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小學(xué)二年級上《黃山奇石》教學(xué)實錄必備【3篇】
小學(xué)二年級上《黃山奇石》教學(xué)實錄1
【課前準備】
小卡片新詞、小黑板一塊、掛圖粘膠。
【教學(xué)實錄】
一、導(dǎo)入新課
�。�、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？咱們今天，就到一個好地方去，哪里呢？跟我來吧（板書：黃山）就是到聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)去看看，那里景色秀麗神氣，尤其是那些奇形怪狀的巖石，有趣極了，吸引了無數(shù)中外游客。今天，咱們就去看看那里的奇石！（板書：奇石）。
指名讀課題，齊讀。
２、看了課題你的腦子里升起幾個問號呢？
�。�、過渡：下面，我們就一起去看看黃山到底有哪些奇石，好吧？
二、聽力訓(xùn)練
�。薄煼蹲x課文，要求：聽，靜靜聽，你聽到了幾塊奇石的名稱？
２、出示小黑板：黃山的奇石真多啊，有（）還有（）和（）
指名回答，師相機板書：（猴子觀海、仙桃石、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴、獅子搶球、天狗望月）。
齊讀。
三、初讀課文
過渡：黃山的`奇石可真不少，那么他們到底奇在哪里呢？我們一起到課文中去找答案吧。
�。薄W(xué)生自學(xué)：
要求：你能不能借助拼音，把課文認認真真的讀一遍，讀的時候，要有耐心，讀不通的地方停下來，反復(fù)讀，讀通順了再往下讀。讀完了就合上書本坐端正，好嗎？
�。病z查：
�、胖该x新詞：
xiù景色秀麗
zhù著名
yán巖石
�、品侄巫x：
要求：你想讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。聽的同學(xué)呢，聽仔細。聽完后，你可以評一評。如果你覺得別人比你讀的好，你可以向他學(xué)著讀一讀。如果你覺得自己比他讀的還要好，站起來向他挑戰(zhàn)。好吧？
�。ǚ侄巫x！讀完一小節(jié)，問，在這里你知道了黃山的拿塊奇石？板書）。
四、細讀課文
１、選讀，背誦：
師：哎呀，黃山的奇石呀，光聽名字就夠吸引人的了，我真忍不住想親眼去看看呢。你們想看嗎？好。拿起語文書，找到自己最喜歡的那一塊石頭，輕輕地讀一讀那些句子，細細地想一想那塊石頭的樣子。然后把他的樣子牢牢的記在心里，待會兒啊，要請你來向大家介紹的�？梢园桑勘纫槐�，誰記得快。
�。�、學(xué)生自由背誦。
五、情景設(shè)置
�。ǔ鍪緬靾D）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，看那里的奇石真是有趣極了。找一找，哪塊是你喜歡的奇石呀？到了風(fēng)景區(qū)，我們一般要跟著一位非常重要的人物去游玩，誰呢？導(dǎo)游！誰愿意來做一做這個重要人物呢？向大家介紹一塊你最喜歡的奇石呢？
�。薄�(dǎo)游面對游客該說些什么呢？（自我介紹，表示歡迎，高興）。
２、指名介紹！
問：咦？猴子怎么跑到山崖上去了呀？多危險啊？快叫它下來吧？
六、總結(jié)
今天，我們在各位小導(dǎo)游的幫助下，欣賞了這么多黃山的奇石，真是太高興了。不過，告訴你，好戲還在后頭呢？到底是什么呢？下節(jié)課再說吧！
小學(xué)二年級上《黃山奇石》教學(xué)實錄2
師：小朋友一見我出現(xiàn)在講臺前，就知道我是來給你們上課的老師，對不對?
生：(齊)對!
師：此時此刻你一定會說一句話，而且開頭一個字是“啊”，是不是?(生笑。)能把你們心里的話，說給我聽聽嗎?
生：啊，原來今天給我們上課的是一位老爺爺啊!
生：啊，這位老師頭發(fā)都白了，還能上課啊!(笑聲)
生：啊，我以為今天上課的是女老師，沒想到是位男的，而且是個……
師：是個老頭子，是吧?(生笑。)
生：不是，是位老老師。
師：真有禮貌�！�有說的嗎?(指一位舉手的學(xué)生)看你“啊”什么。
生：啊，這位老師這么老，肯定有經(jīng)驗!(笑聲)
師：(高興地)真的是這樣想的嗎?我聽了真高興。
師：我姓于，叫于永正，是從徐州來的。于老師課上得怎么樣， 上完課，你們再評價，好嗎?請小朋友看幾幅圖。(師出示四幅不同的黃山的彩色圖片。)
師：這些圖片上有什么?
生：有一座—座的山，還有松樹，還有云霧。
師：知道這是什么山嗎?看不出來?告訴你們，這是黃山。(板 書：黃山)黃山在我國安徽省南部，它由許多山峰組成，有名的山峰 有72座，最著名的有三座，一座叫天都峰，一座叫蓮花峰，還有一座 叫光明頂。這兒的山一座連著一座。(邊板畫邊說)方圓500多華里， 是一個很大的地區(qū)，所以叫“黃山風(fēng)景區(qū)”。(師在“黃山”后面加上 “風(fēng)景區(qū)”。寫“區(qū)”時，強調(diào)它的筆順。)
師：看了這些圖片，你覺得黃山的景色怎么樣?誰來說一說?
生：黃山的景色十分美麗。
生：黃山的景色十分美麗，就像畫兒一樣美。
師：是啊。把它拍照下來，印出來，不就是畫兒嗎?咱們看看書 上是怎么寫的，怎么形容的。請讀讀第1段。
(生打開書，自由讀第1段，然后師指名讀。)
生：(讀)“聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色 秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了�！�
師：課文是怎么形容黃山景色的?用了哪個詞?
生：(齊)秀麗神奇。
(師板書：秀麗神奇)
師：請大家看看黑板掛的四幅圖片，再看看這兩幅圖(又出示兩幅圖)，這幅是黃山有名的迎客松，這幅是“猴子觀�！��？矗S山的景色多美啊，這塊石頭多么像一只猴子蹲在那兒觀看云海啊。還有 這棵松樹，看，它正伸出手臂，熱情地歡迎遠道而來的客人呢!小朋友，這就叫“秀麗神奇”!
師：黃山石是怎么個“奇”法呢?剛才我們看了“猴子觀海”， 再請你們看一幅圖。(出示“仙桃石”)這塊石頭像什么?
生：像一個大仙桃。
師：你的看法和書上的一樣，還像什么?
生：我看它像個大南瓜。
生：像個大冬瓜。
師：看書上是怎樣寫的。 齊讀第2段。
(生齊讀第2段)
師：課文里說它是仙桃石。不過，你對課文寫的內(nèi)容滿意嗎?你想不想再加上一句或幾句話?能不能?想好了再說。
生：這個大桃子桃尖朝上(師指圖插話：“你看得很仔細，很會想象�！�)，可惜不是紅色的。
師：說得很好!告訴你，它本來是個紅色的'仙桃，很新鮮，由于年代久遠，變成化石了，紅色就褪掉了。(笑聲)
生：你們知道這個仙桃從哪兒來的嗎?它是從蟠桃園里掉下來的，是孫悟空打掉的。(笑聲)
師：你想象得太有意思了。剛才誰把它看成大冬瓜的?能不能說一說?
生：在一座山頂上，有一只大冬瓜，它頭朝下，把兒朝上。(師插話：“他說的‘把兒’是指的瓜蒂。仙桃的尖兒，在他眼里成了冬瓜的瓜蒂了。瓜葉哪兒去了? ”)它被風(fēng)吹跑了。(掌聲)
師：你別說，聽他這么一說，這塊石頭還真像個大冬瓜呢!—— 小朋友，黃山上有兩塊石頭很有趣，而且一塊比一塊有趣。誰來讀讀第3、4段?看看是怎么有趣的。(“誰能把課文讀得有趣?”指名生讀第3、4段。)
師：石頭有趣，讀得也有趣。請看書上的插圖——(投影“猴子觀海”“仙人指路”)有趣嗎?
師：還有“金雞叫天都”，不過它是由幾塊石頭組成的，請讀讀第4段。
生：(讀)“每當太陽升起，有座山峰上幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的‘金雞叫天都’了�！�
師：書上沒有“金雞叫天都”的插圖，誰能根據(jù)書上的描寫，給插上一幅圖?咱們班誰是小畫家?
(生推薦一名小朋友到黑板上作圖。)
師：很會想象，畫得不錯!看誰能把這只金雞讀活。
(指名讀，師范讀，再齊讀。)
師：(板書省略號)這是個省略號，省略了什么?
生：省略了很多奇石。
師：因為黃山的奇石太多，是寫不完的，所以用了個省略號。
第二課時
師：看看課題“黃山奇石”。你對這個“奇”是怎么理解的?它奇在什么地方?為什么說它奇?
生：它們的形狀太奇怪了。
師：怎么奇怪的?
生：有的像動物，有的像人。
師：還有的呢?
生：像仙桃。
師：是啊，這些石頭太神奇了。——喜歡這些奇石嗎?你能把這些石頭的神奇，把你喜歡的感情讀出來嗎?每個人練一練，行嗎?
(生自由朗讀全文。)
師：誰愿意讀第1段?
(一生讀，表情很好，讀得也很有感情。)
師：他有兩個詞語讀得特別好，一個是“秀麗神奇”，一個是 “有趣極了”，表情也很好，腦袋一晃一晃的，讓人感到“有趣極了”!(師模仿該生的語氣和表情，眾笑。)大家一起讀讀，我看誰的表情好。
(生齊讀第1段。)
師：誰讀第2段?
(一生讀，讀得較流利，表情也很自然。)
師：大家注意“仙桃石”三個字，為什么在這三個字上加引號? 后面的所有奇石的名字都加了引號，為什么? 一是因為是人給它起的名字，二是為了引起讀者的注意。怎么讀才能讓人聽清并記住它呢? 自己讀一讀，體會體會。
(生自由讀。)
師：課文后面的所有奇石的名字都知道該怎么讀了吧?下面四段咱們分組讀，進行比賽�？茨囊唤M讀得好，各組先練兩遍。
(每組先推薦一名朗讀水平高的人進行“個人比賽”，再各組齊讀，進行“集體比賽”。)
師：誰能背一背呢?
(生練習(xí)，師指名背。凡是能背出兩段的，師都口頭授予“背誦能手”稱號。最后師背誦3、4、5段，背誦得正確、流利、有表情、有動作，博得了同學(xué)們的掌聲。)
師：于老師能獲“背誦能手”稱號嗎?
生：能!您是“超級背誦能手”!因為您背了三段。
師：謝謝大家!小朋友，書上寫了黃山的奇石多得很，請看這塊石頭像什么?(出示“天狗望月”掛圖)
生：像一只狗。
師：好眼力!它的名字就叫“天狗望月”。再看一塊石頭，(出示“筆架峰”掛圖)這塊石頭太大，成一座小山峰了。你們看它像什么?誰給它起個名字?(生好奇地觀察、思考。)你們可以議論一下，各自發(fā)表一下看法，然后再說給全班同學(xué)聽一聽。
(生議論紛紛。)
生：它像老虎的爪子。
生：它像熊掌。
師：還真像一只大熊掌!有人叫它“筆架峰”，見過放毛筆的架子嗎?像不像?
生：像!
師：但它更像小朋友說的熊掌!請你寫一寫，能行嗎?這兩個選擇一個。你也可以展開想象寫一寫“玉女彈琴”或者“獅子搶球”。你覺得該怎么寫就怎么寫，能寫多少寫多少。書上寫“仙桃石”不就是一句話嗎?
(學(xué)生思考、寫作，師巡視、輔導(dǎo)。)
師：小朋友寫得真快，誰來讀一讀?
生：(讀)“在一座山峰有—只狗，它昂著頭，望著天空，好像在等待月亮出來。夜晚，月亮出來了，它一動不動地趴在那里，眼晴一眨也不眨地望著月亮。這就是黃山著名的“天狗望月”。
師：你寫得生動極了!比書上寫得還好!
生：(讀)“黃山上有一塊巨石，有人叫它筆架峰。我看它更像熊掌。你看，那五個腳趾頭上，還長著尖尖的趾甲呢!”
師：你這么一說，我還真有點望而生畏呢!你也比書上寫得好!“指甲”的“指”應(yīng)改為“趾”，因為它是腳趾頭。
生：(讀)“你聽說過‘玉女彈琴’嗎?它是黃山上的一塊大石頭。遠遠望去，她好像一位少女，坐在那里彈琴呢!”
師：她彈的什么琴?
生：琵琶。
師：如果她彈的是琵琶，我再給你加一句：“那潺潺的山泉聲，那陣陣的松濤聲，就是她彈奏出來的聲音。”(掌聲)
生：(讀)“黃山有一塊石頭叫‘玉女彈琴’。這位少女很苗條。她坐在山峰上正在彈古箏呢!”
師：在這位小朋友的想象中，這位玉女正在彈古箏。到底彈的是什么琴，我也不知道，因為我雖然到過黃山，但沒見過這塊奇石。等你們今后見到了，或者看到圖片了，再修改你寫的這幾句話吧!——下面，讓我們再欣賞一下黃山的這些奇石。
(師分別出示“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡炔噬珤靾D。每出示一幅，就讓學(xué)生說說它的名字，并請學(xué)生看圖背誦了“猴子觀�！焙� “仙人指路”兩段課文。生的興致非常高。)
師：有寫“獅子搶球”的嗎?請一位小朋友讀讀吧，機會難得。
生：(讀)“在一座山頂上，有一頭獅子，它兩只前爪按著一個大球，這是它剛剛搶來的。這就是黃山有名的奇石‘獅子搶球’�！�
師：一頭獅子看不出搶來�？隙ㄟ�有一頭或幾頭獅子在它周圍。請展開想象，再改一改。咱們都是想象，因為都沒見過。
生：我們見了以后再改!
師：說得對!同學(xué)們，我們該說聲“再見”了。想不想對我說點什么?剛見到我時，你們是怎么想的?
生：我一見到您，就覺得您的經(jīng)驗一定很多，您果然教得很好!
師：謝謝你的鼓勵!
生：我開始對您不了解，現(xiàn)在我了解了，您真是一位好老師。
生：您很和藹。
生：您上課很好玩，經(jīng)常引我們笑。
師：愿大家笑口常開!小朋友再見!
(下課。)
小學(xué)二年級上《黃山奇石》教學(xué)實錄3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課12個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認識個生字。
2、正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3、通過觀察略圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點與難點：
體會黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準備：
1、課文朗讀錄音；
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題
1、介紹金湖美麗景點
同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎？這一天，泰寧人民將永遠不會忘記，泰寧申報世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎？（讓學(xué)生說，教師引導(dǎo)補充）
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)�、金鐃山，尚書第，2。師簡介黃山特點：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
�。◣煱鍟n題）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1、播放全文錄音（教師在學(xué)生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上）
2、一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段？
�。ń處熝惨�，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
三、學(xué)習(xí)生字———————（用小黑板寫出生字）
1、個人讀，（三人次左右，對讀不準的地方適當強調(diào)，或范讀，或請生讀，其他跟讀）
2、說說哪些字難讀，要怎樣讀好？
3、全班讀，（二次左右）
（好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請再大聲讀一遍。）
4、哪些字難寫，要注意什么？如何記�。�
四、交流預(yù)習(xí)體會，整體感知課文
1、說說課文寫了黃山哪些奇石？
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2、看掛圖，說說這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。
3、具體寫了哪幾塊奇石？的樣子？在哪個自然段？
學(xué)生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
�。▽W(xué)生每說一個奇石，便請學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀）
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：
1、你讀得真好！聲音真響亮！如果把“飛下來”突出一點就更好了。
2、你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。（老師比劃）
（嗯，你讀得更好！）
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個大桃子！
3、全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀�！保�
1、你讀得真好！
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2、誰愿意再來讀，讀得比他還棒！其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3、一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：
1、聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來？
2、你真像一位鶴發(fā)童顏，精神矍爍（juéshu）的仙人�。�
現(xiàn)在請全班同學(xué)都來當仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：
1、聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2、誰愿意再來讀，讀出雄雞報曉的勤奮。
3、我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了�！�，現(xiàn)在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4、你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時，會說什么話？
5、現(xiàn)在請你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢？
師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名？
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡單指導(dǎo)學(xué)生理解——聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的`意思。（先讓學(xué)生說）
�。ㄈ绻麜r間來不及，可以不說。）
師：帶著對黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。
第二課時
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎？
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子？
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢？讀一讀，等會兒讀給大家聽？
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎？試一試，看誰能在最短的時間內(nèi)背會。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢？從哪里可以看出來？
一是從“……”省略號中看出；
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2、天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認為它們會是怎樣呢？想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請你們用自己的筆，選其中一個，把它的樣子寫下來。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜兀俊蹦銈兿氩幌肴ソo它們?nèi)∶职。?/p>
剛才大家動筆介紹了奇石，動了很多腦筋；給奇石取名字也是很要動腦筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，說一說，你知道哪個詞語的意思，不知道哪個詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點：大家看一看奇石的名字，都有一個特點，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動物，后一部分是講他們在干什么；“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據(jù)這一特點來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲？大家可以說一說。
中國是一個歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個世界地質(zhì)公園，而我們中國就占了12個，我為我們中國感到自豪，我為我生長在中國感到自豪！
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