幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案（通用6篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，掌握歌曲中“star”“sky”“bright”等核心詞匯。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作模仿和節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)和英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)播放器、歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》音頻。

　　星星卡片、彩虹傘、熒光棒（模擬星空）。

　　歌詞圖譜（含圖片與英文單詞）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　熱身導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師用熒光棒布置“星空”場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“What can you see in the sky?”（鼓勵(lì)用中文或簡(jiǎn)單英文回答）。

　　播放歌曲前奏，帶領(lǐng)幼兒用熒光棒劃出“星星閃爍”的動(dòng)作。

　　歌詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　第一句：“Twinkle, twinkle, little star”（教師邊唱邊用手勢(shì)表示“閃爍”）。

　　第二句：“How I wonder what you are”（配合疑問(wèn)表情，引導(dǎo)幼兒模仿）。

　　分段教學(xué)：

　　圖譜輔助：展示星星卡片，每唱一句對(duì)應(yīng)一張卡片，幫助幼兒記憶歌詞順序。

　　動(dòng)作創(chuàng)編（10分鐘）

　　分組合作：將幼兒分為“星星組”和“天空組”，前者用熒光棒擺出星星形狀，后者用彩虹傘模擬“夜空”波動(dòng)。

　　節(jié)奏游戲：用沙錘和三角鐵為歌曲伴奏，教師喊口令“Fast/Slow”，幼兒調(diào)整敲擊速度。

　　綜合表演（5分鐘）

　　唱到“Twinkle”時(shí)快速揮動(dòng)卡片。

　　唱到“Up above”時(shí)舉手踮腳。

　　全體幼兒手持星星卡片，邊唱邊完成動(dòng)作：

　　邀請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　家庭任務(wù)：家長(zhǎng)與幼兒共唱歌曲，并用手機(jī)錄制“家庭星空表演”視頻。

　　區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放亮片、卡紙，制作“會(huì)發(fā)光的'星星”頭飾。

　　評(píng)估要點(diǎn)：

　　觀察幼兒是否能跟唱關(guān)鍵句，動(dòng)作與歌詞匹配度。

　　通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解家庭練習(xí)情況。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯（cow/duck/pig），掌握句型“Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O!”。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)角色扮演提升語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　農(nóng)場(chǎng)背景圖、動(dòng)物頭飾（牛、鴨、豬）、沙錘、木魚(yú)。

　　歌曲《Old MacDonald Had a Farm》音頻及分句歌詞卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師扮演“農(nóng)場(chǎng)主”，用夸張語(yǔ)氣介紹：“Hello, I’m Old MacDonald! Welcome to my farm!”

　　展示背景圖，提問(wèn)：“What animals can you see?”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱）。

　　歌詞分解（10分鐘）

　　牛：“Moo moo here and moo moo there”（配合雙手舉過(guò)頭頂?shù)摹芭＝恰眲?dòng)作）。

　　鴨：“Quack quack here and quack quack there”（模仿鴨子走路）。

　　動(dòng)物特征學(xué)習(xí)：

　　樂(lè)器匹配：牛對(duì)應(yīng)木魚(yú)（低沉聲），鴨對(duì)應(yīng)沙錘（快速搖動(dòng)）。

　　角色扮演（10分鐘）

　　第一組：戴動(dòng)物頭飾，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　第二組：用樂(lè)器為動(dòng)物叫聲伴奏。

　　分組任務(wù)：

　　輪換制度：每唱完一段，兩組交換角色。

　　農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

　　唱到“cow”時(shí)，戴牛頭飾的`幼兒模仿吃草。

　　唱到“duck”時(shí)，戴鴨頭飾的幼兒搖擺身體。

　　全體幼兒圍成圓圈，教師指揮：

　　結(jié)束時(shí)齊喊：“Thank you, Old MacDonald!”

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)角：投放動(dòng)物模型，觀察不同動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。

　　語(yǔ)言區(qū)：用黏土制作“農(nóng)場(chǎng)小書(shū)”，標(biāo)注動(dòng)物名稱和叫聲。

　　評(píng)估要點(diǎn)：

　　記錄幼兒是否能正確匹配動(dòng)物與動(dòng)作/樂(lè)器。

　　觀察角色扮演中的合作意識(shí)。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握動(dòng)作指令詞匯（clap hands/stomp feet/shout hooray）。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)游戲提升反應(yīng)速度和身體控制能力。

　　情感目標(biāo)：感受集體游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《If You’re Happy and You Know It》音頻。

　　動(dòng)作圖示卡片（拍手、跺腳、歡呼）。

　　彩色手環(huán)（用于分組）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　動(dòng)作預(yù)熱（5分鐘）

　　“Clap your hands like this!”（雙手擊掌）。

　　“Stomp your feet like a giant!”（用力跺腳）。

　　教師出示圖示卡片，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作：

　　歌詞滲透（10分鐘）

　　慢速跟唱：教師逐句教唱，每唱一句暫停，帶領(lǐng)幼兒做對(duì)應(yīng)動(dòng)作。

　　速度挑戰(zhàn)：逐漸加快歌曲速度，觀察幼兒能否跟上節(jié)奏。

　　分組競(jìng)賽（10分鐘）

　　規(guī)則：聽(tīng)到指令后，哪組先完成動(dòng)作得1分。

　　升級(jí)版：加入“相反動(dòng)作”（如教師說(shuō)“clap”，幼兒需“stomp”）。

　　紅藍(lán)隊(duì)對(duì)抗：

　　創(chuàng)意改編（5分鐘）

　　引導(dǎo)幼兒思考：“如果傷心了，你會(huì)怎么做？”（如抹眼淚、抱膝蓋）。

　　集體創(chuàng)編新歌詞：“If you’re sad and you know it, cry a tear!”

　　活動(dòng)延伸：

　　戶外活動(dòng)：在操場(chǎng)上玩“音樂(lè)凍凍樂(lè)”（聽(tīng)到音樂(lè)走動(dòng)，暫停時(shí)擺出指定動(dòng)作）。

　　家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)與幼兒互換角色，孩子發(fā)指令，家長(zhǎng)做動(dòng)作。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能準(zhǔn)確跟唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，掌握“twinkle”“star”“sky”等核心詞匯。

　　技能目標(biāo)：通過(guò)肢體動(dòng)作與歌曲互動(dòng)，提升節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)英語(yǔ)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)審美情趣與自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)設(shè)備：播放《Twinkle, Twinkle, Little Star》音頻及伴奏。

　　教具：彩虹傘、星星形狀卡片（印有歌詞關(guān)鍵詞）、發(fā)光星星貼紙。

　　空間布置：教室地面鋪設(shè)藍(lán)色地墊模擬“夜空”，懸掛銀色星星裝飾。

　　活動(dòng)流程：

　　情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師手持星星卡片提問(wèn)：“What can you see in the sky at night?”引導(dǎo)幼兒回答“Stars!”。

　　播放歌曲前奏，用彩虹傘模擬“星空”上下?lián)]動(dòng)，吸引幼兒注意力。

　　歌詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　“星星接力賽”：幼兒分組傳遞星星卡片，拿到卡片的`幼兒需唱出對(duì)應(yīng)歌詞。

　　“動(dòng)作猜詞”：教師做動(dòng)作，幼兒搶答歌詞關(guān)鍵詞。

　　第一句“Twinkle, twinkle, little star”配合手指閃爍動(dòng)作。

　　第二句“How I wonder what you are”用手臂劃出問(wèn)號(hào)形狀。

　　分段教學(xué)：

　　游戲強(qiáng)化：

　　綜合表演（10分鐘）

　　全體幼兒手持發(fā)光星星貼紙，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　　分組競(jìng)賽：兩組幼兒分別扮演“星星”和“宇航員”，用歌詞對(duì)話。

　　延伸活動(dòng)（5分鐘）

　　家庭任務(wù)：發(fā)放“星空觀察卡”，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共唱歌曲并記錄看到的星星。

　　評(píng)估方式：

　　觀察幼兒是否能獨(dú)立完成80%的歌詞動(dòng)作。

　　通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解家庭練習(xí)情況。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯（cow/duck/pig）及擬聲詞（moo/quack/oink）。

　　技能目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)器伴奏和角色扮演，提升即興表演能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)英語(yǔ)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)設(shè)備：播放《Old MacDonald Had a Farm》動(dòng)畫(huà)版。

　　教具：動(dòng)物頭飾（牛/鴨/豬）、木魚(yú)、沙錘、農(nóng)場(chǎng)背景圖。

　　材料：動(dòng)物腳印貼紙、歌詞填空卡。

　　活動(dòng)流程：

　　農(nóng)場(chǎng)探險(xiǎn)（5分鐘）

　　教師佩戴“農(nóng)場(chǎng)主”圍裙，帶領(lǐng)幼兒用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)：“I see a red barn!”“There are green trees!”。

　　播放動(dòng)物叫聲，幼兒猜測(cè)并模仿動(dòng)作。

　　歌詞創(chuàng)編（10分鐘）

　　“Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O!”（搖動(dòng)沙錘）

　　“And on that farm he had a [cow], E-I-E-I-O!”（敲擊木魚(yú)）

　　“With a [moo moo] here and a [moo moo] there...”（跺腳）

　　句型結(jié)構(gòu)：

　　分組競(jìng)賽：每組選擇一種動(dòng)物，用樂(lè)器為歌詞伴奏，比拼節(jié)奏準(zhǔn)確性。

　　角色劇場(chǎng)（10分鐘）

　　牛群組：用身體擺出“擠奶”動(dòng)作。

　　鴨群組：模仿鴨子走路并扇動(dòng)翅膀。

　　幼兒佩戴頭飾扮演動(dòng)物，跟隨音樂(lè)邊唱邊“勞作”：

　　教師用英語(yǔ)發(fā)布指令：“Cows, go to the river!”“Ducks, jump over the fence!”。

　　總結(jié)延伸（5分鐘）

　　發(fā)放歌詞填空卡，鼓勵(lì)幼兒回家與父母共同完成。

　　推薦動(dòng)畫(huà)《Peppa Pig》農(nóng)場(chǎng)特輯作為拓展資源。

　　差異化策略：

　　初級(jí)水平：提供動(dòng)物圖片提示，減少歌詞記憶壓力。

　　高級(jí)水平：鼓勵(lì)用“The sheep says baa baa”等句型創(chuàng)編新歌詞。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)英語(yǔ)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解交通工具詞匯（bus/horn/wiper）及動(dòng)作指令（up/down/round）。

　　技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)游戲提升反應(yīng)力和空間感知能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)設(shè)備：播放《The Wheels on the Bus》舞蹈版。

　　教具：紙箱巴士模型、方向盤(pán)道具、交通信號(hào)燈卡片。

　　空間布置：用膠帶貼出“馬路”軌跡，設(shè)置“加油站”“紅綠燈”站點(diǎn)。

　　活動(dòng)流程：

　　巴士出發(fā)（5分鐘）

　　教師扮演司機(jī)，幼兒持“車票”（印有歌詞關(guān)鍵詞）上車。

　　邊唱邊模擬駕駛：“The wheels on the bus go round and round...”（轉(zhuǎn)動(dòng)手臂）。

　　交通規(guī)則學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　教師唱前半句，幼兒用動(dòng)作補(bǔ)全后半句。

　　示例：“The horn on the bus goes...”（幼兒齊聲“Beep beep beep!”并按響玩具喇叭）。

　　紅燈：幼兒蹲下停止動(dòng)作。

　　綠燈：跳躍前進(jìn)。

　　信號(hào)燈游戲：

　　歌詞接龍：

　　創(chuàng)意駕駛（10分鐘）

　　第一組：經(jīng)過(guò)“動(dòng)物園”（模仿動(dòng)物叫聲）。

　　第二組：穿越“隧道”（蹲下爬行）。

　　分組設(shè)計(jì)“巴士路線”：

　　故障排除：教師突然喊“Flat tire!”，幼兒集體跳起模擬換胎。

　　安全教育（5分鐘）

　　觀看交通安全動(dòng)畫(huà)短片，用英語(yǔ)討論：“How to cross the road safely?”。

　　發(fā)放反光貼紙，提醒幼兒日常注意安全。

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