小學音樂課歌曲演唱的教學方法研究論文

　　音樂課是小學生很喜愛也很看重的一門學科，小學音樂教學內(nèi)容包括歌曲教學，綜合訓練的教學，音樂知識的教學，欣賞、律動、歌表演教學等等 ，下面就歌曲的教學淺談幾點粗淺的知識。

　　一、教師教唱歌曲之前應做到哪些

　　在歌曲教學之前，教師必須做到熟悉大綱中的教材要求，分析其教材，分析教材中哪些重點難點部分，了解其教學目的。在教學時，教師應調整好自己的心態(tài)，調節(jié)自己的情緒，保持良好的心態(tài)和儀表，使自己很快進入“角色”，用自己的行動來感染學生，來激勵學生。

　　二、教唱歌曲時讓學生整體感受歌曲意境

　　在教小學生歌曲時，我認為教師要采用啟發(fā)式語言來進行教學。如我覺得我們班xx學生的聲音特別好聽，我認為xx同學的音色很甜美，大家有沒有信心唱好這首歌等一些語言；還可利用恰到好處的手勢，準確、流暢的范奏，優(yōu)美動聽的歌曲范唱，還可用夸張的表演來激發(fā)學生興趣。

　　三、采用豐富多彩的教學形式

　　教師應啟發(fā)學生不同的歌曲采用不同的演唱形式對其思想，藝術風格予以表現(xiàn)，歌曲的演唱形式有獨唱、領唱、重唱、齊唱、輪唱、合唱、對唱等。在教學生演唱過程中，應細致地強調樂句，以及樂句間的呼吸和表情，樂段間過度，語氣的表達，動作的形象夸張等，這樣，歌曲才有錦上添花的效果，讓學生了解歌曲的體裁，根據(jù)《音樂課程標準》提出一、二年級對音樂體裁的了解是聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠區(qū)別獨唱、齊唱、齊奏。

　　四、讓舞蹈和游戲強化歌曲的思想性和藝術性

　　教唱歌曲不僅僅是讓學生唱會一首歌或學會唱歌的技巧，更重要的是讓學生從歌曲的思想內(nèi)容和藝術形象中懂得，培養(yǎng)審美情趣，受到音樂藝術的熏陶，潛移默化的提高學生的人格素質和審美素質，至此，教師應在學會歌曲后，組織學生并啟發(fā)自編自演或用音樂游戲、賽歌等形式對歌曲的藝術形象進行處理，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，把他們對歌曲的理解，對美的追求以自己的方式表現(xiàn)出來。這樣，深化了歌曲的思想性和藝術性，也強調了歌曲的目的。

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