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自我反思教育習慣
我們需要什么樣的師生關(guān)系？
上課鈴聲響過很久了，科任老師還在喋喋不休地訓導學生，正課卻一直沒有開始。十幾分鐘后，有同學終于忍不住小聲問了句：“老師，還上××課嗎？”
這種利用課前幾分鐘處理班里的事情或者批評某些同學的場景，在中小學的課堂上是司空見慣的，很多如此行事的老師還往往被贊揚為有責任心。但是，12月10日，在北京市東城區(qū)教委和中國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學會召開的“反思教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）習慣，深化尊重教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”的研討會上，北京阜城路中學的英語教師龐春泉對這種以前經(jīng)常發(fā)生在自己身上的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）行為進行了深刻的反思。
“如果我在上課時間講與課堂無關(guān)的事情，縮短了教學時間，剝奪了學生接受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的權(quán)利，他們該向誰來討還這失去的光陰？占用上課時間說班級事務，還可能引起學生反感，影響他們聽課情緒。而學生不能積極配合我的教學，又會反過來令我不滿繼而教訓他們，從而形成課堂教學效果的惡性循環(huán)�！�
“我是一個班主任，管理班級是我的義務，但是我也明白履行義務要有一定場合。鈴聲想起的時候就是下了一道命令……我該上課了，我無權(quán)說其他事情。鈴聲響起，我就是任課教師！”
北京市東城區(qū)教委提出的德育教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課題“尊重———基礎道德”的研究已經(jīng)進行了10年。由于其涉及的是基礎道德層面，又給教學一線的教師以很大的研究和發(fā)揮空間，因此，自開題以來，不斷受到同行的關(guān)注，參與的教師日漸增多�，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一個全國性的科研課題。最近提出的研究側(cè)重點是反思教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）習慣。
北京東城區(qū)教科院的閆玉雙老師說：實施“尊重”教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），教師是關(guān)鍵，教師有什么樣的理念將決定他在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）過程中采取什么樣的行動。反思教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）習慣，就是從教師的角度，用“尊重”的理念反思教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學行為。
學生進教師辦公室要喊“報告”，幾十年來已經(jīng)成為一代又一代教師和學生習以為常的事情。但是，習以為常的就是正確的嗎？北京市通州區(qū)運河中學的楊鳳軍老師對此反思了一番。
小學生進辦公室一般會喊“報告”，而高中生極少喊，一般是推門而入。其間的差別在于隨著年齡的增長，個體在發(fā)展中自我意識逐漸加強，當內(nèi)在自我形成的時候，他們需要平等的人際交往。高中生有強烈的自尊心，要求人格的平等，當遇到問題需要與老師交流時，“報告”對他們來說已經(jīng)難以啟齒，而且有些人喊完“報告”后老師沒有聽見，被“晾”在辦公室外面，他們
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