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如何加強學(xué)校管理
如今社會對教育、對學(xué)校提出了更高要求，學(xué)校面臨生存與發(fā)展的巨大壓力。因此，在新形勢下探尋學(xué)校管理的有效性問題顯得尤為必要與緊迫。一所學(xué)校的工作效率，是班子成員效能體現(xiàn)，也是執(zhí)行力的體現(xiàn)。如何提高學(xué)校的工作效率呢？下面是小編整理的如何加強學(xué)校管理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何加強學(xué)校管理
隨著時代和社會發(fā)展的快速步伐，綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長的基本職責(zé)。校長作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，理應(yīng)在管理的過程中充分發(fā)揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應(yīng)時代和教育發(fā)展的潮流，使得小學(xué)學(xué)校管理與社會進步的步伐并駕齊驅(qū)。如何提高學(xué)校管理水平、改進學(xué)校管理模式以及提高教育質(zhì)量，一直是一個熱議的話題。
我們都知道，在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理體制中，存在著許多弊端：責(zé)任制的確定不明顯，以至于責(zé)權(quán)不分的現(xiàn)象泛濫，不利于統(tǒng)一管理；校長在管理過程中開設(shè)"一言堂"，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學(xué)校的財務(wù)管理的透明度不高，導(dǎo)致出現(xiàn)貪污或挪用現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教育的真正意義的展現(xiàn)；校長與學(xué)生的溝通過少，不利于校長在學(xué)生中良好形象的樹立？諸如此類的一連串的問題，都需要我們在日常的管理工作中加以改進和提高。提高管理水平、注重教育質(zhì)量是我們一直在探索的方面，關(guān)于這方面，本人在擔(dān)任校長的過程中總結(jié)了一點心得和經(jīng)驗，在本文中將逐一與大家分享。
一、有效管理的基礎(chǔ)：決策。
美國著名管理學(xué)家赫伯特.西蒙指出："決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策"。決策水平的高低直接影響學(xué)校管理水平。作為校長，要充分考慮到?jīng)Q策的重要性，以良好的決策推動學(xué)校的健康發(fā)展。在本人平時一些決策的經(jīng)驗中，總結(jié)出了關(guān)于作出好的決策的幾個方面。
�、�、決策的前提是發(fā)現(xiàn)問題和客觀地分析問題，區(qū)分常規(guī)問題和非常規(guī)問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。
⑵、決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據(jù)，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結(jié)合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學(xué)校的發(fā)展。
⑶、與決策的制定是否有效的是時機，決策會受到時間和環(huán)境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些是關(guān)于教學(xué)計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。
二、有效管理的活力：激勵。
俗話說的好："良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒"，這句簡單的俗語從側(cè)面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀下教育改革的目標(biāo)和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應(yīng)教師成長和學(xué)生發(fā)展，要充分激勵教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)校得到整體發(fā)展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節(jié)方面的鼓勵。教師是教學(xué)活動的實施者，是與學(xué)生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學(xué)會增強老師教書育人的責(zé)任感。我校出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關(guān)于促進學(xué)生進步的激勵模式的探索。在一些基本的取得優(yōu)異成績和進步獎學(xué)金等方面的鼓勵之外，我們更加強調(diào)的是"精神"二字。小學(xué)生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關(guān)懷與表揚比物質(zhì)上的獎勵來的更加及時，更能觸動學(xué)生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經(jīng)常就這一方面和教師進行探討，引導(dǎo)教師互相學(xué)習(xí)，互相促進，做到真正激勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認(rèn)真的根據(jù)學(xué)校情況去探索。
三、有效管理的橋梁：和諧。
學(xué)校是教育的大集體，學(xué)校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過："美的真諦應(yīng)該在和諧，這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美！"。和諧是一種潛在的力量，如果在學(xué)校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應(yīng)著力培育好外部環(huán)境，要和當(dāng)?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好關(guān)系，取得他們對學(xué)校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當(dāng)然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應(yīng)以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學(xué)校管理工作順利發(fā)展。三是教師和學(xué)生之間的和諧。在常規(guī)的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認(rèn)真學(xué)習(xí)、保護學(xué)校環(huán)境等基本規(guī)范外，還應(yīng)特別注重在師生關(guān)系方面的培養(yǎng)。在一些引導(dǎo)和規(guī)范后，學(xué)生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當(dāng)學(xué)生問好的時候，給予關(guān)切的問候和親切的回應(yīng)，讓學(xué)生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關(guān)系中，有利于教學(xué)工作的開展，推動學(xué)校的日程順利進行，使得學(xué)校的各項安排和活動都有序地邁步前進。
四、有效管理的靈魂：創(chuàng)新。
教育家陶行知說過這樣一句話："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人"。有創(chuàng)造，就意味著有創(chuàng)新的身影，創(chuàng)新是任何方面任何發(fā)展都需要的力量，學(xué)校的管理若能很好的利用創(chuàng)新這一概念的真諦，不僅能使得學(xué)校呈現(xiàn)日新月異的狀態(tài)，而且可以與時代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。關(guān)于創(chuàng)新這方面，可以例舉我校的創(chuàng)新基點：
⑴特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學(xué)中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關(guān)于如何去創(chuàng)新的工作提供了新鮮的空氣。
�、平�(jīng)常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環(huán)境下，學(xué)生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，利于他們學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思想的顯現(xiàn)。
總之，學(xué)校管理工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國教育萬馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)一起來，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)。
學(xué)校五項管理制度
一、加強作業(yè)管理：
1、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計。學(xué)校分學(xué)段、分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置的質(zhì)與量，合理作業(yè)評價，嚴(yán)禁布置機械性、重復(fù)性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。
2、嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實教學(xué)計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué)進度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。
3、嚴(yán)控作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。學(xué)校各科作業(yè)實施三級審核制度：班主任、備課組長、教導(dǎo)處，每天、每周對作業(yè)的質(zhì)與量、多少進行審核，簽字確認(rèn)。學(xué)校定期和家長了解情況。
4、嚴(yán)肅作業(yè)批改。教師必須親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)全批全改、要留就批改、個別輔導(dǎo)可以面批面改等方式進行，以便充分掌握學(xué)情，不得只布置不批改，不得應(yīng)付性批改。不得給家長布置或變相布置作業(yè)檢查任務(wù)，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。
5、規(guī)范班級交流。學(xué)校制定班級微信群、QQ群、釘釘群規(guī)范使用規(guī)定，班級群只能用作學(xué)校教師和家長在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴(yán)禁老師在班級群布置家庭作業(yè)。每一個群的群主是主要責(zé)任人。
二、加強睡眠管理：
1、減輕課外負擔(dān)。家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑话蚊缰L，不給學(xué)生安排太多的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班，給孩子們更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好。定期組織針對家長的培訓(xùn)，達到家校思想一致。
2、保證睡眠質(zhì)量。學(xué)生到校時間不得早于7:40，家長保證學(xué)生每天10小時的睡眠時間。
三、加強手機管理
1、有限帶入校園。原則上學(xué)生不得將個人手機帶入校園，禁止將手機帶入課堂。
2、規(guī)范作業(yè)布置。加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師應(yīng)通過課堂板書方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
3、加強教育引導(dǎo)。通過國旗下講話、班隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長老師及時保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。
四、加強讀物管理
1、激發(fā)閱讀興趣。學(xué)校強化對學(xué)生閱讀的深入研究與指導(dǎo)，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織開展讀書節(jié)等全民閱讀系列活動，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀經(jīng)典，夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、推薦優(yōu)秀讀物。參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》，結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3、加強圖書建設(shè)。每班教室設(shè)置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗。
五、加強體質(zhì)管理
1、開展體育運動。學(xué)校開展陽光體育大課間活動，每天陽光運動不少于1小時。每個學(xué)生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學(xué)生每節(jié)課間休息并進行適當(dāng)身體活動，減少靜態(tài)行為。
2、綜合防控近視。非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30―40分鐘后，應(yīng)休息遠眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應(yīng)保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續(xù)用眼時間不宜超過40分鐘。
3、加強健康教育。通過有計劃地開展學(xué)校健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學(xué)生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。
提升學(xué)校管理效能的4項策略
一、精細化策略：管理精細化分工與責(zé)任督查匯報制度
制度的制定或許比較容易，但是關(guān)鍵是落實。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領(lǐng)域中，這將是學(xué)校管理的必然趨勢。
精細化的管理需要在整體目標(biāo)確定的前提下，再進一步細化學(xué)校內(nèi)部各科室組織的職責(zé)，需要健全管理網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任到人。比如學(xué)校的水、電、衛(wèi)生，實驗室、功能室、電教室，校園網(wǎng)絡(luò)、后勤保管等都要落實到具體人頭，明確各自職責(zé)，而且有專門領(lǐng)導(dǎo)進行對口指導(dǎo)與監(jiān)管，定期檢查、考核，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。我想，只有做到時時有人做，事事有人做，人人有事做，責(zé)任到人，分工明確，才有可能產(chǎn)生巨大效應(yīng)。
精細化管理還要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。黑龍江哈爾濱市南馬路小學(xué)校長趙翠娟同志說過：“教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷地花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡�！�
有權(quán)必有責(zé)，有責(zé)要擔(dān)當(dāng)，失責(zé)必追究。
學(xué)校會議上布置的各項工作，需要一個人督促執(zhí)行情況。所以，建立值周領(lǐng)導(dǎo)《督查工作周匯報制度》是提高工作執(zhí)行力的重要方法。由于規(guī)模大的學(xué)校設(shè)有辦公室、政教處、教務(wù)處、后勤處，有的還設(shè)有教科研處、團委、少工委等，一周來各項工作推進如何？需要有專職的值周領(lǐng)導(dǎo)（副校長）負責(zé)及時跟進督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)疏導(dǎo)，這樣我們的工作才能保證有序開展。
把責(zé)任區(qū)分搞精確、把工作任務(wù)搞精細、把標(biāo)準(zhǔn)要求搞精準(zhǔn)。
學(xué)校工作，需要校長定方向，辦公會上制定對策，會下由值周領(lǐng)導(dǎo)督查落實情況，并在周五的學(xué)校班子會上向校長辦匯報各項工作進展情況，避免部門領(lǐng)導(dǎo)虛報瞞報，做一說十。
同時，對失責(zé)行為必須予以追究，以儆效尤。
二、轉(zhuǎn)換策略:中層定期交流輪崗制度
我們很樂于去做那些我們擅長的事，于是就會一直去做，最終將使得我們一直只會做擅長的那些事�！赌芰ο葳濉�
有的學(xué)校教導(dǎo)主任一干就是七八十來年，這樣的工作做久了，容易老套，雖然各項工作穩(wěn)步開展，但往往陷入慣性思維的怪圈，認(rèn)為多年來一切就是這樣的安排，沒有人說什么。
其實，這樣作弊端有兩個，一是教導(dǎo)主任的能力得不到提升，工作計劃今年的用去年的，只需要略作修改，大同小異，工作總結(jié)今年用前年的，反正就是那點事兒。二是工作缺乏創(chuàng)新，容易導(dǎo)致教師們工作惰性。
因為老師們也害怕麻煩，走老路最省力。試想一下，十幾年前的校本教研，和現(xiàn)在的學(xué)校教研有多大區(qū)別？是不是還是聽課+評課的模式？可是，這樣的效果真的好么？
中層領(lǐng)導(dǎo)之間定期輪崗，不僅提高了班子成員的個人能力，也會使班子成員由“旁觀者”成為“局中人”，由原來的“隔岸觀火”，現(xiàn)如今自己躬身入局，才更有利于解決實際問題。
三、崗位考核:建立導(dǎo)師帶徒制度
新教師的培養(yǎng)，必須由教務(wù)處負責(zé)，由老教師組成培訓(xùn)團隊，對新上崗教師專門進行系列化的課堂教學(xué)、學(xué)生管理、常規(guī)工作方面的培訓(xùn)。對新教師進行教材編排的培訓(xùn)，安排新教師備課試講�？上�，我們很多單位都是先上崗后培訓(xùn)。
這項工作必須要在開學(xué)前就要開始，在八月底前穩(wěn)步開始，以此實現(xiàn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)，縮短適應(yīng)期。
實行“師徒制”，必須舉行正式拜師儀式。所謂名不正則言不順，公開拜師儀式，新老教師建立師徒關(guān)系，明確導(dǎo)師責(zé)任，也增強新教師工作信心。
由于有了明確的責(zé)任，導(dǎo)師會在日常工作中手把手去幫扶，及時幫助新教師應(yīng)對各項復(fù)雜挑戰(zhàn)。學(xué)校給予導(dǎo)師定期階段性的考核，并建立相應(yīng)的獎懲機制。
四、正向反饋策略：開放言論，收集信息反饋
《典故紀(jì)聞》：治國之道，必先通言路。言路者，國家之命脈也。
學(xué)校要健康發(fā)展，一定要開放言論。廣泛聽取來自社會、家長、老師、學(xué)生的意見和建議。學(xué)校開放言論可以通過三種形式開展。
1.通過座談會形式。定期召開學(xué)生、家長委員會、教代會成員座談，了解各項工作進展以及群眾意見，并給予承諾，限期給予整改答復(fù)。
2.設(shè)立校長信箱，公開舉報電話，公開校長電話、微信、郵箱。便于家長、學(xué)生匿名舉報。
3.招募大學(xué)生志愿者做社會調(diào)查。每年暑假，大量大學(xué)生返鄉(xiāng)，學(xué)�？梢哉心即髮W(xué)生志愿者做社會調(diào)查，走訪群眾，了解收集民眾意見和建議，形成調(diào)查報告，提交學(xué)校。因為是局外人，群眾可能更愿意說真心話，志愿者記錄分析問題也會更加客觀，這對于學(xué)校決策有重大意義，也是我們實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的重要一步。
作為學(xué)校管理者，必須做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。
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