牧場之國教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-27 10:07:52 學(xué)人智庫我要投稿

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牧場之國教學(xué)設(shè)計

　　摘要：在牧場之國，碧綠草原牛成群。--------這就是真正的荷蘭。

牧場之國教學(xué)設(shè)計

　　牧場之國教學(xué)設(shè)計(1)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。

　　3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。。

　　4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：在學(xué)生了解荷蘭牧場特點、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

　　生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

　　2、師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度----荷蘭!

　　同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請幾名同學(xué)交流搜集的資料)

　　3、師：課件播放相關(guān)片段(介紹)：荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書、讀題)

　　二、導(dǎo)讀先行 1、默讀提示語。

　　(課件出示閱讀提示)這是一篇略讀課文，誰來讀讀閱讀提示，看看我們該如何學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、交流：你從提示中獲得了哪些學(xué)習(xí)信息呢?

　　過渡：有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面就開始我們的荷蘭牧場之旅了。

　　三、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)

　　1、請你自由的去讀課文，在讀中去感受荷蘭的田園風(fēng)光吧!

　　出示初讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目;2.想想課文第一自然段的作用?

　　過渡：同學(xué)們讀得多專注啊，現(xiàn)在能把你的閱讀收獲與人分享嗎?

　　2、課文中這些詞語你能讀好嗎?(課件出示詞語，指名讀)

　　3、師：(評價同學(xué)們體會的真好)在這牧場中都有哪些動物呢? 交流并板書：奶牛、駿馬、家畜

　　師：哪段寫奶牛呢? 　　生：第二自然段。

　　師：哪段寫駿馬呢? 　　生：第三自然段。

　　師：哪段寫家畜呢? 　　生：第四自然段。

　　師：那第五自然段寫什么呢?　　生：荷蘭牧場夜晚的寧靜板書：寧靜家園

　　師：第一自然段呢?大家一起讀第一自然段，這句話先總寫荷蘭是水之國，花之國，牧場之國，接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是什么結(jié)構(gòu)?(總分)這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。

　　師：下面請大家默讀課文，說說荷蘭給你留下怎樣的印象呢?　　生：優(yōu)美迷人，自然和諧……

　　四、精讀課文，感受田園風(fēng)光

　　你是從哪些地方感受到的?請把你喜歡的語句畫出來，并帶著你的感受讀一讀。開始吧!

　　過渡：你最喜歡的語句是什么?請你讀一讀吧

　　(一)真正的荷蘭——奶牛天堂

　　一條條運河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。

　　句一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

　　(1)感悟“專注” A、專注是什么意思?換個詞?(專心)

　　B、這老師就不明白了，為什么它們能這么專注地吃草呢?難道就不怕人來打擾他們嗎?這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的? 　　生：(荷蘭人)

　　師：是的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

　　(2)C、它們可能會在思考什么呢?

　　師：這句運用了什么樣的修辭手法?　　生：(擬人)

　　(3)作者運用擬人的手法，生動地刻畫了奶牛的不同特點，更增添了幾分樂趣!誰能專注地讀出牛兒的特點?生讀

　　句二：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　補(bǔ)充資料(出示)“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場，共飼養(yǎng)奶牛450萬頭。”

　　引導(dǎo)：你能讀得更遠(yuǎn)一些?更多一些嗎?

　　你的視線還不夠遠(yuǎn)呢?請你讀得再遠(yuǎn)一點!

　　100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊的牛羊了。?

　　句三：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

　　這里的牛——真多啊，色彩——真豐富啊!

　　我們來叫叫牛的名字讀一讀

　　2、(出示畫面)好一幅牛兒吃草圖啊，如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中。齊讀

　　師小結(jié)：這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂(板書：天堂)，它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭

　　(二)、真正的荷蘭——駿馬王國

　　“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵�！�

　　(1)你感受到什么?抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。

　　理解“公爵”：上文提到貴夫人，這里又說馬兒是公爵，你知道公爵是什么意思嗎?(公爵是外國的一種爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。)

　　師小結(jié)：在這樣一個動物王國里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊!假如你作為這自由王國的主人和公爵，內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲啊!請你自豪的告訴大家，你就是是這個王國的主人吧!

　　你是這自由王國的主人和公爵，拿出你的自信吧!

　　你是這自由王國的主人和公爵，請盡情揮灑你的熱情吧!

　　師小結(jié)：這里是駿馬的王國(板書：王國)，在這遼闊無垠的原野上，它們擁有絕對的自由，可以盡情地馳騁——這就是真正的荷蘭。

　　(三)、真正的荷蘭——家畜樂園

　　在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

　　你體會到了什么?(1)“成群結(jié)隊”、“成千上萬”感受動物多(2)感受“安閑“

　　師：是啊，在這安靜祥和的牧場上，動物們不用因食物而發(fā)愁，不用擔(dān)心天敵地偷襲，他們的生活是那么的——悠然，那就請你輕松愉悅地來讀一讀吧!讀出動物們的悠然自得。

　　師：這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎?　　生：(贊許)

　　師：小豬會贊許地說什么呢? 　　生：我在這兒生活的太幸福了……

　　師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。生：我的家……

　　師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閑自在。(引讀，老師讀動物名稱，學(xué)生跟讀下面的)

　　合：(這就是真正的荷蘭!)

　　師：這里是家畜的樂園(板書：樂園)，它們在這天堂般的綠色草原上，過著悠閑快樂的生活——這就是真正的荷蘭。

　　(四)、真正的荷蘭——寧靜的家園

　　到了傍晚……這就是真正的荷蘭。

　　師：白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國，是家畜的樂園，到處充滿了勃勃生機(jī)，不愧為——牧場之國。那么，當(dāng)夜幕降臨，牧場之國——荷蘭，又會是一番怎樣的景象呢?

　　師：請你輕輕地讀一讀第5自然段。(荷蘭的夜晚是寂靜、寧靜、平靜)

　　夜晚的荷蘭那么寧靜，太美了，老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。(配樂讀第五自然段)

　　師：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道——“這就是真正的荷蘭”引讀三次，

　　4、讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。

　　引讀“真正的荷蘭-----”

　　小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，這是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡單的話不僅僅是對荷蘭的介紹，也表達(dá)了作者怎樣的情感?(對牧場之國的喜愛和贊美)

　　五、存儲異國風(fēng)光摘抄語句，積累語言。

　　課文寫得如此之美，字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情，很多詞句都很值得我們?nèi)シe累，請同學(xué)們把最喜歡的句子找出來，劃一劃，背一背，抄下來。

　　摘錄卡：在這里，

　　——————

　　————————————

　　這就是真正的荷蘭

　　請四名學(xué)生配樂讀四個不同的畫面，串連成小詩。

　　評價：你們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷蘭的田園風(fēng)光;你們帶老師走進(jìn)了荷蘭的天堂。真正的荷蘭就是一首耐人尋味的詩!讀也讀不夠，讀也讀不完。

　　六，課后作業(yè)，延伸牧場之美

　　師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報，拿到班里和同學(xué)交流一下。

　　板書

　　奶牛天堂

　　牧場之國　駿馬王國這就是真正的荷蘭

　　家畜樂園

　　寧靜家園

　　牧場之國教學(xué)設(shè)計(2)

　　【知識目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

　　【能力目標(biāo)】

　　1. 揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

　　2. 了解課文主要內(nèi)容，能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【情感目標(biāo)】

　　1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

　　2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

　　【教學(xué)重點難點】

　　揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前預(yù)習(xí) 教學(xué)課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，初識“牧場之國”，導(dǎo)入新課。

　　1 板書課題，導(dǎo)入新課。

　　板書：牧場

　　看到“牧場”，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象?(指名說)

　　補(bǔ)充板書“之國”

　　那“牧場之國”呢?(指名說)

　　2、小結(jié)：文字多么奇妙啊，幾個字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文，去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。(齊讀課題)

　　二預(yù)習(xí)匯報，了解“牧場之國”，粗知課文大意。

　　1、預(yù)習(xí)檢測一——生字我會認(rèn)

　　2、預(yù)習(xí)檢測二——課文大意我知道

　　預(yù)習(xí)了課文，牧場之國給你留下了什么印象?每個自然段寫了什么?(指名說)

　　3、齊讀第一段，了解第一段的作用與其他自然段的關(guān)系到。(總起句，總分關(guān)系)

　　4、快速默讀課文2到5自然段，和同桌商量，給每一幅畫面取個名字。

　　(預(yù)設(shè)：奶牛之國，奶牛吃草圖，吃草的奶牛，碧草——花牛;

　　駿馬之國，駿馬飛馳圖，駿馬——自由王國的主人……

　　動物之國，安閑的動物，我的王國我做主……

　　牧場黃昏，沉靜的牧場，牧場睡了……)

　　三賞讀，學(xué)法實踐，感受“牧場之國”。

　　1、為什么說荷蘭是牧場之國呢?讀讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句，旁邊寫一寫自己的體會感受。

　　2、交流，預(yù)設(shè)：

　　(1)“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭�！�

　　你覺得是這一句，你的理由是什么呢?(美)

　　你從這句話中的哪個詞語最能看出來?(絲絨般)你還感受到什么呢?

　　你能讀讀這句話嗎?(讀得真不錯，你把“四周全是絲絨般的”強(qiáng)調(diào)了，讓我們感受到草原的美和遼闊，大家一起讀讀這句話)

　　這句話中，“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思?你還知道哪些表示看的詞語?(指名說)

　　(2)第二自然中，還有哪些能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國?

　　“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�

　　有運河，有很多的牛，不錯!還有嗎?

　　(3)牛群吃草非常的專注，有時站立不動，正在思考著什么。

　　這句話把牛當(dāng)作什么來寫?你從哪些詞看出來的?

　　�？赡茉谒伎贾裁茨�?(指名說)

　　(4)有感情地讀一讀第2自然段。

　　(5)小結(jié)學(xué)法。

　　3、用讀一讀，畫一畫、悟一悟，抓住重點詞句的方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的詞句畫出來，旁邊寫一寫自己的體會。

　　交流，預(yù)設(shè)：

　　(1)交流第3自然段：

　　你從第3自然段的哪些語句感受到荷蘭是牧場之國?

　　感受駿馬在這個自由王國的快樂生活。你能再讀讀這個句子嗎?

　　小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——　這個自由王國的駿馬生活得——，作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

　　(2)交流第4自然段的內(nèi)容

　　你從第4自然段的哪些語句感受到荷蘭是牧場之國呢?

　　黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許

　　“贊許”是什么意思呢?

　　師：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊?(預(yù)設(shè))

　　師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，(引讀：在這里，白色的綿羊---黑色的豬群---成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊----真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖啊!作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段

　　同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?請同學(xué)們聽配樂朗讀。大家閉上眼睛，我們一起來聽一聽，想想畫面(點擊課件)。

　　可以睜開眼睛了，你覺得傍晚和夜晚的荷蘭牧場是怎樣的?(安靜的)你從哪里感受到安靜?你仿佛看到了什么?你們仿佛又聞到了什么呢?聞到了花香很美，你們再想想你仿佛又聽到了什么呢?

　　你們再想一想，夜晚的荷蘭應(yīng)該是很靜的，那作者為什么要寫遠(yuǎn)處的汽笛聲呢?這是為什么呢?這不是吵了嗎?

　　小結(jié)：通過寫遠(yuǎn)處的汽笛聲來體現(xiàn)荷蘭牧場的安靜。我們平時也常用聲響來寫靜，如寫教室安靜了，可以用什么聲響來襯托(指名說)樹林里可以通過什么來描寫山林的靜?是啊，這就像南朝梁詩人王籍詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣，用聲響襯托出了一種靜的境界。老師收集了幾個類似的句子，請看。(出示課件)

　　師：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，讓我們感受到牧場上的寧靜和諧之美，所以作者由衷贊嘆道(這就是真正的荷蘭)

　　5、觀看圖片

　　除了牧場，荷蘭還有哪些特點呢?我們一起來欣賞圖片。

　　6、說話寫話實踐

　　看了這些圖片，再看看107頁的“資料袋)，你有什么話想說?你喜歡牧場之國嗎?請你用幾句話寫下自己的感受。(學(xué)生寫話)交流

　　7、小結(jié)：

　　作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，那就是：這就是真正的荷蘭(板書)這句話在課文中出現(xiàn)了幾次(四次)。學(xué)到這兒，你們能明白作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”嗎?(指名說)對，這是作者對荷蘭美景的喜歡和贊美。(板書：喜愛贊美)

　　四、總結(jié)全文，贊嘆“牧場之國”，課后作業(yè)

　　同學(xué)們!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場、成群的奶牛駿馬告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。

　　1、我愛積累

　　摘抄自己喜歡的詞句

　　2、試一試用本課中積累的詞語填空吧。