高中鈉的教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的高中鈉的教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　“金屬的化學性質(zhì)”是人教版高一化學新教材“第三章金屬的化學性質(zhì)”第一節(jié)的內(nèi)容，是學習元素化合物知識的起始節(jié)。元素化合物知識是中學化學重要的基礎(chǔ)知識，也是學生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用的基本知識。通過這些知識的學習，既可以為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料；又可以為在化學2中學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)。本節(jié)學到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學課程標準中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用；本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進一步鞏固；，而在本節(jié)學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　1．分析學生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)

　　（1）在前面學生已學習了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。

　�。�2）通過前面實驗的探究教學，對本節(jié)教材中的鈉與水的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行簡單的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。

　　2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題

　�。�1）學生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。

　�。�2）表達能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意。

　�。�3）知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。

　　三、教學目標

　　知識與技能

　�。�1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。

　�。�2）認識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學方程式

　　過程與方法

　�。�3）通過動手實驗，學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要作用。

　�。�4）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。

　　情感態(tài)度價值觀

　�。�1）通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學習化學的興趣，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法和合作學習的意識。

　�。�5）通過學習，認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。

　　四、重、難點：

　　重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；

　　難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。

　　五、教學方法：

　　情景設(shè)計、實驗探究、分析、歸納、問題驅(qū)動

　　六、教學用具：

　　實驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片

　　實驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞

　　六、教學流程

　　環(huán)節(jié)教師活動學生活動

　　七、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

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