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小鈴鐺的故事
小鈴鐺的故事1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動(dòng)過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>
教師出示故事圖片講故事
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
幼兒園小班語言教案：棒棒天使
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢�！迸抨�(duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面，他在后面�！碑�(dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
目標(biāo)：
1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。
準(zhǔn)備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實(shí)物投影儀一臺。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。
過程：
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?
師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的`詞。
師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)
師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。
(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)
四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們再去看一看，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。
他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”
小鈴鐺的故事2
白皙的皮膚，金黃的頭發(fā)，模樣漂亮，又十分優(yōu)雅，善于談吐又風(fēng)趣十足，年紀(jì)不大卻千般乖巧，這就是羅莎小姐。啊，忘記說明了，她還有一個(gè)十分明顯的缺點(diǎn)。謹(jǐn)慎可愛的小羅莎，致命的毛病是好奇心太強(qiáng)，常常是一整天一整天地窺探別人的秘密，不論是什么事，好的或是壞的，都要偷聽。接著，又添油加醋，向鄰居，甚至向不太熟悉的人四處傳播。
好奇和謠言是孿生兄弟。
如果尋找有說眼力的理由，否定這種孿生關(guān)系，也只有在極特殊的情況下，才能證實(shí)兩者沒有瓜葛。
許多有教養(yǎng)的人都認(rèn)為，窺探和傳播小道消息是爬行動(dòng)物的頭和尾，是一個(gè)身軀上的兩部分，是一雙聯(lián)動(dòng)的手，是有惡習(xí)劣跡的人犯罪的兩種方式。
我不再插話了，說起來話就太長了。還是讓我們言歸正傳，接著講小羅莎的故事。
這小女孩子是個(gè)可憐蟲。她媽媽每走一步，傳到耳朵里的都是鄰居的警告和抱怨。各式各樣的人物都指責(zé)小羅莎亂傳閑話。羅莎自己也遭到懲罰。她神色不安，不得安眠，痛苦地節(jié)制著自己的嗜好，失去了平日的快樂，穿著破衣裳，頭也不梳理。唐娜·托馬莎——羅莎的`母親自言自語：
“我要想個(gè)辦法，用個(gè)什謀，讓女兒改正鍺誤。不能僅僅讓她懺悔�！�
聰明的母親立刻采取行動(dòng)。她搬到莊園去住。接著，一位家庭醫(yī)生來訪。這一切都好似偶然發(fā)生似的。
唐娜·托馬莎和醫(yī)生走進(jìn)房間，順手關(guān)上門，又從里面把門鎖好，鑰匙沒有留在門外，看樣子，要商量一件特別重大的事情。小羅莎立到警覺起來，脫掉鞋子，爬上樓梯，腳步輕輕，活像一個(gè)作案的小偷，她爬到門口偷聽。
好奇心使她扒在地上，嘴已啃著磚地。她聽見母親說：
“講道理，軟的硬的辦法都用過了，可是，對我的孩子全不管用。如果是別的小毛病，我還可以忍受，可是，這個(gè)毛病大使我丟臉啦，太讓人反感啦。誰愿意和一名小特務(wù)生活在一起!”
“好了，好了，夫人，”醫(yī)生說，“這種不幸的人，我們十分同情。他們生下來就好奇，因?yàn)樗麄兡槻拷M織有缺欠�！�
“別胡說!什么臉部組織?”
“我指的是鼻子。鼻子輕的人天生極端好奇。我有治這種病的良藥。她是鼻子輕吧，好，立刻在她鼻子上加點(diǎn)什么金屬。朋友，照我說的去作，最固執(zhí)的，最粗野的人，也會(huì)忘記偷聽和亂傳閑話�！�
“您說的管用嗎?”
“最管用不過了，用我的藥方，一定能夠治好小姐。可憐的孩子，您懲罰她，我為她治病……她會(huì)變成十分時(shí)髦的小姐，代價(jià)是做出一點(diǎn)點(diǎn)犧牲，這對眾人也大有好處�！�
“巴特利肖醫(yī)生，什么時(shí)髦?”
“鼻子上帶上首飾。我就去馬德里，讓銀匠精心制作兩個(gè)純金的小鈴鐺。
我把這一對高貴的鈴鐺做為裝飾品掛件，不過，要特別當(dāng)心，還要加上一個(gè)小球，以便增加點(diǎn)分量。鼻子上穿個(gè)洞。這手術(shù)很快就能做完。開始幾天，會(huì)痛點(diǎn)，不過，很輕，幾乎感覺不到痛苦。羅莎是一個(gè)有教養(yǎng)的好孩子，受點(diǎn)折磨不算什么，她會(huì)耐心地讓鐵針穿透鼻子。用漂亮的金鈴鐺打扮自己，她可以和歷史上的美女阿維塞娜比美!到時(shí)候，這姑娘比阿維塞娜更會(huì)引起摩爾人的爭奪哩�！�
“快，給我女兒做鈴鐺�！�
羅莎悄悄地跑了，可是，她心里非常的害怕。
“是真的，”她叫喊著，“全是真的!他講了傷害我的話，醫(yī)生真殘酷!
他要用鐵針在我鼻子上穿洞!給我掛上鈴鐺!鼻子穿孔會(huì)挖心似的痛。我鼻子掛著兩個(gè)鈴鐺算是什么角色呀?誰還喜歡我呀?這樣稀奇古怪，這種可怕的時(shí)髦，誰能感到舒服?什么鬼時(shí)髦!這等于給自己掛一個(gè)牌子，上面寫著：我是壞人!如果我回到馬德里，上帝啊，這要轟動(dòng)全城，人人談?wù)撐伊_莎的鈴鐺。要防止這種侮辱性的事件發(fā)生!我要說，我的鼻子重了，影響張嘴講話，同時(shí)，改正錯(cuò)誤�！�
事實(shí)上，她真改正了錯(cuò)誤，當(dāng)她回來的時(shí)候，小鼻子十分完整，直到今天也非常健康。媽媽十分滿意地對她說：
“我們在這兒真走運(yùn)。我不知道為什么，羅莎的鼻子，過去像羽毛那么輕，現(xiàn)在，變得像鉛那么重。已經(jīng)不偷聽，也下傳閑后。這要感謝上帝，我們要取消那種穿鼻手術(shù)，不過，萬一老病復(fù)發(fā)，再傳閑話，我們就在鼻子上掛金鈴鐺�！�
小鈴鐺，響鈴鐺，牲口脖子上的大鈴鐺，像戰(zhàn)艦?zāi)菢泳哂型�，似鐵欄桿那樣不可超越。用泥巴堵住散布流言蜚語的喉嚨!把謊言垃圾扔回垃圾站。怒吼的風(fēng)吹進(jìn)社交圈子，莊嚴(yán)宣 “話就講到這兒吧，別再說了。因?yàn)�，調(diào)皮鬼正在愉聽!他會(huì)講出一切，講的時(shí)候又添油加醋，塞入謊言。聽——他十分容易聽清，說出去的時(shí)候，卻變了樣�！�
點(diǎn)評
好奇心本沒有什么錯(cuò)，但是羅莎小姐一直傳閑話，好的說成不好的，這樣容易對別人的名聲造成損害，這個(gè)世界上，八卦總是在我們的身邊，我們要成為一個(gè)智者，不要以訛傳訛，對于流言聽聽就好，要有自己的判斷，盡量讓自己不要成為背后討論別人的人，也不要在背后說人壞話，有什么問題當(dāng)面說要比背后中傷別人好。
小鈴鐺的故事3
教案目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與教案。
3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教案準(zhǔn)備：
鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
教案過程：
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對教案產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的`？
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
教案反思：
在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
小鈴鐺的故事4
小鈴鐺
小花貓今天真漂亮，脖子上戴個(gè)小鈴鐺。
小花狗說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我?guī)б幌潞脝幔?/p>
小花貓說：“不行不行，你會(huì)弄臟的�！�
小白兔說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行不行，你會(huì)弄壞的�！�
小山羊說：“小花貓說：“不行不行，你會(huì)弄壞的�！�
小花貓說：“不行不行，你會(huì)弄丟的。”
小花貓走到河邊，想照照自己的影子，看看漂亮的小鈴鐺，可是一不小心掉到了河里。小花狗看見了，連忙去拉她，“嗨喲嗨喲”拉不動(dòng)。小白兔河小山羊也來幫忙，終于把小花貓拉上岸。
小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
提問：1、是誰把小花貓拉上了岸？ 2、最后小花貓?jiān)敢獍研♀忚K給小伙伴們玩了嗎？你愿意把自己的'玩具給小朋友玩嗎？
小鈴鐺的故事5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰的？
（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）
4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)！（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
故事：
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。
小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！�
小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！�
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的.小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ�！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
小鈴鐺的故事6
教案目標(biāo)：
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教案重點(diǎn)難點(diǎn)：
教案重點(diǎn)：
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
教案難點(diǎn)：
學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
教案過程：
一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f？
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓?jiān)趺凑f？
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓?jiān)趺凑f？
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
教案反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的`語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在教案第二環(huán)節(jié)中， 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
小鈴鐺的故事7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對小花貓說呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
--講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？--講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。提問：
�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？
�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
�。�4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？
�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！毙“淄每匆娏�，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的.。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
小鈴鐺的故事8
小花貓今天真漂亮，脖子上戴了一只小鈴鐺。走起路來就會(huì)丁當(dāng)丁當(dāng)響。
小花狗看見了說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！�
小白兔看見了，說：“小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行/會(huì)讓你弄壞的�！�
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”
小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)“丁當(dāng)丁當(dāng)響呢！他伸脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了連忙去拉他。
“嗨呦—”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨—”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的'小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
小鈴鐺的故事告訴我們，我們常常會(huì)有自己特別喜歡或者珍惜的東西，不愿意與人分享，但是這樣的思想會(huì)讓人變得自私，思想變得狹隘，擁有的東西只會(huì)越來越少，而分享你的快樂和喜歡的東西，不僅能收獲更多的朋友，還能充實(shí)自己的內(nèi)心。
小鈴鐺的故事9
小花貓今天真漂亮，脖子戴上了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零”響。
小花狗看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！�
小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄壞的�！�
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽！給我戴一下好嗎？”
小花貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的`�！�
小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。
“嗨喲——”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。
“嗨喲！“嗨喲！嗨—”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
小鈴鐺的故事10
教案目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學(xué)說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
教案準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
教案過程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對小花貓說呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
xx講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？xx講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？xx講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對話。提問：
�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
�。�2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？
�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
（4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？
�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！毙∩窖蚩匆娏耍f：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉蟲xxxxx”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的'小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
教案反思：
在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
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