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《寄給青蛙的信》教學(xué)實(shí)錄
《寄給青蛙的信》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利有感情的朗讀課文。
2、能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
3、在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心互相幫助的，讓學(xué)生體會到人間的真情和生活的快樂。
教學(xué)過程：
師：上課，同學(xué)們好！
生：老師好！
師：老師想請同學(xué)們看一樣?xùn)|西，誰來說說這是什么呀？（出示一個大信封，指名說）誰愿意大聲讀一讀上面的內(nèi)容？（信封上寫著：松樹林5號，青蛙收）
師：這就是那封——寄給青蛙的信。（將信封貼在黑板上）
師：下面請同學(xué)們打開書，快速地小聲讀一遍課文，看看課文圍繞這封信都寫了什么？（課文讀完后，生回答）
生：課文圍繞這封信寫了小青蛙天天坐在井邊等朋友的信，小松鼠給小青蛙寫信并請蝸牛大叔給青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高興。（老師板書青蛙等信、松鼠寫信、蝸牛送信和青蛙讀信）
師：說得非常好，看來你回家仔細(xì)閱讀課文了，而且上節(jié)課學(xué)的知識你掌握得很好。這節(jié)課就讓我們共同走入這個童話故事中，去體驗(yàn)一下小松鼠、小青蛙和蝸牛大叔的內(nèi)心情感，并且能夠把課文讀好。
師：《寄給青蛙的信》是一篇很感人的童話故事，相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個小動物，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合書中的具體句子來談一談，好嗎？（三分鐘后）
師：現(xiàn)在先請同學(xué)們在小組內(nèi)交換一下自己的意見，一會匯報(bào)給全班同學(xué)，開始吧。（三分鐘后）
生匯報(bào)：（1）青蛙的可愛抓住它渴望友誼和坦白的特點(diǎn)來結(jié)合書中的天天、一封等具體語言來談。
注：1—3自然段的朗讀采用評價手法來完成，學(xué)生能體會出小青蛙渴望友誼和傷心的感覺后讓他們通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。
教師小結(jié)：青蛙有了傷心的事情能向朋友傾訴，小松鼠才能想辦法幫助它，所以小青蛙最終獲得了幸福！我們都生活在一個集體里，當(dāng)你們有了不開心的事情就應(yīng)該主動向你信任的朋友說出來，大家一定會想辦法幫你解決的，相信你也會象小青蛙一樣重獲快樂的！
生匯報(bào)：（2）小松鼠的特點(diǎn)是善解人意、有愛心有禮貌。抓住文章馬上回家、蝸牛大叔、請、好嗎等詞來具體談。
注：4—5自然段可以采用教師扮演蝸牛大叔，讓學(xué)生來做小松鼠，通過學(xué)生的朗讀教師是否愿意替他去送信的手段來指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：小松鼠能關(guān)心別人，幫助別人的這種美好品質(zhì)的確讓人喜歡�？磥砦覀円蔀樽屓讼矚g的人并不是很難呀！
生匯報(bào)：（3）蝸牛大叔的特點(diǎn)是樂于助人。結(jié)合書中“很樂意地說”和“馬上”來談。
教師小結(jié)：正是蝸牛大叔身上這種有求必應(yīng)，樂于助人的精神才使我們很感動，很佩服。同學(xué)們，你們能善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)這也是一種美好的品質(zhì)，希望你們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
師：你們說得真好！一封小小的書信竟如此牽動著小動物們的心，青蛙為了等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛大叔送信真熱心！看來你們已經(jīng)走入了這三個小動物的內(nèi)心，他們身上的美好品質(zhì)也深深地打動了你。這樣一篇感人的童話故事你們想把它演好嗎？
生興高采烈地說：想！
師：先請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)演一演。然后找一個小組到前面帶上頭飾匯報(bào)表演。
生在小組內(nèi)自由表演，然后找一個小組到前面匯報(bào)表演
師：看了這個小組的表演，你們想說點(diǎn)什么嗎？（優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都可以說）
師：現(xiàn)在文中的三個小動物就在你們面前，有沒有什么問題對他們說？（此環(huán)節(jié)由三個扮演小動物的學(xué)生組織，由他們來指名學(xué)生提問）
生1：我想問問蝸牛大叔，為什么你愿意幫小松鼠寄信呢？
扮演蝸牛大叔的學(xué)生回答：因?yàn)�，小松鼠對我說小青蛙因?yàn)闆]有收到朋友的信而不開心，如果我把信給小青蛙送去，小青蛙一定很開心，那我也就很開心了！
生2：我想問問小青蛙，你天天在井邊等朋友的來信，你不累嗎？
扮演小青蛙的學(xué)生回答：只要能等到朋友的來信，再累也值得。（一片掌聲）
……
最后讓同學(xué)們對三個小動物說說心理話。（學(xué)習(xí)的話，表揚(yáng)的話都可以說）
師小結(jié)：現(xiàn)在呀，老師也想對這三個小動物說說心理話：“首先祝賀小青蛙找到了新朋友，也感謝蝸牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你們合作愉快�！�
教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的話老師也很感動，我們生活在這個世界上難免會遇到困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時候，而此時如果能得到別人熱情而友好的幫助，那將是一件多么快樂的事情呀，老師希望你們也能把這種快樂傳遞給你的周圍人。
師：再讓我們看看那封裝滿了小動物愛心的信！找一名同學(xué)指讀。還記得上節(jié)課同學(xué)們提出的問題嗎？
生：這封信為什么沒寫完？
師：善于提問題的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子，老師希望你們都成為會學(xué)習(xí)的孩子�，F(xiàn)在老師告訴你們，這封信不是沒寫完，而是省略了。
師：我們都來做小松鼠，想想他在信中還要對小青蛙說什么呢？
生1：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都給你寫一封信！”（這只小松鼠真有愛心）
生2：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，現(xiàn)在我就是你的朋友了，我還要給你介紹很多好朋友，他們都會給你寫信的，不用再等得那么辛苦了！”（這只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，還要再幫青蛙找很多朋友，你真好�。�
生：“親愛的.青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不開心就告訴我，不要自己一個人悶悶不樂的，我會幫助你的！”（這只小松鼠是一個最愛幫助人的小松鼠，謝謝你�。�
……
師：你們說得都很好，我相信小青蛙聽到你們的補(bǔ)充它會更快樂的！
師：小青蛙接到信之后是那么開心，那我們想想小松鼠此時的心情會是怎么樣呢？
生：小松鼠看到小青蛙那么開心，它也一定很開心，就象我們班會中所說的那樣：大家快樂，我快樂！
教師小結(jié)：你說得真精彩！小青蛙的快樂是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩硇�，而小松鼠的快樂是因�(yàn)樗麕Ыo小青蛙快樂。看來能帶給別人快樂，對自己來說也是一種快樂。
師總結(jié)：寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，一句安慰，一聲問候，一封書信都會傳遞著朋友之間無聲的關(guān)懷，如果我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非�？鞓返模蠋熛Ｍ銈兠總�人都成為快樂的人。
師：如果你是小青蛙想給可愛的小松鼠寫封回信嗎？
生齊聲：想
師：那就請同學(xué)們回家動動筆吧！
師：下課，同學(xué)們再見！
生：老師再見
《寄給青蛙的信》教學(xué)實(shí)錄2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，能體會到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
3、在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會到人間的真情和生活的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀好人物對話，體會人物的內(nèi)心情感。
2、通過閱讀，讓學(xué)生懂得人與人之間是需要互相幫助的，從而體會到人間的真情和生活的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制信封、課件
四、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？我給你們說個謎語看誰能猜出來�！皩毶w兒奇上蓋，送信表心懷�！笔鞘裁醋�?
生：寄對。
師：對，是寄信的“寄”字，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《寄給青蛙的信》。（板書課題）
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)效果。有信心嗎？我們來開火車讀一讀？現(xiàn)在我們來開火車讀一讀。
字卡出示生字（學(xué)生讀）
師：同學(xué)們讀得真好！
2、揭示課題
師：看，這是什么？
生：信封。
師：對!這是信封。瞧，上面還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽？（信封上寫著：松樹林5號青蛙收）
師：這就是那封——寄給青蛙的信�？�，老師把青蛙請上來了，（板畫青蛙）和他打個招呼吧！（學(xué)生和小青蛙打招呼）這只小青蛙在傷心地等待朋友的來信（板書：等信）是誰給青蛙寫的信呢？（板書：寫信）（學(xué)生說小松鼠）小松鼠也來了，（板畫小松鼠）掌聲歡迎一下吧！誰幫著送的信呢？（板書：送信）（學(xué)生說小蝸牛）咱們也把蝸牛請出來好不好？（板畫小蝸牛）這三個小伙伴都來到了我們今天的課堂上，你們高興嗎？
生：高興
師：不過這三個小伙伴課下告訴老師，他們說在課堂上誰表現(xiàn)得好他們就和誰做好朋友，你們想不想成為他們的好朋友�。浚ㄏ耄�
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀課文，我們一起來回憶一下課文的內(nèi)容好嗎？（好）請同學(xué)們把書打開吧！端好書了嗎？（坐直）（師范讀課文）
二、走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
過度：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師相信同學(xué)們會比老師讀的還好，現(xiàn)在我們一起來讀一讀課文的第一自然段。（生齊讀）
師：通過讀課文，我們知道了他們是一對——鄰居。你認(rèn)識你家的鄰居嗎？你覺得鄰居之間應(yīng)該如何相處呢？那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢？我們接著看第二自然段，請同學(xué)們默讀第二自然段，開始吧。(不出聲，不指讀)
師：誰想讀給大家聽？
師：老師發(fā)現(xiàn)：你在讀的時候突出了“一臉不高興”，你為什么這樣讀��？因?yàn)樾∏嗤懿桓吲d。
師：小青蛙為什么不開心呢？（天天坐在這兒等朋友的信……）
師：（的確是一只傷心的小青蛙。）
師：誰還想把小青蛙的傷心讀一讀？（指名讀）
想讀的就站起來我們一起讀一讀吧。
總結(jié)：小青蛙不只是在等信，還是在等朋友的關(guān)心，等友誼的到來。
（二）學(xué)習(xí)3——9自然段
1、師：小松鼠看見小青蛙那樣傷心的等待朋友的來信，他會怎樣想，又會怎樣做呢？請同學(xué)們用喜歡的方式讀一讀３——９自然段�？凑l讀得最認(rèn)真，開始吧。
師：誰來說說，小松鼠是怎樣想的，又是怎樣做呢？（它馬上回家，給小青蛙寫了一封信）
師：是嗎？你是從哪兒知道的？（生讀第三自然段）
師：你真是個認(rèn)真讀書的好孩子！誰還想說？（它還請小蝸牛幫著送信）
師：��！還請小蝸牛來幫忙了，那么你覺得小松鼠怎么樣呢？(有愛心樂于幫助別人)
師：那么，小松鼠請蝸牛大叔幫忙時是怎么說的？（讀第四然段）
師：從小松鼠的話中你能看出什么？（小松鼠很有禮貌）那你們能帶著禮貌的語氣讀一讀嗎？誰愿意讀小松鼠說的話，誰愿意讀蝸牛大叔說的話？從蝸牛大叔的話中你能看出蝸牛大叔是一個什么樣的人？（熱心人，愛幫助別人，有求必應(yīng)）
現(xiàn)在我們分角色讀這4、5自然段好不好？（指一男生一女生讀師讀旁白）同學(xué)們一定都想讀吧�。ㄊ牵�
男同學(xué)讀蝸牛大叔的話，女同學(xué)讀小松鼠的話，老師讀旁白。
師：老師現(xiàn)在就是蝸牛大叔，你們是小松鼠，比一比誰最有禮貌？
3、說話練習(xí)（課件出示）
蝸牛大叔，請您幫我把這封信送到青蛙家，好嗎？
媽媽，請您-------------------------------------
------,----------------------------------------
師：看來你們都是有禮貌的好孩子！
4、學(xué)習(xí)第9自然段
師：小青蛙收到信后高興嗎？誰來讀讀課文的第九自然段？從哪幾個詞可以看出小青蛙高興極了？
師：多高興的小青蛙啊，誰能比他更高興？
師：還有誰想讀，一起站起來，讀一讀吧。
師：小青蛙接到信之后是那么高興、快樂，那我們想想小松鼠此時的心情會是怎么樣呢？蝸牛大叔呢？
（小松鼠看到小青蛙那么開心，它也一定很開心）
5、教師小結(jié)：是呀！小青蛙的快樂是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩硇�，而小松鼠的快樂是因�(yàn)樗麕Ыo小青蛙快樂。蝸牛大叔的快樂因?yàn)樗偷男抛屝∏嗤芨吲d極了�？磥砟軒Ыo別人快樂，對自己來說也是一種快樂。
6、想象訓(xùn)練
師：這個標(biāo)點(diǎn)符號你們認(rèn)識嗎？對了，是省略號。老師告訴你們，這是一封被省略的信�，F(xiàn)在我們都來做小松鼠，想想他在信中還要對小青蛙說什么呢？
生：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的`好朋友，我天天想念你，以后我每天都給你寫一封信！”
師：（這只小松鼠真有愛心）
生：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，現(xiàn)在我就是你的朋友了，我還要給你介紹很多好朋友，他們都會給你寫信的，不用再等得那么辛苦了！”
師：（這只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，還要再幫青蛙找很多朋友，你真好�。�
生：“親愛的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不開心就告訴我，不要自己一個人悶悶不樂的，我會幫助你的！”
師：（這只小松鼠是一個最愛幫助人的小松鼠，謝謝你�。�
師：你們說得都很好，我相信小青蛙聽到你們的補(bǔ)充它會更快樂，更高興的！
師：此時的青蛙已經(jīng)興奮不已，掩飾不住內(nèi)心的喜悅。讓我們都來做這只開心的小青蛙吧！飽含著對小松鼠和小蝸牛的那份感激之情，把青蛙心中那份從來未有過的喜悅和驚喜之情全部抒發(fā)出來吧！大聲地念給在座的每一位受感動的人，好不好？（生齊讀）
三、情感升華
師總結(jié)：寄給青蛙的一封小小的書信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛心，傳遞著朋友們的真情，小動物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個人都這樣做，那我們的生活一定是非常快樂的。大家看大屏幕：扶盲人過馬路的警察叔叔是快樂的，把破舊的雨傘撐到同學(xué)頭上的小女孩是快樂的，路邊助殘的少先隊(duì)員是快樂的，雪地里幫人推車的村民是快樂的。
四、作業(yè)：
師：如果你是小青蛙想給可愛的小松鼠寫封回信嗎？看大屏幕，希望同學(xué)們回家以后按照這個格式，替小青蛙給小松鼠寫一封回信好么？明天拿給老師看一看
五、結(jié)束語：
今天，我們在這里上了一節(jié)語文課，我很開心，也很快樂，老師要送給你們一句話：贈人玫瑰，手有余香，這句話的意思是說我們把玫瑰花送給了別人，但手上還留有玫瑰花的余香，也就是告訴我們幫助別人，自己也會感到快樂。課件出示“幫助別人，快樂自己�！饼R聲讀。希望在座的每位同學(xué)、每位老師永遠(yuǎn)快樂，下課！
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