犟龜教案

時(shí)間：2025-09-25 10:20:35 賽賽初中一年級(jí)語文教案我要投稿

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犟龜教案（通用12篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的犟龜教案，歡迎閱讀與收藏。

犟龜教案（通用12篇）

　　犟龜教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜陶陶。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，繪本圖書，3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面。

　　犟龜，可能是一只怎樣的烏龜。

　　二、教師講述故事PPT并提問：

　　1、陶陶一路上遇到過誰？蝸牛會(huì)對(duì)陶陶說什么？陶陶會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）

　　2、翻過又熱又高的`山太困難了，陶陶是堅(jiān)持，還是停下。

　　3、操作玩耍：

　　做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　陶陶不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜陶陶的故事，你會(huì)像它一樣嗎？看看這本書吧。

　　犟龜教案 2

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)

　　2.學(xué)習(xí)童話的朗讀

　　重點(diǎn)：

　　分角色表演中體味童話的特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　　如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>

　　教具：

　　動(dòng)物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一.情境導(dǎo)入

　　師：今天是什么日子啊，群英會(huì)啊，小動(dòng)物們大聚會(huì)。那我來宣布一個(gè)好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了，時(shí)間很緊，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，怎么去呢？（眾說紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。

　　（一只玩具小烏龜爬上講臺(tái)，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運(yùn)，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時(shí)，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒關(guān)系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺(tái)）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。

　　板書課題：犟龜

　　二.分角色表演

　　那這只小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場（開始進(jìn)入各自角色）放背景音樂

　　表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。

　　三.你來表演我來評(píng)。學(xué)生評(píng)析表演者

　　表演得好的，為什么？表演得不到位的，為什么？（分析時(shí)可找出各角色特征的詞語）

　　四.為這故事續(xù)1-2個(gè)情節(jié)。

　　很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個(gè)情節(jié)，看小烏龜還會(huì)遇上一些什么動(dòng)物呢？（自由組合）

　　學(xué)生評(píng)。

　　老師小結(jié)，穿插童話的特點(diǎn)

　　五.舉行記者招待會(huì)

　　師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動(dòng)物及理由，最不喜歡的動(dòng)物及理由。（估計(jì)都會(huì)喜歡小烏龜）看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯�，那接下來，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會(huì)，大家說好不好？也請小記者們踴躍提問。

　　師：好，小烏龜辛苦了，不過，也算圓了自己的夢，就是“終于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的'婚禮”那現(xiàn)在，請我們的大象河馬護(hù)送它回家吧。

　　六.小結(jié)

　　大家都很喜歡小烏龜，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢？（找）

　　板書：“我的決定是不可改變的”

　　那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢？（討論）

　　明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻

　　七.探究（出示小黑板）

　　1、如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)年�？跟我們平常說的犟一樣嗎？

　　2、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過一些困難，你又是如何克服的呢？

　　八.布置作業(yè)

　　想象：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰上那些勸阻它的小動(dòng)物，它們會(huì)說些什么呢？

　　犟龜教案 3

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);

　　2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;

　　3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn);

　　2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　討論，朗讀表演，辯論等。

　　教學(xué)道具：

　　多媒體輔助手段。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及其步驟：

　　一、組織教學(xué)：

　　放歌曲《愛拼才會(huì)贏》來營造氛圍，然后從鼓勵(lì)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　壽命最長的動(dòng)物是什么?(烏龜)

　　指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)?故事，問：有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確：

　　敘述——道理——啟示

　　堅(jiān)持不懈驕兵必?cái)?/p>

　　今天，我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适�，看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。

　　三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)

　　思考：

　　1、掃清字詞障礙：問學(xué)生有沒有不懂的字詞。

　　2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)

　　3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請按先后順序說出來。

　　4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。

　　明確：

　　1、略;

　　2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮;

　　3、蜘蛛——蝸�！诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;

　　4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求;

　　蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑;

　　蝸牛：真誠友好，善意挽留;

　　壁虎：清高自大，鄙視小瞧;

　　烏鴉：自作聰明，藐視對(duì)方;

　　猴子：活潑可愛，熱情大方。

　　四、朗讀表演：加深對(duì)故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。

　�、�、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。

　　2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

　　3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動(dòng)作。

　�、妗⑽襾肀硌�，你來評(píng)(任意選取一個(gè)故事片斷)

　　1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動(dòng)物形象的語氣、神態(tài)等;

　　2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評(píng)價(jià)。

　　五、深入探究(見仁見智，各抒已見)

　　思考：

　　1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請說說。

　　2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)

　　3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)

　　明確：

　　1、小烏龜?shù)恼Z言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語言、神態(tài)等;

　　2、支持不懈，勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……

　　3、略。

　　六、辯論：今日說“犟”

　　辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對(duì)地進(jìn)行辯論。)

　　七、拓展與發(fā)散

　　1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì)說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?

　　2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?

　　八、課堂小結(jié)

　　通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

　　十、送話：

　　祝大家一路走好，前程似錦!

　　犟龜教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。

　　過程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語言、動(dòng)作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底并有勇氣戰(zhàn)勝困難的精神，同時(shí)也虛心聽取別人的正確意見。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，分析犟龜?shù)男蜗螅I(lǐng)悟“犟”的積極意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天，我們來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜。

　　二、簡介作者及文體

　　米切爾恩德，德國作家。

　　童話，兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育的一種文學(xué)形式。

　　童話的.情節(jié)離奇曲折，引人入勝；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是強(qiáng)烈的夸張性。

　　關(guān)于童話作品的寫作方法：

　　1、要有豐富的聯(lián)想和想像。

　　2、使用擬人、夸張等修辭手法。

　　3、故事情節(jié)清楚，有深刻的啟發(fā)和教育意義。

　　三、字音犟 jiàng 遺憾 yí hàn 障礙zhàng ài 哀悼 āi dào

　　四、閱讀課文，整體感知

　　1、梳理文章層次，概括段意

　　第一部分（1－2）：小烏龜聽到鴿子談話，決定參加獅王婚禮。

　　第二部分（3－12）：小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。

　　第三部分（13－17）：小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。

　　2、思考：文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了烏龜?shù)摹瓣瘛钡男愿瘢?/p>

　　犟龜教案 5

　　本課目標(biāo)：

　　1、通過欣賞動(dòng)畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。

　　2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。

　　3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？

　　生（齊聲回答）：有！

　　師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？

　　師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國中，有一只小烏龜也被邀請了，對(duì)于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎？

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》（板書米切爾-恩德犟龜）

　　二、釋題

　　1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣？

　　2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？

　　3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？

　　三、初讀課文，體會(huì)“犟” 的含義。（出示投影）

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問題。

　　（1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話寫下來。

　�。�2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？

　�。�3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？

　�。�4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

　　2、導(dǎo)讀

　�。�1）你會(huì)讀嗎？（開火車讀）

　　犟（jiàng）龜哀悼（dào）邀（yāo）請

　　瞌（ kē ）睡遺憾（hàn）喪（sāng）服

　　(2)你會(huì)寫嗎？指名到黑板上寫。

　�。ǜ鶕�(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍）

　�。�3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

　�。�4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？

　　生：不是。

　　師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學(xué)們在書上找出來，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。

　　（生看書勾畫。）

　　師：找出來沒有？

　　生：找出來了。

　　師：好，下面請一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？

　　生：路長腿短

　　師：“路長腿短”是誰告訴它的？

　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？

　　（抽生朗讀）生：4——5段

　　師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？

　　（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了。）

　　師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔�，可以說是路長腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？

　　生：方向走反

　　師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？

　　生：蝸牛，7段

　　師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？

　　生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。

　　師：第三個(gè)困難是什么呢？

　　生：婚禮取消

　　師：在課文的第幾段？

　　生：9段

　　師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？

　　生：沒有回去。

　　師：它是怎樣回答的？

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？

　　生：有。

　　師：是什么？

　　生：獅王去世

　　師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？

　　生：烏鴉。11段

　　師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

　　生朗讀。

　　師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

　　生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

　　師：獅王二十八世去世了，還會(huì)舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）

　　師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣。

　　生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的`決定是不可改變的。

　　師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？

　　生：3次。

　　師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？

　　生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。

　　師：說得非常好，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧？說說你們的見解。

　　師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？

　�。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景）

　　師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？

　　師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。

　　三、揭示課文的主旨

　　學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适拢銈兪艿侥男﹩l(fā)呢？請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有面對(duì)困難勇往直前的精神。

　　同學(xué)們，你們想成功嗎？

　　下面我們來做一個(gè)心理測試題，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。

　　① 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？

　　A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

　　B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。

　�、诋�(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？

　　A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見。

　　B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人去說吧。

　　③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？

　　A、繼續(xù)努力

　　B、放棄努力

　　師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

　　公式：

　　成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　四、質(zhì)疑

　　1、學(xué)生質(zhì)疑，大家解答

　　2、老師質(zhì)疑：

　　作者在寫童話時(shí)，為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

　　2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　五、作業(yè)

　　師：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。下課！

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　17 犟龜

　　米切爾?恩德

　　路長腿短堅(jiān)定信念

　　困難方向走反不可改變的持之以恒犟

　　婚禮取消勇往直前

　　獅王去世虛心接受意見

　　成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　犟龜教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、了解童話的特點(diǎn)。

　　二、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

　　三、通過聯(lián)系實(shí)際討論，深入理解“犟”的不同含義和小烏龜行為的思想價(jià)值。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課(1分鐘)

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?

　　你知道這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎?

　　今天，我們要認(rèn)識(shí)的這一只小烏龜?shù)故桥c眾不同——這是一只犟龜.(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)(2分鐘)

　　它來自遙遠(yuǎn)的德國，它的創(chuàng)造者就是大名鼎鼎的兒童文學(xué)作家米切爾·恩德。你能很快從書上找到關(guān)于他的常識(shí)嗎?

　　看來同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師也找到了一些他的資料，誰為大家讀一讀呢?

　　原來米切爾·恩德這么了不起，那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。

　　三、解題(6分鐘)

　　你知道什么叫犟嗎?“固執(zhí)，不聽人勸”

　　那么這只小烏龜?shù)降鬃隽耸裁词?它又是不聽誰的勸呢?請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，結(jié)合工具書和課下注釋掃除字詞障礙并思考一下這個(gè)問題好不好?

　　四、解決字詞障礙(2分鐘)

　　師：有沒有仍然沒有解決的生字生詞?字詞積累中的詞你會(huì)讀嗎?師：強(qiáng)調(diào)憾、悼

　　五、分析課文(20分鐘)

　　師：讀過一遍課文，你知道犟龜干了什么事了嗎?

　　(烏龜要去參加有史以來最盛大的婚禮(起因)，它克服了重重困難(經(jīng)過)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望(結(jié)果)。)

　　那么請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，勾畫一下哪些語句體現(xiàn)了小烏龜去參加獅王的婚禮是十分困難的?它在路上都遇到了誰?它們分別說了什么?小烏龜又是怎樣回答的?

　　(路遠(yuǎn)，不久舉行。師：去掉其中一個(gè)行不行?為什么?

　　蜘蛛：你說蜘蛛說話時(shí)應(yīng)該是怎樣的語氣和神態(tài)?你從哪些語句知道的?這些語句寫出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗讀把這些信息傳遞給大家嗎?

　　蜘蛛：a、腿多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜;

　　勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始;

　　小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變;

　　師點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道;

　　其他三種動(dòng)物也各有特色，能說說你的理解嗎?

　　蝸牛:a、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，b、難過，不信任小烏龜;

　　勸阻內(nèi)容：方向走反;

　　小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(樂于聽從正確意見)——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎?(回答：沒有)，這說明他的決定仍是——(齊答——不可改變)

　　壁虎：a、打瞌睡——懶，b、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任;

　　勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消;

　　小烏龜?shù)姆磻?yīng)：(齊答——我的決定是不可改變的)

　　烏鴉：悶悶不樂，穿著喪服;

　　為什么?獅王去世;為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征，

　　小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”);

　　挑一個(gè)你喜歡的角色用你的金嗓子讀給同一小組的同學(xué)好嗎?

　　六、理解童話的特點(diǎn)(2分鐘)

　　那同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，這些小動(dòng)物會(huì)有這樣的語言和神態(tài)嗎?這是什么樣的寫法?(想象和擬人)

　　那么童話的想象是不是就可以無所顧忌，天馬行空呢?(不是，要抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫)

　　七、繼續(xù)分析課文，理解“犟”的含義和小烏龜行為的價(jià)值(7分鐘)

　　那么面對(duì)這些動(dòng)物的勸告，小烏龜?shù)幕卮鸲际?

　　[板書：我的決定是不可改變的]

　　說明小烏龜有怎樣的性格?(認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神)這是什么修辭方法，你認(rèn)為這樣寫好嗎，為什么?

　　那現(xiàn)在你還認(rèn)為犟龜?shù)摹瓣瘛笔恰肮虉?zhí)，不聽人勸”的意思嗎?那你能說說到底是什么意思嗎?認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。

　　那么小烏龜?shù)年窠o它帶來成功了嗎?你為什么這樣認(rèn)為?有不同意見嗎?(備用：要是小猴子說，你可沒準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀，你認(rèn)為小烏龜會(huì)怎么說?)你認(rèn)為它的“犟”好不好，為什么?那么，我們在學(xué)習(xí)、生活中遇到別人的勸阻，也高揚(yáng)起我們的頭，告訴別人“我的決定是不可改變的，”行不行?

　　師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的'觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　八、了解童話的常識(shí)，理解文章的主題(4分鐘)

　　通過以上的學(xué)習(xí)，你覺得童話有什么特點(diǎn)呢?

　　出示投影片：童話是通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育的一種兒童文學(xué)樣式。那么，這篇童話告訴了我們什么道理呢?

　　做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻

　　小結(jié)：我們做事也不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。不過，好的勸告還是要聽喔!

　　九、引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)(1分鐘)

　　通過這篇童話我們可以看出，優(yōu)秀的童話作品可以讓我們懂得許多道理，在課外，愛幻想的你，不妨續(xù)寫這個(gè)童話或自編一個(gè)童話故事：愛思考的你;不妨寫一篇《犟龜》的讀后感：愛表演的你，不妨邀幾個(gè)同學(xué)排一出課本�。簮郛嫯嫷哪�，不妨把這個(gè)故事改編成連環(huán)畫：愛讀書的你，不妨多閱讀自己喜歡的童話書。這里，老師給大家推薦幾本著名的童話作品集：《安徒生童話》《格林童話》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按鍵出示不同版本童話作品)希望同學(xué)們多讀書，讀好書。從書中不斷感悟生活的哲理。這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常不錯(cuò)，謝謝大家，再見!

　　犟龜教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

　　2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

　　3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、墊子、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角。

　　小朋友，今天我?guī)砹艘槐緯M(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)識(shí)這本書的名字？上面強(qiáng)下面牛加起來讀jiang。

　　犟龜是一只什么樣的龜？他到底發(fā)生了什么事人們才叫它犟龜？

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

　　（1）聽故事第一段。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

　　2、經(jīng)歷第一次被勸放棄的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

　�。�1）陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛為什么要讓它回去？

　�。�2）陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會(huì)改變的�。�

　　三、繼續(xù)聽故事。

　　猜猜對(duì)話陶陶一路上遇到了誰？蝸牛會(huì)說些什么？他們之間的`對(duì)話是怎樣的？

　　四、游戲：搭沙山。

　　1、陶陶來到了哪里？這里有什么？這座沙山有熱又高，你覺得陶陶會(huì)堅(jiān)持走下去嗎？

　　2、我們來玩?zhèn)€游戲，看看你們能不能像陶陶一樣堅(jiān)持。

　　3、三人一組搭沙山，請小朋友說說你是怎么搭的？

　　4、我們挑戰(zhàn)更難的五個(gè)人來搭沙山，你們會(huì)堅(jiān)持嗎？請一組上來在老師幫助下完成。

　　五、故事結(jié)尾，感悟哲理。

　　1、體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

　�。�1）觀察畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

　　2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

　　現(xiàn)在你們知道陶陶為什么能參加到失望的婚禮了嗎？對(duì)！堅(jiān)持就是勝利！

　　六、延伸活動(dòng)。

　　我們也去參加獅王的婚禮吧，可是路上有很多困難，你們能堅(jiān)持嗎？

　　犟龜教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。

　　3、體會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　今天老師要和大家一起走進(jìn)童話的世界。同學(xué)們有沒有聽過龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。有小烏龜贏的，有兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有…… 今天，我們再來認(rèn)識(shí)一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學(xué)家米切爾恩德給我們帶來的《犟龜》。

　　（二）介紹作者先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。

　　米切爾·恩德出生于德國，后離開了德國遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

　　（三）既然米切爾·恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來大聲朗讀課文。

　　（注意：朗讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，看一看童話里寫了那些可愛的小動(dòng)物，將能表現(xiàn)他們性格特征的詞語畫出來。教師出示要求：朗讀課文，要求：讀出各種小動(dòng)物“說話”的語氣、語調(diào)，揣摩它們“說話”時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

　�。ㄋ模┱w感知指名同學(xué)接力復(fù)述課文。

　�。ㄎ澹┝信e小動(dòng)物進(jìn)行性格分析

　　作為一篇童話，同學(xué)們一定比老師更有發(fā)言權(quán)，那么我們來說一說，你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，在書中看出他有怎樣的性格，他說話是的語氣和神態(tài)應(yīng)該是怎樣的？ (蜘蛛：嘲笑、自以為是；壁虎：傲慢、無奈：蝸牛：迷糊、明智，弱小而友善；小烏龜：自信、執(zhí)著、堅(jiān)定不移)

　�。┻@只小烏龜特別在哪？

　�。ū姶穑宏瘢⿲�(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉàｎｇ”念對(duì)了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“強(qiáng)”，倔強(qiáng)，下面的偏旁，是“�！保綍r(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，放在一起就是像牛一樣倔強(qiáng)執(zhí)拗不聽人勸。

　�。ㄆ撸┬觚�?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪呢？

　　這一次讓我們分角色朗讀課文。要讀出各種小動(dòng)物的語氣，語調(diào)，語速。

　　1、為什么說小烏龜是個(gè)犟龜? （歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無前。）

　　2、小烏龜認(rèn)準(zhǔn)的是一個(gè)什么目標(biāo)呢?文中哪句話最能突出它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底? （歸納：“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”“我的決定是不可改變的”）

　　3、文中一再重復(fù)這句話有什么作用? （歸納：突出小烏龜決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)也給讀者留下了很深的印象。）

　　4、那么小烏龜是順利地實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)么?在這個(gè)過程中它遇到了哪些困難和阻礙呢?相機(jī)板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢蝸�！较蚍戳� 壁虎——婚禮取消烏鴉——獅王去世小烏龜——我的決定不可改變（歸納：路途遠(yuǎn)，時(shí)間短，還有蜘蛛、蝸牛、壁虎和烏鴉的攔阻和建議。）

　　5、那小烏龜面對(duì)這些困難和阻礙害怕了么?退縮了么? 它在應(yīng)對(duì)這些困難的過程中還表現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?請結(jié)合文章具體語句談。（歸納：有自信，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有頑強(qiáng)的毅力，還要能聽取正確的意見。）小結(jié)：這樣看來，光有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定執(zhí)著是不夠的，還需要勇敢自信，頑強(qiáng)堅(jiān)毅，這樣才能到達(dá)你心中的目的地。

　　6、可老師還有個(gè)疑問，如果小烏龜趕到目的`地，沒有獅王二十九世的婚禮，那小烏龜此行還有沒有意義呢? 小烏龜鍛煉了意志，增長了見識(shí)，交了朋友，證明了“我能”……（有創(chuàng)見的看法應(yīng)給予肯定。）

　�。ㄐ〗Y(jié)：看來，成功不在于一定達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，只要在追求的過程中，能有收獲，能證明自我，能使自己成長，就是成功。）

　　（八）師：我們讀了，聽了，看了這個(gè)故事，同學(xué)們肯定有不少收獲，同時(shí)，也可能存在很多疑問，現(xiàn)在，就請把你的疑問提出來，先前后左右的同學(xué)互相討論，小組內(nèi)不能解決的問題呆會(huì)兒提出來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同探討，希望同學(xué)們像——休一樣大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

　�。ň牛┐蠹冶憩F(xiàn)得很不錯(cuò)，提了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，現(xiàn)在我們來談一談你的收獲。

　�。ㄊ┳詈笪覀儊碛懻撘幌滦觚�?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?師小結(jié)：我們做事也會(huì)像犟龜一樣，不可能一帆風(fēng)順，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！蔽覀儾粌H要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，成為振翅高飛的雄鷹。同學(xué)們，讓我們在學(xué)習(xí)和生活中也能像小烏龜一樣，犟的精彩，犟的可愛，犟的有理。

　　犟龜教案 9

　　教學(xué)目的

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、了解童話的特點(diǎn)。

　　三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。

　　二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

　　三、通過課題討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們怎樣才能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）

　　師：哇！同學(xué)們的辦法真多�？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會(huì)不會(huì)遇到困難？不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書：犟）

　　二、配樂朗讀

　　1、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話故事，初中一年級(jí)語文教案《《犟龜》教案（七年級(jí)上冊）（網(wǎng)友來稿）》。

　　2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫出）

　　3、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？

　　生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）

　　師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？

　　生：（思考后回答）

　　[板書：我的決定是不可改變的]

　　師評(píng)：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實(shí)現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？

　　四、分角色表演

　　師：今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺(tái)表演。

　　表演的目的：

　　1、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；

　　2、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；

　　3、角色分配共9個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。

　　五、評(píng)選討論

　　師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場的觀眾，請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說說理由。

　　生：（討論并自由回答）

　　六、延伸性討論

　　師：從同學(xué)們的'評(píng)選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。

　　七、標(biāo)題討論

　　師：同學(xué)們在前頭評(píng)選中說喜歡烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛�，不聽人勸，一意孤行，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　生：（自由討論并發(fā)表意見）

　　師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　八、布置作業(yè)

　　將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。

　　犟龜教案 10

　　內(nèi)容與要求：

　　1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：

　　在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：課件、兔子、烏龜?shù)念^飾

　　設(shè)計(jì)思路：

　　故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》中的小動(dòng)物走路的腳步是不一樣的。先讓小朋友聽辨音樂后說說的課件中的哪段是兔子音樂、哪段是兔子音樂。理解了兔子和烏龜音樂的快慢。讓幼兒欣賞故事，由于故事這個(gè)故事膾炙人口，所以小朋友學(xué)起來較快，所以讓幼兒復(fù)述故事。在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上扮演角色用音樂進(jìn)行表達(dá)。在表達(dá)表現(xiàn)中感受到烏龜和兔子的快慢節(jié)奏。

　　故事中淺顯的內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且復(fù)述故事會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望。故事中烏龜、兔子的快慢音樂，讓幼兒在欣賞中辨別樂曲的快慢和輕重，并能用肢體語言表達(dá)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂

　　1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂?(幼聽音樂)

　　2、你聽了這段音樂分別想到了什么?

　　教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?(幼答)

　　3、播放課件【mtV欣賞】，整體音樂mtV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

　　(說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。)

　　二、欣賞故事

　　1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的`故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來聽聽這個(gè)故事?

　　播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

　　這個(gè)故事好聽嗎?你聽到里面講了什么?(幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。)(說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。)

　　三、談話

　　1、請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利。?

　　2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰會(huì)贏?為什么?

　　(說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)

　　四、動(dòng)一動(dòng)

　　1、請一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　犟龜教案 11

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面

　　1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

　　二、解讀故事關(guān)鍵提問：

　　1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）

　　2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？

　　3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的`故事，你會(huì)像它一樣嗎？看看這本書吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅(jiān)持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持，但是在活動(dòng)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會(huì)到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié)，時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。