六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 ，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、學(xué)情分析：
本班共有57名學(xué)生，其中男生較多。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)出眾者也不多，高分也比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少，個(gè)別男生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，因此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。今后打算如下：首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算———分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認(rèn)識(shí)比。
2、空間與圖形——長(zhǎng)方體與正方體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
2．通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3．讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的.實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6．初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
8．在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。
9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的發(fā)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)。
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度表
單元
內(nèi)容
課時(shí)
周次
一
方程
12
1—3
二
長(zhǎng)方體和正方體
20
4—7
三
分?jǐn)?shù)乘法
15
7—9
四
分?jǐn)?shù)除法
15
9—11
五
認(rèn)識(shí)比
12
12—13
六
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
14
13—14
七
解決問題的策略
3
15
八
可能性
3
15—16
九
認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)
15
17—18
十
整理與復(fù)習(xí)
30
19—20
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2
一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
2.通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的展開圖;通過實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1.在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。
2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。
4.在探索簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強(qiáng)空間觀念。
(三)解決問題方面
1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問題，以及按比例分配實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。
3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”，以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。
4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，以及長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
(四)情感態(tài)度方面
1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.在解決實(shí)際問題的過程中，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材內(nèi)容安排：
在這一冊(cè)教材里一共安排了六個(gè)新授單元。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比)、方法運(yùn)用(策略)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的`幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，會(huì)求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。
2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3.理解理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系，會(huì)進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化，能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決按比例分配的實(shí)際問題。
4.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程。
6.理解并掌握長(zhǎng)、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問題。
7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題，知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈活地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
9.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
三、所任班級(jí)情況分析
六1六2，從整體上說，經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為重要的是通過五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握比較扎實(shí)，但是還有小部分學(xué)生存在著一些問題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的問題，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣;但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低。
四、教法設(shè)想和措施
針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高。
教學(xué)措施：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究，讓學(xué)生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，注重學(xué)生思維能力、聽課習(xí)慣、操作能力的培養(yǎng)。
3.建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表個(gè)人見解，不要人云亦云。
4.用好書本的例題，有效整合《書本》、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對(duì)性，滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償 ”工作，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的能力，對(duì)學(xué)困生在教師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對(duì)一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹立其自信心。
6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，又因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。
三、教材分析
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的`重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取消滅不及格。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、基本情況分析：
本年級(jí)學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有2個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數(shù)與運(yùn)算。1。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。
�。ǘ�、空間與圖形。1。第一單元“圓”。2。第三單元“圖形的變換”。3。第六單元“觀察物體”。
�。ㄈ�、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。
�。ㄋ模�、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
�。ㄎ澹�、整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）
第一單元“圓”：
１、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2、結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。
3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1、學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的.認(rèn)識(shí)”：
1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀察物體”：
1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
整理與復(fù)習(xí)
教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創(chuàng)造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
一單元圓： 17課時(shí)。
二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí)
三單元圖形的變化： 5課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（一）： 5課時(shí)
數(shù)學(xué)與體育： 3課時(shí)
四單元比的認(rèn)識(shí)： 13課時(shí)
五單元統(tǒng)計(jì)： 6課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)（二）： 3課時(shí)
生活中的數(shù)： 2課時(shí)
六單元觀察物體： 5課時(shí)
看圖找關(guān)系： 2課時(shí)
總復(fù)習(xí)： 10課時(shí)
機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、本班學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共有77人，其中優(yōu)生14人，中等生17人，學(xué)困生18人這班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置，會(huì)畫路線示意圖。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的.數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能力。
五、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）
5、認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。
6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：
1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。
4、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1-3周
第一單元分?jǐn)?shù)乘法
第4周
第二單元位置與方向
第6-7周
第三單元分?jǐn)?shù)的除法
第8周第四單元比第
12-13周
第14-15周
復(fù)習(xí)及期中考試
第16周
第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖
第17周
第八單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形
第18-19周
總復(fù)習(xí)
第20-21周
模擬測(cè)試及期末考試
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算———分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認(rèn)識(shí)比。
2、空間與圖形——長(zhǎng)方體與正方體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象本事和符號(hào)感。
2、經(jīng)過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的本事。
5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6、初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理本事。
7、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
8、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。
9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，明白保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的.素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與教師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也經(jīng)過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)資料進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的本事。
5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，促使其提高成績(jī)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
以國(guó)家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并形成能力，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
二、基本情況：
我班供有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí)，力爭(zhēng)期末成績(jī)有所起色。
三、教材簡(jiǎn)析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長(zhǎng)和面積。
5、 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
7、 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示
8、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學(xué)方法措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。
4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心
七、教改設(shè)想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2、 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的.問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國(guó)主義教育。
4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應(yīng)該付諸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，輔助教師進(jìn)行輔助活動(dòng)，提高全班的質(zhì)量和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
這個(gè)學(xué)期這個(gè)班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能的掌握情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，素質(zhì)好。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我還準(zhǔn)備通過培養(yǎng)學(xué)生的才能，補(bǔ)充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀。現(xiàn)特制定如下計(jì)劃：
三、教材簡(jiǎn)要分析：
這本教材的內(nèi)容分為三個(gè)部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”�！毒C合評(píng)論》由4個(gè)單元組成。
四、教學(xué)目的和要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱體圓錐體的體積計(jì)算方法。
2.使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比。學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)來確定點(diǎn)的.位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計(jì)算計(jì)劃的規(guī)模。提高學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)和技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真思考問題的良好習(xí)慣。
3.使學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡(jiǎn)單方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識(shí)。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的能力，運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理靈活的計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)單的方程；養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。
4.使學(xué)生鞏固所獲得的一些計(jì)量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)轉(zhuǎn)換。
5.使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠熟練計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單作圖和測(cè)量技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
6.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步知識(shí)，理解并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，計(jì)算平均值。
7.使學(xué)生牢固掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際問題的解決方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
V.教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理靈活的鍛煉計(jì)算能力。
2.提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3.Cultiva
7.加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計(jì)算四項(xiàng)的能力。
8.能夠掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題的方法，逐步提高解決實(shí)際問題的能力。
9.增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。
不及物動(dòng)詞補(bǔ)充措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)差距，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
3.多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，讓他們體驗(yàn)成功，努力學(xué)習(xí)。
4.因材施教，注重掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
5.上課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些他們能回答的問題，逐步提高要求。
6.加強(qiáng)操作指導(dǎo)和質(zhì)量控制。
7、開展小組活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。
8.加強(qiáng)家校關(guān)系，共同教育。
七.教學(xué)計(jì)劃
每周時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容
1 2.21/27 1.教學(xué)準(zhǔn)備；2.表面旋轉(zhuǎn)
2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積
3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習(xí)和活動(dòng)3。練習(xí)1
4 3.14/20 1.變化量；2.正比例
5 3.21/27 1.畫圖；2.反比例
6 3.28/4.3 1.觀察詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模
7 4.4/10 1.練習(xí)2；2.組織評(píng)審；
8 4.11/17 1.對(duì)數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比和比率；
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9
本學(xué)期我擔(dān)任605、608班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為順暢完成本期教學(xué)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)概況
六（5）班共有46名學(xué)生，六（8）班共有48名學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也存在一定的分化現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠。
�。ǘ┲R(shí)掌握情況
在計(jì)算方面，學(xué)生的差別不是很大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，特別是缺乏總結(jié)和變式思考的能力，不能做到觸類旁通，直接影響口算的速度和計(jì)算的正確性。對(duì)于一些計(jì)算題，部分學(xué)生的計(jì)算速度急待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。此外，對(duì)于概念厘清、問題解決、思維過程陳述都有待提升。
（三）紀(jì)律方面
兩班紀(jì)律都需要改進(jìn)，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，課堂上基本上能做到專心聽講，少數(shù)學(xué)生好動(dòng)、容易走神或者做小動(dòng)作。對(duì)于老師提出的問題大部分能積極思考并舉手，課堂氛圍較為活躍。作業(yè)完成的速度和正確率還需要提升，書寫、作圖普遍需要進(jìn)一步規(guī)范。
（四）心理特征方面
多數(shù)學(xué)生喜歡飽有新奇感，學(xué)習(xí)積極性較為強(qiáng)烈，愿意在他人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；個(gè)別學(xué)困生上課相對(duì)被動(dòng)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫夥�?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
�。ǘ├斫獾箶�(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
�。ㄈ├斫獗鹊囊饬x和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
�。ㄋ模┱莆�?qǐng)A的`特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
�。ㄎ澹┲缊A是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
�。┠茉诜礁窦埳嫌脭�(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
（七）理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
�。ò耍┱J(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
（九）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
（十）體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（十一）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（十二）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
（一）分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考力，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的策略方法。
�。ㄈ├斫夥�?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
四、教學(xué)難點(diǎn)
（一）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決實(shí)際問題。
（二）通過數(shù)形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生原認(rèn)知，創(chuàng)建適宜的教學(xué)問題情境，預(yù)設(shè)好符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
�。ǘ┙處熥鳛檎n堂教學(xué)的參與者和指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。ㄈ├眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),尋找解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生動(dòng)手操作，凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)展示實(shí)踐結(jié)果。
�。ㄎ澹┳⒅厮幕�(xùn)練，努力提高四能。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，嚴(yán)把單元檢測(cè)，力求堂堂清、周周清，促進(jìn)知識(shí)板塊建立、知識(shí)體系構(gòu)建。
�。┘哟笈鄡�(yōu)轉(zhuǎn)后力度，以正向激勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生適度競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生付出更多關(guān)愛和幫助。
�。ㄆ撸└母镌u(píng)價(jià)方式，力求鼓勵(lì)促進(jìn)，多予面批面改，分析引導(dǎo)細(xì)致透徹，從而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量全面提升。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析
1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生13人。從上學(xué)期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，基本功較扎實(shí)，只有少數(shù)兩三個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。
2、主要措施
(1)、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。
(2)、采取積分制，激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和老師請(qǐng)教。認(rèn)真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。
(3)、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的能力;加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(4)、多與學(xué)生交談，鼓勵(lì)他們自信的看待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
(5)、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。
二、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的'意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
2. 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。
一、 學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┛傮w分析：六年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情非常高。我班的特點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)一直較高。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對(duì)其要求較嚴(yán)，對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國(guó)良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績(jī)也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期認(rèn)真搞好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（二）知識(shí)現(xiàn)狀分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)
二、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。
2.注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
教學(xué)“位置與方向”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國(guó)主義教育。
4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
六、課時(shí)安排
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
�。ㄒ唬┓�?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）
1.分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右
2.解決問題4課時(shí)左右
3.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右
（二）位置與方向（2課時(shí)）
用方向和距離標(biāo)示物體的位置2課時(shí)左右
�。ㄈ┓�?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）
1.分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右
2.解決問題3課時(shí)左右
3.比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
（四）比（4課時(shí)）
1.比的各項(xiàng)名稱1課時(shí)左右。
2.比的基本性質(zhì)2課時(shí)左右
3.練習(xí)、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右
�。ㄎ澹﹫A（8課時(shí)）
1.圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右
2.圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右
3.圓的面積2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
確定起跑線1課時(shí)
�。┌俜�?jǐn)?shù)（15課時(shí)）
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
�。ㄆ撸┥刃谓y(tǒng)計(jì)圖（2課時(shí)）
合理存款1課時(shí)
�。ò耍⿺�(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）
（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生43人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的'探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴�、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)有學(xué)生60人。由于新接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開學(xué)的幾天中了解了一些。對(duì)于六年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣差。對(duì)于六年級(jí)，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
1.數(shù)與代數(shù)：分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題。
2.空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、體積（容積）的意義。 3.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面涂色的正方體、樹葉中的比、互聯(lián)網(wǎng)的普及。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
2.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
4.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
5.初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
6.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的.可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
7.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、具體措施：
1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無準(zhǔn)備之仗。
2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3.積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
4.在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。
6.加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7.增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
8.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、
教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合本校的校本課程，加大對(duì)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
2．讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的展開圖；理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。
（二）數(shù)學(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。
2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
�。ㄈ┙鉀Q問題方面。
1.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
2.能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的.理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3．認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4．能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。
四、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施：
1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4.注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
5.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探索問題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
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一、教學(xué)目的：
為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步實(shí)踐能力，并為課堂教育改革創(chuàng)造有利的條件，盡快的把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力落到實(shí)處。
二、班級(jí)情況
六年級(jí)七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進(jìn)生28人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成績(jī)較差的學(xué)生占的.比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減也不會(huì)做，更有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清楚，而且大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大。
三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析：
本冊(cè)教材包括的內(nèi)去容有：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。
六、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。
5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。
6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
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