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《我躺在波浪上讀書(shū)》教學(xué)實(shí)錄
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文生字詞，體會(huì)“蹦跳”、“沉默”、“絮語(yǔ)”等詞語(yǔ)在文中的意思。能用“從容”、“奇異”等詞語(yǔ)造句。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，并會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題導(dǎo)入新課。
1、審題，激發(fā)學(xué)生興趣。
“我”躺在什么地方的波浪上，為什么能躺在波浪上？
帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。
2、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。
二、初讀課文確定課文重點(diǎn)。
1、各組分頭齊讀課文，討論課文的重點(diǎn)所在。
2、交流。
復(fù)習(xí)前一篇課文中學(xué)過(guò)的找課文重點(diǎn)的方法，板書(shū)。
3、確定本課重點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
三、再讀課文，感受作者的所見(jiàn)所聞。
學(xué)習(xí)課文1－4節(jié)。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文5～12節(jié)，知道死海創(chuàng)造奇跡的原因，并體會(huì)作者覺(jué)得在死海里游泳是件快樂(lè)的事。
2、了解一些有關(guān)死海的其它知識(shí)以及世界趣聞，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“人能躺在波浪上讀書(shū)”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前收集的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會(huì)淹死人，卻有一個(gè)“�！保瑹o(wú)論你是游泳健將還是“旱鴨子”，跳進(jìn)去即使一動(dòng)不動(dòng)也不會(huì)被淹死。
出示（幻燈片2）瞧，父子倆正在嬉戲呢，（幻燈片3）一對(duì)老夫妻索性把海面當(dāng)作了花園，在里面休息。這就是昨天我們學(xué)習(xí)的……
生齊：我躺在波浪上讀書(shū)
師：中所講到的死海。（同時(shí)出示幻燈片4）
師：回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，給你留下印象最深的是什么？
生：交流
師：這么神奇的地方你們想去嗎？今天讓我們跟隨作者一起繼續(xù)去游覽吧！
二、學(xué)習(xí)課文5～7節(jié)
師：哪位同學(xué)愿意讀課文5～7節(jié)，想想你聽(tīng)懂了些什么？
生：交流（死海被稱(chēng)為沉默的海的原因，奇特的光暈是有鹽的結(jié)晶體反射出來(lái)的，死海得名的原因，……）
師：出示（幻燈片6）填空
生：交流、齊讀，用關(guān)聯(lián)詞連接上下句。
師：同學(xué)們讀懂的知識(shí)還真不少，讓我們齊讀課文，再次體會(huì)一下，邊讀邊想，你有沒(méi)有疑問(wèn)？
生：交流
師：同學(xué)們，你們可真會(huì)提問(wèn)，老師也有一個(gè)知識(shí)要考考大家。
師：出示幻燈片7
生：討論，回答。
三、學(xué)習(xí)8～12節(jié)
師：死海是如此神奇，讓我們?cè)俑S作者一起跳下水去，感受一下這種樂(lè)趣吧！
師：出示幻燈片5、邊播放錄音邊出示10、11
生：看幻燈聽(tīng)錄音欣賞，欣賞完后說(shuō)說(shuō)感受。
師：四人小組根據(jù)8～12課文，用“提提問(wèn)題，考考別人”的方法合作學(xué)習(xí)。
生：小組合作學(xué)習(xí)。
師生交流。
師：出示幻燈片12
生：討論交流。
師：多么快樂(lè)多么有趣的事情啊，讓我們一起感情朗讀8～12節(jié)，感受死海里游泳的樂(lè)趣吧！
生：齊讀課文。
四、拓展延伸：
師：大千世界，無(wú)奇不有，你們還知道關(guān)于死海的其它知識(shí)嗎？
出示幻燈片13
生：交流
師：多么神奇的故事，老師還布置大家收集一些世界趣聞，你們收集到了哪些，讓大家一起共享吧！出示幻燈片14
生：交流
師：總結(jié)并提供課外閱讀材料。出示幻燈片15、16（《“死�！奥糜纹r(shí)尚”》《四川將修建人工“死�！啊�
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