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《媽媽睡了》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。
教學(xué)思路：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們要和這么都老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？（高興）那好，就為老師們送上一首歌。
播放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共唱。
師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。
生1：我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。
生2；我的媽媽天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考試沒考好，媽媽沒罵我，也沒打我，還鼓勵(lì)我，下次努力，爭(zhēng)取考好。
生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學(xué)路上，總囑咐我一定要好好答題，不會(huì)寫的字用拼音，爭(zhēng)取考雙百。
生5：我每天描字的時(shí)候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看著我
生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了。
……。
師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？
生：媽媽睡著了。
師揭示課題并板書：是��！媽媽睡了。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？
生：應(yīng)該讀得小聲點(diǎn)兒。
師問：為什么？
生1：因?yàn)橐舐曌x會(huì)吵醒媽媽。
生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因?yàn)槿绻曇籼�，別人會(huì)聽不見，聲音太大，會(huì)吵醒媽媽。
師：你們同意嗎？
生齊答：同意。
師：誰來試試？
生大聲讀后，師：噓，這樣會(huì)把媽媽吵醒的，誰再來？
（學(xué)生再試）
師：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁(yè)，聽老師讀一遍課文。
（師配樂范讀。）
二、自讀課文，掃清文字障礙。
師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
生：自由練讀并記憶生字。
師：你們學(xué)得可真認(rèn)真，課文讀得滿意了嗎？
生齊答：滿意了。
師：那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。
�。◣熣覍W(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評(píng)議。）
生1：**同學(xué)讀的很好，尤其讀**的時(shí)候更好，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
生2：他讀得真的很好，特別是**一句，讀的特別美。
……。
師：同學(xué)們課文讀得已經(jīng)很好了，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰就將成為本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
（師檢查帶有生字的詞語和單字，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）師：還有這么多同學(xué)也想成為“識(shí)字大王”，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄐ〗M內(nèi)檢查并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）
三、讀中感悟，體會(huì)深情。
師：有這么多同學(xué)都成為了“識(shí)字大王”祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過了“讀文”和“識(shí)字”，那下一步該干什么了？
生回答：我們?cè)摾斫庹n文了。
師：好，就按你們說的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫出來。
�。ㄉ杂勺x文）
進(jìn)行集體交流。
生1：老師，我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很累。我是從“媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻�！笨闯鰜淼模f明媽媽睡得特別香。這是因?yàn)樗貏e累。
生2：老師我不明白“深沉”是啥意思？
生1馬上回答：“深沉”就是睡得特別香。就像這樣（表演）。
師：**同學(xué)通過表演，讓我們知道了睡夢(mèng)中的媽媽“呼吸很深沉�！�
生2：我還不懂“均勻”是啥意思？
師：你不懂呼吸均勻是啥意思是嗎？那呼吸不均勻是啥意思，我們一起來做做。
生表演“呼吸不均勻”
師：那呼吸均勻呢？
生再表演“呼吸均勻”。
師：對(duì)了，這就是“呼吸均勻”你們看媽媽睡得多香�。∵�有哪兒？
生3：我從“媽媽干了好多活”這可以知道媽媽很累，就是媽媽干完這個(gè)，干那個(gè)。
師：（圈出“好多活”）根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干了哪些活？
�。ㄉ杂苫卮�。）
師：是��！媽媽多累呀！
生4：老師，我從這里也能看出媽媽很累，“窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到�！边@么多的響聲，媽媽一點(diǎn)兒也聽不見，說明她太累了。
師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？
師找學(xué)生讀（剛開始）說：這么大聲會(huì)把媽媽吵醒的，小點(diǎn)兒聲。（聽候評(píng)議）你讀的很好，如果再把這些詞語讀的突出一些，就更能體現(xiàn)媽媽很累，你們?cè)僮x讀試試。
�。▽W(xué)生練讀后再指名讀。）
師：我們讀懂了“睡夢(mèng)中的媽媽好累”，你們還讀懂了什么？
生1：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從媽媽明亮的眼睛閉上了知道的，因?yàn)椤懊髁恋难劬Α本褪怯执�、又黑、又亮，有這樣的眼睛一定很好看。
師：你說的真好，抓住了這個(gè)詞語就能看出媽媽很美麗，誰能向他這樣也來說一說。
生2：老師我從“彎彎的眉毛”也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿济拖裥≡卵克频�，特別好看。
生3：我從“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上�！笨梢钥闯鰦寢尯苊利�，因?yàn)閶寢屧谒X的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋果，再加上彎彎的眉毛就更美麗了。
師：媽媽真美麗。
生4；老師，我從“媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我唱催眠的歌謠�！边@里可以看出媽媽很愛孩子，因?yàn)閶寢屧诤搴⒆铀X的時(shí)候總唱催眠的歌謠。
師：媽媽愛孩子也是一種美，這種美比外表的美更美。
生5：老師，我有一個(gè)問題，課文上寫著“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上�！泵济际情L(zhǎng)在臉上，這為寫睡在臉上呢？
師：我們都來想一想，是“彎彎的眉毛也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。”好呢？還是“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上�！焙媚兀�
生：“睡”好，因?yàn)閶寢屗耍济隙ㄒ膊粍?dòng)了，就像睡著了似的。要是長(zhǎng)還可以動(dòng)呢。
師：你說的真好，這樣就顯得睡夢(mèng)中的媽媽更美麗了，你們看，這個(gè)小朋友用詞多準(zhǔn)確呀！
師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？
指名讀后，師評(píng)議：聽你這么一讀，我感覺媽媽長(zhǎng)的一般，不能說真美麗。誰能讀出媽媽真美麗？
再指名讀后，師：他讀得好不好？都像他這樣讀一讀。
�。ㄈw學(xué)生練讀。）
師：我們讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好累，你們還讀懂了什么？生1：我從課文里看到了睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥。但是我不懂“慈祥”是什么意思？
師：你們懂嗎？
生1：老師我知道了，“慈祥”就是臉上帶著笑。我爺爺就很慈祥，他總是笑瞇瞇的。
生2，老師，我也總笑瞇瞇的，是不是我也很慈祥？
生們立刻回答不行。
生3：我爸爸告訴過我，“慈祥”是說老人、長(zhǎng)輩的。比如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。
師：那課文中慈祥的媽媽是什么樣的呢？
生讀課文后回答。
生1：睡夢(mèng)中的媽媽嘴角、眼角都帶著笑意，很慈祥。
生2：媽媽睡覺的時(shí)候，還想著給自己的孩子講故事，說明媽媽很愛孩子。
師：說的真好，在孩子心中，這樣的媽媽多慈祥啊！
四、小結(jié)：
師：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢(mèng)中的媽媽。
（生隨音樂讀文。）
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