親子教育是愛與心靈的交匯

（海軍直屬機(jī)關(guān)第三幼兒園 徐靜）

　　我最早知道親子教育是在幼師上學(xué)時(shí)看的中央電視臺(tái)《萬嬰跟蹤》節(jié)目，當(dāng)時(shí)覺得那么小的寶寶也上課、還做了那么多有趣的游戲真是有意思，發(fā)現(xiàn)原來早期教育也可以在老師的指導(dǎo)下來進(jìn)行，我立刻被親子活動(dòng)那歡快、輕松的氛圍吸引住了，渴望著有一天自己也坐在那花花綠綠的教室中，向家長(zhǎng)傳授育兒知識(shí)、與寶寶和家長(zhǎng)們共同游戲。想著想著自己都會(huì)笑出聲來。

　　轉(zhuǎn)眼間任教已經(jīng)快三年了，在親子班也經(jīng)歷了幾屆不同的寶寶與家長(zhǎng)，每一期親子課接近尾聲即將結(jié)束時(shí)，在心中不免總浮起幾分失落。但是，當(dāng)我看到寶寶與家長(zhǎng)帶著自己豐收的果實(shí)向我道再見的那一剎那，心中填滿了幸福的感覺，這種幸福的感覺是用普通言語所無法表達(dá)的，此時(shí)失落也就轉(zhuǎn)化為了動(dòng)力與自信，同時(shí)帶著這份動(dòng)力與自信去迎接下一期的寶寶與家長(zhǎng)。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，中國的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)自己子女的教育。倡導(dǎo)親子游戲，并把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

　　在親子活動(dòng)中我非常注重心與心的交繪以及教師、家長(zhǎng)、寶寶三者間的互動(dòng)，打造一個(gè)輕松、歡快的氛圍。在一次親子活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一位媽媽告訴我，在這里陪自己的寶寶進(jìn)行親子游戲，感覺不止寶寶能夠從中得到發(fā)展，就連家長(zhǎng)自己也從活動(dòng)中體會(huì)到了不少東西，發(fā)現(xiàn)原來親子班也是家長(zhǎng)們的課堂。是的，親子班是家長(zhǎng)的課堂，親子游戲選擇不僅僅是認(rèn)知的問題，而是孩子和父母一起能感到快樂，主要更多的是一種情感的交流，我不喜歡家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作機(jī)器人訓(xùn)練一樣，而自己卻在旁邊看著寶寶，沒有家長(zhǎng)參與的親子游戲，當(dāng)然不能算是親子游戲。同時(shí)，在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)始終保持著一份愉悅的心情，使家長(zhǎng)暫時(shí)忘卻社會(huì)、家庭等方面帶來的壓力，與寶寶一起投入到這個(gè)“世外桃源”中共同享受此刻的歡樂，也對(duì)培養(yǎng)寶寶良好的性格起到了潛移默化的影響。

　　每一次我最多聽到的是寶寶對(duì)我說：“老師我明天還要來，你等著我噢！”“我不要回家，我還要在這玩！”；最大的欣慰是看到膽怯、不愛說話的寶寶漸漸的開始大聲說：“徐老師！”“徐老師好！”；最感動(dòng)的是家長(zhǎng)對(duì)老師的噓寒問暖與關(guān)心。每每此時(shí)，幸福與感動(dòng)填滿了我，這是怎樣一個(gè)教學(xué)的氛圍啊。愛分為很多種，但教師、家長(zhǎng)、寶寶三者間的這份質(zhì)樸的愛將大家聯(lián)系到了一起，將一個(gè)班成員的心融合在了一起。

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