科學(xué)教案

時(shí)間：2025-03-11 10:22:54 其它教案我要投稿

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【必備】科學(xué)教案三篇

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】科學(xué)教案三篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　熱空氣和冷空氣

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、探究過程和方法：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流；會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升

　　2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)；樂于親近自然，有研究自然的欲望。

　　課前分析及準(zhǔn)備

　　氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料

　　教學(xué)生成

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

　　2、把書翻到P6，這課的標(biāo)題是“空氣是會流動的嗎”，又是個(gè)問題，先來說說你看到這個(gè)課題有什么想法？

　　3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，還要研究空氣是怎么流動的。板書課題學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、風(fēng)的形成

　　(1) 請一個(gè)同學(xué)來吹個(gè)氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？

　　(2)這樣流動的空氣就是風(fēng)。

　　(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的'，而且流動的空氣就是風(fēng)。那課題的問題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動，你還想知道什么？小組討論體驗(yàn) 板書流動的空氣風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題

　　2、空氣的流動

　　(1)研究熱空氣的流動

　　① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動

　�、� 我這里有個(gè)會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的

　�、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪兀�

　�、馨咽址旁谙灎T上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？

　�、萃ㄟ^這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)研究冷空氣的流動

　�、� 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？

　�、� 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室

　�、� 冷空氣是下沉的板書熱空氣演示P6實(shí)驗(yàn)二小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生自我總結(jié)板書上升板書猜想答案(下沉)

　　3、冷熱空氣的對流

　　(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

　　(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動表示

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？小組討論實(shí)驗(yàn)方案用實(shí)物投影展示把觀察結(jié)果寫在P72

　　(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？

　　4、熱空氣的用途

　　(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？

　　(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

　　(3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫流動圖板書熱氣球孔明燈

　　三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈

　　這里學(xué)生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　教師演示了“孔明燈”并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調(diào)的方法。

　　教學(xué)評價(jià)及反思

　　板書設(shè)計(jì)

　　空氣是流動的嗎

　　空氣是會流動的熱空氣上升

　　冷空氣下沉

　　熱氣球孔明燈

科學(xué)教案篇2

　　【學(xué)情分析】

　　五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；

　　2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源；

　　3、影子隨著光源位置的改變而改變；

　　4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；

　　5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)；

　　6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

　　過程與方法

　　按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　認(rèn)真細(xì)致，實(shí)事求是，善于合作交流。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際地觀察，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

　　【教學(xué)思路】

　　從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對規(guī)律的理解和掌握。

　　【教學(xué)器材準(zhǔn)備】

　　每組一個(gè)手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。

　　【教學(xué)過程】

　　一、活動引入

　　今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——光，我們學(xué)習(xí)第一課。板書課題“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子產(chǎn)生的條件

　　教師：同學(xué)們做過手影游戲嗎？你們會做什么樣的手影？今天我們也來做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？

　�。ê髢蓚€(gè)問題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會說出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正，讓學(xué)生通過實(shí)際操作自己發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件）

　　教師：各組準(zhǔn)備好器材后可以開始實(shí)驗(yàn)了，還缺什么，可以到講臺上領(lǐng)取。實(shí)驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào)：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備材料，開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視。

　　大組匯報(bào)：通過匯報(bào)討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。

　　教師：剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時(shí)看見過哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自己發(fā)光的呢？大家把見到的.發(fā)光物體寫出來，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。

　　小組活動。

　　匯報(bào)、總結(jié)：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。（強(qiáng)調(diào)：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源）

　　2、影子的特點(diǎn)

　　教師：在影子游戲這個(gè)活動中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　下面我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個(gè)活動的實(shí)驗(yàn)方法和步驟嗎？

　　活動一影子隨著光源位置的改變而改變。

　　提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后描述。

　　教師示范并演示實(shí)驗(yàn)和記錄方法。

　　活動二影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。

　　活動三影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

　　提示：當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開桌面才能看到影子。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

　　總結(jié)：

　　（1）、光源的位置發(fā)生改變時(shí)，影子的方向和長短都會發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí)，影子就長；光源的角度大時(shí)，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

　�。�2）、當(dāng)屏和光源位置一定時(shí)，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

　　教師：像活動三中這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)志。

　　三、鞏固運(yùn)用

　　教師：回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識？我們再做一次影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律：

　　1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化？

　　2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化？

　　3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面，得到的影子有什么不同？

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解斜面在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的'方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）

　　二、研究斜面的作用

　　1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

　　2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

　　3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

　　（1）重物被抬高的高度是否相同？

　�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？

　　（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？

　　我們小組的猜想是。

　　4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開展實(shí)驗(yàn)。

　　①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。

　�、诿拷M滾輪用測力計(jì)把它提起，觀察用多少力？

　　③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？