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班主任教學(xué)體會：分類促進(jìn)招
在班主任工作研討會上，德育主任特別向大家推薦了我的分類促進(jìn)法，并讓我做了介紹。我說："其實(shí)我的分類促進(jìn)法也沒有什么新鮮的因材施教是古代教育家孔子的一個重要的教育觀點(diǎn)，智育是如此，德育何嘗不是如此呢！一個班級幾十個學(xué)生，有各種情況，我們不能總是千篇一律，千日一律，千人一律地彈一支曲子。這支曲子對這部分同學(xué)適用，而對另外一些同學(xué)可能就不適用，所以在進(jìn)行共性教育的同時，也應(yīng)該注意分類促進(jìn)的方法。具體來講，我現(xiàn)在帶的班，有性別的差異，有農(nóng)村，城鎮(zhèn)區(qū)域的差異，有重點(diǎn)生，普通生性質(zhì)的差異，有學(xué)習(xí)尖子生，學(xué)困生質(zhì)量的差異……入校建班的第一個月，我就根據(jù)不同類別分別召開了農(nóng)村同學(xué)專題會，女生專題會，重點(diǎn)生專題會，普通生專題會……有的放矢地做了思想工作。"會場鴉雀無聲，老師們都在全神貫注地傾聽著，不少人還在記著什么。德育主任說："大家希望學(xué)到真招實(shí)招。這幾個專題會是怎么開的，恐怕大家都想聽一聽，請講得再具體一些。"我略為思考了一會兒，接著往下說："農(nóng)村同學(xué)專題會的目的是幫助他們找出自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)信心，正視劣勢，克服自卑心理，鼓起拼搏的風(fēng)帆。
農(nóng)村學(xué)生的主要優(yōu)勢，我歸納了這樣四條：
1、生活簡樸，作風(fēng)淳樸；
2、勤奮好學(xué)；
3、勞動觀點(diǎn)強(qiáng)；
4、有禮貌。對于他們的劣勢。
我歸納為：
1、思想上常會受聽天由命舊觀念的支配；
2、在遇到困難時，常會產(chǎn)生自卑畏懼心理；
3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)或許高，但能力往往稍差，特別是英語聽力，而語文朗誦能力，口頭表達(dá)能力更遜一籌。
據(jù)此我對他們提出了三點(diǎn)要求：
1、勿因考進(jìn)了市重點(diǎn)高中而盲目樂觀，勿因自己是一個村，一所學(xué)校的唯一考進(jìn)市重點(diǎn)高中的佼佼者而陶醉，目光要遠(yuǎn)大，須知山外有山人外有人；
2、同時也勿自卑，要相信事在人為，在智力上我們并不比城鎮(zhèn)同學(xué)差，差只差在農(nóng)村初中校的外界條件，要敢于與城鎮(zhèn)同學(xué)競爭，要抵制小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想觀念的影響。（現(xiàn)在農(nóng)村富了，農(nóng)民有錢了，有些人只滿足眼前，只求子女弄個中學(xué)畢業(yè)證即可，那樣男孩子好找對象，女孩子找個好人家。我鼓勵農(nóng)村學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚，立志上大學(xué)繼續(xù)深造。）
3、要正視學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)。笨鳥先飛，早下功夫，早下大功夫，苦功夫，特別是外語，在第一學(xué)期就應(yīng)趕上去�！@樣要求具體明確，農(nóng)村同學(xué)的勁頭知道該往哪使了。
這以后，每隔一個月，我就全面檢查一次。再如，我把中考成績突出的前8名同學(xué)召集在一起，開了尖子生專題會，其目的是促其立下宏圖大志，爭創(chuàng)一流，早日成材，成大材，帶動班集體大步向前。
在他們討論之后，我對他們提出了5點(diǎn)要求：
1、正確認(rèn)識自己，杜絕驕傲情緒，勿陶醉于中考成績之中，要善于找出自身的不足，特別是學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)，能力上的欠缺，一切從零開始。
2、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，保持領(lǐng)先水平，不僅在本班內(nèi)保持上游，而且在年級要進(jìn)入前20名的行列，為考入國家名牌大學(xué)而奮斗。
3、德智體美勞全面發(fā)展，智育爭第一，德育更要爭上游，絕不能'兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'。要關(guān)心班集體，全方位地發(fā)揮尖子生的作用。
4、要有自己的主攻方向，學(xué)有特長。
5、熱心幫助同學(xué)。
須知：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。會后尖子生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。我還不失時機(jī)地針對女同學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)困生的心理分別召開了專題會，也取得了很大的效果，我就不多講了。分類促進(jìn)，它是我的一個嘗試，請大家多多指點(diǎn)。"大家鼓起掌，我知道這是對我的鼓勵和支持。
一個班級就是一個小世界，世上沒有完全相同的兩片葉子，一個班內(nèi)也不會存在完全相同的兩個學(xué)生。思想工作就是要具有針對性，抓住各個特點(diǎn)，有的放矢地開展教育，這樣實(shí)效就會顯著。分類促進(jìn)的辦法或許就能證明這個道理。
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