- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案（通用7篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 1
設(shè)計(jì)理念
大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷，預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā) 幼兒愛科學(xué)的情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識判斷天氣變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套；
2、小螞蟻搬運(yùn)的各種食物玩具許多（幼兒人手一個(gè)）；
3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小螞蟻的家；
4、小樹葉許多，雨傘一把；
5、一套晴雨牌。
活動(dòng)流程
引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”
�。ㄒ唬┮稣n題
1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎？氣象員是干什么的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們也來當(dāng)小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣？幼兒觀察，教師提問。
2、老師小結(jié)：外面真熱呀！小小氣象員，你們累了嗎？我們到室內(nèi)去游戲，好嗎？（帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊）。
3、剛才我們當(dāng)氣象員觀察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢？我們怎么才能知道呢？幼兒回答，老師小結(jié)。
4、播放天氣預(yù)報(bào)，教師提問：你們看，這位阿姨在干什么？她是怎么知道天氣的呢？幼兒討論，老師提問小結(jié)（老師點(diǎn)擊圖片）。
5、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測每天的天氣情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、老師：他們只需看一些小動(dòng)物的特殊動(dòng)表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？讓我們一起來看看�！�
�。ǘ�、看一看
播放（蜻蜓、燕子低飛）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要飛得這么低？”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？ 蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎？因?yàn)榭煲掠炅�，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃�！�
老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”
�。踉啤⒂休p微雷聲）游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒模仿燕子低飛捉蟲）。
播放（小魚上�。＠蠋熖釂枺核鼈兪钦l？小魚從哪里游來的？幼兒討論，老師作答。
小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)浮到水面上來嗎？因?yàn)榭煲掠炅耍鞖庥謵炗譄�，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。
教師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。
�。ㄈ┯螒颍骸靶∥浵伆峒��！� 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？”
播放（螞蟻搬家）。
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣做？”
幼兒回答，老師小結(jié)。
老師：我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮�，好嗎？”點(diǎn)擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴趾芏�，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧。（讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處）。
播放（小螞蟻搬家）的'圖片及音樂，幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧。”
教師小結(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚悖蝗痪鸵艽笥昀�！你們真棒，幫助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動(dòng)物的天氣預(yù)報(bào)，你們知道下雨之前天氣會(huì)有哪些變化呢？（幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱）小動(dòng)物們感受到這些變化后，就會(huì)用不同動(dòng)作表現(xiàn)，把要下雨的消息告訴農(nóng)民伯伯。
（四）聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)來判斷天氣變化，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。
播放（知了/蜜蜂）。
老師：“這是誰在叫？你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎？
讓幼兒觀察天氣，并討論回答。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)擊圖片）知了：“熱死了，熱死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
教師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
（五）、游戲“小小氣象員”
1、今天，我們認(rèn)識了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣，好嗎？
2、介紹游戲方法：我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。
3、播放（判斷）課件，讓幼兒觀察，教師小結(jié)：快用你們的行動(dòng)把天氣消息告訴農(nóng)民伯伯，好嗎？
4、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。（播放“彩虹”）教師問：這是什么？好美呀！天晴了，我們到外面去看彩虹吧。（帶幼兒出活動(dòng)室）
活動(dòng)延伸
老師：請幼兒回去仔細(xì)看一看，觀察一下，還有哪些動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。
活動(dòng)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。
在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 2
設(shè)計(jì)思路：
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣，同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們特別對一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動(dòng)地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報(bào)員，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)
活動(dòng)流程：
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬
（1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？
�。�2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
（3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
�。�4）幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？
�。�1）聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等等。
（2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的天氣信息。
�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的.信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）
�。�2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報(bào)員。
�。�1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)員一樣來預(yù)報(bào)氣象。
（2）討論：怎樣預(yù)報(bào)天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達(dá)，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
（3）學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)做簡單的氣象記錄和統(tǒng)計(jì)。
主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)和天氣變化，根據(jù)天氣狀況調(diào)適自己的衣著。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備溫度計(jì)、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。
準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·月氣象統(tǒng)計(jì)表》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·月氣象記錄表》、親子手冊《科學(xué)·小小氣象員》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
和幼兒一起制作班級晴雨表（見"小小資料庫"），并投放倒班級氣象角，由值日生每天調(diào)整晴雨表，并在晨間談話時(shí)向全班小朋友匯報(bào)，并做穿脫衣服的建議。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持收看每天晚上的天氣預(yù)報(bào)電視節(jié)目，在家長的幫助下學(xué)習(xí)在日歷上記錄天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容，每周一帶到幼兒園與小朋友比一比誰的`記錄準(zhǔn)確。
根據(jù)天氣記錄過程中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，拓展幼兒的氣象常識。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問、猜測、驗(yàn)證、交流，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣，好奇心和求知欲得到滿足。
活動(dòng)中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)報(bào)心情，講游戲規(guī)則時(shí)可請能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識晴天、雨天、陰天、雪天四種常見天氣，能說出每種天氣的典型特征（如晴天有太陽、雨天會(huì)下雨）。
能力目標(biāo)：通過觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡單符號記錄天氣（如 “” 代表晴天、“” 代表雨天）。
情感目標(biāo)：對氣象觀察產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)關(guān)注日常天氣，感受天氣與生活的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：晴天、雨天、陰天、雪天的實(shí)景圖片（各 4 張）、天氣符號卡片、白紙、彩筆、透明水杯（裝水模擬下雨）、小海綿（模擬云朵）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有 “下雨會(huì)打傘”“晴天能曬太陽” 的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入：“小熊的出行煩惱”（5 分鐘）
教師講述故事：“小熊今天想出門玩，可是不知道外面是什么天氣，該不該帶傘呢？我們一起幫小熊看看天氣吧！” 出示四種天氣圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“圖片里的天空有什么不一樣？地面上的人在做什么？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，初步感知不同天氣的特征。
探索發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識天氣特征與符號（10 分鐘）
�。�1）逐類講解天氣：
晴天：展示晴天圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “有太陽、天空藍(lán)藍(lán)的.、人們在曬太陽”，出示 “” 符號，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀；
雨天：用透明水杯模擬下雨（傾斜水杯讓水緩慢流出），提問 “下雨時(shí)我們需要帶什么？”（傘、雨衣），出示 “” 符號；
陰天、雪天同理，結(jié)合圖片與簡單模擬（如用白色紙屑模擬雪花），幫助幼兒理解特征，認(rèn)識 “”“” 符號。
�。�2）符號配對游戲：將天氣圖片與符號卡片打亂，邀請幼兒上臺(tái)配對，鞏固對天氣與符號的認(rèn)知。
動(dòng)手操作：記錄 “今天的天氣”（8 分鐘）
教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在來當(dāng)小小氣象員，記錄今天的天氣吧！” 發(fā)放白紙與彩筆，鼓勵(lì)幼兒觀察窗外實(shí)際天氣，用學(xué)到的符號或圖畫記錄（如晴天畫太陽、雨天畫雨傘）。完成后邀請 3-4 名幼兒展示作品，說說自己記錄的天氣及理由。
討論分享：天氣與生活的聯(lián)系（5 分鐘）
提問：“晴天適合做什么？雨天不能做什么？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答（如晴天適合去公園玩、雨天不能在戶外跑步），幫助幼兒理解天氣對日常活動(dòng)的影響。
活動(dòng)結(jié)束：“氣象小播報(bào)”（2 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起播報(bào)：“今天天氣晴，我們可以去戶外游戲啦！明天如果下雨，記得帶傘哦！” 結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
在班級自然角設(shè)置 “天氣記錄墻”，鼓勵(lì)幼兒每天早上入園后記錄天氣，積累一周的天氣變化數(shù)據(jù)。
家長配合：帶幼兒觀察不同天氣的自然現(xiàn)象（如雨后的彩虹、雪后的積雪），豐富幼兒的氣象認(rèn)知。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道溫度計(jì)是測量溫度的工具，初步了解溫度計(jì)上數(shù)字的含義（數(shù)字大表示溫度高，數(shù)字小表示溫度低）。
能力目標(biāo)：通過觀察、操作，學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測量室內(nèi)外溫度，并嘗試用簡單語言描述結(jié)果。
情感目標(biāo)：愿意動(dòng)手探索溫度計(jì)的使用方法，感受科學(xué)工具在生活中的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：幼兒用簡易溫度計(jì)（量程 0-50℃，紅色液柱明顯）10 個(gè)、真實(shí)溫度計(jì) 2 個(gè)（教師演示用）、溫度記錄表（畫有室內(nèi)、室外欄，標(biāo)有 “高 / 低” 選項(xiàng)）、熱水、溫水、冷水各 1 杯。
環(huán)境準(zhǔn)備：提前將室內(nèi)空調(diào)調(diào)至 25℃左右，確保室外有明顯溫度差異（如晴天室外溫度高于室內(nèi)）。
三、活動(dòng)過程
問題導(dǎo)入：“今天冷不冷？”（4 分鐘）
教師摸幼兒的額頭，提問：“老師覺得今天有點(diǎn)熱，你們覺得冷還是熱呀？我們怎么知道到底有多熱呢？” 引導(dǎo)幼兒思考，引出 “溫度計(jì)”：“有一種神奇的'工具叫溫度計(jì)，它能告訴我們天氣的溫度哦！”
觀察感知：認(rèn)識溫度計(jì)（7 分鐘）
�。�1）教師出示溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒觀察：“溫度計(jì)上有什么？”（數(shù)字、紅色液柱、刻度線），講解：“紅色的線叫液柱，數(shù)字能告訴我們溫度，數(shù)字越大，說明越熱；數(shù)字越小，說明越冷。”
�。�2）實(shí)驗(yàn)對比：將溫度計(jì)分別放入熱水、溫水、冷水中，引導(dǎo)幼兒觀察液柱變化（熱水中液柱上升、冷水中液柱下降），提問：“液柱上升了，說明溫度變高還是變低？” 幫助幼兒理解液柱與溫度的關(guān)系。
動(dòng)手操作：測量溫度（10 分鐘）
�。�1）教師演示測量方法：“握溫度計(jì)的上端，不要碰紅色液柱，將溫度計(jì)放在要測量的地方，等液柱不動(dòng)了再看數(shù)字�！� 先測量室內(nèi)溫度，記錄在黑板上（如 25℃）。
�。�2）分組測量：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放 1 個(gè)簡易溫度計(jì)，帶領(lǐng)幼兒到室外測量溫度（教師全程指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不觸碰溫度計(jì)尖端）。測量完成后返回教室，各組分享結(jié)果（如室外 28℃）。
�。�3）填寫記錄表：發(fā)放溫度記錄表，引導(dǎo)幼兒對比室內(nèi)外溫度，在對應(yīng)欄勾選 “高 / 低”（如室外溫度高、室內(nèi)溫度低）。
討論延伸：溫度與生活（6 分鐘）
提問：“夏天溫度高，我們穿什么衣服？冬天溫度低，我們需要做什么？” 引導(dǎo)幼兒回答（如夏天穿短袖、冬天戴圍巾），幫助幼兒理解溫度對穿衣、活動(dòng)的影響。同時(shí)講解：“醫(yī)生也會(huì)用溫度計(jì)幫我們量體溫，判斷我們有沒有生病，溫度計(jì)的用處可大啦！”
活動(dòng)結(jié)束：“溫度小總結(jié)”（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒回顧：“今天我們認(rèn)識了溫度計(jì)，知道數(shù)字大溫度高，數(shù)字小溫度低，還測量了室內(nèi)外溫度。以后我們可以每天觀察溫度計(jì)，當(dāng)合格的小小氣象員哦！”
四、活動(dòng)延伸
在班級科學(xué)區(qū)投放溫度計(jì)與不同溫度的水（如溫水、涼水），鼓勵(lì)幼兒自由探索，觀察液柱變化。
開展 “溫度與穿衣” 配對游戲：準(zhǔn)備不同溫度卡片（如 10℃、25℃、35℃）與對應(yīng)衣物圖片（棉襖、外套、短袖），讓幼兒配對，鞏固溫度與生活的聯(lián)系。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見、摸得著的自然現(xiàn)象，了解風(fēng)的形成與空氣流動(dòng)有關(guān)。
能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、游戲，學(xué)會(huì)用多種方法制造風(fēng)（如扇扇子、跑起來），并觀察風(fēng)對物體的影響（如吹動(dòng)樹葉、紙張）。
情感目標(biāo)：對風(fēng)的探索產(chǎn)生興趣，愿意在戶外觀察不同大小的風(fēng)，感受自然現(xiàn)象的奇妙。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：扇子（每人 1 把）、彩色紙條（20cm 長，每人 2 張）、羽毛、小風(fēng)車、透明塑料瓶（底部剪開，瓶口蒙保鮮膜，中間扎小孔）、蠟燭 1 根（教師演示用）。
環(huán)境準(zhǔn)備：戶外有樹木、彩旗的場地（便于觀察風(fēng)的影響）。
三、活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入：“紙條動(dòng)起來了”（5 分鐘）
教師手持彩色紙條在幼兒面前晃動(dòng)，提問：“小朋友看，紙條怎么動(dòng)起來了？是誰在幫忙呀？” 引導(dǎo)幼兒猜測 “風(fēng)”，接著帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察飄動(dòng)的彩旗、搖晃的樹葉，說：“風(fēng)來了，它讓彩旗和樹葉都動(dòng)起來啦！”
實(shí)驗(yàn)探索：制造風(fēng)與觀察風(fēng)（12 分鐘）
（1）制造風(fēng)：
發(fā)放扇子與紙條，引導(dǎo)幼兒用扇子扇紙條，觀察紙條飄動(dòng)：“用扇子扇的時(shí)候，紙條怎么了？這說明我們制造出風(fēng)了！”
鼓勵(lì)幼兒嘗試其他方法制造風(fēng)（如跑起來讓風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)、用手扇動(dòng)空氣），分享自己的'發(fā)現(xiàn)（如 “跑起來的時(shí)候，風(fēng)會(huì)吹到臉上”）。
�。�2）風(fēng)的影響實(shí)驗(yàn)：
分組發(fā)放羽毛、小風(fēng)車，讓幼兒用制造出的風(fēng)吹動(dòng)羽毛（觀察羽毛飄動(dòng)方向）、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車（觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度），提問：“扇得用力一點(diǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)得快還是慢？” 幫助幼兒感知 “風(fēng)大時(shí)物體動(dòng)得明顯，風(fēng)小時(shí)物體動(dòng)得輕微”。
教師演示 “瓶中吹蠟燭”：點(diǎn)燃蠟燭，將塑料瓶小孔對準(zhǔn)火焰，擠壓瓶身，引導(dǎo)幼兒觀察火焰晃動(dòng)：“擠壓瓶子時(shí)，空氣流動(dòng)起來變成風(fēng)，風(fēng)讓火焰動(dòng)了！” 初步解釋風(fēng)的形成與空氣流動(dòng)有關(guān)。
游戲互動(dòng)：“風(fēng)來了，我不怕”（8 分鐘）
教師扮演 “風(fēng)婆婆”，幼兒扮演 “小樹苗”：
當(dāng)教師說 “微風(fēng)來了”，幼兒輕輕搖晃身體（模仿小樹苗被微風(fēng)吹動(dòng)）；
當(dāng)教師說 “大風(fēng)來了”，幼兒雙手抱肩彎腰（模仿小樹苗抵御大風(fēng)）；
當(dāng)教師說 “無風(fēng)了”，幼兒站定不動(dòng)。游戲重復(fù) 3 次，讓幼兒在互動(dòng)中感受風(fēng)的大小變化。
討論分享：風(fēng)與我們的生活（3 分鐘）
提問：“風(fēng)可以幫我們做什么？（如吹干衣服、讓風(fēng)車發(fā)電）風(fēng)太大的時(shí)候會(huì)有什么麻煩？（如吹倒小樹、讓人難走路）” 引導(dǎo)幼兒辯證看待風(fēng)的作用，豐富對風(fēng)的認(rèn)知。
活動(dòng)結(jié)束：“風(fēng)的小記錄”（2 分鐘）
發(fā)放小紙條，讓幼兒將今天探索風(fēng)的發(fā)現(xiàn)畫下來（如扇扇子制造風(fēng)、風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)），帶回班級展示。
四、活動(dòng)延伸
在戶外設(shè)置 “風(fēng)的觀察角”，放置風(fēng)向標(biāo)（簡易自制：用硬紙板做箭頭，插在木棍上），鼓勵(lì)幼兒觀察風(fēng)向標(biāo)指向，判斷風(fēng)向。
開展 “風(fēng)力小實(shí)驗(yàn)”：用不同力度吹氣球，觀察氣球飛出的距離，感知風(fēng)力大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雨的形成過程（蒸發(fā)→凝結(jié)→降水），知道雨來自天上的云。
能力目標(biāo)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，觀察 “水蒸氣凝結(jié)成小水珠” 的現(xiàn)象，能用簡單語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
情感目標(biāo)：對雨的形成充滿好奇，愿意在雨后觀察自然現(xiàn)象（如積水、彩虹），感受科學(xué)與自然的聯(lián)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯（帶蓋）10 個(gè)、熱水（50℃左右，教師提前準(zhǔn)備）、冰塊若干、藍(lán)色食用色素（少量）、雨的形成過程圖片（4 張：太陽曬→水蒸發(fā)→云凝結(jié)→下雨）、小毛巾（防止?fàn)C傷）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有 “下雨前天空有烏云”“雨后地面會(huì)積水” 的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入：“小水滴的旅行”（5 分鐘）
教師講述故事：“池塘里有一顆小水滴，它每天都在池塘里玩。有一天，太陽出來了，小水滴覺得暖暖的，慢慢變輕，飛了起來，飛到了天上，和好多小伙伴聚在一起，變成了一朵云。后來云越來越重，小水滴們又落回了池塘，你們知道它們是怎么落下來的嗎？” 引導(dǎo)幼兒猜測 “下雨”，引出活動(dòng)主題。
實(shí)驗(yàn)探索：模擬雨的形成（12 分鐘）
�。�1）教師演示實(shí)驗(yàn)：
在玻璃杯中倒入少量熱水（約 1/3 杯），滴 1-2 滴藍(lán)色色素（模擬池塘里的水），蓋上杯蓋，在杯蓋上放適量冰塊。
引導(dǎo)幼兒觀察：“杯蓋上有什么？（小水珠）這些小水珠是從哪里來的？” 講解：“熱水變成水蒸氣飛到杯蓋下，遇到冰冷的杯蓋，就凝結(jié)成了小水珠，小水珠越積越多，就會(huì)像雨一樣落下來�！�
�。�2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)：
教師協(xié)助幼兒將熱水倒入杯中（提醒幼兒用小毛巾扶著杯子，防止?fàn)C傷），每組幼兒輪流觀察杯蓋下小水珠的變化，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解 “蒸發(fā)→凝結(jié)” 的過程。
圖片講解：雨的形成過程（8 分鐘）
出示雨的`形成過程圖片，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象逐圖講解：
太陽曬：太陽照射地面的水（池塘、河流），水變成水蒸氣飛到空中；
水蒸發(fā)：水蒸氣慢慢上升，在空中聚集；
云凝結(jié)：水蒸氣遇到冷空氣，凝結(jié)成小水珠，好多小水珠聚在一起變成云；
下雨：云中的小水珠越積越多，越來越重，就從天上落下來，形成了雨。
講解后提問：“小水滴是怎么變成雨的？” 邀請幼兒用自己的話復(fù)述，鞏固對過程的認(rèn)知。
討論分享：雨后的發(fā)現(xiàn)（3 分鐘）
提問：“下雨后，我們能看到什么？（積水、蝸牛、彩虹）下雨對植物有什么好處？（植物喝到水會(huì)長大）” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，感受雨對自然的作用。
活動(dòng)結(jié)束：“小水滴的家”（2 分鐘）
教師總結(jié)：“小水滴會(huì)旅行，從地面飛到天上變成云，再變成雨落回地面。我們以后下雨的時(shí)候，可以看看窗外的云，想想小水滴的旅行哦！”
四、活動(dòng)延伸
雨后帶幼兒到戶外觀察：引導(dǎo)幼兒看積水里的倒影、找草叢里的蝸牛，感受雨后的自然變化。
在科學(xué)區(qū)投放 “雨的形成” 實(shí)驗(yàn)材料（溫水、玻璃杯、冰塊），鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作，加深對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。
【大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)《小小郵遞員》教案01-08
科學(xué)活動(dòng)大班教案02-24
科學(xué)活動(dòng)大班教案09-01
小小宇航員大班體育教案08-25
小小的苔蘚大班科學(xué)教案01-21