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淺談化學教學中加強學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
現(xiàn)代化學教學的目的，除了培養(yǎng)學生能力，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法外，還應(yīng)幫助學生形成良好的意志品質(zhì)，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計在化學學不好的學生中，有85%的學生不是因為智力低下，而是意志品質(zhì)薄弱，如缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自制性等。下面就如何在化學教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)提出一些初步看法。
一、強化學生積極的心理傾向、調(diào)動學生學習的自覺性
理想是意志行動的強大力量源泉，初中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未形成。教學中應(yīng)抓住學生積極的心理傾向：對化學有好奇心，從實用角度想學到能應(yīng)用于日常生活的化學知識。他們常從化學的廣泛應(yīng)用和化學學家們?nèi)〉贸删偷膭尤耸论E中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學上有所貢獻的愿望。
這些心理傾向，有利于理想的樹立。因此，教學中首先應(yīng)使學生這些積極的心理傾向得到滿足。如教學“壓強”時，上課一開始，向?qū)W生提出：“圖釘?shù)囊活^為什么做成尖錐形？”并指出,“如果我們學好了壓強，就能知道其中的道理了�！�
學生頓感到驚訝，想不到小小的圖釘還有科學道理，隨即產(chǎn)生濃厚興趣。進而學習壓強知識，應(yīng)介紹它在生活中的應(yīng)用，使學生體會到化學和生產(chǎn)生活實際的關(guān)系，強化了學生積極的心理傾向。其次，結(jié)合教學內(nèi)容，適當介紹古今中外化學學家的故事，特別是選編一些反映我國現(xiàn)代化建設(shè)成就的化學問題，使學生認識到四化建設(shè)離不開化學，在心理上產(chǎn)生對化學學習的更高要求，逐步樹立為實現(xiàn)四化振興中華而學好化學的遠大理想，調(diào)動學生學習的自覺性。
二、鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)學生的堅韌性
意志行動是與克服困難相聯(lián)系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。
在教學中，當學生學習發(fā)生困難時，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的力，獨立探索克服困難的方法和途徑。根據(jù)心理發(fā)展的情況，初中生的
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