　　生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。

　　生讀。

　　生：我想變一條小魚，游進(jìn)清凌凌的小河。

　　生齊讀。

　　師：雨滴的快樂，小魚的快樂，都體會出來了。讀出來了。

　　從頭到尾地把詩歌連起來讀一讀。

　　師：同學(xué)們讀得大家聽一聽。

　　師：他們在讀書的時候，我發(fā)現(xiàn)，臉上的表情，已經(jīng)沉醉在詩歌里了。

　　你來讀第三小節(jié)，你來讀四五兩小節(jié)。

　　師：他們讀的時候，你們打算干什么？

　　生：準(zhǔn)備聽，還準(zhǔn)備看。

　　老師配上音樂。

　　生讀。

　　師：感謝他們用生動的朗讀，把我們帶到了這里。為什么我最后，真想變成大大的荷葉呢？

　　生讀。

　　師：僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面，有省略號。

　　師：今天，我們也來當(dāng)一回小詩人。

　　出示：

　　荷葉像一柄大傘

　　靜靜地在荷塘舉著

　　來了，在荷葉上。

　　生：蜻蜓來了，在荷葉旁點水。

　　生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。

　　生：蝌蚪來了，在荷葉下游戲。

　　師：小詩人和范老師合作來讀。

　　師生配合讀。

　　師：為什么我真想變成大大的荷葉？

　　生：因為荷葉能給小動物們帶來快樂。

　　師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心啊。

　　師：此時，誰再來讀課題。能讀出，我真想，我實在想的那種心情。

　　生讀。

　　師：這荷葉大了，可是好像不太大。

　　生讀：真想變成大大的荷葉。

　　生讀：真想變成大大的荷葉。

　　齊讀。

　　師：能背的同學(xué)背。

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