中職計算機課程「任務(wù)引領(lǐng)型」教學方法初探

現(xiàn)代教育理論倡導以學生為中心,強調(diào)學生"學"的主動性,培養(yǎng)學生獲取知識的能力.學生是信息加工的主體,教師是教學的組織者、學生活動的參與者、學生學習的向?qū)Щ蝾檰?以促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而使學生最有效地進行學習,達到最優(yōu)的教學效果.職業(yè)教育強調(diào)以作業(yè)流程為導向,計算機是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性的專業(yè).因此,在實踐教學過程中應(yīng)根據(jù)學生和教材實際,設(shè)計出以"教師為主導,學生為主體"的符合學科特點的教學與管理模式,讓學生在教師的指導下,對所學的任務(wù)進行探索、分析、研究,在實踐操作中培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題能力.

作 者： 李智慧   作者單位： 河北省平山縣職業(yè)教育中心,050400  刊 名： 現(xiàn)代農(nóng)村科技  英文刊名： XIANDAI NONGCUN KEJI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G71  關(guān)鍵詞：  

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