二語習得視野下的詞匯深度知識

第二語言(L2)詞匯深度知識回答L2學習者怎樣才算掌握了一個詞的問題.據(jù)其含義的發(fā)展,它歷經了"詞匯知識"和"詞匯能力"兩個階段."詞匯知識"階段以對L2學習者詞匯知識的靜態(tài)考察為主,始于克倫巴赫,經過理查茲、奈申、羅佛等人的發(fā)展,對詞匯知識各方面的描述雖缺少統(tǒng)一的構架,但已比較全面."詞匯能力"階段以對L2學習者詞匯知識的動態(tài)考察為主,主要發(fā)展是亨利克森關于詞匯能力發(fā)展的"三個維度"理論.

作 者： 徐泉   作者單位： 華中師范大學外語學院,湖北武漢,430079  刊 名： 湖北經濟學院學報  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS  年，卷(期)： 2008 5(5)  分類號： H3  關鍵詞： 二語習得   詞匯   深度知識  

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