電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-28 09:50:08 學(xué)人智庫我要投稿

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　　導(dǎo)語：奧斯特實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后人們對電能生磁已深信不疑，但磁能否生電呢？下面是小編給大家整理的電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計，希望能給你帶來幫助!

電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1、知道磁通量的定義，知道磁通量的國際單位，知道公式的適用條件，會用公式計算．

　　2、啟發(fā)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，從中分析歸納通過磁場產(chǎn)生電流的條件．

　　3、通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題的能力．

　　教學(xué)重點：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件

　　教學(xué)難點：正確理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件．

　　教學(xué)儀器：電池組，電鍵，導(dǎo)線，大磁針，矩形線圈，碲形磁鐵，條形磁鐵，原副線圈，演示用電流表等．

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)引入：

　　在磁可否生電這個問題上，英國物理學(xué)家法拉第堅信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系．為此，他做了許多實驗，把導(dǎo)線放在各種磁場中想得到電流需要一定的條件，他以堅韌不拔的意志歷時XX年，終于找到了這個條件，從而開辟了物理學(xué)又一嶄新天地．

　　電磁感應(yīng)現(xiàn)象：

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、磁通量（）

　　復(fù)習(xí)：磁感應(yīng)強度的概念

　　引入：教師：我們知道，磁場的強弱（即磁感應(yīng)強度）可以用磁感線的疏密來表示．如果一個面積為

　　的面垂直一個磁感應(yīng)強度為的勻強磁場放置，則穿過這個面的磁感線的條數(shù)就是確定的．我們把與的乘積叫做穿過這個面的磁通量．

　　（1）定義：面積為，垂直勻強磁場放置，則與乘積,叫做穿過這個面的磁通量，用φ表示．

　�。�2）公式：

　　（3）單位：韋伯（wb） 1wb=1t·m2

　　磁通量就是表示穿過這個面的磁感線條數(shù)．

　　注意強調(diào)：

　�、僦灰绖驈姶艌龅拇鸥袘�(yīng)強度和所討論面的面積，在面與磁場方向垂直的條件下（不垂直可將面積做垂直磁場方向上的投影．）磁通量是表示穿過討論面的磁感線條數(shù)的多少．在今后的應(yīng)用中往往根據(jù)穿過面的凈磁感線條數(shù)的多少定性判斷穿過該面的磁通量的大�。绻霉� 來計算磁通量，但是只適合于勻強磁場．

　　②磁通量是標(biāo)量，但是有正負(fù)之分，磁感線穿過某一個平面，要注意是從哪一面穿入，哪一面穿出．

　　2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：

　　內(nèi)容引入：奧斯特實驗架起了一座連通電和磁的橋梁，此后人們對電能生磁已深信不疑，但磁能否生電呢？

　　3、實驗演示

　　實驗1：學(xué)生實驗——導(dǎo)體在磁場中切割磁力線的運動

　　觀察現(xiàn)象：ab做切割磁感線運動，可見電流表指針偏轉(zhuǎn)．

　　學(xué)生得到初步結(jié)論：當(dāng)閉合回路中的部分導(dǎo)體做切割磁感線的運動時，電路中有了電流．

　　現(xiàn)象分析：如圖1導(dǎo)體不切割磁力線時，電路中沒有電流；而切割磁力線時閉合電路中有電流．回憶磁通量定義

　�。◣熒懻摚⿲﹂]合回路而言，所處磁場未變，僅因為ab的運動使回路在磁場中部分面積變了，使穿過回路的磁通變化，故回路中產(chǎn)生了電流．

　　設(shè)問：那么在其它情況下磁通變化是否也會產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？

　　實驗2：演示實驗——條形磁鐵插入線圈

　　觀察提問：