- 場(chǎng)面描寫的方法及 推薦度：
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描寫的方法
描寫的方法1
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1、肖像描寫（外貌描寫）：通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法、例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。
2、語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：他誠(chéng)懇的說：“對(duì)不起，是我傷害了你�！�
3、動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！
5、神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫
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1、自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫：是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。
其中，景物描寫可分為：視覺描寫、聽覺描寫、味覺描寫、嗅覺描寫、觸覺描寫。
2、社會(huì)環(huán)境描寫：一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。它可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動(dòng)態(tài)物體的描寫。
靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。如《子夜》一開頭，描寫黃昏時(shí)蘇州河外白渡橋的景色，就是用這種方法來表現(xiàn)三十年代舊上海的畸形的繁華的。
動(dòng)態(tài)描寫：指以動(dòng)來寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：”這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。”
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�。ㄆ撸┌酌瑁菏侵缸プ∈挛锏闹饕卣�，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的.一段介紹：“那時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一手將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……’語言簡(jiǎn)潔，印象深刻。
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（九）襯托：是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來使用。
（十）情景交融：指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國(guó)維說：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情�！币饩硠�(chuàng)造就是把二者結(jié)合起來的藝術(shù)。情景交融有三種表達(dá)方式，即景中藏情式，情中見景式和情景并茂式。
描寫的方法2
什么叫做描寫手法
描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對(duì)人物局部細(xì)節(jié)的描寫稱為細(xì)節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。
描寫手法分別有哪些
描寫就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種，人物描寫具體是肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫；環(huán)境描寫是自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動(dòng)態(tài)物體的描寫。
肖像描寫（外貌描寫）即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、神態(tài)、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。
行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的'，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。
心理描寫指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。
神態(tài)描寫指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。
自然環(huán)境是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用 。
描寫的方法3
1、外貌包括人的容貌、神態(tài)、身材、服飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面。一個(gè)個(gè)性鮮明、外貌出眾或行為奇特的人，總能給人們留下深刻的印象。
2、語言、動(dòng)作、心理描寫也是塑造人物形象的重點(diǎn)，不管是從哪個(gè)方面去描寫人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏離了人物本身而空發(fā)議論，這樣則會(huì)使文章變得空洞。
3、語言描寫一般通過人物對(duì)話、引用原話、內(nèi)心獨(dú)白來完成。
4、既然是寫人物的作文，那么就一定要用最大的努力，寫好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。在描寫人物時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫，充分表現(xiàn)文章的主要人物，再通過人物來體現(xiàn)文章的主題或中心思想。
5、神態(tài)其實(shí)指的是人物臉上的表情，在描寫人物神態(tài)時(shí)，要重點(diǎn)抓住人物當(dāng)時(shí)的情緒，有針對(duì)性地進(jìn)行描寫，如悲傷、失落、開心等神態(tài)，人的臉部表情是不同的，平時(shí)要注意在日常生活中多觀察，觀察得越細(xì)致，刻畫出的人物就越形象。
6、引用原話又包括直接引用和間接引用。直接引用就是引用人物的原話，要準(zhǔn)確無誤，沒有偏差。間接引用可以進(jìn)行局部修改，只要意思對(duì)就可以。
7、無論是寫人作文，還是記事作文，只要涉及到描寫人物，就一定會(huì)有對(duì)事例的選擇和描寫。
8、言為心聲，一個(gè)人的說話方式、所說的話語，說話時(shí)的表情，都能充分展現(xiàn)一個(gè)人的性格特征、個(gè)人魅力、文化素養(yǎng)和精神境界。所以在人物描述過程中，語言描寫相當(dāng)重要。
9、能夠刻畫和塑造一個(gè)豐滿的人物形象，是寫作者必備的寫作技能，也是寫作者的基本功。
10、外部表現(xiàn)可分為外貌、神態(tài)、語言、行為等方面，內(nèi)心世界主要指人物的`心理。如果能從外到內(nèi)把一個(gè)人真實(shí)地表現(xiàn)出來，人物的形象就會(huì)躍然紙上，仿佛站在我們面前，讓我們感覺那是一個(gè)有血有肉的人。
11、外貌描寫不僅僅是進(jìn)行肖像描寫，而要通過肖像描寫來傳遞一個(gè)人的精神狀態(tài)和性格特征。只有那種傳神的描寫，才會(huì)讓人記得住，記得牢。
12、人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。描寫時(shí)一定要抓住人物的外貌特點(diǎn)，如明亮的眼睛，又粗又長(zhǎng)的辮子，一笑就合不攏的嘴等，不要什么都寫，看起來很全面，其實(shí)只會(huì)讓人覺得啰嗦。
13、在選擇寫入作文的事例時(shí)，有一個(gè)重要關(guān)注點(diǎn)：選擇能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，越典型越好。有的孩子經(jīng)常問：什么叫典型？典型就是具有代表性，通過事情能讓人體會(huì)到人物的鮮明特點(diǎn)。
14、通過對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地描繪，可以向人們展示出人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
15、人物對(duì)話，在戲劇的舞臺(tái)和一些影視劇里，許多情節(jié)是通過人物對(duì)話來展開的。寫文章時(shí)也是一樣，比如許多小說，加入了大量的對(duì)話描寫，不同的人說話風(fēng)格不同，語氣不同，效果也不一樣。
16、寫作時(shí)，要在開頭直接點(diǎn)出文中所寫人物的特點(diǎn)，開門見山，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)題后直接進(jìn)入主要內(nèi)容的描寫。結(jié)尾要進(jìn)行呼應(yīng)，兩次點(diǎn)明人物特點(diǎn)，引起讀者深思。
17、寫進(jìn)作文里的人物，一定要首先想好特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)可以從他的年齡、生活背景、外貌、語言、動(dòng)作、興趣愛好、性格等方面去尋找。另外，人是有多面性的，在寫一篇作文時(shí)，要根據(jù)主題（中心思想）去選擇主要特點(diǎn)來寫，切忌面面俱到。
18、典型事例選擇好后，要緊緊圍繞人物的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，對(duì)這件事情中與要抒寫的人物特點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)過要具體、細(xì)致地加以描寫，以充分表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；對(duì)其他相關(guān)的情節(jié)則進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫，而無關(guān)主題的內(nèi)容就可以不寫，以免干擾主題。
19、人物是文章的主角，也是文章的靈魂。特別是對(duì)于小說、影視劇和戲劇等，都是通過人物的不同表現(xiàn)展開的，對(duì)人物描寫和塑造非常有必要，要求也非常高。
20、外貌是一個(gè)人最直觀的表現(xiàn)，是對(duì)一個(gè)人的第一印象。兩個(gè)人見面，第一印象至關(guān)重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相處起來會(huì)很麻煩。所以，一個(gè)人的外貌對(duì)于認(rèn)識(shí)這個(gè)人來說至關(guān)重要。
21、對(duì)話可以反映出一個(gè)人的精神境界，以及他的性格特點(diǎn)。一小段對(duì)話有時(shí)比一大段語言描寫更加生動(dòng)，更加有趣，更加直觀，內(nèi)涵也更加豐富。
22、內(nèi)心獨(dú)白。內(nèi)心獨(dú)白大多運(yùn)用于戲劇舞臺(tái)，在文學(xué)作品中也偶有出現(xiàn)。通過人物的內(nèi)心獨(dú)白，反映人物的心理變化，對(duì)事物的一些看法，以及對(duì)某人的評(píng)價(jià)，所處的環(huán)境，對(duì)未來的一些認(rèn)識(shí)等。這些更有助于對(duì)人物的刻畫和描寫。
23、在實(shí)際的寫作中中，人物的這五個(gè)方面不需要面面俱到，應(yīng)該根據(jù)人物在事件中的情境，作者對(duì)人物的了解，具體問題具體分析，確定描寫的重點(diǎn)。
24、外貌描寫，不一定要描寫出所有的細(xì)節(jié)，勾畫出人物的整體全貌，更重要的是要突出具體的個(gè)性特點(diǎn)。比如臉上的一顆痣，嘴角的兩個(gè)酒窩，眼睛一大一小等等，越是與眾不同，越能夠吸引人，識(shí)別度就越高，也越能讓人過目不忘。
25、引用原話。寫文章時(shí)，經(jīng)常要引用人物的原話，用原話更能體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。
26、寫進(jìn)作文里的人物特點(diǎn)，要以積極、正面、正能量的特點(diǎn)為主，如堅(jiān)韌不拔，勤奮好學(xué)，興趣廣泛，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約等，負(fù)能量的特點(diǎn)盡量不要寫進(jìn)作文里，如果一定要寫，也要體現(xiàn)出批判的看法。
27、人物描寫，可以從外部表現(xiàn)和內(nèi)心世界兩個(gè)層面進(jìn)行，兩者又是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。
描寫的方法4
一、按內(nèi)容分類
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人物描寫分為外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。
記憶口訣：“外語動(dòng)心神”
1、外貌描寫：通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套襯托出她那水靈靈的臉蛋。
2、語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
例如：他誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，是我傷害了你�！�
3、動(dòng)作描寫：是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！
5、神態(tài)描寫：與外貌描寫有區(qū)別，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。神態(tài)描寫也叫表情描寫。
例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。
（二）環(huán)境描寫
環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
1、自然環(huán)境描寫
是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。
2、社會(huì)環(huán)境描寫
一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。
也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動(dòng)態(tài)物體的描寫。
二、按敘述分類
可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。
1、正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。
2、側(cè)面描寫（間接描寫），通過對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
3、場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。可分為動(dòng)景、靜景描寫。
4、細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。
三、按特征分類
1、白描
所謂“白描”是指抓住事物的.主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。
魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：那時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一手將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……”語言簡(jiǎn)潔，印象深刻。
2、細(xì)描
細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。
如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字’。”
新鳳霞的《傻二哥》則寫得更細(xì)膩，把一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對(duì)顧客和鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，寫出了一個(gè)活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
3、襯托
襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來使用。
魯迅是很擅長(zhǎng)襯托筆法的文學(xué)大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極好：
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了。”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。
“幾株老梅競(jìng)斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行�！庇谩懊贰迸c“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
4、情景交融
情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。
文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國(guó)維說：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情�！币饩硠�(chuàng)造就是把二者結(jié)合起來的藝術(shù)。
描寫的方法5
描寫方法判斷專項(xiàng)訓(xùn)練題（含答案）
一、請(qǐng)選出下面的句子所使用的描寫方法。
A．語言描寫B(tài)．環(huán)境描寫c．神態(tài)描寫D．景物描寫
�。�1）她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情。（）
�。�2）我問道：“奶奶，什么是愛情？”（）
（3）荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗。（）
二、刻畫人物一般有下列方法：A、肖像描寫B(tài)、語言描寫c、動(dòng)作描寫D、心理描寫E、神態(tài)描寫。請(qǐng)指出下列各句運(yùn)用了什么描寫方法？
�、偎麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便是用這手走過來的。（）
�、跔敔敽攘艘粔鼐�，四腳八叉躺在北房東屋土炕上，打著呼嚕睡大覺，天塌了也驚不醒他。（）
�、邸啊@小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……”（）
④這不是害怕自己會(huì)束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力之前，他已經(jīng)被兇殘地摧毀了。（）
三、判斷下列句子所使用的人物描寫方法。
�。�1）程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。（）
�。�2）他心里在想：等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬卡寫的那樣的信。（）
�。�3）他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。（）
�。�4）她只好說了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。”（）
四、判斷下列語句描寫人物的方法。
�。�1）何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。（）
�。�2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。（）
�。�3）“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”（）
�。�4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？（）
五、下列語句屬于哪種描寫方法？表現(xiàn)出人物怎樣的性格？
�。�1）一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。
____________________________________________________
�。�2）一丈青大娘是個(gè)愛面子的人，分家丟臉，可是一家子雞吵鵝斗，也惹人笑話；老人家左右為難，偷偷掉了好幾回眼淚。但是，前思后想，千里搭長(zhǎng)棚，沒有不散的筵席，到了兒點(diǎn)了頭。
____________________________________________________
�。�3）他這個(gè)人，不知道錢是好的'，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。
____________________________________________________
�。�4）他腰里常常揣著個(gè)北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。
____________________________________________________
六、指出下列句子的描寫方法。
�、偎X得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（）
�、诘榷判】到K于有了倦意，躺到船艙的席子上。（）
�、鬯叺奶J葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。（）
�、芩踔料騼鹤颖ＷC，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”（）
七、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫等手法，試對(duì)下面表現(xiàn)人物性格的文字進(jìn)行分析。
�。�1）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”
�、倜鑼懙膶�(duì)象是_____________________________。 ②運(yùn)用的描寫方法是_________________________。 ③表現(xiàn)了___________________________________。
�。�2）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
�、倜鑼懙膶�(duì)象是____________________________。
②運(yùn)用的描寫方法是________________________。 ③表現(xiàn)了__________________________________。
八、指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。
�。�1）他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。（）
�。�2）貝多芬對(duì)客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”（）
（3）深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（）
�。�4）客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（）
九、判斷下面句子所運(yùn)用的描寫方法。
�。�1）多年來，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。臺(tái)階上積了水時(shí)，從堂里望出去，有許多小亮點(diǎn)。（）
�。�2）有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級(jí)臺(tái)階，到第四級(jí)時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。（）
十、一般說來，人們對(duì)景物特征的觀察可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度來進(jìn)行。試指出下面的句子是從什么角度來觀察、描寫景物的。
�。�1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（）
�。�2）山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（）
�。�3）走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。（）
（4）震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。（）
十一、下列句子采用了什么方法來刻畫人物形象？請(qǐng)寫出來。
（1）他正色道：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死�！保ǎ�
（2）她腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。（）
�。�3）我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的嘆息：“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！”（）
�。�4）我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（）
十二、下面這段話中，刻畫人物的方法不包括的一項(xiàng)是（）
班長(zhǎng)心里想：“這是什么河，好深！”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，找個(gè)淺一些的
地方過河，上流的水更急，總過不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見人家，卻爬上一個(gè)山頭。在山頂上，他們?nèi)@呆了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來。 A、神態(tài)描寫B(tài)、動(dòng)作描寫c、心理描寫D、語言描寫
十三、請(qǐng)選出下面的句子所使用的描寫方法。
A．語言描寫B(tài)．環(huán)境描寫c．神態(tài)描寫D．景物描寫
�。�1）她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情。（）
�。�2）我問道：“奶奶，什么是愛情？”（）
（3）荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗。（）
十四、判斷下面的句子所運(yùn)用的描寫方法。
�。�1）小山全是那么低低的，沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野。（）
�。�2）他常常彎下腰，摘下沼澤地上那種灰白色的漿果，把它們放到嘴里，嚼幾口，然后吞下去。（）
�。�3）難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。（）
一、（1）c（2）A（3）D
二、①c ②E ③B ④D
三、（1）神態(tài)描寫（2）心理描寫（3）動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫（4）語言描寫
四、（1）外貌描寫（2）動(dòng)作描寫（3）語言描寫（4）心理描寫
五、（1）動(dòng)作描寫。表現(xiàn)一丈青大娘潑辣大膽。
�。�2）心理描寫。表現(xiàn)一丈青大娘善良溫順的內(nèi)心世界。
�。�3）動(dòng)作描寫。表現(xiàn)何大學(xué)問仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)。
�。�4）動(dòng)作描寫。表現(xiàn)何大學(xué)問喜歡戴高帽，為與“何大學(xué)問”這一外號(hào)相稱。
六、①心理描寫②動(dòng)作描寫③景物描寫④語言描寫
七、（1）①韓麥爾②動(dòng)作描寫③韓麥爾對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念。
�。�2）①小弗朗士②心理描寫③對(duì)敵人禁學(xué)法語卑鄙行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語言的熱愛。
八、（1）動(dòng)作描寫（2）語言描寫（3）肖像描寫（外貌描寫）（4）神態(tài)描寫
九、（1）景物描寫（2）動(dòng)作描寫
十、（1）觸覺（2）視覺（3）嗅覺（4）聽覺
十一、（1）神態(tài)描寫語言描寫（2）心理描寫行動(dòng)描寫（3）語言描寫（4）行動(dòng)描寫
十二、D
十三、（1）c（2）A（3）D
十四、（1）環(huán)境描寫（2）動(dòng)作描寫（3）心理描寫
描寫的方法6
一般HR對(duì)于自我評(píng)價(jià)這一方面想了解到的信息是求職者對(duì)自己的了解和求職者對(duì)所應(yīng)聘崗位的了解、匹配程度。所以求職者在自我介紹一欄中，如果對(duì)自身總結(jié)的好，強(qiáng)調(diào)本身所具備的技能優(yōu)勢(shì)更符合招聘職位的要求，這樣得到面試的幾率才會(huì)更高。簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)怎么寫才更好呢?自我介紹最好是根據(jù)你所應(yīng)聘的職位進(jìn)行針對(duì)性的寫，不要寫一些讓人覺得很空的話，一般是簡(jiǎn)潔概括你的核心工作經(jīng)歷、與崗位最為匹配的專長(zhǎng)(可以加證書)、工作風(fēng)格等等入手。下面舉個(gè)例子,比如說應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷職位的：
“本人熱愛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷有很大的'工作激情，讀的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，有相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)基礎(chǔ)，做過三年的網(wǎng)站管理員，擁有一定的文案策劃寫作、數(shù)據(jù)分析收集能力”
那如果是想轉(zhuǎn)行業(yè)崗位的簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)怎么寫好呢?首先，求職者本身得前做個(gè)全面的職業(yè)規(guī)劃，了解清楚自己更適合什么樣子的工作，擅長(zhǎng)的能力，不足之處先做個(gè)透徹的了解，然后將特別的要點(diǎn)可以清晰說明的轉(zhuǎn)變職位把它概括在自我介紹中，讓HR明白你的職業(yè)轉(zhuǎn)變是經(jīng)過慎重考慮的。如果可以加上你對(duì)想要應(yīng)聘的職位的學(xué)習(xí)與了解，了解更多關(guān)于你想要應(yīng)聘的崗位信息，讓HR知道你雖然沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但為了這個(gè)崗位做好了充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取求得更多公司愿意給你這匹千里馬一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。
描寫的方法7
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的.發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
3、社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
5、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
描寫的方法8
媽媽的愛
有媽媽好，沒媽的孩子像根草……，這首歌很多人都聽過，也一定會(huì)唱吧！母愛是世界上最偉大的愛。
我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候那一次放學(xué)了，我一看天空，黑沉沉的，一個(gè)烏云遮住了太陽。忽然一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，緊接著下起了傾盆大雨，我心里“咯噔”一下，我怎么回家��？看見一把把五顏六色的花傘，從我眼前走過忽然我看見了媽媽那熟悉的身影。
我頓時(shí)我高興跑到了媽媽的懷抱里，擁抱住了我親愛的媽媽。
記得上周五早晨我穿著短袖下樓時(shí)，一陣寒風(fēng)向我吹來，我趕緊縮起脖子，打了一個(gè)冷顫，真冷��！但是為了趕時(shí)間上學(xué)，只好硬著頭皮向前走。
我心里面想：“媽媽呀”！快給我送來一件衣服吧！我好冷�。∥倚睦镆槐橛忠槐槠矶\媽媽快快來。突然透過窗戶看到了我親愛的媽媽。媽媽手里捧著我的衣服給我送來了。我感動(dòng)的一句話也說不出來了。
望著媽媽離開的背影。這時(shí)，我才明白媽媽對(duì)女兒的愛是無私的，偉大的。
我心目中的陳老師
同學(xué)們，孫悟空大家都認(rèn)識(shí)吧？他會(huì)七十二變，我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會(huì)變，不信，你看！
每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現(xiàn)在我們眼前。
她個(gè)兒不高，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的.秀發(fā)披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來是那么的美麗大方！
每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，陳老師就變成慈祥的“母親”，幫助我們。
一次，我做作業(yè)時(shí)，有一道難題不會(huì)，我一會(huì)兒拍拍腦門，一會(huì)兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！——沒想出來。這時(shí)，陳老師出現(xiàn)在我面前：“遇到難題了？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳老師又說：“周瑞琪，別灰心，回憶一下上課的內(nèi)容，就可以攻破這道難題！”我聽了陳老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，很快就解決了這道難題。
有時(shí)，陳老師又像嚴(yán)厲的警察。只要有同學(xué)上課不聽講，陳老師就用她那雙會(huì)說話的眼睛盯著那位同學(xué)。一次上課時(shí)，我正在底下玩橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時(shí)我的目光和陳老師的目光相碰。那時(shí)，我覺得陳老師真像一位嚴(yán)厲的警察，于是，我立刻坐好用心學(xué)習(xí)。
課堂上，陳老師為了引起我們學(xué)習(xí)的興趣，不時(shí)的穿插一些笑話，課間，陳老師還和我們說這聊那，有時(shí)還和我們一起做游戲呢！那時(shí)，陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。
無論陳老師怎么變，她都那么和藹可親，博學(xué)多才！如一艘穩(wěn)健的大船，載著我們前進(jìn)，像一曲絕妙的音樂，讓我們百聽不厭！我愛千變?nèi)f化的陳老師！
描寫的方法9
一、正面描寫：
直接描寫人物外貌、語言、心理和行動(dòng)。
1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
2）行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）
3）語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。
4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
二、側(cè)面描寫：
從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。
1）環(huán)境描寫
A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。
B、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。
2）周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。
三、細(xì)節(jié)描寫：
抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
此外還有：
靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。
動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。
四、場(chǎng)面描寫
場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。
注意四點(diǎn)
1．要交待清楚場(chǎng)面的背景。
如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
2．要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。
寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。
3．要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
4．寫場(chǎng)面要有順序。
場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
要點(diǎn)：
在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。注意：群體描寫+個(gè)體描寫。
記敘文的作用
一、怎樣分析記敘文開頭段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手）
1內(nèi)容上：
①開篇寫景，為故事設(shè)置背景。
�、陂_篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶
�、坶_篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇。
�、艿於ㄈ牡母星榛{(diào)。
�、萁淮适缕鹨�，為下文作鋪墊，是全文故事的大前。
�、藿淮洈⑽囊�。
⑦交代故事發(fā)生的背景。
�、喔爬ń榻B人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。
�、岣爬ń榻B人物特點(diǎn)（或開篇寫景），與下文的某一內(nèi)容形成對(duì)比。
2結(jié)構(gòu)上：
�、倏偨Y(jié)全文（統(tǒng)攝全篇）②引起下文③巧設(shè)懸念④伏筆、鋪墊二、怎樣分析記敘文結(jié)尾段的'作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手）
1、內(nèi)容上：
①點(diǎn)明中心（揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛）。
�、诤畹亟沂局髦�，引發(fā)讀者對(duì)文中問題的注意和思考。
�、凵罨行模ㄉ罨黝}，升華文章的思想感情）。
�、茳c(diǎn)題，揭示題旨。
�、菘偨Y(jié)全文，評(píng)議文中人物。
�、耷擅畹亟沂臼聦�(shí)真相。
⑦有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是：補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更
加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。
2結(jié)構(gòu)上：
�、僬諔�(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
②收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。三、分析一句話（或一段話）在結(jié)構(gòu)上的作用（先看這段話在文中位置）
1、如果這段話在文章開頭，則分析：
�、倏傤I(lǐng)全文②統(tǒng)攝全篇③開起下文④伏筆鋪墊⑤巧設(shè)懸念
2、如果這段話在文章中間，則分析：
�、俪猩蠁⑾碌倪^渡（絕大多數(shù)情況是這種作用，其他作用極少見）；
�、诳偨Y(jié)上文③領(lǐng)起下文
（注意：分析文章中間段的作用，往往是只分析結(jié)構(gòu)上的作用，如果考題問這句話在
內(nèi)容上的作用，可能是：a點(diǎn)題。b抒情議論，揭示中心。c抒情議論，由物及人，由
物及理，由事及理�？贾虚g段在內(nèi)容上的作用的題極少見。）
3、如果這段話在文章結(jié)尾，則分析
�、僬諔�(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
�、谑帐�，使文章結(jié)構(gòu)完整。四、什么叫照應(yīng)？
如果考題上讓分析前后兩句話在結(jié)構(gòu)上的作用，那么，這兩句話一定是同寫了一件事
�。ㄒ粋�(gè)景）（一種情），它的作用是：前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
描寫的方法10
俄國(guó)作家阿？托爾斯泰說：描寫人物時(shí)，您千方百計(jì)去發(fā)現(xiàn)能代表他的內(nèi)心狀態(tài)的動(dòng)作，有時(shí)，只要一個(gè)這樣的動(dòng)作，就足以描繪出那人物的特點(diǎn)了。要把人物寫活，必須選擇有代表性的具體行動(dòng)來描寫。任何作品中的人物，總是在一定的具體環(huán)境中活動(dòng)的，行動(dòng)描寫是構(gòu)成事件的必不可少的內(nèi)容。如果沒有行動(dòng)描寫，人物就會(huì)靜止不動(dòng)。好像放幻燈，畫面上的人雖然有手有腳，就是活動(dòng)不起來，沒有生命力。如果你寫的人物是這樣的假人，怎么能使文章產(chǎn)生感染力呢？任何人物的活動(dòng)，都是受其思想性格支配的，因此，我們的作品應(yīng)該通過對(duì)人物一連串行為、動(dòng)作的描寫，來展示人物的思想性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，突出中心思想。
描寫人物的動(dòng)作，第一應(yīng)該選取最能表現(xiàn)人物思想性格的有代表性的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，作具體的刻畫，把人物的思想融于動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫之中。
如歌手那英在舞臺(tái)上演唱時(shí)，常常緊閉雙眼，像是沉浸在音樂中不能自拔，又像是在獨(dú)自享受唱歌的感覺。如果描寫那英，就可以抓住她這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)人物的語言、動(dòng)作、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)做得的細(xì)致、具體的描寫。它對(duì)刻畫人物，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物的性格特征必不可少。一個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)人物塑造能夠起到両龍點(diǎn)睛的作用，使人物性格表現(xiàn)得更加詳細(xì)生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫在行動(dòng)描寫當(dāng)中是最常見的，這些對(duì)行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，僅用寥寥數(shù)筆，一下子就抓住人物最本質(zhì)的特征，通過對(duì)人物、動(dòng)作的勾勒，表現(xiàn)人物的性格特征，反映人物的心理活動(dòng)，揭示出人物的思想品質(zhì)。洱以契訶夫的《變色龍》為例，文中有兩次對(duì)奧楚蔑洛夫的細(xì)節(jié)刻畫：
曰加洛夫?qū)④娂业模苦�！……你，葉爾德林，把我身上的`大衣脫下來。
嗯！……葉爾德林，給我穿上大衣吧�！孟鹌痫L(fēng)了�！掷涞�。
脫大衣、穿大衣的細(xì)節(jié)刻岡，揭示了人物內(nèi)心的緊張和尷尬。
還有的作者描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，為了充分發(fā)掘細(xì)節(jié)的意義，多次反復(fù)描寫，起到重筆渲染的效果。
描寫人物的動(dòng)作，第二要注意錘煉刻畫動(dòng)作的詞語，使之準(zhǔn)確、精當(dāng)，只有選好了動(dòng)詞，才能生動(dòng)、傳神地把人物性格準(zhǔn)確地勾則出來。
《范進(jìn)中舉》一文中，這樣寫胡屠戶的貪婪像：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，說道：這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？一攥一舒，動(dòng)詞選用準(zhǔn)確，形象的刻剛出胡屠戶愛財(cái)如命的形象特點(diǎn)。
每個(gè)人物的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都能體現(xiàn)出鮮明的人物個(gè)性特征。我們要學(xué)會(huì)觀察生活，抓住人物扱富有特征的行動(dòng)來描寫，從而表現(xiàn)人物內(nèi)在的思想感情和精神面貌。另外，要想把人物的動(dòng)作寫好、寫活，豐富自己的詞匯知識(shí)十分重要，一個(gè)動(dòng)作往往可以用許多。不同的動(dòng)詞來表達(dá)，用詞不同表達(dá)效果也就不同。同學(xué)們，我們要擴(kuò)大自己的閱讀面，多讀一些優(yōu)秀作品，積累詞匯，豐富自己的語言，把人物行動(dòng)描寫成功，使人物性格得到充分展示。
此外，要寫好人物，還要細(xì)致的刻畫人物的心理活動(dòng)。
心理描寫，能夠直接表現(xiàn)人物在想什么或想要做什么，反映人物的精神面貌。心理描寫，實(shí)際上也是動(dòng)態(tài)描寫，是人物內(nèi)在的動(dòng)態(tài)描寫，即對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的直接表述，通過心理刻畫，反映出人物內(nèi)在的感情的形成、發(fā)展及轉(zhuǎn)化過程，再加上與人物的外部形態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，就能夠從里到外地展示人物的性格特征。好的心理描寫，對(duì)表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象，起很大的作用。在不少文學(xué)作品中我們都能看到，對(duì)人物的心理活動(dòng)刻畫得深刻細(xì)致，即使不寫外部面貌，也可以展示出人物的個(gè)性特征。我們要求人物形象的外部風(fēng)貌（容貌、儀表、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度的美丑）和內(nèi)在的靈魂（心靈、品格的美丑）的統(tǒng)一、和諧，就必須借助于心理描寫這種寫作方法。
不少同學(xué)對(duì)寫人物的內(nèi)心活動(dòng)感到困難，因?yàn)樗幌袢宋锏男は�、語言和行動(dòng)，是直觀的，一眼就能夠看出來。俗話說，人心隔肚皮，別人的心理活動(dòng)看不見、摸不著，寫起來無從下筆。其實(shí)，想了解別人的心理活動(dòng)也不難，除了直接向他本人詢問，向他人間接了解之外，很重要的還要通過自己的觀察去了解。人物的內(nèi)心活動(dòng)往往表現(xiàn)在外在的表情神態(tài)上，從一個(gè)人的神態(tài)表情上可以了解他的內(nèi)心活動(dòng)。比如《我的叔叔于勒》一文中就是通過對(duì)人物表情的刻畫展示人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而突出他的性格特點(diǎn)：他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他回到我母親身旁，是那么神色張皇。臉色十分蒼白、神色張皇等寫出了人物內(nèi)心的恐懼與不安。
由此可見，留心觀察人物的這些外在神態(tài)，有助于了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
了解了人物的內(nèi)心活動(dòng)，用什么方法表現(xiàn)出來呢？主要有以下幾種：
第一，內(nèi)心獨(dú)白。
這種方法常用于人物第一人稱，以人物自己的口吻表述自己的思想感情和心理活動(dòng)。
第二，直接刻畫、交代和說明。
這種方法常用第三人稱，對(duì)人物的心理活動(dòng)作細(xì)致人微的描述，這種方法在描寫心理活動(dòng)中是最常用的。
第三，夢(mèng)想、幻覺與夢(mèng)境。
夢(mèng)幻的描寫是一種充滿浪漫主義色彩的心理描寫，是人物心理的一種曲折、集中而形象的反映。在塑造人物形象、表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)，常常借助于夢(mèng)幻描寫反映心理活動(dòng)，反映思想感情。
描寫人物的心理活動(dòng)，在運(yùn)用上述三種方法的同時(shí)，還應(yīng)該借助人物的神情、姿態(tài)、動(dòng)作、語言來描寫。因?yàn)樗鼈冎苯邮苋说乃枷氲闹�，而又最能折射出人物的�?nèi)心世界。
我們既懂得了如何去觀察了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，又慵得了描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的幾種方法，經(jīng)過自己的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，相信一定能通過心理描寫，更好地揭示出人物的精神世界，讓人物有生命，還宥思想，這樣的典型不是更具魅力嗎！
描寫的方法11
描寫，是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描是描繪，寫是摹寫。描寫是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。
景物描寫的方法：
一、多種感官
如：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。
例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。
運(yùn)用了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多種感官描寫春風(fēng)的美妙。
二、多種視角
由遠(yuǎn)到近、由高到低、由上而下。仰視、俯視、平視。
例：山頂云霧繚繞，遠(yuǎn)處的山巒時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。半山腰上，一大片桃林，花開得紅火，吸引了無數(shù)有人來觀賞，山腳下，小溪潺潺，猶如美妙的音樂。
三、定點(diǎn)觀察
例：從路旁向遠(yuǎn)方眺望，只能望見一座座連綿起伏不絕的高山，哦，遠(yuǎn)處好像還有幾處人家。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那么的一望無際，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一陣微風(fēng)輕撫過眼前的麥田，麥苗輕搖，好似與他嬉戲。
遠(yuǎn)看，近看，仰視，平視。
四、移步換景
一進(jìn)大門，便見高大的大王椰樹，威武雄壯，參天聳立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿過竹林。就來到開滿荷花的池塘邊。一陣風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，讓人賞心悅目。
五、多種修辭
紅的像火，分的像霞，白的像雪。
運(yùn)用比喻和排比寫出了春天花開艷麗。
六、想象聯(lián)想
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
人物描寫的`方法
人物描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫直接描寫人物外貌、語言、心理和行動(dòng)；側(cè)面描寫從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格，或通過別人的評(píng)述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達(dá)到以“虛”寫“實(shí)”的目的。
描寫的方法12
描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2.行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫與區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。
環(huán)境描寫：
1.自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用
2.社會(huì)環(huán)境描寫，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。
另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述
2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果
3.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。
4.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。 [編輯本段]按特征分類
白描
所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來的是 一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……�！Z言簡(jiǎn)潔，印象深刻。
細(xì)描
細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字’�！�
新風(fēng)霞的《傻二哥》則寫得更細(xì)膩，把一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對(duì)顧客和 鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，寫出了一個(gè)活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容 的需要來使用。魯迅是很擅長(zhǎng)襯托筆法的文學(xué)大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學(xué)們可以反復(fù)閱讀。這里摘出兩段，請(qǐng)大家欣賞：
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了�！庇镁拔飶恼嬉r托了呂韋甫懶散懷舊的'心情。
“幾株老梅競(jìng)斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行�！庇谩� 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。
描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。
從描寫對(duì)象上分，可以分為人物描寫、環(huán)境（景物）描寫。
人物描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等。
景物描寫包括風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動(dòng)態(tài)物體的描寫等。
從描寫的方法不同上又可分為直接描寫和間接描寫。
肖像描寫是通過對(duì)人物的容貌、神情、服飾、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格的一種重要方法。
語言描寫是通過人物的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)人物性格的。
動(dòng)作描寫是以人物的動(dòng)作，行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。
心理描寫是指對(duì)人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)的描寫。主要作用在于揭示人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)人物的思想感情、刻劃人物性格，深化作品主題。
景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)景，動(dòng)態(tài)物體和靜態(tài)物體的描寫 。
描寫的方法13
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)：心理描寫
心理描寫，就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)，小學(xué)生作文心理描寫。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行心理描寫時(shí)常犯的錯(cuò)誤要么是輕描淡寫以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑;只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請(qǐng)用300字左右的語言描述你的一次心理活動(dòng)，要求形象真切。
[作文病例]
語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
[簡(jiǎn)析]
這是一位學(xué)生的作文片段，寫的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動(dòng)。他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無其事、不為所動(dòng)，我們并不感覺到他有多緊張、多傷心，因?yàn)閺乃淖掷镄虚g我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢?請(qǐng)看下文。
[作文示例]
�、偬礻幊脸恋模粫r(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的`分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
我是多么的懊悔，多么的傷心呀!
[簡(jiǎn)析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。怎么說呢?原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運(yùn)用了其中常見的幾種：第一、內(nèi)心獨(dú)白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚(yáng)與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。例如②，直截了當(dāng)?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的心路歷程，形象真切，怎樣寫好作文《小學(xué)生作文心理描寫》。同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語，如②中的“在心里念叨”。
第二、幻覺描寫。人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例如③。在進(jìn)行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風(fēng)來烘托“我”的緊張心情。此外，常見的還有本文沒有出現(xiàn)的一種手法：夢(mèng)境描寫。
例如魏味我的老師》一文中，通過我“夢(mèng)中尋師”，表現(xiàn)了“我”心中對(duì)老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們?nèi)c(diǎn)啟示——
1.心理描寫可以綜合運(yùn)用各種手法，也可以配合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動(dòng)富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2.心理描寫要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動(dòng)就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、體會(huì)，細(xì)心描蘑刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。
3.心理描寫要符合文章表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)，要“應(yīng)運(yùn)而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用。
再來看下面一個(gè)片段。
[舉例]
“是誰把飯盒扔到樓梯口了?是誰干的好事?”我和姐姐剛走出鐵門，身后就傳來媽媽憤怒的“獅子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。我一看，這不是我昨晚丟的嗎?可是，一旦承認(rèn)，我的一世英名豈不付諸東流?要不干脆來個(gè)死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間?這本來就是我扔的，我應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)呀!可是……這時(shí)，我的心里有兩個(gè)“小人”在吵架：一方“誠(chéng)實(shí)”，一方“虛榮”。
“快承認(rèn)吧!”“誠(chéng)實(shí)”溫和地勸道。
“不行，絕對(duì)不行!”“誠(chéng)實(shí)”還沒說完，“虛榮”插嘴道，“別聽它的，它存心想讓你挨罵!讓你出丑!你只要不承認(rèn)，這事就‘神不知鬼不覺’了�！薄疤摌s”的嗓門提得老高。
“勇敢一點(diǎn)，朋友，像當(dāng)年列寧一樣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子吧!我才是真正地幫你，維護(hù)你的尊嚴(yán)!”“誠(chéng)實(shí)”苦口婆心……
“誠(chéng)實(shí)”和“虛榮”的爭(zhēng)吵就像天使與惡魔的決斗。最后，我揚(yáng)起頭，理直氣壯地對(duì)媽媽說：“不是我干的，不要冤枉好人!”
描寫的方法14
一、以“獨(dú)”攻“獨(dú)”，描摹個(gè)性感受
寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。內(nèi)心獨(dú)白就是自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。內(nèi)心獨(dú)白最重要的是以“獨(dú)”攻“獨(dú)”，就是以“獨(dú)白”寫出“獨(dú)特感受”，“獨(dú)特感受”是與其他同學(xué)所不同的地方，寫出“獨(dú)”的意味，你就成功了。
默寫了!默寫了。一合上書，我心中便沒個(gè)底兒，手中緊緊握著筆，豎起了耳朵，生怕聽漏了一個(gè)，或聽錯(cuò)一個(gè)。昨天還背了很久、看了很久的字詞，今天卻覺得它們很陌生。前幾分鐘看了又看的，現(xiàn)在卻不知跑哪兒睡覺去了，愛理不理我。原本會(huì)了的，我現(xiàn)在卻猶豫不決，不知要不要寫。默了10個(gè)了，應(yīng)該快好了吧。15個(gè)，應(yīng)該要好了。我的心里一直喃喃細(xì)語著。默課文是“有了”和“沒了”打成一片，這個(gè)要不要寫，那個(gè)漏了什么嗎?我越寫越亂，心中好像有什么嗡嗡亂叫�；诋�(dāng)初沒看仔細(xì)，又盼趕緊默好了解脫�？蓵r(shí)間似乎也與我作對(duì)，時(shí)間老人慢騰騰的，走不動(dòng)了。終于交了，我看著收上去的本子，心中倒有了解脫感，還有不好的預(yù)感。
這是學(xué)生一段關(guān)于默寫時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，小作者把默寫時(shí)糾結(jié)、后悔、期盼早點(diǎn)結(jié)束的復(fù)雜心態(tài)描摹得非常真實(shí)，也非常貼近實(shí)際。其實(shí)，對(duì)于同一件事，不同學(xué)生的心理想法是不同的，就如學(xué)生常說的“羨慕、嫉妒、恨”，就是學(xué)生看見優(yōu)美的事物而呈現(xiàn)的不同心理，關(guān)鍵在于學(xué)生要學(xué)會(huì)寫出羨慕的心理、嫉妒的表現(xiàn)和恨的想法來，如果泛泛而談，就變成千人一面了，文章會(huì)顯得平淡如水。所以，心理描寫首要的是以“獨(dú)”攻“獨(dú)”，寫出“獨(dú)特感受”，這樣文章才能出彩。
二、如“夢(mèng)”似“幻”，展現(xiàn)變化過程
寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對(duì)人在夢(mèng)境里、幻覺中產(chǎn)生的感覺的描寫，表達(dá)自己的某種心境、意念，委婉地反映客觀，加強(qiáng)藝術(shù)效果。人物的心理用夢(mèng)境和幻覺表現(xiàn)，還能增添抒情和浪漫色彩。
如陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》： “僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來�！边@是寫夢(mèng)中情的杰作之一。()詩人已68歲了，深夜臥聽風(fēng)雨之聲，恍惚覺得在沙場(chǎng)上浴血拼殺。此夢(mèng)真實(shí)地反映了詩人的愛國(guó)主義精神。描寫人物的幻覺，同樣可以揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)與精神世界。如我們熟知的安徒生的《賣火柴的小女孩》中，就有大量的幻覺描寫：溫暖的鐵火爐、冒著香氣的烤鵝、美麗的圣誕樹、和藹的老祖母……饑寒交迫的小女孩在人世間得不到的東西，只能向幻覺索取。她懷著一顆善良美好、沒有更多奢望的心，離開了這個(gè)沒有光明、沒有溫暖、沒有她的容身之地的世界。
“同學(xué)，你又發(fā)呆了!”我聽到了你嚴(yán)厲的聲音，我把頭埋下了。你會(huì)怎樣來處理我，你會(huì)通知我的家長(zhǎng)嗎?父親的拳頭是不是又會(huì)伴著母親的啜泣聲再次落到我的身上?哦，老師，求求你，我不敢了，只是你不要告訴我的父母，我已經(jīng)讓他們丟盡了臉了，我不想他們?cè)俚綄W(xué)校里來了。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。走在校園里，我在去廁所的路上，都似乎能感覺到別人嘲笑的目光，像一根根針刺在我的脊梁上，痛著，無奈著。
這段描寫形象地寫出了一名后進(jìn)學(xué)生面對(duì)糟糕的成績(jī)而產(chǎn)生的幻覺。在另一方面也提示我們要多關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的心理狀態(tài)。描寫夢(mèng)境、幻覺，要扣緊人物的處境和心理，不能刻意追求怪誕離奇，要避免嚴(yán)重脫離生活現(xiàn)實(shí)的描述，以免出現(xiàn)不切實(shí)際的描寫。
三、化外為“內(nèi)”，突出情感體驗(yàn)
我們生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，人的個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫好環(huán)境描寫，化外部的環(huán)境描寫為內(nèi)部的情感體驗(yàn)，對(duì)表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛、突出文章主旨幫助很大。我們可以一方面用局部映襯來表現(xiàn)心理感受，景物描寫的文字并不求多，而要求“精”、 “得體”。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。另一方面用整體烘托的辦法，通過環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要線索參與了整個(gè)故事的發(fā)展。
試卷發(fā)下來了，又是一個(gè)可憐巴巴的分?jǐn)?shù)，這分?jǐn)?shù)好似一道強(qiáng)烈的光，擊得她全身癱瘓。她的心一陣陣的劇痛，不知不覺，淚水已爬滿了臉頰。這是辛酸的`淚，自卑的淚，悔恨的淚。辛酸自己的付出得到的卻是如此的結(jié)果，自卑自己為何這樣的笨，悔恨自己為何考試時(shí)不再細(xì)心一點(diǎn)。想著想著，她的淚就汩汩地流了出來，像門前小溪里的水一樣，越流越歡。
她覺得自己就像一只在藍(lán)天上翱翔的雄鷹，一下子跌入了萬丈深淵，眼前是一片漆黑，以往的信心和堅(jiān)強(qiáng)瞬間垮塌了。因?yàn)�，她從未考過如此低的分?jǐn)?shù)呀!
窗外狂風(fēng)大作，黑云翻滾，她終于站起來了，走出了校門，踏上了回家的山路。
“閨女，爺爺見你沒按時(shí)回來，爺爺去了歡歡的家，爺爺全知道了。閨女，別哭，接著喝，喝下去……”眼淚還是很爭(zhēng)氣的，居然在她的眼眶里使勁地涌動(dòng)著，但就是沒有落下來。帶著復(fù)雜的心情，她很快就喝完了，嘴里的澀味勝似黃連。 “人這一輩子，就像喝茶，苦盡甘來啊!”過了一會(huì)兒，她的嘴里果然彌漫著一股股的清香，還夾雜著絲絲的甜意，越來越濃。終于，眼淚還是涌了出來，豆大的淚珠一顆接一顆蹦了出來，這是自信的淚，這是堅(jiān)強(qiáng)的淚……猛一回頭，只見幾縷溫暖的陽光射進(jìn)了窗戶。“閨女，別哭了，雷雨結(jié)束了，去看看彩虹吧�！彼齽偼崎_門，剎那間，一道艷麗的彩虹，悄悄地顯現(xiàn)出來了，從河的那邊彎到了這邊的山后，輝映著湛藍(lán)的晴空一
這篇文章有許多值得借鑒的地方，但最出彩的地方就是通過幾處外部的環(huán)境描寫來烘托出孩子內(nèi)心的變化，化外為內(nèi)，表達(dá)了一個(gè)自強(qiáng)、自立的中學(xué)生的心路歷程。人物心理活動(dòng)豐富，語言優(yōu)美，給人以生活的啟迪。景物描寫深化了主題。
心理活動(dòng)不僅復(fù)雜，而且持續(xù)不斷。精彩的心理描寫往往將其分層而有序地表現(xiàn)出來，從而形成心靈“軌跡”，引人人“境”——韻味無窮的心靈世界。每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來，尺水中見微瀾，以心傳真情，才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的佳作來。
描寫的方法15
心理描寫
就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行心理描寫時(shí)常犯的錯(cuò)誤要么是輕描淡寫以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑;只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
什么是心理描寫?
人物描寫不管多么復(fù)雜，概括起來不外兩個(gè)方面：外部描寫和內(nèi)心世界的揭示。外部描寫是看得見的，包括人物的言談舉止、音容笑貌等等，內(nèi)心世界是看不見的，包括人物的心理活動(dòng)、思想感情等等。
心理描寫就是用文字表現(xiàn)人物在一定環(huán)境下的心理活動(dòng)。如同學(xué)們最熟悉的思索、想象、留戀、憂慮、喜悅、痛苦憤怒、希望、幻想等等。
例14：他想，天上那條又長(zhǎng)又寬的銀河，是不是也像寧靜的梅河一樣嘩嘩地流著呢?火星上真的燃燒熊熊的大火嗎?金星上盡是金子嗎?這些沒完沒了的問題，勾起了段元星探索蒼穹奧秘的強(qiáng)烈愿望。
1、理活動(dòng)的描寫方法
直接站在作者的立足點(diǎn)上，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動(dòng)。用第三人稱敘述的文章多采用這種方法。常常用“他想”，“他回憶”等形式來表現(xiàn)。(如例14)
(她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可。—《窮人》列夫托爾斯泰)
2、人物內(nèi)心獨(dú)白
“獨(dú)白”就是人物自言自語，說出自己的心里話、思想感情或?qū)δ骋粏栴}的看法和想法。用第一人稱寫文章多采用這種心理描寫的方法，來展示“我”的內(nèi)心世界。寫作中多用“我(們)想”、“我心里”、“我回憶”等形式來展開。
例15：我們一面按照他的指點(diǎn)挖野菜，一面想：總司令對(duì)野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦……想到了這里，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來�！恫莸赝聿汀�
3、夢(mèng)境、幻覺的描寫
“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)境和幻覺跟人物的內(nèi)心活動(dòng)是緊密相關(guān)的，所以通過對(duì)人的夢(mèng)幻描寫，也能夠表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)和思想境界。這種描寫人物心理活動(dòng)的方法，往往更增添抒情和浪漫的色彩。
例16：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個(gè)令我欣慰的消息。
終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)……”在熱烈的掌聲中，我走上講臺(tái)接過老師手中火紅的獲獎(jiǎng)證書，然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎(jiǎng)證書，原來是個(gè)夢(mèng)。
4、心理活動(dòng)描寫往往要與行動(dòng)、神態(tài)等刻畫結(jié)合起來。這樣的描寫往往容易收到更好的效果。
例17：我的心頓時(shí)“唰”地涼了下來。這叫我怎能下得了手呢?可是不殺又不行呀!我那顫抖的手說什么也不聽使喚，繩子不知不覺地掉在地上。誰知小花狗真不懂事，它還興沖沖地銜起繩子，一本正經(jīng)地送到我身旁，瞪著圓溜溜的眼睛，好奇地望著我，哎!可憐的小花狗，它怎知道眼前自己就要大禍臨頭呢?……
《人物描寫的方法與訓(xùn)練》之語言描寫
什么是語言描寫?
現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的事情，未見其人，先聞其聲，憑著聲音、語言，就能知道講話人是誰。
什么原因呢?這是由于人物的語言音調(diào)、音色各不相同，這就構(gòu)成了各人語言和腔調(diào)的`“個(gè)性”、“言為心聲”，人物的性格不同，他的語言個(gè)性自然兩樣。所以，通過描寫某某的語言來描寫某某的性格，是一種有效地手段。
語言描寫的作用
1、可以刻畫人物性格，反映人物心理
如：《東郭先生和狼》中狼的語言表現(xiàn)出他的狡詐和兇殘本性，東郭先生的話則表現(xiàn)出他的善良愚蠢的性格。
2、便于故事情節(jié)的發(fā)展
通過對(duì)話來交待事情的經(jīng)過，把這件事與那件事掛起鉤來，或者把另一件事引出來，便于故事情節(jié)的不斷發(fā)展。
3、便于間接描寫人物和景物
比如寫《春游金雞山》一文，借助護(hù)林人的話，使讀者了解金雞山的美麗傳說，更能體現(xiàn)金雞山的美麗。
語言描寫的方法
寫一個(gè)人說的話要合乎他的身份和性格，要寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。由此，描寫人物的語言要注意以下幾點(diǎn)：
1、言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。
例6：某同學(xué)在《我的老師》作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他的事，來表現(xiàn)老師無微不至關(guān)懷學(xué)生的高尚品質(zhì)。文中有這樣一段對(duì)話。
—病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去。
“老師—，您怎么來啦?”
“我來看看小華�！崩蠋熡H切地回答。
“老師，小華得的是肺炎，會(huì)傳染的!”媽媽提高了嗓門，擔(dān)心地說。王老師卻笑著反問：
“你怎么也來啦?”
“我是她媽媽呀!”
“我是她老師呀!”
平平常常的語言，使王老師無微不至關(guān)心學(xué)生的個(gè)人形象躍然紙上，這段對(duì)話對(duì)突出中心思想產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的影響。
2、語言的描寫要與動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。
例7：習(xí)作《賀老婆找雞》就是這樣一篇文章。
“天殺的競(jìng)偷到我媽頭上來了?”賀老婆踮起小腳，“噔噔噔”地闖進(jìn)我家來了。
還沒等她開口，我就搶著說道：“走錯(cuò)門了，這不是養(yǎng)雞場(chǎng)。”
老婆子一聽，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞!”
“人家又沒有偷你的雞。”與我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走!”
賀老婆又急又氣，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞—我的雞—”
我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：“老婆婆，我們幫你找好嗎?”
“去，去。別摻亂了，你們頂個(gè)屁用!”賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔”地跑了。
3、語言描寫要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，這樣才能使人物形象鮮明。
例8：《我的奶奶》先寫奶奶不識(shí)字沒文化，但她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。曾語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你現(xiàn)在都上六年級(jí)了，不好好學(xué)習(xí)連初中都升不上，升不上初中怎么能學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識(shí)，沒有知識(shí)，就不能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任……”
奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識(shí)淵博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾，讀者不會(huì)感到真實(shí)可信。
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