《月亮的味道》

時(shí)間：2024-08-05 08:34:50 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

《月亮的味道》

《月亮的味道》1

　　嘉佑從不到一歲時(shí)給他買了《嬰兒畫報(bào)》，沒(méi)想到給他講故事后，他很喜歡聽，沒(méi)事就讓我們給他講故事。后來(lái)稍大些，就給他買了《幼兒畫報(bào)》，書里的紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子，他可喜歡了。關(guān)于它們的故事，他自己能講很多，有時(shí)我也給他買些智力開發(fā)的書，他也很喜歡看，自己動(dòng)腦筋去回答書中的問(wèn)題。

《月亮的.味道》

　　自從老師給他《月亮的味道》這本書后，每天從幼兒園回到家都要先講幾遍。我開始一說(shuō)月亮是什么味道，他節(jié)著就說(shuō)甜甜的，一講到是叫哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，他就看下面花的是什么動(dòng)物，然后就說(shuō)出來(lái)。嘉佑對(duì)動(dòng)物類的書和節(jié)目都特別感興趣，喜歡看《動(dòng)物世界》、《人與自然》、《奇趣大自然》之類的節(jié)目。

　　其實(shí)和孩子一起講故事是一種樂(lè)趣，尤其當(dāng)你講到一些地方時(shí)問(wèn)他后面是什么時(shí)，他接著就回答出來(lái)，有時(shí)講錯(cuò)了，他也會(huì)立刻給你糾正過(guò)來(lái)，我感覺(jué)很高興，也很滿足。雖說(shuō)嘉佑看的書不少，但他性格內(nèi)向。自從上了幼兒園，他改變了不少，這離不開老師的教導(dǎo)，與幼兒園的環(huán)境也離不開。

　　讓我們一起祝他成長(zhǎng)快樂(lè)，所有的小朋友有一個(gè)快樂(lè)健康的童年!

《月亮的味道》2

　　今天，我讀了繪本《月亮的味道》，故事講的是：小烏龜看見天上圓圓的'月亮像一個(gè)大大的月餅，它很想嘗嘗月亮的味道，它爬到山頂，向上一跳，沒(méi)夠到月亮。這時(shí)大象來(lái)了，小烏龜讓大象踩到它的背上，大象伸長(zhǎng)了鼻子，還是夠不到，它們又叫來(lái)好多好多小動(dòng)物，大家一個(gè)一個(gè)的疊起來(lái)，還是夠不到月亮，月亮太高了。

　　假如我有一架高高的梯子，能夠伸到月亮上去，我就幫助小動(dòng)物們輕松的爬上月亮，嘗嘗月亮的味道。

《月亮的味道》3

　　中秋節(jié)的晚上，小東、小明和小紅在寬闊的草地上散步。他們抬頭看看月亮，突然，小東說(shuō)：“你們想不想嘗嘗月亮是什么味道？”小明和小紅大聲說(shuō)道：“當(dāng)然想了！”這時(shí)，小紅又說(shuō)道：“可是，咱們的身高根本夠不著月亮呀！”三個(gè)人頓時(shí)陷入到深思中。小明第一個(gè)想到辦法，他說(shuō)：“我們可以用樹枝和線搭成梯子，掛在天空就可以摸到月亮了�！庇谑�，他們按照小明的方法爬上了天空。小東拿到了月亮，他想把月亮掰成了一半，月亮突然尖叫了一下，星星看見了，趕快保護(hù)著月亮向西邊跑，他們?nèi)齻€(gè)在后面追趕著。忽然間，他們的梯子飛不動(dòng)了，他們快要從天上掉下來(lái)了，月亮告訴星星：“那三個(gè)小孩有危險(xiǎn)，咱們應(yīng)該救他們�！毙切屈c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是月亮和星星一起救了他們。得救后，小東、小明和小紅向月亮道歉：“對(duì)不起，月亮，我們不是故意掰你的，我們只是好奇，想嘗嘗你是什么味道�！痹铝琳f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還能變出來(lái)。你們回家看到爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備的月餅，那就是我的'味道。”他們?nèi)齻€(gè)聽了月亮的話，跟月亮告別后，高高興興的回家了。

　　回家后，小東、小明和小紅和爸爸媽媽一起品嘗著月餅，爸爸媽媽告訴他們：“中秋節(jié)是一家人團(tuán)圓的日子�！毙|、小明和小紅終于明白月亮為什么救他們了。

《月亮的味道》4

　　今天我讀了《月亮的味道》，覺(jué)得很有意思。小海龜想吃月亮，他叫來(lái)了好多小動(dòng)物，大家一起努力，終于吃到了月亮。這個(gè)故事告訴我，哪怕有再大的困難，只要大家團(tuán)結(jié)在一起，共同努力，就一定可以成功。

《月亮的'味道》5

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

　　2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。

　　說(shuō)教學(xué)分析:

　　這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作與分享的繪本，閱讀的時(shí)候，吃是吸引孩子的一個(gè)點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷�。另外，作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

　　繪本課件

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

　　（一）揭題.

　　師：同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡吃什么東西呢？它又是什么味道？

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，說(shuō)了這么多好吃的東西，并且，還知道它們的味道，但是同學(xué)們，你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是咸的？是苦的？還是辣的？

　　師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實(shí)不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺藍(lán)色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點(diǎn)象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什么？是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢？接下來(lái)讓我們和小故事里的小動(dòng)物一起去品嘗月亮的味道。

　�。ǘ╅喿x繪本故事.

　　1、引導(dǎo)孩子閱讀正文.

　　師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個(gè)美妙的夜晚里，有九雙眼睛在閃爍，它們盯著這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯(cuò)，多想到上面去吃一口��！它們是誰(shuí)呢？

　　2、師提問(wèn)、啟發(fā)、思考.

　　師：有一天一只小海龜終于下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了嗎？

　　師：海龜好不容易爬到山頂，感覺(jué)近多了，可是它還是夠不著，此時(shí)，海龜該怎么辦？

　　生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）

　　師：對(duì)呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來(lái)幫忙，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學(xué)和家人幫忙。

　　師：這時(shí)，它想到了長(zhǎng)鼻子大象伯伯，它說(shuō)：“大象伯伯請(qǐng)你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時(shí)候，月亮又想了：“它們是在和我玩游戲吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來(lái)，大象還是沒(méi)夠著，它又叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿……

　　就這樣它們不停地找朋友來(lái)幫忙，大象把高高的長(zhǎng)頸鹿叫過(guò)來(lái)，猜猜它們夠著了沒(méi)？（師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生重復(fù)的語(yǔ)言：某某你到我的背上來(lái)，這回說(shuō)不定就夠到了�。�

　　師：它們分別找來(lái)了大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來(lái)幫忙，但是還是沒(méi)有吃著！

　　此時(shí)，它們有沒(méi)有焦急？有沒(méi)有哭泣？

　　生：而是繼續(xù)找朋友來(lái)幫忙，它們真勇敢，真有耐心。

　　師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動(dòng)物們真的很執(zhí)著，它們又找來(lái)了小老鼠。

　　課件片段出示（一）

　　“老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！�

　　月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒(méi)動(dòng)。

　　老師先爬到海龜?shù)纳砩�，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……

　�。ㄎ乙眠@個(gè)片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什么能吃到月亮，因?yàn)樵铝硫湴亮耍床黄鹦±鲜�，所以它沒(méi)動(dòng)。教育孩子驕傲就會(huì)失敗。想引出他們想到其他的.故事。果然孩子們不僅說(shuō)出了故事《龜兔賽跑》，還說(shuō)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，他們都說(shuō)驕傲了就會(huì)失敗，我的目的達(dá)到了。）

　　課件片段出示（二）

　　“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

　　月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

　　大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)最好的東西。

　�。ㄎ乙眠@個(gè)片段，是想引導(dǎo)孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓孩子懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。孩子們也覺(jué)得這確實(shí)是它們吃的最好吃的東西。）

　　(三)自編故事.

　　老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會(huì)作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動(dòng)物們?cè)诮蚪蛴形兜爻栽铝恋臅r(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會(huì).

《月亮的味道》6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）

　　疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

　　與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代名稱，引發(fā)好奇

　　（通過(guò)“開門見山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）

　　1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？

　　3．過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？

　　二、聽講故事，理解作品

　　（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）

　　1．播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。

　　（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？

　�。�2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

　�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

　　（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

　�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？

　　2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

　　3．過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

　　三、小組合作，探究方法

　�。ń柚僮黧w驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。）_ 兒童網(wǎng)

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

　　（1）交代操作要求：

　　這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？

　　有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

　　材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

　�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)腵？

　　（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　（1）交代操作要求：

　　這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

　�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？

　�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

　　3．小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

　　延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

《月亮的味道》7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

　　(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)想象

　　[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

　　(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來(lái)念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

　　幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

　　幼兒C：也可能是沒(méi)有味道的。

　　[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽故事。

　　二、聽講故事，理解作品

　　[師]《教師邊講述故事邊插問(wèn))

　　1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

　　2．小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

　　幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

　　幼兒B：去借把梯子爬上去。

　　幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

　　3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣?

　　幼兒A：這幅畫面讓我感覺(jué)很溫馨。

　　幼兒B：我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

　　幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

　　4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

　　幼兒B：小魚說(shuō)，水里的月亮是假的，是影子。

　　5．聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最有趣?

　　幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　　幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。

　　幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　　6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

　　7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?我們也來(lái)玩一玩。

　　(教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　[師]讓我們一起再來(lái)完整地聽一遍這個(gè)故事。

　　(播放配樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)

　　[師]如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

　　(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　　幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。

　　幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

　　幼兒C：我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。

　　幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　　幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

　　幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起分享。

　　活動(dòng)延伸

　　教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的.小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

　　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿意足地睡著時(shí)，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問(wèn)題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這一情節(jié)無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。

　　在欣賞過(guò)程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問(wèn)，如“小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣”，這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。

　　當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

　　1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品

　　這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問(wèn)的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問(wèn)要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面展開討論，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的順序，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來(lái)的滿足與快樂(lè)的情緒。

　　此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂(lè)，獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2．要注意滿足幼兒對(duì)問(wèn)題討論的需求

　　從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn)，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。

　　3．應(yīng)適當(dāng)選用樂(lè)曲，營(yíng)造溫馨的欣賞氛圍

　　引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂(lè)的烘托和渲染，教師富有情感的語(yǔ)言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂(lè)曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加優(yōu)美流暢的音樂(lè)；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂(lè)；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事情趣的感受。

　　附故事：《月亮的味道》

　　作者：(瑞士)麥克?格雷涅茨

　　“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”

　　夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

　　有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來(lái)了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。

　　最后猴子叫來(lái)了老鼠。

　　月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。

　　瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……

　　“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�!”

　　小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。

　　夜幕下，動(dòng)物們?cè)谠铝恋呐惆橄�，美美地睡著了…�?/p>

　　這時(shí)候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@又是怎么一回事呢?

《月亮的味道》8

　　晚上，草地上靜悄悄的，“沙沙”咦誰(shuí)在說(shuō)話？噢！原來(lái)是小兔、小熊、小青蛙、小老虎和小海鷗在開會(huì)呢！

　　小兔說(shuō)：“我想嘗嘗月亮的味道呀！”小動(dòng)物異口同聲地說(shuō)：“我們也是！”可是怎么才能吃到月亮呢？這時(shí)小兔恍然大悟，對(duì)著五只小動(dòng)物說(shuō)悄悄話……

　　大家說(shuō)：“這個(gè)辦法可真好呀！”大家高興極了。

　　說(shuō)完，它們飛快地爬上了高山。

　　小熊爬上山頂張開嘴巴，舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，還是夠不著。

　　小虎飛快地爬上小熊的背，伸長(zhǎng)了脖子還是夠不著。月亮想：這是和我在玩游戲吧！

　　小海鷗飛快地飛了上去，把鉤子嘴伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，月亮往上一蹦，還是夠不著。

　　小兔向上蹦了上去，踮起了腳，月亮向上一蹦，還是夠不著。

　　小青蛙也上來(lái)了，這時(shí)，月亮玩累了，迷迷糊糊地睡了，“咔嚓”一聲小青蛙拿了一大片月亮了，大家一起吃呀吃呀，好吃極了，甜絲絲的，涼涼的`，又香又脆。

　　�。『靡粋€(gè)“不眠之夜”呀！

《月亮的味道》9

　　今天讀過(guò)月亮的味道這本書我覺(jué)得很有趣，里面來(lái)了很多小動(dòng)物，他們都有一個(gè)共同的.的目標(biāo)就是都想嘗一嘗月亮的味道，我也好想嘗一嘗啊。他們最終通過(guò)團(tuán)結(jié)一致實(shí)現(xiàn)了愿望，真替他們高興啊!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中遇到了困難也要相互幫助，團(tuán)結(jié)一心共同進(jìn)步!