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《題臨安邸》課堂實(shí)錄
《題臨安邸》課堂實(shí)錄1
一、比照：生成情感。
師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽一首曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)。課件播放《示兒》：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
師：誰(shuí)能告訴我，這首詩(shī)是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙�？他最盼望的是什么�?/p>
生：這首詩(shī)是陸游在臨終的時(shí)候?qū)懙�，他最盼望的是收�?fù)中原失地。
師：有誰(shuí)知道，中原失地是被誰(shuí)占領(lǐng)了嗎？
生：金國(guó)。
師：是啊，北宋時(shí)期的半壁江山已被金兵占領(lǐng)，包括宋朝的都城汴州，在陸游臨死的時(shí)候，中原已被金兵占領(lǐng)了整整83年，而且北宋的兩個(gè)皇帝徽宗、欽宗也被金兵抓走了。下面我們來(lái)看一看北宋和南宋的對(duì)照?qǐng)D。（課件出示）
師：同學(xué)們對(duì)比一下，宋朝的土地被金兵占領(lǐng)了多少？
生：大概有一半。
師：大家可以想想，那里的老百姓在金國(guó)的統(tǒng)治之下過(guò)著怎樣的悲慘的生活，他們痛失親人，他們家破人亡，他們流離失所。同學(xué)們，你們說(shuō)這大片的被占領(lǐng)的土地，該不該收回來(lái)？
生：該！
師：陸游在《示兒》中所說(shuō)的“王師北定中原日”，這里的“王師”是什么意思？
生：“王師”就是宋王朝的軍隊(duì)。
師：自己的國(guó)家被別人占領(lǐng)，南宋的王師都干什么去了？南宋的權(quán)貴都干什么去了？南宋的皇帝都必須干什么去了？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)又一位南宋愛國(guó)詩(shī)人林升寫在旅店的墻壁上的一首詩(shī)《題臨安邸》。
評(píng)析：陸游也是南宋的一位愛國(guó)詩(shī)人，他的《示兒》和《題臨安邸》有異曲同工之處，一個(gè)是“悲”，一個(gè)是“憤”。“悲”的是國(guó)家不能統(tǒng)一，“憤”的是為了國(guó)家能夠統(tǒng)一。通南宋和北宋的版圖對(duì)比，再結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《示兒》，學(xué)生的情感很自然地就上升到對(duì)南宋王朝的憤恨，與詩(shī)人的心走到了一起，也為學(xué)習(xí)古詩(shī)打下了情感基礎(chǔ)。
二、品悟：走進(jìn)詩(shī)文。
師介紹當(dāng)時(shí)背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國(guó)人士；政治上腐敗無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。同學(xué)們，看了這段介紹，你認(rèn)為我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)？
生：應(yīng)該用氣憤的語(yǔ)氣。
生：應(yīng)該用責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣。
師：那么我們就一起用憤怒、責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)吧！
生齊讀：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。
師：詩(shī)人把那些“王師”“權(quán)貴”“皇帝”們都看成了什么人？
生：游人。
師：你如何理解游人？
生：游山玩水的人。
師：這里的游人和我們平時(shí)說(shuō)的游人一樣嗎？
生：不一樣，我們平時(shí)是出去旅游，不是天天都玩，只是偶爾的，而這里的游人卻是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。
師：是�。∵@些“王師”，這些“權(quán)貴”，這些“皇帝”那里配做人啊，我們叫他們“家伙”更為確切。游山玩水的家伙，吃喝玩樂的家伙。這些家伙們玩得都怎么樣了？
生：醉了。
師：這里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一樣？
生：不一樣�！昂茸砭啤笔亲砹诉�會(huì)醒過(guò)來(lái)，只是偶爾的，而這里的“醉”卻是天天如此，永遠(yuǎn)也醒不過(guò)來(lái)的。
師：說(shuō)得多好��！透過(guò)這個(gè)“醉”字你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了那些權(quán)貴們喝著美酒，吃著山珍海味。
生：我仿佛看到了歌女們?yōu)樗麄冄葑�，舞女們�(yōu)樗麄兲琛?/p>
師：是啊，他們只知道吃喝玩樂，歌舞升平，醉生夢(mèng)死，下面我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)這些權(quán)貴們吃喝玩樂的一幅圖畫。（課件出示）
師：通過(guò)這個(gè)“醉”字，你仿佛聽到了什么？
生：我仿佛聽到了他們?cè)谀抢锔哒勯熣�，卻什么也不去做。
生：我仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說(shuō)：“南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦��！”
師：可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？
生：不是，他們簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了老家汴州。
師：杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？
生：不是。
師：他們還想要他們的家嗎？
生：不想了。
師：那些家伙早已忘記了故都汴州，忘記了被金兵占領(lǐng)的.半壁江山。
師介紹汴州：汴州又稱汴梁、汴京，是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開封。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過(guò)100萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)，最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了出來(lái)，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我把這幅圖帶來(lái)了，請(qǐng)大家看一看。（出示《清明上河圖》）
師：同學(xué)們看到了什么？
生：我看到這里很繁華。
生：我看到大街上車水馬龍。
生：我看到老百姓在那里安居樂業(yè)。
生：我看到店鋪很多。
生：我看到那里的房屋建得很漂亮。
師：的確是這樣。浙江東陽(yáng)橫店影視城依照這幅《清明上河圖》進(jìn)行了重建，我曾經(jīng)去旅游過(guò)，真是美麗如畫。如果你有機(jī)會(huì)去，一定會(huì)被那美景所折服。但是這一切的一切，從金兵攻破城門起，從兩個(gè)皇帝淪為金人的階下囚的那一刻起，就不復(fù)存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些只知道吃喝玩樂的家伙手中。
師：汴州的繁華已經(jīng)不復(fù)存在了。我們?cè)賮?lái)看看杭州，這些權(quán)貴們逃到杭州后，杭州又成了什么樣子呢？誰(shuí)能用一句詩(shī)來(lái)回答。
生：山外青山樓外樓。
師：你怎樣理解這句話？
生：山外還有青山，樓外還有高樓。
師：還有別的理解嗎？
生：就是說(shuō)杭州非常的美麗，樓房建得非常的漂亮。
師：是啊，這些樓是誰(shuí)建的？
生：皇帝，大官們。
師：他們建了干什么？
生：為自己享樂。
師：俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美�。∽屛覀儊�(lái)看看這美麗的杭州吧！
�。ㄕn件出示圖片）
師：看到這么美麗的杭州，你們是怎樣的心情？
生：很著急。
師：你著急什么？
生：著急他們這樣吃喝玩樂，金兵會(huì)把杭州又占領(lǐng)了。
師：你說(shuō)得真好！面對(duì)這群只知道享受，而不顧老百姓死活的酒囊飯袋，我們問(wèn)問(wèn)他們：
生：“西湖歌舞幾時(shí)休？”
師：是��！那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什么時(shí)候才停止呢？南方的權(quán)貴們醉生夢(mèng)死，而北方的老百姓卻遭受著金病的壓迫，面對(duì)權(quán)貴，面對(duì)皇帝，你想說(shuō)些什么？
生：我想對(duì)他們說(shuō)，該醒醒了，不然金兵就打過(guò)來(lái)了。
生：我想對(duì)他們說(shuō)，快去把失去的領(lǐng)土收回來(lái)吧！
生：我想對(duì)他們說(shuō)，你們不要再醉生夢(mèng)死了，也去看看老百姓在怎么過(guò)吧！
……
評(píng)析：古詩(shī)的學(xué)習(xí)，重要的并不是理解詩(shī)句字面的意思，而是詩(shī)句所包含的內(nèi)在情感。通過(guò)現(xiàn)在的“游人”與詩(shī)中的“游人”作對(duì)比，通過(guò)“喝醉酒”的“醉”與詩(shī)中的“醉”作對(duì)比，通過(guò)“汴州”與“杭州”作對(duì)比，把學(xué)生帶入了那個(gè)久遠(yuǎn)的年代。通過(guò)課件演示，通過(guò)激發(fā)想象，學(xué)生就好像穿越了時(shí)空，看到了南宋統(tǒng)治者的歌舞升平，看到了金兵占領(lǐng)地區(qū)老百姓的孤苦無(wú)助，看到了汴州曾經(jīng)的繁華，看到了杭州又?jǐn)≡诹诉@些酒囊飯袋的手中。學(xué)生自然而然就產(chǎn)生了對(duì)南宋統(tǒng)治者的憎恨，對(duì)金兵侵占區(qū)的老百姓的同情。
三、假設(shè)：壯懷激烈。
師：如果我們的祖國(guó)被占去了一產(chǎn)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：不愿意。
師：你會(huì)怎樣做？
生：我會(huì)把失去的領(lǐng)土在奪回來(lái)。
生：我會(huì)和侵占我們領(lǐng)土的人一拼到底。
師：真有志氣，作為一個(gè)中國(guó)人，我們都要捍衛(wèi)自己的國(guó)家不被欺侮，不被侵占。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？
生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
生：應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，使我們的祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。這樣別的國(guó)家就不敢來(lái)欺負(fù)我們。
師：同學(xué)們，看過(guò)《射雕英雄傳》嗎？
生：看過(guò)。
師：《射雕英雄傳》里面有兩個(gè)人物，一個(gè)是郭靖，一個(gè)叫楊康，你們知道為什么一個(gè)叫靖，一個(gè)叫康嗎？
生：因?yàn)楸彼伪唤鸨碱I(lǐng)的那一年是靖康年，郭靖的父親郭哮天和楊康的父親楊鐵心之所以給他們?nèi)∵@樣的名字，就是要為了永遠(yuǎn)記住國(guó)家的恥辱。
師：你了解得真多！雖然當(dāng)時(shí)的皇帝、權(quán)貴只顧吃喝玩樂，但是像郭嘯天、楊鐵心這樣的愛國(guó)人士還有很多，岳飛就是有名的抗金將領(lǐng)，他喊出了“精忠報(bào)國(guó)，還我河山”的豪言壯語(yǔ)，他曾經(jīng)寫下了一首激勵(lì)人心的詩(shī)歌《滿江紅》，讓我們一起來(lái)朗讀。（課件出示）
《滿江紅》
怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
評(píng)析：學(xué)習(xí)這首詩(shī)的目的僅僅只是領(lǐng)悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷嗎？?jī)H僅只是了解當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能嗎？我想還有更重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之志。通過(guò)假設(shè)我們的祖國(guó)被侵占來(lái)激發(fā)學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”。通過(guò)學(xué)生熟悉的《射雕英雄傳》人物來(lái)理解“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)”。通過(guò)岳飛的《滿江紅》來(lái)感受“精忠報(bào)國(guó)，還我河山”。這時(shí)學(xué)生的情感得到升華，把對(duì)古詩(shī)的理解上升到更高的層面。
《題臨安邸》課堂實(shí)錄2
一、談話導(dǎo)入，解讀詩(shī)題。
師：同學(xué)們還記得南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)吟誦一下吧！
生：（吟誦詩(shī)）
師：在這首詩(shī)中南宋的遺民生活怎樣？
生：他們生活在金兵鐵蹄下，急切盼望王師來(lái)收復(fù)失地，但望眼欲穿，王師就是不見蹤影。（大屏幕顯示詩(shī)）
師：是��！“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，那么“王師”最后來(lái)了嗎？
生：陸游去世前王師還是沒有來(lái)。
師：那“王師”們都干什么去了？今天我們學(xué)習(xí)另一位南宋愛國(guó)詩(shī)人林升在旅店的墻壁上的一首詩(shī)《題臨安邸》。（老師板書詩(shī)題）看一看南宋的“王師”究竟干什么去了？看一看，南宋的權(quán)貴都干什么去了？還有南宋的皇帝干什么去了？先讀詩(shī)題。
生：（讀詩(shī)題）。
師：你能借助注釋用自己的話講講詩(shī)題嗎？
生：林升題寫在臨安旅店墻壁上的詩(shī)。
師：你講得很清楚，我們一起來(lái)正確地讀一讀詩(shī)題吧！
二、初讀正音，自學(xué)知意
師：這究竟是一首怎樣的詩(shī)呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示詩(shī)）
能正確、流利地讀嗎？請(qǐng)自由練習(xí)一下吧！
�。ㄉ杂删毩�(xí)讀詩(shī)）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。
生：（讀詩(shī)）。
師：（以評(píng)代講）她的“暖”、“醉”、“汴”讀得準(zhǔn)，我們也能像她那樣正確地讀一讀嗎？（生齊讀古詩(shī)）。
師：古詩(shī)詞最講究韻律美，對(duì)仗工整，節(jié)奏分明，我們能讀出詩(shī)的韻味嗎？我們先要知道詩(shī)中講了什么，才能正確斷句。同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解一下詩(shī)意嗎！不懂的地方做上記號(hào)。
�。ㄉ詫W(xué)古詩(shī)，師巡視指點(diǎn)學(xué)法）
師：我們來(lái)交流交流吧！
生：山外有青山，樓外有高樓，西湖的歌舞，不知何才能罷休，暖洋洋地風(fēng)把游人吹醉了，他們簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)作了汴州。
師：你能從字面上去理解詩(shī)，已經(jīng)不錯(cuò)了。我們來(lái)正確斷句吧！試試看讀出詩(shī)的韻味來(lái)吧�。ㄉx詩(shī)）
師：讀出了詩(shī)味，但不怎么像林升在吟詩(shī)。我們還是來(lái)接著看這首詩(shī)吧！剛才易雯同學(xué)說(shuō)“暖洋洋的風(fēng)把游人吹醉了”，這里的游人真的就是游山玩水的南宋人民嗎？（出示“暖風(fēng)熏得游人醉”）。
三、潛心研讀，體驗(yàn)詩(shī)情。
師：我們來(lái)看一段資料：公元1126年，金人攻陷北宋京城汴州，俘虜了徽宋、欽宋兩皇帝，中原國(guó)土全都被金人所占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偷安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國(guó)人士；政治上無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。結(jié)合這段資料，同學(xué)們想一想，這里的游人指的是什么人？
生1：南宋的達(dá)官顯貴們。
生2：南宋的皇帝。
生3：南宋的王師們。我知道王師干什么去了，他們尋歡作樂去了，怪不得“南望王師又一年”啦。
師：他們也配稱“人”嗎？
生：這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人，說(shuō)他們是“壞東西”還便宜了他們。
師：對(duì)！忘了國(guó)難，縱情聲色，尋歡作樂的壞東西！他們玩得怎樣？
生：醉了！
師：“醉”什么意思？從“醉”中你讀出了什么？
生：“醉”在字典中解釋為“沉迷其中”，從“醉”中可見他們已經(jīng)深深地陷入尋歡作樂中，不能自拔。
師：“醉”字讓我們仿佛看到了壞東西們?cè)诟墒裁矗?/p>
生1：喝酒喝得爛醉如泥。
生2：金錢享樂面前是紙醉金迷。
生3：他們每天醉生夢(mèng)死，吃喝玩樂。
師：“醉”字讓我們仿佛聽到什么？
生1：劃拳聲、歌舞聲、喧嘩聲，聲聲入耳，家里事、國(guó)家事、天下事，事事漠不關(guān)心。
生2：我仿佛聽到喝醉了酒的醉話，歡樂時(shí)的打鬧聲。
師：一個(gè)“醉”字讓我們仿佛看到了他們的種種丑態(tài)，是�。∷鼘懗隽四纤螜�(quán)貴們沉迷于歌舞等玩樂中時(shí)間長(zhǎng)，深到了不能自拔，程度如醉如迷，把收復(fù)失地拋到腦后了。我們來(lái)讀一讀，讀出他們的丑態(tài)來(lái)吧�。ㄉx這一句）
師：看著這兩幅圖你心中怎樣？
生1：我恨這些壞東西們。
師：用你的朗讀表達(dá)你的心聲吧！
（生讀這一句）
師：你真是一位愛僧分明的好孩子。
生2：我想走上前去痛斥他們。
師：用朗讀來(lái)傳送你的情吧！
（生讀這一句）
師：從你臉上的表情與讀時(shí)的聲調(diào)我想到你心中有股怒火在升騰。
師：在這幫壞東西的眼里，杭州還是杭州嗎？
生：不是，是汴州。
師：也就是說(shuō)，他們?cè)缫淹浟斯识笺曛萘�，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山了，忘記了國(guó)恥家仇。（出示資料）汴州又稱汴梁，汴京是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開封。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過(guò)了100萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了下來(lái)，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我們把這幅圖帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
�。▽W(xué)生欣賞圖，老師介紹）
師：我們這冊(cè)語(yǔ)文書14課就是《清明上河圖》，請(qǐng)你們對(duì)著圖快速瀏覽一下課文第二、三、四自然段。是啊，汴州當(dāng)時(shí)街道縱橫，店鋪林立，人來(lái)人往，川流不息，好一派繁榮昌盛、國(guó)泰民安的景象�。〉@一切從金兵攻破城門后，就不復(fù)存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些壞東西手中�，F(xiàn)在他們逃到汴州，整天只是尋歡作樂，還把杭州作汴州，聽到這里，你們心情怎樣？
生1：可怕！
師：帶著這種感覺讀這一句�。ㄉx“直把杭州作汴州”）
生2：憤怒！
師：詩(shī)人和你一樣憤怒，我們一起來(lái)痛斥這達(dá)官顯貴們吧！
（生讀：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州）
師：這些權(quán)貴們真讓人憤恨，他們逃到杭州后，沒有想到如何收復(fù)失地，而是在大建宮殿，大修街道。因此，詩(shī)人的第一句就說(shuō)：“山外青山樓外樓”（出示這一句）（生想象并描述杭州風(fēng)光）。
生1：青山重重疊疊像秀美的少女，亭亭玉立。街上樓房鱗次櫛比，一座比一座金碧輝煌。
生2：在金碧輝煌的宮殿里歌女們輕歌曼舞，權(quán)貴們飲酒作樂，好不快活。
師：從詩(shī)人的描寫與剛才想象的風(fēng)光圖中你覺得杭州景色怎樣？
生1：杭州秀麗迷人！
生2：杭州城風(fēng)光無(wú)限……
師：俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州風(fēng)光無(wú)限，但在這秀麗迷人的杭州城里作者是否被這風(fēng)光迷住了呢？
生：作者沒有被這風(fēng)光迷住，而是面對(duì)此情此景，想到了國(guó)恥，想到了遺民淚盡胡塵里。他心里一點(diǎn)也不高興，而是心事重重，想：壞東西們已經(jīng)斷送了一個(gè)繁華的汴州，難道就不會(huì)斷送一個(gè)杭州嗎？他在為杭州擔(dān)憂，我們心里怎樣？
生：我心里很著急。
師：我們和詩(shī)人一起去問(wèn)問(wèn)他們——
生：（著急地）西湖歌舞幾時(shí)休。
生：我心里很為杭州擔(dān)憂，感到杭州危在旦夕呀！
師：我們和詩(shī)人一起去問(wèn)問(wèn)他們吧——
生：（擔(dān)憂地）西湖歌舞幾時(shí)休。
生：我心里憤怒。
師：我們和詩(shī)人一起去指著他們的鼻子痛斥吧——
生：（憤怒地）西湖歌舞幾時(shí)休。
師：詩(shī)人話中還有話嗎？我們?cè)賮?lái)品一品這一句話，像品茶一樣，細(xì)細(xì)品，才能品出茶的甘醇。
生：我認(rèn)為詩(shī)人不僅感嘆現(xiàn)實(shí)的.黑暗，更在為整個(gè)南宋擔(dān)憂，問(wèn)他們何時(shí)才能停止玩樂，去想一想收復(fù)失地的事。
師：我們和詩(shī)人一起去質(zhì)問(wèn)他們吧�。R讀：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。）南方的權(quán)貴們?cè)谖骱吷蠈g作樂、昏昏度日，老百姓的淚流干了。（出示兩幅對(duì)比圖以及《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》兩首詩(shī)。
師：同學(xué)們來(lái)看看南宋兩位愛國(guó)詩(shī)人的詩(shī)說(shuō)說(shuō)他們?cè)娭械漠愅c(diǎn)。
生1：都是借景抒情的詩(shī)，陸游寫到壯美的景但觸景傷情，林升寫到秀麗的景也是觸景傷情。
生2：陸游的詩(shī)寫的是遺民在悲慘的生活，而林升寫的是權(quán)貴們醉生夢(mèng)死的生活，形成鮮明對(duì)比。
生3：陸游的詩(shī)中為遺民生活悲傷，而林升的詩(shī)中為權(quán)貴們生活憤恨。
師：一個(gè)“悲”，一個(gè)“憤”，“滿紙憂憤言，一把辛酸淚”，他們?cè)鯓拥男拿骺设b！
�。ㄉ黄鹫f(shuō)：憂國(guó)憂民之心�。�
師：我們來(lái)讀出他們的心聲吧�。R讀兩首詩(shī)）
�。ㄉ�(dòng)地吟兩首詩(shī)）
師：同學(xué)們吟著這首詩(shī)心中肯定有很多的話要一吐為快，請(qǐng)拿出你的筆來(lái)寫一寫，你可以對(duì)南宋的權(quán)貴們說(shuō)，可以對(duì)詩(shī)人說(shuō)，也可以對(duì)南宋的人民說(shuō)。
�。ㄉ鷮懶睦镌�，寫后交流）
生……
四、背誦拓展，升華清情
師：詩(shī)吟到這兒，你們心里還有什么疑問(wèn)嗎？
生：林升把這首詩(shī)題在旅店墻壁上，他不害怕引來(lái)殺身之禍嗎？
師：林升會(huì)害怕嗎？據(jù)資料介紹，這首詩(shī)是題在墻壁上的，有人考究“林升”應(yīng)為林外。林升是一名進(jìn)士，曾游學(xué)于蘇杭一帶，因?qū)以嚥坏�，又耳聞目睹趙家王朝昏聵，憤世嫉俗，常穿戴道士衣冠，放蕩形骸，到處題詩(shī)作畫，以宣泄胸中郁積，留下了許多傳說(shuō)，人們以為是“神仙”留下手筆。另外，這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，實(shí)來(lái)諷刺，卻從熱鬧的場(chǎng)面寫起，憤慨已極，卻不說(shuō)謾罵之語(yǔ)，是諷喻詩(shī)中的千古絕唱。它吐出郁結(jié)在人們心頭的憤恨，讓我們和詩(shī)人一起來(lái)傾吐吧�。ㄉR背詩(shī)）
師：對(duì)面強(qiáng)敵入侵，面對(duì)淪陷的亡國(guó)，面對(duì)人民的悲情，一位位愛國(guó)志士站起來(lái)了，岳飛就是其中的一員。他面對(duì)破碎的河山，喊出了“精忠報(bào)國(guó)，還我河山”的豪言壯語(yǔ)，寫下了一首激勵(lì)人心的《滿江紅》，讓我們一起來(lái)聽歌曲《滿江紅》吧！課后把它摘抄下來(lái)吟誦。
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