《夜雨寄北》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-29 19:57:49 好文我要投稿

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《夜雨寄北》課堂實(shí)錄

　　一、情境導(dǎo)入

《夜雨寄北》課堂實(shí)錄

　　師：曾經(jīng)看到這樣一首詩(shī)：“兩句三年得，一吟淚雙流。知音若不賞，歸臥故山秋�！贝蠹覐倪@首詩(shī)中能夠讀到什么？

　　生1：我從這首詩(shī)中讀到了作詩(shī)的不容易。兩句話要花費(fèi)三年得時(shí)間才得到。

　　生2：我從這首詩(shī)中讀到了詩(shī)人特別渴望有人能夠賞識(shí)自己的詩(shī)歌。

　　師：中國(guó)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，在這里面不僅留下的詩(shī)篇浩如煙海，其中更是名家輩出。歷經(jīng)歲月的滄桑，我們遠(yuǎn)離了那個(gè)“詩(shī)的國(guó)度”，我們對(duì)那些曾經(jīng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)人詩(shī)作有了“陌生”，但是那些遺留下來(lái)的詩(shī)作不應(yīng)該被我們遺忘，我們應(yīng)該做一個(gè)“知音”，這樣那個(gè)嘔心瀝血的詩(shī)人才不會(huì)遺恨千古。今天我們就來(lái)試著做一次“知音”。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

　　1、回顧總結(jié)所掌握的古詩(shī)賞析方法。

　　2、小組合作賞析《夜雨寄北》，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析詩(shī)歌的能力。

　　3、梳理并積累初中階段所學(xué)的“思鄉(xiāng)懷人”詩(shī)。

　　三、古詩(shī)賞析方法回顧總結(jié)

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是九年級(jí)下學(xué)期了，這三年我們學(xué)了相當(dāng)數(shù)量的古代詩(shī)歌。在老師的講解下，我們學(xué)習(xí)了一些賞析詩(shī)歌的方法。那大家能夠結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)說(shuō)一下你所掌握的詩(shī)歌賞析方法嗎？

　　生1：修辭手法�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中千古名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”運(yùn)用比喻，把雪花比作梨花，想象奇特。

　　生2：修辭手法。李煜《相見(jiàn)歡》中的“剪不斷，理還亂，是離愁�！币彩沁\(yùn)用比喻，把愁比作麻絲，抽象感情具體化，生動(dòng)形象。

　　生3：煉字�！妒怪寥稀分小按竽聼熤�，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中，“直”和“圓”歷來(lái)被人稱(chēng)道。

　　師：詩(shī)歌貴在簡(jiǎn)練含蓄，所以古人特別注重?zé)捵帧５降子媚膫€(gè)字更好，詩(shī)人們是費(fèi)盡一番心思才敲定的，正如前面我們說(shuō)的“兩句三年得”。文學(xué)史上留下了很多有關(guān)“煉字”的故事。如賈島一首中有“僧敲月下門(mén)”這句。但是詩(shī)人賈島為了到底用“敲”還是用“推”，反復(fù)品味，反復(fù)與友人商定，最終用了“敲”字。所以“煉字”這個(gè)方法我們一定要注意。還有哪些同學(xué)想起了其它方法？

　　生4：表達(dá)技巧。杜牧的《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！边\(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，形象的表達(dá)了杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的看法。

　　師：很多詩(shī)歌因?yàn)槌錾谋磉_(dá)技巧歷來(lái)被人稱(chēng)頌。除了《赤壁》這首詩(shī)歌外，我們還能想起哪些詩(shī)歌獨(dú)特的表達(dá)技巧？

　　生5：還是杜牧的，是杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。這句采用曲筆的手法，表面批評(píng)歌女，實(shí)際上批評(píng)那些貪歡取樂(lè)的大官貴人。

　　師：非常好。詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)短，但是詩(shī)歌也非常講究章法。跟我們現(xiàn)在寫(xiě)作文一樣，好的章法與布局總能讓文章增彩不少。那還有沒(méi)有其它的了？

　　生5：表達(dá)的情感。王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這句話之所以成為千古名句，是因?yàn)楹芏嗨蛣e詩(shī)都是傷感的，但是王勃這首送別詩(shī)卻顯得非常積極樂(lè)觀與豁達(dá)。

　　師：非常好。孔子說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”。任何優(yōu)秀的作品都是蘊(yùn)含著作者的情感。要想成為“知音”，首先要能夠讀懂作者在其作品中所創(chuàng)達(dá)的情感。

　　師（小結(jié)）：大家總結(jié)非常好，這不但說(shuō)明我們以前的知識(shí)掌握的牢固，而且說(shuō)明我們懂得了賞析詩(shī)歌的技巧。掌握了方法與門(mén)路，這就意味著我們離“知音”已不遠(yuǎn)。其實(shí)，出了大家說(shuō)的以上四種方法之外，還有一個(gè)方面大家沒(méi)有提高，那就是詩(shī)中對(duì)景物的描繪。如《早春呈水部張十八》中“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻”中對(duì)初春景色的描繪。

　　四、實(shí)際操練——小組合作賞析《夜雨寄北》

　　師：詩(shī)歌賞析的方法與技巧我們已經(jīng)總結(jié)過(guò)了，下面讓我們把其運(yùn)用到實(shí)踐中，看看大家是否真正的了解了這些方法與技巧。

　　小組1：首先這首詩(shī)的情感是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念之情；其次，煉字上我覺(jué)得“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字用的好。

　　師：“漲”字好在了哪里呢？

　　小組1：“漲”字好在生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨下的大。

　　師：“漲”字除了寫(xiě)出了雨下的大之外，還寫(xiě)出了其它的含義沒(méi)有？

　　小組1：作者的愁思像雨一樣大。

　　師：非常好。詩(shī)歌當(dāng)中的任何景象其實(shí)都是有一定的含義，作者在寫(xiě)景的同時(shí)其實(shí)也暗含了情感在里面。

　　師：其它小組有沒(méi)有補(bǔ)充的？

　　小組2：詩(shī)歌的第一句“君問(wèn)歸期未有期”，其實(shí)是一問(wèn)一答。在這一問(wèn)一答中寫(xiě)出了作者盼望回家的情感。

　　師：能夠看到這一點(diǎn)，說(shuō)明你們小組精心地區(qū)體會(huì)這首詩(shī)歌了。體會(huì)的非常到位。還有其它的嗎？

　　小組2：第三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是通過(guò)對(duì)未來(lái)的想象，想象未來(lái)相聚的時(shí)候訴說(shuō)此時(shí)的思念之情來(lái)寫(xiě)情感的。

　　師：是未來(lái)想象與現(xiàn)實(shí)的交融。這種情況在我們生活中也是經(jīng)常發(fā)生的�？墒窃�(shī)人卻把這一細(xì)節(jié)巧妙的運(yùn)用到了詩(shī)歌之中，用簡(jiǎn)練含蓄的語(yǔ)言勾畫(huà)了這一情景。

　　五、梳理積累“思想懷人”詩(shī)

　　師：今天大家能夠把自己平時(shí)掌握積累的方法切實(shí)的運(yùn)用到老師沒(méi)有講解過(guò)的詩(shī)歌中，并且賞析的非常到位，這說(shuō)明我們已經(jīng)初步的掌握了古代詩(shī)歌賞析的方法。詩(shī)歌是需要不斷積累的，只要在積累中我們才能切實(shí)體會(huì)到古代詩(shī)歌的魅力�！八监l(xiāng)懷人”是古代詩(shī)歌的一個(gè)重要主題，那在我們所學(xué)的古詩(shī)中，你都記得哪些“思鄉(xiāng)懷人”詩(shī)呢？

　　生1：《天凈沙秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”

　　生2：《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”

　　生3：《水調(diào)歌頭》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

　　生4：《春望》“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”

　　生5：《漁家傲秋思》“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”

　　六、鞏固練習(xí)：賞析《商山早行》

　　商山早行

　　溫庭筠

　　晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　槲葉落山路，枳花明驛墻。

　　因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。