教學實踐心得

教學實踐心得1

　　由于管理崗位的調(diào)整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學講臺，回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月，體會頗多，可以用“情、細、精、活”來表達。

　　一、情：

　　情是情感的意思，指學生對物理和學生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富。它能激發(fā)學生學習的動力，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神，有了這種情感，學生會千方百計想辦法、搶時間，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學生在課外的.時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向?qū)W生征求對老師的意見和建議等。

　　二、細：

　　平時的教學工作要細膩，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透，而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等，要帶領(lǐng)學生認真做好，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少，為了增強實驗的真實性，盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫，課本備好以后再把學生的書面作業(yè)和練習冊上習題完成，從而再來充實和完善課堂教案。

　　三、精：

　　做到“三精”，即：精心設(shè)計教學內(nèi)容，精心安排課堂結(jié)構(gòu)，精心選擇訓練方法，最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。，為了避免教學中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經(jīng)常反復參閱《教師參考用書》，充分領(lǐng)會編書者的意圖和目標，同時把學生《練習冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應(yīng)用方面的疏漏，也幫助學生在完成課后作業(yè)時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

　　四、活：

　　中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看，其內(nèi)容和實驗比較簡單，定性的多，與生活關(guān)系密切的多，但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中，老師講的少一點，一起討論問題、研究方法的機會多一點。

教學實踐心得2

　　教起綜合實踐課來，有時候感覺比較郁悶：大多數(shù)的課程內(nèi)容是關(guān)于怎樣開展活動的，能在教室里面說的也就是研究一個什么樣的主題，怎樣開展好活動，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動等。

　　說多了就這樣幾個模式，學生的興趣點是比較低的。百說不如一實踐，帶著這個思考，這個星期我針對孩子們比較感興趣的話題以及網(wǎng)絡(luò)普及的`現(xiàn)狀，組織學生開展了一次關(guān)于中學生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會。辯論共分為四個階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來是雙方二辯補充立論、自由辯論，最后是總結(jié)陳辭。

　　參加辯論的選手們準備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚，雖然孩子們的準備的辯詞和問題還很稚嫩，但也不失觀點明確：正方同學認為：上網(wǎng)可以查找一些書本上沒有的知識，同時還可以開闊視野、增長知識。反方同學認為：由于青少年的自制力弱，對網(wǎng)上的一些不益青少年成長的內(nèi)容不能抵制，難免會受到影響，不光有損身體健康，有的甚至會違法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場歡呼中開始，雙方你來我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛的是反方的四辯董曼思同學，為了與對方一比高低，在自由辯論時，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場觀看的同學不時發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場的同學我也根據(jù)人數(shù)以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時間進行了激烈的觀眾辯論，這樣一來，參與的面更廣了，同學們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結(jié)陳辭中結(jié)束。

　　最后，我總結(jié)并點評了此辯論賽的情況，并就論題進行了綜合描述，認為中學生適當上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對中學生來說是有益處的。同時告誡學生們一定要嚴防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學習，看一些不益青少年身心健康的內(nèi)容與畫面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿結(jié)束。下課鈴響了，同學們民主評選了四位最佳辯手，綜合實踐課堂就這樣變成了同學們聽說藝術(shù)的實踐操練的大課堂，相信同學們的收獲會更多，我也體驗到了上好一堂充滿生命活力課堂的快樂。

教學實踐心得3

　　作為一個普通的高中數(shù)學老師，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學教學過程，及作為一名班主任在與學生溝通過程中，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

　　一、認知數(shù)學教育的重要

　　高中數(shù)學教育是一門基礎(chǔ)性自然科學，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認識數(shù)學的科學和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用。

　　二、依教學大綱，科學制教學目標

　　高中階段，學生需要學好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能，以及其中的數(shù)學思想方法。

　　數(shù)學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學生數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。

　　三、實際教學中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

　　1、教學首先要拉近師生間的距離

　　學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學成敗的首要因素。因此，在教學中，首先對學生進行德育教育，顯得尤為重要。第一，就是消除學生與老師的距離感，使學生對老師產(chǎn)生信任，建立友誼的師生關(guān)系，這是學生學習動力的`源泉；第二、要真心關(guān)心學生的生活，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學生更愿意接近老師，接近老師所教的學科；第三、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合適，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤。

　　2、教學要時刻面向全體學生

　　面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入學之前，因各種不同的因素，在數(shù)學知識、技能、能力方面以及數(shù)學經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學過程中，既要尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調(diào)動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略，滿足學生的不同學習需求，發(fā)展學生的數(shù)學才能。

教學實踐心得4

　　時光飛逝，我來到實習學校已經(jīng)快四個月了，現(xiàn)在的我似乎已慢慢的找到了自己教師的定位，已不像初來時的懵懂與慌亂，對教師生活也有了更深刻的體驗。

　　在這段時間的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生們在上課的時候經(jīng)常走神，尤其是在課上講到一些有意思的神話之類有趣又富有聯(lián)想性的內(nèi)容，并且接下來的教學內(nèi)容較為平淡時，學生的思緒就會越飛越遠，不能夠再專心聽課了。針對這種情況，我想出了一個辦法，那就是在教學時，多與學生進行互動，調(diào)動他們的積極性，引起他們的注意。其中，最有效的方法就是提問，這種提問可以是一問一答，也可以是一問多答，即我在課程教學中，會就著這節(jié)課的內(nèi)容或者是復習上節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，讓一個學生起來回答或者讓全班同學一起回答。實際上，這樣就大大提高了語文課堂的效率，在達到學生能不走神的記住課堂知識的同時，也加深了學生對知識點的記憶。一舉兩得。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學過程中，完全的依據(jù)大學時期所學的教學理論生搬硬套，這樣對自己與對學生都是無義的，只有自己深入教學課堂、了解學生學情、課下反思，才能深入體會到教學理論的內(nèi)涵，從而在了解了內(nèi)涵的同時，對具體的教學情勢做出具體的應(yīng)對方式。

　　通過一個禮拜的實踐，學生們的反饋也印證了我的猜測，學生們非常喜歡提問的形式。在這星期的語文課上，我給同學們教授了兩篇文言文，總所周知，文言文一向是高中生學習的重難點，其中的字詞字音與一些知識點更是考試的重點，所以這就要求學生要對這些繁多的知識有一個很好的記憶。就我班學生的情況來說，課堂的`第一次記憶對他們尤其重要，因為他們是打乒乓球的特長生，在課下沒有像普通的學生一樣那么多的時間來進行對課堂的復習與練習，故而，提高課堂的效率、抓住學生的注意力是我的課堂的重點之一，在講這兩篇文言文的時候，我盡量自己不翻譯，而是引導著學生，讓他們自己進行翻譯，我時不時還要提出一些關(guān)于課文文意問題，來讓學生回答，檢測他們的翻譯有沒有用心。在翻譯完課文之后，我還設(shè)置了一些選擇題，請同學回答，以確保同學們對知識點的切實掌握。

　　在這禮拜的最后一天里，我讓同學們進行了一次小測試，大部分的字詞與字音同學們都能夠分辨與翻譯，相較之前的課堂效率已經(jīng)有了很大的提高。這也是我教學中的一個小成功，開心溢于言表。

教學實踐心得5

　　開學以來，我和全體語文教師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

　　二、注重學生的閱讀背誦。

　　培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學生身臨其境，美不勝收，還讓學生介紹課前收集的相關(guān)信息，擴大了學生們的視野。

　　三、注重學生自悟探究。

　　其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的`是學生的自悟探究。

　　四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。

　　要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

　　在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步！

教學實踐心得6

　　我有幸參加了高新區(qū)第一小學綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學習機會。要迅速成長，多聽課，多鉆研，多學習是非常有必要的。在此，我寫點自己的感想和收獲。

　　首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學科課程以外，學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領(lǐng)學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學科性為主要特征的課程。綜合實踐活動課的開設(shè)符合國家教育改革和發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的.動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。讓學生利用活動中的實踐性、開放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實踐能力是活動課的重要目標。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的素養(yǎng)。

　　此次聽課活動，教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養(yǎng)，教學語言的功底頗深；課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對于學生的影響甚至達到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導能夠給予我此次學習聽課的珍貴機會，我將認真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質(zhì)量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。

教學實踐心得7

　　在認真聽取博興一小宋春景老師的精彩分析后，我收益匪淺。實踐活動課是非�；ň�力的課，需要準備材料，組織室外紀律，提高教學效率都是大家需要想到。如果組織好了，學生可以說終身受益；反之學生只是放放風而已。

　　因此，數(shù)學實踐活動課需要廣大教師加以重視，培養(yǎng)學生的各種能力的綜合體。

　　一、培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

　　數(shù)學實踐活動，以數(shù)學知識為支點，以豐富的生活實際為背景，讓學生通過觀察、操作實驗、調(diào)查、猜想、驗證、推理等，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，了解數(shù)學的簡單應(yīng)用，解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)了學生綜合應(yīng)用的能力。如實踐活動中測量學校的一草一木讓學生感受到100米的到底有多么長，小紅的身高是多少……”在這樣的.活動中，學生綜合運用各種數(shù)學知識，以富有個性的方式解決問題，感受到了生活的豐富多彩，領(lǐng)悟了數(shù)學學習的用處之大。

　　二．培養(yǎng)合作能力。

　　數(shù)學實踐活動，較課堂中數(shù)學學習有很大不同，更能體現(xiàn)小組合作的價值，在遇到富有挑戰(zhàn)性，學習獨立學習無法解決的問題時，往往需要合作，提高活動的效率。如：實踐活動“測量男女生的脈搏”，在學生掌握脈博的檢測方法后，需要通過互助合作完成，在活動前，要分成若干小組，分工協(xié)作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用。同學之間增強了合作的意識，培養(yǎng)了合作能力，使不同的學生得到了不同的發(fā)展。

　　三．培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現(xiàn)。數(shù)學實踐活動能張揚學生的個性，較好地體現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學平面圖形結(jié)束后，讓學生用所學的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實踐活動既培養(yǎng)了學生運用基本知識的能力，更加有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　四．培養(yǎng)社會實踐能力。

　　在開展數(shù)學實踐活動的過程中，學生會受到很多的困難，從中培養(yǎng)了學生堅韌的意志品質(zhì)。其次，學生通過對一些數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對居民節(jié)約用水情況的調(diào)查分析，及我國乃至全球水資源情況的調(diào)查分析，就能使學生明白節(jié)約用水的目的和意圖，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。這樣讓學生早點接觸社會，融入了社會中學習數(shù)學，培養(yǎng)了學生的社會實踐能力。

　　我們在培訓中更清楚地認識到實踐活動對學生能力的培養(yǎng)，促進學生可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。

教學實踐心得8

　　在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長，從編寫英語教學的策劃書到英語教學備課再到給小朋友們上課，每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。

　　社會實踐活動籌備伊始，我主動請纓擔當英語組的組長，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事，也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對xx社區(qū)的情況來寫的，后來隊長何xx說臨時改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平，我也只做了一個粗略的策劃，準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。

　　第一天到了社區(qū)后，我們并沒有給小朋友上課，只是給他們進行課業(yè)輔導，同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課，初步了解到了他們總體的.英語水平。因為第二天就安排了要上英語課，所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個字母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt，然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學視頻和一首英語“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。

　　到第二天正式上英語課的時候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個滿意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語課圓滿落幕。

　　有了我的前車之鑒，由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課，每一堂英語課里，進步的不僅是孩子們，我也在進步。

　　在我的英語教學中，有不足，也有亮點。但總算讓孩子們學到了知識，無論過程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。

教學實踐心得9

　　1、英語教學也可以如此精彩。

　　在教學中，四位英語教師都非常注重朗讀和指導，特別是不同形式的引讀的設(shè)計，教學生把體會到的感情送進句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關(guān)的'資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機，她們的豐富的教學語言背后是高深的文學修養(yǎng)和自身的英語功底。

　　2、閱讀教學重在講求實效，學習語言。

　　孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學如何更有效、更高效的研究所得，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實效、學習語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學生的語言運用能力”，要在學習目標中把學習語言放在重要的位置上，教學過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導學生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學習和積累語言有著重要的作用。

　　3、學會說課，學會評課。

　　葉教授強調(diào)說課時重點講述設(shè)計思路和理論依據(jù)，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題，特別要講講學情分析和效果預測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒�處及改進辦法。關(guān)于評課，他認為觀摩課免不了表演的痕跡，但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學生學得怎樣，當老師的預設(shè)落空時如何處理。他還特別強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系，他認為多媒體教學只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應(yīng)根據(jù)實際需要，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學生對語言的理解，也不利于培養(yǎng)學生的想象能力。

　　常常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面，真正看出其中的門道。

　　總之，這次培訓學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感，在以后的教育教學工作中，我會不斷學習，不斷提升，做一個合格的農(nóng)村小學英語教師。

教學實踐心得10

　　根據(jù)呼倫貝爾市課題管理小組的總體安排和高中教研室為全面落實子課題《構(gòu)建以提高課堂教學效率為核心的區(qū)域教研體系的研究》實施方案的要求，我校根據(jù)本校實際特制訂了《構(gòu)建以提高課堂教學效率為核心的區(qū)域教研體系的研究》高中子課題實施方案。歷史組根據(jù)我校課題實施方案，制定了歷史組課題實施方案：《以學案為載體的高中歷史教學實踐研究》。在經(jīng)歷了課題立項、開題報告、人員分工等一系列前提準備后，20xx年9月，《以學案為載體的高中歷史教學實踐研究》正式付諸實施了。經(jīng)過近一年的教學實踐，心得很多，下面圍繞導學案的編寫和使用心得做如下總結(jié)，希望能和同仁們共勉。

　　一、明確什么是導學案

　　導學案是一種以指導學生自主學習、合作探究、促進學生自我發(fā)展、自我提高的學習方案。它的主要內(nèi)容在充分體現(xiàn)新課標要求的基礎(chǔ)上，匯集了課標要求、知識梳理、合作探究、視野拓展、鞏固練習、能力訓練等教學過程中的一些基本環(huán)節(jié)，它是課堂教學過程中學生知識學習和能力提升的有效載體，是激發(fā)學生學習興趣，指導學生自主學習、主動學習、合作探究問題的路線圖。同時，它還是幫助教師了解學生、了解學情的橋梁。是提高教學效益、實現(xiàn)高效課堂的有效學習方案。通過實踐，導學案的這些作用基本上都得到了體現(xiàn)。

　　二、導學案的編寫原則

　　傳統(tǒng)教學模式下的備課包括很多方面的，但是唯獨沒有備導學案的，作為新課改帶來的變化，教師在備課的過程多了一個新的環(huán)節(jié)，那就是備導學案的編寫。如何將導學案備的完美？導學案、教案、教學方法、教學工具等之間的相互關(guān)系該如何處理？這都是對教師的一個新的、巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過實踐，歷史組教師總結(jié)了導學案的幾點編寫原則：

　　1、課時化原則。盡可能的將一課時的內(nèi)容寫成一個學案，按課時編寫導學案，有利于控制課時學習的.知識量，加強授課的針對性、計劃性，有利于課時教學目標的達成和課堂教學效益的提高。

　　2、問題化原則。新課改后的中學歷史教學目標講究的是三維目標的體現(xiàn)，如何將所教內(nèi)容和現(xiàn)實結(jié)合起來，有必要的將教材中的知識點引入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景或課堂活動中。

　　3、層次化原則。導學案的設(shè)計，要體現(xiàn)教師對學生的因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，困難生看到鼓勵。不同層次的學生都能得到發(fā)展。

教學實踐心得11

　　我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密麻麻的講稿，可一站到講臺上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內(nèi)容都被我省略了。雖然說也環(huán)視全班同學，但是沒有真正與學生進行目光交流。另外，由于講課講的飛快，板書也沒有按設(shè)計好的書寫�？傮w感覺就是自己在不停的說，可使學生能跟上教學進度，能理解掌握的知識很少，很狼狽，有種沉重的失敗感。

　　下課后，劉老師給我提意見時特別強調(diào)我與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計劃，但沒有考慮學生的承受能力�！罢n堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調(diào)動學生學習的積極性。只有這樣，才是一個成功的課堂�！�

　　在以后的課中，一起去實習的同學有時候會抱怨那邊的學生如何如何不好好聽課，說自己一點辦法也沒有�？晌铱偸怯浀脛⒗蠋煹脑挘骸皩W生不聽課，那是因為你的課堂不生動，那是你的責任，你得想辦法去解決這個問題�！边@是一種負責任的精神，是我實習生活的第一個收獲。

　　在講《學生管理》這一章的后兩節(jié)時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。比如講到中學生早戀問題的處理時，我講了我初中同桌早戀影響了學習和心理健康的故事，而不是一味灌輸早戀如何不好；講到中學生輕生時，我講了我中學唯一的一次想自殺的經(jīng)歷只是因為一個小小的誤會；講到學生鬧事時，我講了山西大學公寓管理與學生發(fā)生沖突如何解決的例子。這些都是發(fā)生在學生身邊的例子，是學生管理中的常見問題。通過這些生動的例子，課堂不再枯燥無味，變得生動活潑起來。學生愛聽課了，老師的講課熱情也很高，從而收到了良好的教學效果。

　　講到《素質(zhì)教育概述》一章時，出現(xiàn)了一個新問題。我正講到素質(zhì)教育的含義、內(nèi)容時，有一個學生站起來問道：“老師，素質(zhì)教育再好，在現(xiàn)實中也是根本沒法實施的。”她的話一語中的，點到了素質(zhì)教育的要害，我一時語塞。而此時學生當中引起了小小的騷動，不少同學開始討論起來，課堂有些失控。

　　我示意提問的學生坐下。想了想，決定稍微改變一下接下來的課程，先組織學生進行討論，論題就是：為什么素質(zhì)教育提得很好在實際中卻實施不了？這個問題本來是要等到后面才講到的。這提起了學生們的興趣，各抒己見，持不同意見的同學之間還出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂很活躍。雖然學生有些看法是幼稚的，但正是因為這樣，我在后面的講課中才能更有針對性地對學生的這些問題進行重點講解，化解他們心中的疑團，樹立起對素質(zhì)教育的信心。

　　教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計劃的情況，這是一定要發(fā)揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛煉，對教師也是一種教學智慧的考驗。

　　實習期間，還發(fā)生過很多的小事件，這些小事件都豐富了我的實習生活，為我以后的教學工作積累了豐富的經(jīng)驗。一分耕耘，一分收獲，感謝畢業(yè)實習，給我上了生動的一節(jié)實踐教育課。通過學習和在教學實踐中的摸索，我偶有所得。

　　一、扎扎實實打基礎(chǔ)，抓好雙基

　　雙基是學生發(fā)展的前提，是能力提高的先決條件，就當今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容。但在實施雙基時，絕不能機械記憶和簡單重復，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解，使學生利用雙基解決具體問題，教學中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，還要揭示它的本質(zhì)，讓學生體會語文知識的發(fā)生、發(fā)展，掌握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。

　　二、以學生為本，注重其能力提高

　　內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的數(shù)學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好，如果不能成為學生的，對學生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經(jīng)歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智。

　　三、為了每一個學生，提高教學素養(yǎng)

　　在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的`教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。

　　學習語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活，所以在教學中聯(lián)系生活背景講解語文；使學生感悟到語文就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習語文，另一方面也可以利用語文解決實際問題，使他們認識到語文的實用性。

　　四、突破思維定勢，推進開放探究

　　學生在做題時，往往會出現(xiàn)套路，不能具體問題具體分析，這是很大程度上的歸納和模仿練習造成的。特別是綜合復習階段，老師習慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法，實際上這樣學生是歡迎的，因為方法便于接受。效果也比較明顯，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢，再加上經(jīng)常性的模擬練習，對一些問題的解法形成了一個固定的模式，一旦題型變了，就束手無策。在教學中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，要選遍一些因思維定勢而出錯的題目，以引起學生的注意，還要在平時的教學過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題，使學生都能給出自己對問題的理解、解答。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。

　　五、轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，大膽創(chuàng)新

　　新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性�？傊�，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。

　　總而言之，通過本次課改培訓，使我認識到，我們的語文教學應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，新課程還以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。

　　教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術(shù)，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現(xiàn)在的從學生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實際，從開始時的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認真研究再呈現(xiàn)課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W生成績到現(xiàn)在更加注重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。

　　在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應(yīng)該學習一些與教材有關(guān)的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產(chǎn)生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。

　　在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調(diào)動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調(diào)動起他們的積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行�，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據(jù)當?shù)貙W生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯(lián)系實際時，自己的知識面不夠?qū)�，再解釋某些現(xiàn)象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關(guān)注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。

　　總之，不斷學習，不斷進步！

教學實踐心得12

　　大家知道，通常在高中文理分科的時候，大多數(shù)學生是因為數(shù)理化基礎(chǔ)較差而選讀文科。數(shù)學基礎(chǔ)知識不扎實，概念理解不透徹，再加上缺乏理化的應(yīng)用，因此其數(shù)學“悟性”較理科生弱，接受和消化新知識的速度慢，反映也比較遲鈍，知識零亂，似是而非，不求甚解，缺乏系統(tǒng)；因為很少有成功體驗，因此對數(shù)學缺少興趣，信心不足，畏懼數(shù)學；這是大部分文科生的現(xiàn)狀，也是我們不得不正視的問題。平時，我們總是苦于學生不學或者是學一點丟一點，其實可能是我們老師沒有找到一條可行的方法。下面我來說說我的拙見。

　　首先，學生認為數(shù)學難而懼怕數(shù)學才產(chǎn)生了信心不足的問題，當然得先讓學生恢復對自己的信心。經(jīng)過仔細思量，我認為文科生學數(shù)學還是有優(yōu)勢的。

　　一、時間優(yōu)勢。由于理科生還要學習物化生，需要做大量習題，精力比較分散，在數(shù)學上的時間投入的相對就會少，而文科生不存在這樣的問題，精力相對集中，有時間學習就有學好的保證。

　　二、有潛在高漲的學習熱情。成也數(shù)學，敗也數(shù)學，同學們都深知數(shù)學舉足輕重的作用，與其他文科學科比較，數(shù)學在高考中是最能拉開檔次的學科。因此，只要有一點兒信心，學習熱情就會空前高漲。

　　三、內(nèi)容上的優(yōu)勢。高二數(shù)學與高一數(shù)學聯(lián)系不是特別緊密，即使高一數(shù)學沒學好，只要努力，高二數(shù)學照樣能學好。高三文科數(shù)學內(nèi)容較理科數(shù)學內(nèi)容少，難易度上相對容易。

　　四、好記筆記。（這是我聽其他老師談到的，好記性不如爛筆頭，利用好這一點對他們學好數(shù)學至關(guān)重要。）理科生不太喜歡記筆記。以上四點是絕不夸張的事實。學生們聽了覺得挺有道理，沒想到自己上文科原來還有優(yōu)勢，就會對自己產(chǎn)生一點信心，努力學學試試可能真的有用那。

　　只要學生愿意學習，必定會有很大進步，看到進步誰還不愿意學習呢！

　　再有，針對學生無成功體驗二滋生的不自信，在月考中題目很多都是平常上課時再三強調(diào)他們認真學習并記好筆記的重要內(nèi)容，結(jié)果考完后絕大多數(shù)學生都是意氣洋洋，圍在一起討論那些題自己做的好，那些題自己不小心算錯了下次一定要算對等等。讓那些個別平常聽課不太認真的學生聽了羨慕的不得了，后悔自己平常不好好聽講，以后一定要好好學等。只要能體驗到一次成功的喜悅，學生們學習起來就更有信心也更賣力了。

　　其次，課下的溝通是十分必要的。俗話說，親其師信其道。學生只有喜歡你這個老師，才會樂意接受教師所傳授的經(jīng)驗和道理。如何溝通，在何時溝通，都是需要注意的。我認為，課間十分鐘，課外活動，甚至在校園里、在校外的偶遇時都是教是可以利用的時機。很簡單，只要拿出你的誠意，不必刻意去想，隨便幾句貼心的話，鼓勵的話，提醒的話都會讓學生感到溫暖，都會讓學生覺得老師在關(guān)注他幫助他，自然就會和學生的關(guān)系融洽。學生也就更愿意好好學。

　　最后，我來說最關(guān)鍵的問題：課堂。

　　學生沒學好的關(guān)鍵因素就是課堂沒有抓住。因此必須想方設(shè)法讓學生在課堂上表現(xiàn)出最好的.狀態(tài)。這就要積極營造融洽的師生課堂。營造和諧的課堂需要很多方法，比如講課時可以通過面部表情，聲音的變化，適當?shù)氖謩莸鹊�，只要能讓他們不感覺到很沉悶從而能緊跟課堂就行。另外，我在教學中還有一個常用的作法是：充分利用文科學生語言能力較強，也愛表現(xiàn)這一特點，請學生“講課”。事先讓學生作好充分準備，然后在課堂上讓學生當幾分鐘的小老師，可以講書上的例題，作業(yè)題，可以講評試卷的某些題，甚至可以講解他認為的一些好題。

　　文科生接受新的數(shù)學知識較慢，因此在講授每一個定理時，都要講出定理的來龍去脈，條件對結(jié)論的影響，讓學生自己思考定理中條件的改變能否引起結(jié)論的改變，結(jié)論的變化需要什么條件作支撐，可以通過辯論形式來開展，最好能拿一些實際生動的例子來作比喻，以便學生理解得更清楚準確一點。講完之后要給學生一點消化記憶的時間和記筆記得時間（教師要每隔一段時間都提醒學生看筆記）。在講評具體題目的時候，我們教師應(yīng)該把自己拿到題目時的第一反應(yīng)是什么，是怎樣審題，如何把關(guān)鍵的條件挑出來，怎樣把條件進行轉(zhuǎn)化和重組，在這過程中遇到了什么困難，又是如何使問題得到解決的這一連串的思考過程教給學生，讓她們知道解題中誰都會碰到很多困難，老師也不例外。但老師會利用自己已有的知識和策略去解決問題和困難，而學生只要想到利用自己所學的知識和方法也一定能解決自己的難題。經(jīng)過一定時間的訓練，學生就能學會分析問題的性質(zhì)、特點，找到解決問題的策略。

　　在課堂上要留給學生思考的空間，切記一講到底，鼓勵學生大膽的回答問題和提出問題，敢對教師的解法提出質(zhì)疑，有時間闡述他們的不同的思考途徑和解題方法，而教師要對他的每一步都要肯定，對的給予表揚，增強信心，錯的就啟發(fā)他發(fā)現(xiàn)錯誤所在，此時教師要做忠實地傾聽者，不要隨意打斷學生的想法。這樣，學生掌握了什么，沒掌握什么都可以了然于心，從而可以有的放矢的進行下一步教學，并使課后輔導有了針對性。其實，有時候，學生的方法要比老師的好的多，這時，老師也要尊重學生并且要虛心向?qū)W生請教，并及時給與更多的表揚，這樣何愁學生不會在以后的學習中更加用心的思考學習呢？

教學實踐心得13

　　以前我認為語文教學就是讀和寫，讀就是先認識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學就是把自己懂的語文知識傳授給學生，促進學生的發(fā)展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學觀念，發(fā)生了革命性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，如果不重視聽和說，就不能全面提升學生的語文素質(zhì)，提高他們的生活質(zhì)量。語文教學在課堂上得到發(fā)展的不應(yīng)該是學生，還應(yīng)該有教師的自我成長，教師也應(yīng)該向?qū)W生學習，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學，在教學過程中就會獲得很多驚喜和收獲。

　　識字教學低年級的重點，過去是讓學生認會，寫很多遍，學生死記硬背學的很累；如今我讓學生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽查字典等各種活動，學生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學，以前我讓學生把要背誦的語段和古詩記熟應(yīng)付考試，現(xiàn)在我讓學生開闊視野，組織學生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生愛語文的情感。學生的口頭表達能力，在以往的`教學中，一直被忽視，課堂就是“一言堂”，學生只要豎起耳朵聽就行了；現(xiàn)在我采用多種方法，培養(yǎng)學生這方面的能力，在班上開故事會，讓學生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗誦比賽，讓學生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文實踐活動，如，互換角色，讓學生當“小老師”，演課本劇，當小記者等各種形式，密切了生活和學習的聯(lián)系。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。

　　一個月來的教學實踐新探索，也是學生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，多次批評依然如故，培訓使我認識到學生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學習有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領(lǐng)讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，現(xiàn)在她各方面都爭強好勝，有了很大的轉(zhuǎn)變。

　　對于這次“國培計劃”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導下，我會做的比以前更好。

教學實踐心得14

　　一、教學實踐的過程和內(nèi)容

　　9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內(nèi)容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數(shù)十張翻譯稿，我們小組分到的是第一章和第二章的內(nèi)容，當天下午組長合理的分配了任務(wù)，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內(nèi)容：數(shù)據(jù)的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結(jié)合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設(shè)計和制作，充分調(diào)動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內(nèi)容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據(jù)同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質(zhì)量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結(jié)這次實踐的收獲。

　　二、教學實踐心得體會

　　9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結(jié)了這些天的心得體會。

　　第一天老師向我們講解了這次實踐的內(nèi)容和要求，我聽得非常仔細，也認真做了筆記。課后我領(lǐng)到了組長分配的兩張多的英文版理論力學的翻譯稿。在第一天初步瀏覽了所要翻譯的內(nèi)容后，第二天我就開始了翻譯工作，認識到它并不像我之前想象的那樣簡單：我遇到了很多的生詞，也查詢了字典，但字典給出的解釋，并不是很如意，比如我經(jīng)�？吹絧artical這個單詞，一開始我把它翻譯為“微粒”，但在后來的上下文中，慢慢理解到他應(yīng)該解釋為“質(zhì)點”；再比如看到了significantfigures一詞，我把它理所當然的認為了是“重要數(shù)據(jù)”的意思，但在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義，它應(yīng)該是“有效數(shù)字”的意思。這樣的例子，數(shù)不勝數(shù)，就在這一次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應(yīng)該在不斷的學習思考中，逐步糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質(zhì)含義，只有這樣我們才算得上是真正的學會了。古人說得好“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們就應(yīng)

　　該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結(jié)合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內(nèi)容，做到融會貫通。

　　這次翻譯的內(nèi)容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎(chǔ)，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。

　　在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關(guān)于這部分的內(nèi)容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調(diào)動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調(diào)整。作為理科生，我們經(jīng)常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調(diào)整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現(xiàn)在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的`問題。

　　實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經(jīng)常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現(xiàn)場反應(yīng)能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現(xiàn)場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。

　　最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內(nèi)依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網(wǎng)絡(luò)解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并最終解決問題的能力。

　　很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)�來很多的幫助�?/p>

教學實踐心得15

　　在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的.認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。

　　《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯(lián)系實際，列舉了課堂教學中應(yīng)如何進行有效教學的設(shè)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結(jié)合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：

　　一、在教學中要培養(yǎng)學生的自學能力。

　　課前學生對所學知識進行先學和自學，培養(yǎng)他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務(wù)和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養(yǎng)，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

　　二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。

　　在課堂教學中，教學結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

　　三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

　　《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學在自己的掌控之中。

　　總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。

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