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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-01 07:46:06 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文(優(yōu))

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文(優(yōu))

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文1

  教學(xué)案例:“認(rèn)識(shí)平面圖形”

  [背景分析]

  數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的結(jié)晶,數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、布局和形式無(wú)不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的因素。我們有些學(xué)生不能把數(shù)學(xué)與美聯(lián)系在一起,這在一定程度上說(shuō)明我們數(shù)學(xué)美育教學(xué)的欠缺。人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中很多地方體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美,因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能,不僅可以使學(xué)生得到美的享受,還可以獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)智力。

  認(rèn)識(shí)平面圖形這一內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中引出的數(shù)學(xué)內(nèi)容,都是來(lái)自于學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)?吹降奈矬w,學(xué)生已有了一些經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、繪畫(huà)圖形,能夠使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)、直觀地認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)、區(qū)分這些圖形的同時(shí)獲得對(duì)簡(jiǎn)單圖形的美的體驗(yàn),并在合作交流中初步發(fā)展空間觀念,

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過(guò)操作和觀察、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

  2、在找一找、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)各種圖形,直觀而充分感知各種圖形的特征,初步建立空間觀念。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索與創(chuàng)新意識(shí),以及初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

  4、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  1、初步感知體與面的關(guān)系,對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

  2、找出平面圖形的共性,區(qū)分不同的形狀。

  [課堂實(shí)錄](méi)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受美。

  (上課一開(kāi)始,播放優(yōu)美、輕快的音樂(lè))

  師:小朋友們,今天早上的空氣多新鮮呀?蓯(ài)的小雞們也跟小朋友們一樣早早地起床,在綠油油的草地上尋找食物,瞧!他們找得多高興啊!(多媒體動(dòng)態(tài)演示)你們看,這幅圖漂亮嗎?

  生:漂亮。

  師:漂亮在哪里呢?為什么覺(jué)得它漂亮啊?

  生:因?yàn)樗泻芏喾N顏色:有綠色、紅色……

  生:因?yàn)樗?huà)了大樹(shù)、房子、太陽(yáng)……

  生:它有很多種形狀,有圓圈、有三角形……

  師:小朋友們很會(huì)欣賞畫(huà),老師也覺(jué)得漂亮,這些圖畫(huà)里頭有我們的數(shù)學(xué)朋友,你們想知道它們的樣子和名字嗎?

  生:想。

  二、動(dòng)手操作,誘導(dǎo)美。

  師:其實(shí),小朋友的手也可以創(chuàng)造出這些美的圖形,先請(qǐng)大家從學(xué)具袋里任意拿出一個(gè)正方體,把它按在紙上沿著底面畫(huà)一個(gè)圖形,看看在你的筆下可以變什么樣的圖形?(邊示范邊說(shuō)明)

  (生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo)。)

  師:小朋友們,現(xiàn)在你能不能告訴大家,從長(zhǎng)方體的底面畫(huà)出來(lái)的圖形是什么樣子的呢?

  生:四四方方的`正方形。

  師:哦!你知道它叫正方形,那你能不能告訴我們,什么樣子的圖形是正方形呢?

  生:四四方方的。

  師:沒(méi)錯(cuò),正方形是四四方方的,但是還有一點(diǎn)這個(gè)小朋友沒(méi)有說(shuō),正方形的四條邊也都相等。我們就把四四方方的,四條邊都相等的圖形我們就叫正方形。老師手上是正方形的照片,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!

  生:(根據(jù)教師拿出不同大小的長(zhǎng)方形說(shuō)出名稱(chēng),加強(qiáng)記憶)

  師:大家再拿出任意一個(gè)長(zhǎng)方體和圓柱,也沿著底面畫(huà)畫(huà)看。

  生:(第二次操作,教師巡視指導(dǎo)。)

  師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)圓柱底面畫(huà)出了圖形?

  生:圓柱可以畫(huà)出一個(gè)圓圈。

  師:圓柱畫(huà)出了一個(gè)圓圈,你們同意嗎?(同意)在數(shù)學(xué)課堂上我們不把這種圖形叫做圓圈,我們有更好聽(tīng)的叫法,有誰(shuí)知道嗎?

  生:圓形。

  師:對(duì)了,像這樣子很圓滑,沒(méi)有角的圖形我們叫它圓形,你們記住了嗎?(全班齊讀:圓形)那長(zhǎng)方體又畫(huà)出了什么圖形呢?

  生1:我畫(huà)出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的圖形。

  生2:我畫(huà)出了正方形。

  師:我們請(qǐng)這兩位小朋友上來(lái)展示一下他們畫(huà)出來(lái)的圖形好嗎?(好)你們看,他們畫(huà)出的圖形一樣嗎?

  生:不一樣,一個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,一個(gè)是四四方方的。

  師:為什么同樣是長(zhǎng)方體,他們畫(huà)出的圖形不一樣呢?我們來(lái)看看他們是用什么樣的長(zhǎng)方體畫(huà)出來(lái)的好嗎?(請(qǐng)學(xué)生把運(yùn)用的長(zhǎng)方體拿上講臺(tái)展示)哦,小朋友們都看一下,原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方體是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體,它的兩頭都是正方形的。這位小朋友真棒,找得太好了。那另外這個(gè)我們把它取名叫“長(zhǎng)方形”,這就是它的照片,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。

  生:(根據(jù)教師拿出不同大小的圓形和正方形說(shuō)出名稱(chēng),加強(qiáng)記憶)

  師:接下來(lái)輪到球了,它能畫(huà)出什么圖形呢,小朋友們想試試看嗎?(想)

  (第三次操作,教師巡視指導(dǎo)。)

  師:畫(huà)得時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么困難沒(méi)有?

  生:球很難畫(huà),我畫(huà)不出來(lái)。

  師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小朋友們用球來(lái)畫(huà)圖形很難畫(huà)出來(lái),所以現(xiàn)在暫時(shí)球沒(méi)有辦法畫(huà)出什么樣的圖形,但是等到高年級(jí)的時(shí)候,相信有小朋友能想出好辦法畫(huà)出來(lái)。接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲好嗎?

  生:(根據(jù)教師指定的名稱(chēng)找對(duì)應(yīng)的圖形)

  師:小朋友們表現(xiàn)都很棒,用掌聲給自己鼓鼓掌。(拿出三棱鏡),沿著它的底面也可畫(huà)出一個(gè)新的圖形。(教師畫(huà))它就是你們熟悉的朋友——三角形。

  師總結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,他們是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形),這四個(gè)好朋友和我們昨天認(rèn)識(shí)的立體圖形不一樣,他們住在平面圖形的王國(guó)里,都是平面的。

  三、合作交流,尋找美。

  師:認(rèn)識(shí)了這四個(gè)朋友,它們還委托老師另外兩個(gè)任務(wù),第一個(gè)任務(wù)是要把這些智慧星送給認(rèn)真動(dòng)筆表現(xiàn)出色的孩子,你們商量商量要獎(jiǎng)給誰(shuí)?

  生(興奮地討論著,給課堂氣氛掀起一個(gè)高潮)

  師:在大家的配合之下,老師的第一個(gè)任務(wù)已完成了,第二個(gè)任務(wù)就是幫它們找找生活中的朋友——哪些物體的面是這些圖形,把你想到的找到的先告訴你身邊的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

  誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)完成這個(gè)任務(wù)?

  生:(爭(zhēng)著搶著說(shuō),教師指導(dǎo)補(bǔ)充)課本的封面是長(zhǎng)方形,飲料罐的上面和下面教師圓形、三角板的面是三角形,桌子的面是正方形……

  師:我們重新再來(lái)看這幅圖。(電腦逐一顯示各種圖形,學(xué)生說(shuō)它們各自的名稱(chēng)。)

  四、游戲鞏固,創(chuàng)造美。

  (1)找一找,練習(xí)一第3題。

  (2)拼一拼,練習(xí)五第4題。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生用這四種圖形拼出自己喜歡的動(dòng)物或其他的,拼好的進(jìn)行全班展示,并給矛獎(jiǎng)勵(lì)。

  (4)畫(huà)一畫(huà),用學(xué)過(guò)的這些圖形設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案,畫(huà)得漂亮得,老師給他簽名,并送給一朵小紅花。

  五、課堂小結(jié),表達(dá)美。

  師:今天,你覺(jué)得我們的課堂美嗎?美在哪里?

  生:美,因?yàn)槲覀兛梢云春芏喈?huà)也可以畫(huà)出很多畫(huà)。

  師:今天小朋友拼出的畫(huà),畫(huà)出的畫(huà)很漂亮,很有創(chuàng)意,回家的作業(yè)就把你們的作品帶給爸爸媽媽看,說(shuō)給他們聽(tīng),美在哪里。

  [教學(xué)反思]

  一、創(chuàng)設(shè)情境——以美激趣。

  鮮艷美觀的圖案,簡(jiǎn)潔大方的板書(shū),親切生動(dòng)的語(yǔ)言,活潑有趣的故事都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“妙方”,因此,本節(jié)課教學(xué),我就創(chuàng)設(shè)了如下情境:以“陽(yáng)光明媚的早晨”畫(huà)面導(dǎo)入,通過(guò)學(xué)生邊觀察邊欣賞,“說(shuō)說(shuō)漂亮在哪里”,把冷冰冰的知識(shí)與美結(jié)合起來(lái),觸動(dòng)學(xué)生的心靈,接著讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手描一描,拼一拼,畫(huà)一畫(huà)等一系列活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)并從中受到美的陶冶。

  二、回歸生活——以美促智。

  “平面圖形”這部分知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活,長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形在生活中隨處可見(jiàn),學(xué)生在生活實(shí)踐中具有一定的感性積累。所以在教學(xué)中我安排了讓學(xué)生合作、尋找交流生活中物體的圖形這一活動(dòng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和生活積累,讓學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  三、積極評(píng)價(jià)——以美育德。

  教師的每一次動(dòng)情的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生記憶猶新,激情高潮。為了迎合低年級(jí)學(xué)生的好表?yè)P(yáng)心理,我承讀了幼兒教育的評(píng)價(jià)方式:如掌聲、小紅花、智慧星等,以無(wú)聲、有聲的方式對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),營(yíng)造舒心、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本56-58頁(yè),兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)兩位數(shù)減法計(jì)算方法的多樣化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及合作交流的能力。

  4.適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色感恩教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算計(jì)算方法。

  教學(xué)方法:

  探索法

  教具準(zhǔn)備:

  小棒、計(jì)數(shù)器、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)海邊的旅行。來(lái)欣賞一下水族館里的海洋生物。

  孩子們,你們都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  二、教授新課

  同學(xué)們真能干,提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,咱們這節(jié)課先解決這兩個(gè)問(wèn)題,你們看行嗎?

  看第一個(gè)問(wèn)題:左邊魚(yú)缸里有多少條魚(yú)?怎樣列式呢?

  14+28=

  為什么要用加法呢?(因?yàn)橛幸还?噢,這是你的想法,誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的想法?(生說(shuō))

  對(duì),要求一共有多少條魚(yú)?就是要把黃魚(yú)和紅魚(yú)這兩部分合起來(lái),所以要用加法。

  下面請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算出14+28的結(jié)果,可以用小棒、計(jì)數(shù)器或者是練習(xí)紙。

  (過(guò)1~2分鐘)可以把你的想法跟小伙伴們交流一下,把一個(gè)人的智慧變成兩個(gè)人的。切換課件。

  同學(xué)們趕快放下手中的學(xué)具,坐好,老師想看一下誰(shuí)的速度最快,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你是怎樣算的?

 、庞(jì)數(shù)器。(聲音再響亮些,讓老師和小朋友們都聽(tīng)得到你的發(fā)言,下面的小朋友聽(tīng)得再認(rèn)真些,給這位小朋友一點(diǎn)勇氣)將貼畫(huà),表?yè)P(yáng)。

 、曝Q式。(學(xué)生拿尺子,板演)你能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎?(1從哪來(lái)?為什么要和數(shù)位上的數(shù)字相加?因?yàn)椤?”表示一個(gè)十。)

  為了方便記憶,不容易出錯(cuò),我們通常把進(jìn)位“1”寫(xiě)在橫線(xiàn)上,別忘了把結(jié)果寫(xiě)到橫線(xiàn)上,最后加上單位名稱(chēng)“條”。

  好了,同學(xué)們,你還有別的方法嗎?

 、菙[小棒。為什么要把新的'一捆小棒放在這兒?(十根小棒組成一捆小棒,表示一個(gè)十,所以放在成捆的這一堆里)(你說(shuō)得真好,請(qǐng)回吧!)

  下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒像他這樣擺一擺,可以邊擺邊說(shuō)你擺的過(guò)程。

  同學(xué)們想一想,剛才你自己動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程,再看看哪位同學(xué)列豎式的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

  像這樣“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的加法稱(chēng)為進(jìn)位加法,同學(xué)們不要忘記進(jìn)位“1”寫(xiě)在橫線(xiàn)上,這也是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。出示課題:筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)

  過(guò)度:同學(xué)們用自己的聰明才智順利地解決了第一個(gè)問(wèn)題,老師想請(qǐng)小朋友用豎式的方法解決第二個(gè)問(wèn)題。

  請(qǐng)同學(xué)們快速、安靜的打開(kāi)課本的57頁(yè),在書(shū)上完成這道題(同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演,列豎式,帶尺子)

  同學(xué)們,請(qǐng)快速做好。請(qǐng)看黑板,你做得跟他一樣嗎?(一樣)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程(生說(shuō))你說(shuō)得很正確,請(qǐng)坐!

  老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白:各位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有,“0”不寫(xiě)行不行?(不行)為什么?(沒(méi)“0”就成“5”了)對(duì)呀,各位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有,要用“0”占位。

  同學(xué)們想一想,在用豎式計(jì)算的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?同桌倆交流一下。

  小朋友們請(qǐng)坐好,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?(師貼畫(huà):①相同數(shù)位要對(duì)齊②個(gè)位滿(mǎn)十,要向十位進(jìn)一)并復(fù)述。

  三、練習(xí)鞏固

  過(guò)度:小朋友們都知道了列豎式是應(yīng)該注意的問(wèn)題,盛老師想檢查一下你們新知識(shí)掌握得怎么樣?有信心作好嗎?切換課件

  請(qǐng)同學(xué)們快速在課本57頁(yè)完成這兩道題,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

  同學(xué)們請(qǐng)坐好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的結(jié)果是多少,你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。(說(shuō)得很好)

  真不錯(cuò),看大家知識(shí)掌握的這么好,老師想請(qǐng)你們幫幫忙,來(lái)判斷一下這兩道題做對(duì)了嗎?

  能判斷對(duì)錯(cuò)已經(jīng)很了不起了,如果還能幫他改過(guò)來(lái),那你就太棒了。

  同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒,老師打算把這些可愛(ài)的笑臉獎(jiǎng)勵(lì)給你們,但前提是你要猜對(duì)笑臉后面藏著幾才行?

  小結(jié):要知道星星后面藏著幾?是不是看十位就可以了(不是,還要看個(gè)位有沒(méi)有滿(mǎn)十)

  老師發(fā)現(xiàn)啊,怎么什么問(wèn)題都難不住你們啊。不行我還得加大點(diǎn)難度,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看大屏幕!我們先來(lái)看第一題。再看第二題,哎,怎么5加上一個(gè)數(shù)還等于2呀?是題出錯(cuò)了嗎?想一想,5加上幾能在個(gè)位上寫(xiě)2 ?

  同學(xué)們果然厲害,老師還想看看大家會(huì)不會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,請(qǐng)看大屏幕,我們先來(lái)梳理一下信息,梳理好了,請(qǐng)你在練習(xí)本上提出一個(gè)問(wèn)題,然后列式解答。建議你們列豎式解答。

  同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很不錯(cuò)。其實(shí)啊,不僅大海邊,水族館里有數(shù)學(xué)知識(shí),在我們的生活中也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。只要小朋友用心觀察,動(dòng)腦思考,老師相信你們會(huì)收獲更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。好,下課!

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