《這兒，原來是一座村莊》課堂實(shí)錄

《這兒，原來是一座村莊》課堂實(shí)錄1

　　教材分析

　　《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充沛反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

　　詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以和帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

　　學(xué)校和學(xué)生狀況分析

　　安國(guó)路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國(guó)路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)�，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

　　學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊境、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活和其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化和重大意義。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）

　　2．歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）

　　深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

　　現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的`深圳是什么樣子你知道嗎？

　　3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

　　（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

　　二、初讀感知，通讀詩歌

　　1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)志。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

　　2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧！

　　（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

　　面龐 困擾 渺茫

　　晨曦 勞作 邊境

　　翩翩起舞 煥然一新

　　3．這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

　　4．指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊考慮，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

　　5．讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

　　三、細(xì)讀感悟，理解文本

　　讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

　　1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

　�。ㄓ筛爬ǖ骄唧w敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以和帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

　　2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自身讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）

　　指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

　　3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？

　　（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

　　4．該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）

　　5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

　�。�1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

　�。�2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

　�。�3）請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）

　�。�5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！假如配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

　　四、總結(jié)升華

　　（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

　　深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去考慮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化， 你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

　　五、拓展延伸

　　今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，終究，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

　　六、安排作業(yè)

　　1．把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

　　2．觀察自身周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　這兒，原來是一座村莊

　　昨天 今天

　　改革開放

　　貧窮落后 翻天覆地

　　煥然一新

　　教學(xué)反思

　　“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充沛地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

　　在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊考慮。

《這兒，原來是一座村莊》課堂實(shí)錄2

　　一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感

　　同學(xué)們，看到黑板上的小主題了嗎？（朗誦會(huì)）這節(jié)課我們就開展一次詩歌朗誦會(huì)，朗誦會(huì)的主題是：《這兒，原來是一座村莊》（運(yùn)用藝術(shù)字重點(diǎn)突出板書，齊讀課題）

　　師：要想讀出詩歌的韻味，需要充分了解詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一同跟隨作者的腳步，走進(jìn)原來的這座小山村。

　　二、感受文章內(nèi)容

　　1、了解內(nèi)容，解決疑難點(diǎn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩歌，劃出自己不理解的地方。小組討論解決。

　�。ㄉ�默讀，描畫。師巡視，點(diǎn)撥。）

　　師：還有哪些問題是小組內(nèi)解決不了的，提出來大家一塊解決？

　　生1：“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”不知何意？

　　生2：搖晃的水桶里倒映著夕陽的影子，說明了當(dāng)時(shí)的人們生活很貧窮，得從很遠(yuǎn)的地方挑水喝。

　　生3：邊陲？

　　生4：邊疆的意思。

　　生5：老師，詩歌的最后一小節(jié)中的兩句話“似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美好春光�！蔽也皇呛苊靼�。（師詢問其他同學(xué)，均不理解，隨即要求學(xué)生圈畫問題，留待解決）

　　生6：我和雅欣一樣，也有一句話不明白，“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。”為什么說是遙遠(yuǎn)、渺茫？

　　師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)問題正好是相對(duì)的，既然我們現(xiàn)在還不明白其意，沒關(guān)系，留在我們學(xué)完詩歌后，你自然會(huì)慢慢了解。

　　2、理清思路，感受“昨天的貧窮落后”“今天的煥然一新”

　　師：通過剛才了解課文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？

　　生：寫了深圳的昨天到今天的變化

　　師：深圳的昨天在詩中的第幾小節(jié)？（劉偉：1、2）自讀內(nèi)容，看圖片。

　　師：深圳的昨天，誰能用一個(gè)詞語來概括一下？

　　生：一窮二白。

　　師：不錯(cuò)，概括力真強(qiáng)！誰還有？

　　生：（倍受鼓舞）窮鄉(xiāng)僻壤、貧窮落后、一貧如洗。

　　師：好，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小詞庫(kù)，有補(bǔ)充嗎？

　　生：（文思泉涌）滿目瘡痍、羊腸小道、荒灘野嶺、不堪入目、殘不忍睹……

　　師：同學(xué)們積累的詞匯可真不少。通過觀看圖片，欣賞文字我們清晰的了解到深圳的昨天是如此貧窮落后，所以作者說（齊讀）“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺�！�。

　　師：深圳的昨天讓人滿腹辛酸，誰來讀讀前兩小節(jié)？（生讀）

　　師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？

　　生：還可以，9分。

　　師：很謙虛啊，誰來評(píng)一評(píng)他的朗讀。

　　生：他讀得很有感情�！岸嗌倌陙硪粋�(gè)模樣”兩個(gè)重音“多少”“一個(gè)”都讀出來了。

　　師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？

　　生：“現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、迷�！焙髢蓚�(gè)詞語“遙遠(yuǎn)、迷茫”讀很有味兒。

　　師：你真會(huì)傾聽，誰能比他讀得更好？（生讀）

　　師：你真有朗讀的天賦，相信你將來一定會(huì)比播音員讀得更棒！其實(shí)1、2小節(jié)中的文字就是記錄了深圳的歷史和過去，但是作者為什么說是昨天呢？

　　生：讓大家牢記昨天，從而更加珍惜今天的生活。

　　師：誰還有不同的意見？

　　生：昨天和今天對(duì)比強(qiáng)烈，突出時(shí)間過得很快，深圳的變化也很快。

　　師：是啊，只不過短短的幾年時(shí)光，深圳發(fā)生了翻天覆地的變化，（播放圖片）感受深圳今天的變化。（解說深圳變化的歷史，重點(diǎn)景觀）現(xiàn)在的你有何感受？誰能再用一個(gè)詞概括一下他的'今天呢？

　　生：（眼睛發(fā)亮）廠房幢幢，高樓大廈。

　　師：摩天大樓、直插云霄。誰還有？

　　生：（躍躍）彩燈噴泉、煥然一新。

　　師：是啊，人間仙境、美不勝收。誰還有？

　　生：（爭(zhēng)先恐后）交通發(fā)達(dá)、四通八達(dá)、車水馬龍、川流不息。

　　師：對(duì)，深圳就有一個(gè)美譽(yù)，整個(gè)都在路上的城市。深圳的今天讓人振奮、滿目的文字都充滿著喜悅。所以作者說“似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美好春光。”誰來能帶著這種美好、愉快的情感讀讀后面的幾個(gè)小節(jié)？

　　師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？

　　生：還可以，8分。

　　師：很謙虛啊，誰來評(píng)一評(píng)他的朗讀。

　　生：他讀得很有感情�！皬S房幢幢、歡聲笑語、翩翩起舞、放聲歌唱、煥然一

　　新”這些重點(diǎn)的詞語都重讀出來了。

　　師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？

　　生：“啊”再深情一點(diǎn)會(huì)更好。

　　生：語速在稍快一點(diǎn)，最后一個(gè)小節(jié)士氣再高昂一點(diǎn)。

　　師：這幾位同學(xué)很會(huì)朗讀、很會(huì)思考，同時(shí)也給大家提出了新的目標(biāo)，誰能試試？（生讀）大家透過的聲音傳達(dá)了廣大農(nóng)民的心聲，見證了深圳從無到有的變化過程，（順勢(shì)板書：貧窮落后、煥然一新）那么，是什么力量讓這個(gè)原來的小村莊有著如此的變化呢？

　　生：改革開放

　　師：（投影鄧小平同志照片，播放歌曲《春天的故事》）這首歌寫于1982年，它形象地向人們講述了改革開放后農(nóng)村城市的變化，今天，我們就伴著這首優(yōu)美的樂曲，用我們的聲音來傳達(dá)我們的心聲，劍橋一班《這兒，原來是一座村莊》詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。（小組自由組合，排練）

　　提出朗誦要求：

　�。�1）朗讀A、字正腔圓B、是用正確合理的停頓、重音C、感情要有起伏變化，做到有聲有色。

　�。�2）形式：A、隊(duì)形整齊、美觀B、可齊誦、領(lǐng)誦、配誦、輪誦等形式自定

　　三、小小舞臺(tái)我展示

　　三組：朗誦整首詩歌。形式：輪誦、合誦

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)：感情飽滿，特別是殷添暢和尤美玉，聲音和表情都有著明顯的變化。但其他同學(xué)還不夠投入，且有的字音不是很準(zhǔn)確。如：渺茫、模樣。

　　二組：朗誦整首詩歌。形式：領(lǐng)誦、輪誦、合誦

　　學(xué)生點(diǎn)評(píng)：聲音又高有低，整體不夠和諧。但形式花樣很新穎。

　　師：同學(xué)們不管是在排練還是在表演中，都投入了極大的熱情。表現(xiàn)也比較出色，但剛才幾位同的點(diǎn)評(píng)也非常到位，希望同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取表現(xiàn)得更加精彩。接下來沒有展示的小組，我們留在明天的早讀中，到時(shí)我們要評(píng)選出最佳朗誦小組，好不好？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！

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