懷念母親教學(xué)實(shí)錄

懷念母親教學(xué)實(shí)錄1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

�。ㄒ唬┝私庾髡�，引出課題。

　　1、師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國(guó)學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。

　　2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字

　　師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來(lái)說(shuō)那是“永久的悔”

　　3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

　　師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

　　學(xué)生閱讀后談體會(huì)

　　師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。

　　4、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對(duì)作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）

（二）多種方式熟讀課文，為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。

　　1、師配樂(lè)范讀課文。

　　師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了，年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？

　　3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對(duì)課文的理解體會(huì)。）

（三）潛心感悟、品評(píng)文本，感受懷念之情。

　　師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了，現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。

　　1、從詞語(yǔ)感受作者對(duì)母親的懷念

　　學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請(qǐng)學(xué)生將畫下來(lái)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

　　學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語(yǔ)：食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

　　師：說(shuō)說(shuō)為何要寫上這些詞。

　　學(xué)生聯(lián)系課文談對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切，挑出一個(gè)詞來(lái)，如從“頻來(lái)入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么？

　　生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來(lái)。

　　師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎？

　　生：還有祖國(guó)母親！

　　師：請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。

　　學(xué)生把詞語(yǔ)放回到句子中再讀課文。

　　2、感受作者懷念母親的情懷

　　師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國(guó)母親�？墒�，自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看到底是為什么。

　�。�1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

　　（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指名朗讀日記。

　　說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

　�。�3）理解，感悟后引讀：

　�、佟拔彝纯蘖藥滋欤�食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。

　�、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的'孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)�！�

　　3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷

　　師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國(guó)母親）

　�。�1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

　�。�3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　出示：1935年11月16日的日記

　�。�1）學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

　　師：一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼？

　　季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。

　�。�3）既然這思念是“凄涼”的，季老為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。

　�。�4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。

　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　�。ㄗx中評(píng)議，評(píng)議后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。

　　（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語(yǔ)到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用，課文的主線：懷念母親和懷念祖國(guó)既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。）

（四）展示交流詩(shī)文、名言，抒發(fā)感情。

　　師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來(lái)，許多文人墨客寫下了不少名言格句，你知道哪些？

　　學(xué)生交流。

　　師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說(shuō)到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！

　　出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。

　　1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！度�字經(jīng)》

　　2、慈母愛子，非為報(bào)也�！紳h〗劉安

　　3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�

　　4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈

　　5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。（喬治？赫伯特）

　　6、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）

　　7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

　　8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�

　　9、天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）

（五）拓展升華。

　　師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國(guó)的！”季老的愛國(guó)之心由此可見一斑了，何止季老？古今中外，有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心��！大家知道，今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語(yǔ)要送給我們偉大的祖國(guó)母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來(lái)吧！

　　學(xué)生寫完后，配樂(lè)朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語(yǔ)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對(duì)母親，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。）

板書設(shè)計(jì)

　　懷念母親

　　生身母親祖國(guó)母親

　　崇高的敬意真摯的愛慕

　　（學(xué)生板書）食不下咽寢不安席頻來(lái)入夢(mèng)凄涼思潮起伏

懷念母親教學(xué)實(shí)錄2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛，著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

　　3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？

　　（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1、談感受。

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、拧拔彝纯蘖藥滋欤�食不下咽，寢不安席。”

　�、倮斫狻皩嫴话蚕�”的意思：

　�、诼�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？

　�、啤拔业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒，一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”

　�、俾�(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、谡嬲�讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。）

　　③補(bǔ)充資料，談感受

　　3、再讀第二自然段。

　四、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛

　　第二課時(shí)

　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛。

　二、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的'懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　�、拧啊�…不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！�

　　①說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。

　　②你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？

　�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

　�、鄹星槔首x。

　�、啤叭欢�這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

　�、佟疤鹈邸焙汀捌鄾觥笔遣皇怯忻�盾？你怎么理解？

　�。ㄒ�?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

　�、诟星槔首x。

　　⑶“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

　�、俟沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

　　②作者為什么要寫房東太太的事情？

　　③感情朗讀。

　�、取拔覑澩�灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！�

　　①理解“悵望灰天”的意思。

　　②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

　�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么？

　�、芨星槔首x。

　三、感受文章寫法，課外拓展

　　1、引讀：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ�齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　2、這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。

　　3、摘抄令自己感動(dòng)的句子。

　　4、摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　【課后反思】

　　本課的導(dǎo)入較為成功，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起，說(shuō)說(shuō)與母親相處的時(shí)間（12年），再導(dǎo)入到課文中，作者與母親只相處了六年，便離開生母。對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念，學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》（葉明輝的作文）體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭”。此外，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。

懷念母親教學(xué)實(shí)錄3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。

　　2、態(tài)度與情感：

　　感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母之情。

　　3、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　一、引題，了解文章背景

　　1、同學(xué)們，還記得這句句子嗎？

　�。ǔ鍪�，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。）

　�。�季羨林1980年訪問(wèn)德國(guó)后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們?cè)谟懻撨@句話時(shí)，很多同學(xué)對(duì)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”都發(fā)表了自己的看法。）

　　2、在這篇文章之后，時(shí)隔8年，也就是1988年的時(shí)候，季老先生完成了一本集子《留德十年》（出示），里面有一篇文章，相信大家讀了之后對(duì)這個(gè)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”一定會(huì)有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》（出示）

二、自讀，了解文章大意

　　1、接下來(lái)，就請(qǐng)大家自己讀一讀這篇文章。

　　（出示）自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順；讀完后想想作者當(dāng)年夢(mèng)到了什么？

　　2、反饋第一項(xiàng)。

　　3、老師這兒也有幾個(gè)詞語(yǔ)：朦朧、可見一斑、頻來(lái)入夢(mèng)。

　　4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學(xué)一起讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)詞句的意思。

　　5、同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀了兩遍，那么作者當(dāng)年究竟夢(mèng)到了什么？你知道了嗎？

　　6、反饋（母親、祖國(guó)、故鄉(xiāng)、老朋友……）。

三、研讀，體會(huì)愛母之情

　　1、請(qǐng)你把描寫夢(mèng)的句子劃出來(lái)：

　　后來(lái)，我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

　　夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

　　天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　�、耪�(qǐng)大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。

　�、谱约鹤x過(guò)了，我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了，對(duì)吧？來(lái)，一起大聲地讀一讀。

　�、莿偛抛x得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎？請(qǐng)?jiān)佥p輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么？你感受到了什么？

　　⑷這三句描寫夢(mèng)的句子都跟作者的`母親有關(guān)。為什么作者在夢(mèng)里常常夢(mèng)到他的生身母親呢？在文中的字里行間流淌著作者對(duì)母親怎樣的情感？（出示：作者對(duì)生身母親懷著怎樣的情感？）請(qǐng)你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的"材料，這樣你會(huì)理解得更深刻。

　　①思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等

　　②抓�。�

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。

　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　真想哭！古今中外的母親都是一樣的！

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　2、小結(jié)：

　　⑴其實(shí)，無(wú)論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來(lái)概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。（畫愛心圖）

　　⑵讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來(lái)讀一讀這句話（出示句子）。

　四、結(jié)課，提引愛國(guó)之情

　　前面我們?cè)谡劦健白髡弋?dāng)年夢(mèng)到了什么？”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)還說(shuō)夢(mèng)到了祖國(guó)。祖國(guó)為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢(mèng)里呢？這個(gè)問(wèn)題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

五、機(jī)動(dòng)

　　接下來(lái)的時(shí)間，我們來(lái)一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過(guò)了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢(mèng)》。感興趣嗎？可以一個(gè)人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感想。想到什么說(shuō)什么。

【懷念母親教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：

《我的母親》教學(xué)實(shí)錄06-12

《母親的恩情》教學(xué)實(shí)錄03-04

《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄06-30

竇桂梅語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄——《秋天的懷念》（精選5篇）10-10

《秋天的懷念》課堂實(shí)錄14篇09-11

第一次抱母親教學(xué)實(shí)錄08-19

母親的恩情課堂實(shí)錄08-14

《秋天的懷念》課堂實(shí)錄（通用10篇）09-27

《懷念母親》同步練習(xí)03-06

懷念母親課后反思08-26