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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)期間，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn) 1
本單元的課文都是敘事性的記敘文。要弄清它的六要素：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。要理清記敘的順序，品味語(yǔ)言。
《憶讀書》
作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。
本文生動(dòng)回憶了作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”。
《我的第一次文學(xué)嘗試》
本文通過(guò)“我”撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報(bào)紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了“我”的第一次文學(xué)嘗試，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這一期的`報(bào)紙銷量大增，使周圍的人對(duì)作者刮目相看。
《山中避雨》
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
《風(fēng)箏》
作者魯迅，原名周樹(shù)人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
本文通過(guò)對(duì)風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無(wú)端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無(wú)可把握的悲哀，表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)春日溫和的熱烈憧憬。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn) 2
作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國(guó)作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺(tái)灣畫家、作家。有詩(shī)集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
一、在山的那邊
1、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)中的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌字面意思外的深層含義。例：探究一下，詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?
“�！敝咐硐氲木辰�，“山”指抵達(dá)之路上的重重險(xiǎn)阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。
本詩(shī)表達(dá)了要經(jīng)受千辛萬(wàn)苦，百折不撓，方才可實(shí)現(xiàn)自我的人生理想。
2、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
(1)我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)――說(shuō)明作者對(duì)山外世界的癡迷與向往
(2)山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)――擬人化，表達(dá)心情沮喪時(shí)的心理感受
(3)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪里?)――以為可以望見(jiàn)大海
(4)一次次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對(duì)理想的渴求。
二、走一走，再走一步
1、詞語(yǔ)識(shí)記
訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼
2、了解課文中的以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫作(記敘)手法
以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
3、分析記敘文中的鋪墊與照應(yīng)
(1)鋪墊的作用
襯托行將來(lái)臨的事物;渲染氣氛。
(2)照應(yīng)
�、贋榱耸刮恼聝�(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代，后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。
�、诔Ｒ�(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
4、復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適
5、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義
三、生命，生命
1、字詞積累
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋庸碌 辜負(fù) 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬
2、揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，理解文章內(nèi)容。
四、紫藤蘿瀑布
1、詞語(yǔ)識(shí)記
發(fā)端 終極 迸濺 挑逗繁密 佇立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
2、揣摩文中語(yǔ)句，體會(huì)寫景的妙處，理解作者感情的變化和文章主旨
作者借花贊美生命的美好與永恒。
3、體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法和擬人、比喻等修辭手法
作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫景，繪形入神，融入感思，生動(dòng)形象，富于情致。
五、童趣
1、簡(jiǎn)單的字詞句釋義
“填詞法”“換詞法”
2、體會(huì)作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情懷(童真童趣)
文章表現(xiàn)了少兒豐富、神奇的想象力和天真爛漫的情趣。
▲寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：這就是我
1、口語(yǔ)交際
(1)自我介紹
(2)推薦自己
(3)“模擬”面試
2、寫作：命題作文“這就是我”
每年高考成績(jī)出來(lái)后，每個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)少數(shù)老師心目中的“黑馬”。這些學(xué)生往往是從中等生水平一下就進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，這種情況往往出現(xiàn)在語(yǔ)文和英語(yǔ)的單科成績(jī)里面。如果單純從學(xué)科的實(shí)力來(lái)看，這部分學(xué)生是完全不可能進(jìn)入高分考生行列的`。因?yàn)槠綍r(shí)無(wú)論是月考還是模擬考，這些學(xué)生的成績(jī)都只能處于中等水平(語(yǔ)文大概是100-110分左右，英語(yǔ)大概是110分_115左右)，但一到高考卻突然上升到130分以上，難怪被稱為高考中的“黑馬”。驚喜之余，老師自然會(huì)回想并分析這些考生的高分奧秘。原來(lái)答案非常簡(jiǎn)單，那就是他(她)們的書寫都特別整潔漂亮，平時(shí)的書面作業(yè)經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，并且被作為班上書寫的范本。由此看來(lái)，整潔的卷面和漂亮的書寫是不容忽視的高分因素之一。
我們都知道，在高考閱卷場(chǎng)上，閱卷老師的閱卷任務(wù)是非常繁重的，而且每天也要完成一定的閱卷量。面對(duì)一份卷面糊涂、書寫糟糕的考生答卷和一份卷面整潔、書寫漂亮的答卷，其閱卷的心情是迥然不同的。一份整潔漂亮的答卷，往往會(huì)給閱卷老師一種眼前一亮，賞心悅目的感覺(jué)。一是心情舒暢，二是閱卷流暢，所以多拿幾分是預(yù)料之中的事。反之，一份四處涂改，書寫糟糕的答卷，只能令閱卷老師煩上加煩。一來(lái)是閱讀費(fèi)勁，二來(lái)是越看越掃興，自然就不會(huì)給你手下留情了。不少書寫差的同學(xué)，往往不把書寫問(wèn)題當(dāng)一回事，加上有些老師平時(shí)要求也不夠嚴(yán)格，不會(huì)因?yàn)闀鴮懖罹徒o你扣分，但在閱卷場(chǎng)上，閱卷老師是不會(huì)給你留面子的。
事實(shí)上，整潔的卷面和漂亮的書寫就等同于你的一張“名片”，誰(shuí)拿到了這張“名片”，無(wú)形中就等于為自己增分，而且是一種非智力因素的增分。難怪在沖刺階段，連一些專家都認(rèn)為“復(fù)習(xí)不如練字”。作者認(rèn)為，作為高三學(xué)生，一定要把練習(xí)書寫放在非常重要的位置，從一開(kāi)始就要給以足夠的重視，每天只要騰出十分鐘來(lái)練習(xí)書寫，中英文交錯(cuò)進(jìn)行，堅(jiān)持下去就必定有豐厚的回報(bào)。假設(shè)每科在高考中因卷面整潔和書寫漂亮多拿幾分，幾個(gè)學(xué)科加起來(lái)至少就有十多分了。
“最終的目標(biāo)肯定是不加分，但取消加分還沒(méi)有明確的時(shí)間表。”教育部民族教育司司長(zhǎng)毛力提今天在出席新聞發(fā)布會(huì)時(shí)表示，邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策還將繼續(xù)保留，但會(huì)進(jìn)一步去研究、去改革。
毛力提表示，取消高考加分政策需要有一個(gè)過(guò)程，需要教育的均衡發(fā)展。加分政策是一個(gè)階段和特殊時(shí)期的政策，目前之所以還繼續(xù)保留，是因?yàn)槲覈?guó)教育還存在發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)的差距。
“當(dāng)前要做的，一是保證高考加分嚴(yán)格規(guī)范，按著政策走，另外，也需要進(jìn)行研究和完善。”毛力提說(shuō)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn) 3
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問(wèn)題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)椤拔摇钡脑�，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課.羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)反悔：對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。
(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張：不與人商量，自己決定。
(4)仗義：講義氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課.詩(shī)兩首
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)�，印�?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
地理復(fù)習(xí)方法有哪些
1、系統(tǒng)閱讀。
圍繞復(fù)習(xí)的中心課題，認(rèn)真閱讀有關(guān)的教材內(nèi)容、筆記、地圖、作業(yè)及試卷。通過(guò)閱讀，使同學(xué)們的知識(shí)盡快回到曾經(jīng)達(dá)到過(guò)的水平。
2、整理分析。
整理出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)筆記，以便隨時(shí)查用。主要包括：知識(shí)系統(tǒng)提綱—使繁雜的'知識(shí)系統(tǒng)化;各類比較圖表—讓知識(shí)更清晰;簡(jiǎn)易地圖—形象、醒目，易于記憶。
3、重復(fù)練習(xí)。
做一定量的習(xí)題，是復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)的主要途徑。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，加深領(lǐng)會(huì)。做練習(xí)時(shí)要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性;題量要適中，不陷入題海之中;選題要有針對(duì)性，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的;練習(xí)要經(jīng)�；�
地理答題技巧最新有哪些
(一)讀懂題意
試題是通過(guò)一定的文字表述或圖表、數(shù)據(jù)等資料等形式出現(xiàn)的，考生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，解決試題中所提出的問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。
(二)看清圖示
地理試題中很大一部分是與圖相關(guān)的。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用。
(三)注意聯(lián)系
各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。
(四)表達(dá)清晰
準(zhǔn)確的地理學(xué)科語(yǔ)言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)迎考中，應(yīng)該把語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。
關(guān)于地理高分攻略簡(jiǎn)介
1、直觀理解
在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，都要對(duì)書上出現(xiàn)的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說(shuō)什么。心里有圖，把地圖和地理知識(shí)(地形、氣候、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等)對(duì)照起來(lái)，這是學(xué)好地理的基本方法和基本要求。這一點(diǎn)都還沒(méi)有做好的，需要理解回到課本，從頭開(kāi)始梳理一些課本上的各種地圖。
2、閱讀理解
要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
3、綜合運(yùn)用
在復(fù)習(xí)我國(guó)南、北方差異時(shí)，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)基地或地帶等方面列表進(jìn)行分析綜合比較;復(fù)習(xí)“英國(guó)、日本地理”，可從位置、范圍、自然條件、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，首都和主要城市等方面列表進(jìn)行綜合比較。這些東西，看起來(lái)很復(fù)雜，實(shí)際上分解開(kāi)來(lái)之后，就是兩點(diǎn)：一是地圖上的空間關(guān)系，二是受地理規(guī)律影響的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系——農(nóng)作物的種類是由地形、氣候等決定的，首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關(guān)。
換句話說(shuō)：第一個(gè)層次是以地圖學(xué)習(xí)為核心，適合低年級(jí)學(xué)習(xí);第二個(gè)層次是以規(guī)律的理解為核心，適合低年級(jí)像高年級(jí)的過(guò)渡;第三個(gè)層次是把規(guī)律和地圖結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，是對(duì)高年級(jí)的要求。一次做好這三個(gè)層次，我們就一定能學(xué)好地理。
學(xué)好地理的三要素是什么
1、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
這是最簡(jiǎn)單也是最關(guān)鍵的一步，通過(guò)聽(tīng)講，我們可以知道重點(diǎn)所在，通過(guò)做筆記，我們可以加深對(duì)地理難點(diǎn)的理解。
2、勤于練習(xí)，勤于質(zhì)疑
學(xué)好地理的基礎(chǔ)是理論知識(shí)的記憶，知識(shí)的運(yùn)用才是目的。運(yùn)用知識(shí)的途徑就是要多做題，勤問(wèn)題。做的多了，問(wèn)的多了，書本上的理論自然也就熟悉了，命題人的意圖也能漸漸了然于心，到高考時(shí)就可節(jié)省不少分析問(wèn)題的時(shí)間。
3、多看地圖，多畫地圖
地理高考中空間定位非常重要，而對(duì)空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖。對(duì)于地理基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，看到地圖就會(huì)產(chǎn)生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺(jué)，就必須堅(jiān)持每天強(qiáng)迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應(yīng)了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來(lái)。在看地圖的同時(shí)，最好能把地圖畫下來(lái)，不僅加深了對(duì)地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進(jìn)腦子里。
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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)12-18
四年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)03-03
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)05-09
必修一第一單元語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)03-04
部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)12-18