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山區(qū)小學教育持續(xù)發(fā)展研究論文

時間:2023-05-02 13:27:41 論文范文 我要投稿
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山區(qū)小學教育持續(xù)發(fā)展研究論文

  一、山區(qū)小學教育現(xiàn)狀及成因

山區(qū)小學教育持續(xù)發(fā)展研究論文

  當前,隨著國家九年義務教育的廣泛普及,山區(qū)孩子有了更多接受教育的機會。然而,山區(qū)教育由于受到傳統(tǒng)思想的影響,發(fā)展較為緩慢,教育資源匱乏,基礎教學設施薄弱等問題突出,嚴重制約了山區(qū)小學教育的發(fā)展。

  1.教師隊伍整體素質不高,工作負擔重

  由于山區(qū)特殊的地理位置和惡劣的自然環(huán)境,很難吸引有經驗的教育工作者前來任教,現(xiàn)有的教師隊伍年紀普遍偏大,而且學校老師的數(shù)量也非常少,往往一個老師要身兼數(shù)職,所以在教學質量上會大打折扣。此外,山區(qū)的經濟發(fā)展受到環(huán)境的制約,學生父母外出打工占絕大多數(shù),他們忽視了對孩子的文化教育,把過多的教育責任推給了老師和學校,所以老師在學習和生活中需要給予孩子更多的關心和照顧,加重了老師的教育負擔。

  2.教育資源匱乏,教學實施落后

  “教育問題”是全社會共同關注的主要問題,教育資源的匱乏直接導致了教學水平受限。盡管國家教育部門加大了對山區(qū)小學教育資源的投入,但是很多根本性的問題還是很難得到解決。由于資金的短缺,很多教育需求目前還得不到滿足,絕大多數(shù)的山區(qū)小學還沒有配備多媒體教室,沒有能力建立學校圖書館,體育器材短缺,很多老師還是采用傳統(tǒng)的教學方法,限制了教師教學,嚴重影響了教師的教學質量。

  3.學校缺乏系統(tǒng)的管理

  俗話說“:一個好校長就是一所好學校!毙iL管理水平的高低與學校的發(fā)展有著密切的關系。校長管理能力差,學校的各項管理制度便只會停留于表面,毫無實際意義可言。這樣的學校,往往會出現(xiàn)很多問題,教學質量自然上不去。我國目前還有很多“麻雀”學校,寧夏回族自治區(qū)劉溝小學就是典型的山區(qū)農村小學,這里就只有一名老師和一名學生。這是一所非常小的學校,像這種“麻雀”學校在我國還有很多,如果按照義務教育均衡發(fā)展標準化來進行要求,配置完整的教學設備等硬件的話,勢必會造成教育資源的浪費,“麻雀”小學的存在成為山區(qū)小學快速“萎縮”的縮影。

  二、促進山區(qū)小學教育持續(xù)發(fā)展的應對措施

  1.增加教育資金投入

  山區(qū)小學教育發(fā)展遲緩,歸根到底還是教育部門的教育資源投入少。因此,國家應加大對山區(qū)小學的資金投入,廣泛吸收社會資金,合理配置教育資源,改善山區(qū)小學的教育條件,同時建立資金監(jiān)管部門,對資金的使用情況進行監(jiān)督和管理。

  2.適當改善學校布局

  當前,山區(qū)小學分布不均、教育資源分布不合理是山區(qū)教育首要解決的突出問題。部分小學由于學生和教師數(shù)量較少,無法正常配備應有的教學實施,同一區(qū)域出現(xiàn)多個零散的山區(qū)小學。因此,政府應合理配置小學分布,撤銷部分山區(qū)小學,采取整體劃片的方式,將學生集合在一起,這樣做有利于資源的合理配置,減少教育資源不必要的浪費。

  3.強化山區(qū)小學教師隊伍建設,提高教師整體素質

  教師隊伍教學水平的高低直接關系到山區(qū)小學未來教育的發(fā)展。政府應該提高教師的福利待遇,因為山區(qū)工作環(huán)境較為惡劣,教師人才較為稀缺,所以我們要鼓勵優(yōu)秀教師支教山區(qū),建立定期輪換制度,加強對教師隊伍的建設,促進山區(qū)教師隊伍的發(fā)展。

  4.加強監(jiān)督管理,建立正規(guī)的教學秩序

  “教風”和“學風”體現(xiàn)了一個學校的文化建設。在學校常規(guī)管理過程中,我們應該加強對教師隊伍的監(jiān)督和管理,建立教師評價制度。通過教學評價的方式,引導老師鉆研教學,提升教學質量。綜上所述,隨著國家九年義務教育的廣泛普及,山區(qū)小學基礎教育是國家教育的重中之重,山區(qū)小學教育問題不容忽視。當前,由于山區(qū)經濟發(fā)展較為落后,山區(qū)小學的教學發(fā)展令人擔憂。因此,政府職能部門應該加大對山區(qū)小學基礎教育資源的投入力度,強化山區(qū)小學教師隊伍建設,提高教師的綜合素質。通過教育工作者的共同努力,縮小與城市小學之間的差距,推動山區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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