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幼兒園大班綜合活動教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班綜合活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班綜合活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。
2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗，日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準(zhǔn)備：
�、俣嗝襟w教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等
�、谝魳反艓А浺魴C(jī)。
活動過程：
一、 初步欣賞與感知
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫，
畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，
還有翹起兩只角的水果糖，
我偷偷地給老師畫像，
紅蘋果，是圓圓的臉蛋，
金燦燦的太陽，是大大的眼睛，
翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像！真像！——小朋友都說，
老師笑的時候，就是這個樣！
暖暖的，甜甜的，噴香噴香。
師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像？要畫得和散文里的一樣美。（請一名幼兒在白板上演示老師的畫像）
師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎？哪里不一樣？為什么這樣畫？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考
師：這里有一枝神奇的小魔筆，它在畫什么？（展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個橢圓形，暫停）太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，到底誰猜對了？
小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么（根據(jù)幼兒的描述，陸續(xù)點擊出來）
這支神奇的魔筆要施魔法了，（大屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變）
瓢蟲變成了娃娃的什么？娃娃臉上的其他部分還沒變呢？小魔筆想請小朋友幫助它完成。大屏幕選項上有冒熱氣的.茶壺，葫蘆、帆船，你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么？（請幼兒點擊選項和五官進(jìn)行替換，并說明理由）
瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(fā)（選項：門、窗、花、草、屋頂?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造（如房屋娃娃、綠化娃娃等）
討論：
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么？
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
指導(dǎo)要點：
了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨特表現(xiàn)。
5、展示與體驗。
展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。
幼兒園大班綜合活動教案 2
一、設(shè)計思路：
幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時被孩子拿出來當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后，我開始有目的的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況，便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、活動目標(biāo)
1.利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。
三、活動準(zhǔn)備
1.人手一個塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。
2.創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。
四、重點和難點
重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的.方法。
難點：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
五、活動過程
1.故事導(dǎo)入
師：塑料袋有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。想請小朋友動動腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢？
2.幼兒操作
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
3.交流及認(rèn)識塑料袋的不同玩法。
幼兒園大班綜合活動教案 3
活動背景：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏緝性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。有規(guī)律排序是幼兒在中班已接觸到，但其中的內(nèi)涵涉及得較多。游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒對排序活動很感興趣。于是運用“變魔術(shù)”為活動主線，讓幼兒利用已有的線索、判斷出數(shù)量，圖形等排列的變化規(guī)律，接著填完整空格，培養(yǎng)了幼兒的判斷能力和邏緝思維能力。
活動目標(biāo)：
1、能按照已有線索推斷出數(shù)量、圖形變化的規(guī)律，并作延伸。
2、能用語言清楚地講述操作過程和結(jié)果。
3、體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
4、錄音機(jī)、音樂磁帶
5、人手兩份作業(yè)紙、記號筆若干
6、各種顏色、各種形狀的圖形若干
活動過程：
（一）師：
1、故事導(dǎo)入：魔術(shù)師邀請小朋友去參加化妝舞會，圖形娃娃聽見了也想去，請你們在這張黃顏色的魔術(shù)紙上從五角星開始，將盒子里的圖形在魔術(shù)紙上按照規(guī)律變魔術(shù)。
2、幼兒操作，（選擇圖形，排列、粘貼），教師巡回指導(dǎo)。
3、集中講述：師：
�、倌闶窃趺醋兡g(shù)的？按照什么規(guī)律變的？
�、谶�有誰變得不一樣？
幼1：我是按照一個正方形、一個三角形的規(guī)律排的。
幼2：我是按照兩個正方形、一個三角形的規(guī)律排的。
幼3：我是按照一座房子、一個三角形的規(guī)律排的……
（評析：教師用簡潔的語言把幼兒引入“變魔術(shù)”的角色，并且請幼兒創(chuàng)造性地排列圖形，這一過程給幼兒自主的空間，教師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)，既培養(yǎng)了幼兒的多向思維，又為下一層次的活動作了鋪墊。）
�。ǘ⿴煟�
1、看，魔術(shù)師要變魔術(shù)了，我要考考小朋友，看誰能揭開我魔術(shù)的`秘密，出示魔術(shù)紙：猜一猜，我是按照什么規(guī)律變魔術(shù)的？
幼：后面格子的圖形的數(shù)量比前面格子多1。誰來幫魔術(shù)師變變第4格的圖形？（請幼兒操作）第5格呢？圖形娃娃要找數(shù)字娃娃做朋友，請幼兒匹配數(shù)字。
幼：兩個正方形用數(shù)字2來表示，三個正方形用數(shù)字3來表示……。
2、小結(jié)：原來魔術(shù)師是按照后面一格的數(shù)量比前面一格多1的規(guī)律來變魔術(shù)的。
�。ㄔu析：讓幼兒自己在討論中尋找規(guī)律，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，并請一至二位幼兒做集體操作，起到隱性示范的作用，打破了教師示范的常規(guī)。）
3、師：小朋友一定也想變一變，請你們把綠顏色的魔術(shù)紙拿出來，左邊第1格、第2格、第3格的數(shù)字是魔術(shù)師變的魔術(shù)，請你們找出這三個數(shù)字之間的變化規(guī)律，按照規(guī)律變出后面空格中的數(shù)字。
4、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒觀察作業(yè)紙上數(shù)字之間的規(guī)律，接著往下填空格。
5、集中講述：師：讀出魔術(shù)紙上的數(shù)字，請小朋友猜猜是按照什么規(guī)律變魔術(shù)的？
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師提供給幼兒的材料紙上的數(shù)字各不相同，有順數(shù)、有倒數(shù)、也有中間空格，幼兒在尋找中發(fā)現(xiàn)、在尋找中判斷，變出后面空格中的數(shù)字，避免了作業(yè)中的雷同，養(yǎng)成了幼兒獨立思考，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。）
�。ㄈ⿴煟�
魔術(shù)師準(zhǔn)備變第二個魔術(shù)了，仔細(xì)看，出示作業(yè)紙，請小朋友猜猜這個魔術(shù)的秘密。
幼兒討論：
幼1：后面格子比前面格多1個圖形。
幼2：后面格子圖形的數(shù)量比前面格子多1。
師：還有秘密嗎？
幼：一個菱形，一個正方形一隔一地變的。
師小結(jié)：原來，這張魔術(shù)紙上藏著兩個秘密，一個是數(shù)量的變化，一個是圖形排列的變化。綠顏色的魔術(shù)紙上前面格子中的圖形是魔術(shù)師變的，請你找出變化規(guī)律，從紅五星開始按照前面的規(guī)律把空格填完整。
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒按照兩個規(guī)律變魔術(shù)。
附：作業(yè)用紙：
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在上一層次活動的基礎(chǔ)上又增強了難度，教師出示的魔術(shù)紙有著數(shù)量、圖形排列等兩個變化規(guī)律，這對幼兒的綜合判斷能力有著一定的挑戰(zhàn)性，教師運用一問一答的形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、自己去判斷變化的規(guī)律，實踐證明，幼兒能根據(jù)既有的線索信心百倍地完成作業(yè)，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的決心，這一難點的處理比較合理。）
師：先完成的小朋友和旁邊小朋友交換魔術(shù)紙，幫助他檢查他變的魔術(shù)正確嗎？如正確的，撕下魔術(shù)紙上的紅五星貼到他的額頭上，如錯了，請你幫助他一起改正。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分考慮了大班幼兒評價作業(yè)的要求，給予幼兒相互檢查作業(yè)的習(xí)慣，幼兒在幫助同伴檢查作業(yè)的同時又進(jìn)行了一次作業(yè)練習(xí)的機(jī)會，并且培養(yǎng)了合作能力。紅五星在這里有著一舉兩得的作用，一是幼兒排列圖形時的起點，二是幼兒互相獎勵的獎品。貼到額頭上也一目了然地讓教師了解幼兒的作業(yè)完成情況。）
�。ㄋ模⿴煟�
1、師：魔術(shù)紙還可以變成魔術(shù)帽，撕掉魔術(shù)紙上的雙面膠，貼起來變成了什么？（魔術(shù)帽）
2、化妝舞會開始了，讓我們戴上魔術(shù)帽一起跳舞吧。
�、賻煟阂魳吠＃銈兿牒昧俗兂筛鞣N各樣的東西，讓魔術(shù)師猜一猜。
�、趲煟簝蓚�朋友互相合作變魔術(shù)，可以到客人老師身邊，讓他們猜一猜？
�。ㄔu析：魔術(shù)紙變成了魔術(shù)帽，并讓幼兒聽音樂變成各種東西，起到動靜交替的作用，給予幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒們變的造型千姿百態(tài)，非常有個性。并請兩個幼兒互相合作變造型請客人老師猜一猜，使幼兒與客人老師互動起來，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。）
結(jié)束：時候不早了，今天魔術(shù)師和小朋友變了數(shù)字和圖形的魔術(shù)，有的小朋友還想變，我們把魔術(shù)紙，圖形放在數(shù)學(xué)區(qū)以后在變魔術(shù)吧！
活動延伸：
將多余的圖形、魔術(shù)紙放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒尋找規(guī)律排圖形、填空格。
活動評價：
本活動從幼兒感興趣的排序活動入手，以“變魔術(shù)”的游戲情境貫穿了整個活動，讓幼兒觀察、判斷出數(shù)量、圖形等排列變化的規(guī)律，并讓幼兒根據(jù)已有線索，多次操作填空格。整個活動遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，活動中集體活動、小組活動、個別交流相互交叉，既增加了師幼互動的頻率，又較好地體現(xiàn)了面向全體、照顧個別的原則�；顒又惺种匾曌層變罕硎霾僮鬟^程和結(jié)果，這不僅是口語的訓(xùn)練，更是思維的訓(xùn)練。
幼兒園大班綜合活動教案 4
活動背景：
紙在幼兒的日常生活中隨時接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點，讓幼兒在紙條造型活動中，對紙有更深刻的認(rèn)識，同時，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作紙造型，發(fā)展幼兒的'創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，并初步感受紙影活動的快樂，發(fā)展幼兒的表演力及口語表達(dá)力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連接、按壓等方法進(jìn)行紙造型的簡單技巧。
2、在紙影活動中，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力。
活動準(zhǔn)備：
1、寬1厘米的長條硬彩紙若干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。
2、小紙人一個。
3、幻燈機(jī)一臺。
4、紙制動物（小兔、小熊各一個）。
活動過程：
一、引起興趣。
1、師：（出示小紙人）神奇的小紙人是一位魔術(shù)師，看。它來到了我們大3班，我們一起歡迎它來變魔術(shù)好媽？
音樂：我是一個小紙人。（師邊唱邊在幻燈機(jī)上出示紙兔、紙熊�！拔沂且粋�小紙人，我會變，我會變，我會變成小白兔”）。
2、提問：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著秘密呢，你們聽。（師利用紙影講故事）。
師：小紙人的本領(lǐng)真大，會變魔術(shù)，魔術(shù)里還藏秘密，你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)？現(xiàn)在請小紙人教給你們，你們可要仔細(xì)地看喲，學(xué)會了你們也來變魔術(shù)，還要把藏著的秘密表演出來。
二、教師示范。
1、師：先在一根長條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個圓圓的臉，再用短一點的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，現(xiàn)在變出了誰？最后，在他的上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。
2、師：你想變什么？現(xiàn)在我們就開始變魔術(shù)吧。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的基本形態(tài)，鼓勵幼兒大膽地想象。
2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置，不浪費，并保持桌面、地面的整潔。
3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。
四、紙影故事。
現(xiàn)在，請你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來，可以是一個人表演，也可以是幾個人合作一起表演，等會兒表演給大家看，比比誰表演得好。
�。�1）、幼兒自由組合表演。
�。�2）、請幾位幼兒表演。
五、結(jié)束部分。
師：魔術(shù)師們，剛才我們用紙變了魔術(shù)，其實我們的身體、手、腳也會變魔術(shù)，現(xiàn)在我們就用身體來變魔術(shù)吧。（邊唱“我是一個機(jī)器人”邊做身體造型動作）。
幼兒園大班綜合活動教案 5
活動目標(biāo)
體會感官的作用、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受、感知并用自己的經(jīng)驗來表達(dá)外界事物的變化、學(xué)習(xí)并改編兒歌。
活動準(zhǔn)備
社會《感官小向?qū)А罚▍⒁娪變河脮焊琛段摇�、彩筆與海報紙、五官卡片、靜心之旅記錄表、社區(qū)公園或幼兒園的戶外場地。
活動過程
通過找一找來說出自己在墊子下找到的卡片的作用。
與幼兒一起欣賞。
幼兒用書《感官小向?qū)А纷層變合胍幌耄喝说难劬Α⒍�、鼻子、嘴巴、皮膚還有什么特別的用處
爭取小朋友的意見，去幼兒園的戶外場地，聽一聽，看一看，聞一聞、要有自己的發(fā)現(xiàn)，并講一下到達(dá)戶外后應(yīng)注意的問題。
到達(dá)戶外后讓幼兒充分發(fā)揮運用自己的感官感受周圍環(huán)境的特點，并說出自己的感受，告訴幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察。
讓幼兒通過畫畫的形式來記錄自己所觀察到的.外界的事物，并把幼兒畫的畫展示在教師的主題墻上。
和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌“我”并鼓勵幼兒自己去改編里面的詞語。
小朋友都很容易的說出了自己拿到的感官的作用，其中，齊子嫻小朋友表達(dá)得不錯。
積極的說了各種感官的作用，但是有幾個小朋友注意力不是那么集中，在自由說話。
小朋友都有自己的發(fā)現(xiàn)，如：周發(fā)現(xiàn)了樓房，齊發(fā)現(xiàn)了鋼琴，孫發(fā)現(xiàn)了空調(diào)，陳發(fā)現(xiàn)了外面的小人塑像，劉發(fā)現(xiàn)了暖氣，其他的差不多都是重復(fù)發(fā)現(xiàn)的。
在這一環(huán)節(jié)中，我們學(xué)會了兩個反義詞，小朋友說感到地板是硬邦邦的，衣服是軟綿綿的。
幼兒畫的畫非常的具有想象力，同時也出現(xiàn)了許多不會畫的事物，如，鋼琴，聽到的音符，等一些不是很形象的事物。
給予幼兒一定的鼓勵
學(xué)習(xí)經(jīng)驗延伸
區(qū)域活動：
1、美工活動區(qū)，提供一張很大的海報紙，讓幼兒畫下這次外出觀察的發(fā)現(xiàn)。
2、益智活動：找一些廢舊的瓶子或易拉罐在里面放上不同的固體與有味道的液體，讓幼兒聞一聞，聽一聽，分辨并將其分類。
親子活動：建議家長利用周末的時間，帶孩子到郊外、公園，讓孩子盡情的運用感官感知大自然，鼓勵孩子說說看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，在那里感覺最舒服，最喜歡什么地方？
活動評價
由于天氣的原因，我們就在臨時把課調(diào)到了活動室，本來是想打算到戶外去上的，可能是由于第一次在活動室上課的緣故吧，這次教育活動我組織的不是很好。
首先當(dāng)小朋友在自己的墊子地下找到感官卡片時，這一過程顯得有的亂，不過他們都很順利的說出了自己拿到卡片上的感官的作用，語言表達(dá)能力較好的有周意杭和齊子嫻兩個小朋友。
讓幼兒把所看到的、聽到的、聞到的畫到海報紙上的時候，有許多的小朋友出現(xiàn)了不會畫的好多事物如音符、空調(diào)、鋼琴等
在活動過程中小朋友能夠說出聽到的聲音，聞到的味道、看到的東西，以及摸到的東西的感覺。
總之，本次教學(xué)活動組織的不是很理想，在教學(xué)過程中，秩序顯得有點亂，課堂時間分配的也不是很好，尤其是在讓小朋友說眼睛的作用時，占用的整個教學(xué)時間有些長。
個人感悟
如果說愛護(hù)、關(guān)心孩子是我們的職責(zé)，那么教育孩子、嚴(yán)格要求孩子同樣是我們的責(zé)任。我們應(yīng)對具體的孩子具體的對待。
幼兒園大班綜合活動教案 6
一、活動內(nèi)容：
綜合活動《繩》
重點領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體
二、活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
三、活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在"變"的過程中，你如果要用到其他材料，可以到"寶物筐"中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組："掛"衣服、毛巾、圖畫。幼兒A：這是"掛"字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的.找了粗繩。）幼兒B：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒C：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒B、C：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行�。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組："系"鞋帶幼兒A：我知道，這是"系"鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒B：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組："串"珠子幼兒A：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了�。ㄕ伊艘桓�(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）第四組："扎"禮盒幼兒A："扎"吧！這是"扎"字，把盒子扎起來！幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了�！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒A：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒A：繩可以編織魚網(wǎng)。幼兒B：繩可以蕩秋千。幼兒C：繩可以保護(hù)樹樁。幼兒D：繩子可以量東西。幼兒E：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
教學(xué)反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
幼兒園大班綜合活動教案 7
活動目標(biāo)：
1、幼兒能理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幼兒能體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、繪畫紙、水筆、展板。
活動過程：
�。ㄒ唬�、出示0，引起幼兒興趣。
“這是誰呀？”
“有沒有不同的意見？”
“有的小朋友叫它XX，有的小朋友叫它XX，我們先叫它可愛娃娃吧！”
“今天這個可愛娃娃要出去旅行了！”
（二）、理解0在不同地方的不同名稱和用途。
1、出示課件，0娃娃來到數(shù)字城堡。
“可愛娃娃來到了什么地方？你怎么知道的？”
“可愛娃娃來到了數(shù)字城堡，可要改名字了，給他改個什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”
看看有誰來歡迎它了，出示123456789。
“這么多的數(shù)字寶寶來歡迎它，0娃娃可開心了！”
“今天它要和數(shù)字寶寶玩抱一抱的游戲，1和0抱抱會變成幾，那2和0抱呢？還有誰和0抱，它們會變成幾呢？”
“小朋友真棒，我們也來跟朋友抱一抱吧！”
2、出示課件，0娃娃繼續(xù)旅行，來到拼音王國。
“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來的？”
“0娃娃在這里可以叫什么名字？”
“0表示什么呀？”
“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察戴不同帽子的O
“0娃娃可要考考我們小朋友嘍，戴上平帽子的O叫什么？戴上揚帽子的呢？那戴彎帽子的'又叫什么？最后一個戴下斜帽子的呢？”
“小朋友真聰明，一下就認(rèn)出了他們！”
3、出示課件，0娃娃走到了音樂城
“你們猜一猜，這次它到了哪里？你從哪里看出來的？”
“可愛娃娃到了哪里啊？”
“可愛娃娃來到了音樂城，可要改名字了，給他改個什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”
“休止符娃娃在音樂中有什么作用��？”
幼兒玩節(jié)奏游戲
“休止符娃娃要和我們做個游戲，我們一起看一看！”
�。�1）出示節(jié)奏練習(xí)
“你們會拍嗎？我們一起來試一試！”
�。�2）老師稍作變化
“它們要變了哦！看仔細(xì)了！你們還會用拍手來表示嗎？”
4、出示課件，0娃娃走到了圖形城。
“可愛娃娃又要出發(fā)了，這次來到了什么地方？”
“可愛娃娃來到了圖形城，應(yīng)該叫什么名字了？（這次它是什么娃娃了？）”
幼兒玩圖形游戲。
“圓形娃娃要和我們做游戲，看，這是什么？我們來看看這些圓形會變成什么？”
老師或幼兒操作課件。
引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)造。
“圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成哪些圖畫呢，我們一起來變一變看�！�
幼兒操作。
幼兒作品展示。
“先畫好的小朋友可以和同伴講一講，也可以講給老師聽聽：你把圓形變成了什么？”
�。ㄈ⒔Y(jié)束活動。
總結(jié)：0在不同的地方，會起到不同的作用，在數(shù)字中她是0，在拼音中它是O,在音樂中它是休止符，在圖形中它可以是圓形也可以是橢圓形。那在其它方面它還會是什么娃娃呢？請我們寶寶回去找一找，明天來和我們一起分享吧。
幼兒園大班綜合活動教案 8
設(shè)計意圖：
眾所周知，蔬菜中含有許多的營養(yǎng)素，但是許多的家長反映孩子不愛吃蔬菜，想了多種方法都不能收到較好的效果。在一次游戲的過程中給了我啟示，為什么不讓孩子與家長來一次換位游戲呢？因此設(shè)計了此次活動。
活動目的：
1、通過換位的游戲形式，增加父母與孩子的親子關(guān)系。
2、通過游戲，進(jìn)一步掌握對蔬菜的認(rèn)識，對其感興趣，為培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
3、通過自己與別人合作，培養(yǎng)互相協(xié)調(diào)的能力。
活動準(zhǔn)備：
場地及材料準(zhǔn)備：活動室一角布置成超市，內(nèi)設(shè)各種常見蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、蘿卜、豌豆頭、菠菜、黃瓜、芹菜……）；
幼兒用桌，貼有數(shù)字，上設(shè)籃子、玩具錢幣、刀、抹布。洗凈或已制熟的各種蔬菜六盤做獎勵備用；
幾種幼兒不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋蔥、馬鈴薯、紅薯、荸薺、芋頭）；
供烹調(diào)用的調(diào)料若干。
知識準(zhǔn)備：
幼兒對常見植物的根、莖、葉、花、果實有了初步的'認(rèn)識。
幼兒玩過超市游戲。
與家長聯(lián)系，以便參加活動。
活動過程：
一、引起游戲的興趣
1、建立家庭
告訴幼兒今天和爸爸媽媽一起玩游戲，而且是爸爸媽媽當(dāng)小寶寶，請幼兒兩人為一組，分配角色，誰是爸爸，誰是媽媽，老師為他們貼上數(shù)字，請他們按照數(shù)字帶上寶寶（父母）找自己的家坐下。
2、介紹自己的家庭
請各個家庭的爸爸或媽媽向大家介紹自己的家庭成員。
二、基礎(chǔ)部分
1、買菜
師：快中午了，爸爸媽媽們有沒有買菜呀？現(xiàn)在請爸爸媽媽拿上籃子，帶上錢到我們的超市去買菜，超市的菜是一元錢一樣，你買幾樣就要付給營業(yè)員幾快錢。好了，快去買菜吧。
2、說菜
1）請買好菜的爸爸媽媽和寶寶說說今天買的什么菜？
2）請爸爸媽媽向大家介紹今天買的什么菜？說說今天的菜吃的是植物的哪一部分？
師：我們都知道，植物分為根、莖、葉、花、果實幾個部分，今天每個家庭買的菜都很多，那么誰能說說今天買的菜是吃的哪一部分？
�。ㄕ埌职只驄寢尫謩e說說各種菜吃的是植物的哪一部分，說得不對的可由寶寶補充）
3）出示幾種老師準(zhǔn)備好的蔬菜，請爸爸媽媽和寶寶共同商量這種菜吃的是哪一部分？（說對的家庭獎勵一盤準(zhǔn)備好的菜）
3、做菜
師：我們的爸爸媽媽和寶寶真棒，說了這么多，我們的寶寶肚子都餓了，現(xiàn)在我們就來做菜吧。（請每個家庭的爸爸媽媽和寶寶利用獎勵的菜和買的菜制作一盤色香味俱全的菜肴。以幼兒為主，家長做參考）。
三、結(jié)束部分
大家相互品嘗，評比，老師小結(jié)。
活動后記：
此次活動在一片歡聲笑語中結(jié)束了，結(jié)束后，幼兒還是爭吃自己做的菜，并吃得津津有味，雖然有的幼兒在放調(diào)料時掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他們都吃得十分香。家長都覺得奇怪，為什么孩子在家時不愛吃的蔬菜，做得很美味也不吃，變成自己動手做時就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家細(xì)細(xì)去品吧。
幼兒園大班綜合活動教案 9
活動目標(biāo)：
1、觀察報紙，初步了解報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的多種玩法。
3、能積極參與活動，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、廢舊報紙若干、剪刀若干、垃圾桶一個。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
師：看，老師帶來了什么？報紙有什么用，可以怎么玩？
2、制作、探索單筒望遠(yuǎn)鏡。
（1）師：這是什么？那你們能不能把報紙變成單筒望遠(yuǎn)鏡呢？趕緊去試試吧！
�。�2）師：那你們還有什么辦法把望遠(yuǎn)鏡變得更長。
�。�3）師小結(jié)：剛才我們小朋友已經(jīng)試著卷一卷，拉一拉，就變成一個很長的單筒望遠(yuǎn)鏡。
3、探索如何剪出更長的紙條。
�。�1）幼兒第一次嘗試剪一根紙條、越長越好并總結(jié)經(jīng)驗。
�。�2）幼兒第二次嘗試剪出越長越好的紙條并總結(jié)經(jīng)驗。
（3）教師小結(jié)：他是長邊短邊連起來一圈一圈繞著剪的，這樣剪出來的.紙條就會很長。
4、報紙團(tuán)球。
師：我們剪完了紙條，看看桌子上怎么樣��？我們可以怎么辦呢？不能離開桌子，你們能不能把報紙投進(jìn)籮筐里？
5、活動延伸
師小結(jié)：今天我們卷報紙、剪報紙、團(tuán)報紙、投報紙你們玩的開心嗎？報紙還有很多玩法呢，下面我們每人哪一張報紙，把報紙?zhí)谛厍安蛔屗粝聛�，不能用手，不能用嘴，也不能用膠水粘。好，現(xiàn)在就到戶外去試一試吧！
幼兒園大班綜合活動教案 10
活動目標(biāo)：
1.了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道數(shù)字能給生活帶來便利。
2.大膽交流、講述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試運用數(shù)字解決實際問題。
3.積極參與活動，體驗與同伴合作交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒到生活中找一找哪些地方有數(shù)字，并了解自家門牌號碼上各個數(shù)字所表示的意思。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字畫一幅，有數(shù)字的各類物品若干，有關(guān)數(shù)字在生活中應(yīng)用的課件，動物新村圖片及小動物圖片若干。
活動過程：
（一）看畫找數(shù)字，激發(fā)興趣。
1.出示數(shù)字畫，看看數(shù)字幾變成了什么。
2.小結(jié)：原來這是一幅有趣的數(shù)字畫，畫上的東西都是用數(shù)字變出來的。
�。ǘ┎僮魈剿鳎瑢ふ覕�(shù)字，了解數(shù)字能表示不同的'意思。
1.分組操作，尋找物品上的數(shù)字。
2.集中交流，分享發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試在自己的衣服和鞋子上尋找數(shù)字。
4.小結(jié)：數(shù)字可以表示日期、時間、號碼等，它的用處真大，給我們的生活帶來了很多的方便。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，拓展經(jīng)驗，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
1.提問：在我們的生活中，你還在哪些地方看到過數(shù)字呢？
2.觀看課件，感知數(shù)字給生活帶來的便利。
3.重點了解門牌號碼上各個數(shù)字所代表的意思。
（四）嘗試運用數(shù)字解決實際問題。
1.出示動物新村圖片，提出要求。
2.小組合作，幫小動物安排房間，并制作門牌號碼。
3.展示操作卡，集體檢查。
活動延伸：
到教室里、幼兒園里、生活中去尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字更多的作用。
幼兒園大班綜合活動教案 11
活動目標(biāo)：
1、知道一些常見的復(fù)制方法，感受復(fù)制在生活中的應(yīng)用。
嘗試使用各種復(fù)制方法進(jìn)行平面復(fù)制。
活動準(zhǔn)備：
幼兒活動操作材料第四冊第29頁《我會復(fù)制》。
復(fù)寫紙、拷貝紙、鉛筆、橡皮泥，包裝盒等。
活動過程：
一、我知道的復(fù)制方法。
除了我們學(xué)過的拓印方法外，你還會用什么方法復(fù)制東西?
閱讀幼兒活動材料，請幼兒說說是否知道這些復(fù)制方法。
二、觀看幾種快速復(fù)制法。
教師現(xiàn)場用復(fù)寫紙畫印或用拷貝紙描印某一動畫形象，說說這兩種復(fù)制方法及其效果的區(qū)別。
用積木或雪花片在橡皮泥上壓印，會做出一模一樣的圖案。
引導(dǎo)幼兒觀察包裝盒上的字、圖案，理解這些都是用復(fù)印機(jī)印出的圖畫，感受復(fù)制給人們生活帶來的便利。
三、我是復(fù)制高手。
請幼兒按意愿選擇一種復(fù)制方法復(fù)制某樣?xùn)|西，復(fù)制個數(shù)可隨自己的興趣和材料的多少而定。
與鄰座幼兒交流自己的復(fù)制原件和復(fù)制方法。
把自己的復(fù)制作品和原件集中到指定區(qū)域，共同布置“復(fù)制高手”的展覽。
建議
這一活動關(guān)鍵是讓幼兒體驗成功感和自豪感，因此無論幼兒的.復(fù)制結(jié)果是否符合要求，都應(yīng)肯定他們是復(fù)制高手。
可把活動材料投放到區(qū)角中，滿足幼兒繼續(xù)探索的欲望�？山ㄗh家中有電腦的孩子回家復(fù)制自己喜歡的圖案。
幼兒園大班綜合活動教案 12
活動目標(biāo)：
1、了解企鵝的形態(tài)和不怕冷的生活習(xí)慣，大膽表現(xiàn)企鵝的可愛動態(tài)。
2、知道冬天做運動可以使自己的身體變溫和。
活動預(yù)備：
課件、范例、幼兒作畫工具。
活動過程：
一、觀賞與爭論：可愛的企鵝——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。
觀看課件《企鵝》
1、企鵝的家在哪里?那里的天氣怎樣?(企鵝的家在南極，那里處處是冰山、冰河和冰地)
2、小企鵝們?yōu)槭裁床慌吕淠?(小企鵝喜愛吃磷蝦，個個長得肥肥胖胖，身上長著長長的皮毛，似乎穿上一件厚厚的外套。)
3、小企鵝的皮毛下有一層厚厚的脂肪，所以他的`皮毛特殊厚、特殊亮。小企鵝的皮毛哪些地方是黑的呢?
小結(jié)：原來我們可愛的企鵝住在寒冷的南極，而且一點兒都不怕冷，身上還穿著一件厚厚的外套，衣服上有的地方還是黑色的。
二、示范講解、觀看指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒觀看企鵝運動的方法和生活的環(huán)境。
1、小企鵝們不怕冷的緣由除了我們剛才說的，還有就是他們還很喜愛做各種運動，我們一起來看看這些企鵝在做什么運動?
2、企鵝身上黑白不同的顏色，哪些地方是黑色的?怎樣讓企鵝的皮毛又黑又亮呢?(介紹涂色的正確方法：先涂四邊，再涂中間，涂色的時候要用短線涂。)
3、想一想，企鵝生活在南極，我們可以畫許多冰山、冰河，這些都是它們喜愛的地方。
小結(jié)：我們讓企鵝做起運動，一搖一擺真可愛，有冰山、冰河做好伴侶，它們可快樂啦。
三、溝通共享
找一找，你的企鵝皮毛厚不厚，能不能反抗暴風(fēng)雪?
幼兒園大班綜合活動教案 13
設(shè)計意圖：
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看碟片，碟片是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會，便圍繞碟片設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)：
1、感知舊碟片帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)舊碟片的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
活動過程：
一、出示碟片，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多被劃壞的舊碟片，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！舊碟片的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用"典型"玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
活動反思：
我貼近幼兒生活實際選材。舊碟片是隨處可見的東西，很容易接觸到，抓住這個教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的`費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
在活動過程中，我能能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，碟片的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。
教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。
教師參與個別幼兒活動要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。
幼兒園大班綜合活動教案 14
一、活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動，體驗保護(hù)環(huán)境，循環(huán)再造的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、課前幼兒和家長查閱造紙術(shù)的來歷。
2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機(jī)。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)：觀察、了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2、提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細(xì)）
3.紙有什么用？你用過哪些紙？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。）
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)：
1、了解紙的一些簡單演變過程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的'時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片，介紹紙的簡單演變過程。
2、紙是誰發(fā)明的呢？介紹蔡倫及造紙術(shù)。
造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，很早以前，中國就發(fā)明了造紙術(shù)，到了東漢元年（105）蔡倫進(jìn)一步改進(jìn)了造紙術(shù)，（出示蔡倫畫像）他是古代的一位科學(xué)家，他經(jīng)過反復(fù)試驗，最后用樹皮、麻頭及破布、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，使造紙的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。
中國發(fā)明了造紙術(shù)后，當(dāng)時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)。
�。ㄈw驗制作再生紙
紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節(jié)約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
1、出示造紙機(jī)引起幼兒興趣。
2、演示操作，學(xué)習(xí)制作再生紙的方法。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┭由旎顒樱�
1、活動結(jié)束后，可將材料投放到活動區(qū)，供幼兒自主操作。
2、等再生紙風(fēng)干后，讓幼兒在上面繪畫，體驗成功的喜悅。
幼兒園大班綜合活動教案 15
一、主題由來：
在一次體檢結(jié)果中，班上肥胖幼兒增加了兩名，“是胖好呢?還是瘦好呢”，孩子們對這個問題有了爭議，于是就生成了主題活動——《做個健康娃娃》，為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對胖瘦問題有一個科學(xué)的了解，我們開展了該系列主題活動之《要結(jié)實不要胖》。
這次活動旨在通過調(diào)查、集中、分組等形式，讓幼兒在自主探索，自由討論，互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識，及一些合理化的健康措施的方法，使孩子們快樂、健康的成長。
二、活動目標(biāo)：
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。
3、體驗相互交往，互相合作的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、活動前，幼兒已經(jīng)通過測量的方式，了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問題、對周圍的人進(jìn)行過調(diào)查。
3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤子。
四、活動過程：
1、自主探索周圍人的胖瘦情況：
(1)以測量員的身份調(diào)查周圍的小朋友的體重，與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來。
(2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。
(3)教師針對幼兒的回答提出問題：你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(4)教師小結(jié)：我知道了你們的體重都不一樣，有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點，有的小朋友胖了點，有的小朋友瘦了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點，有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?
2、展開討論，交流觀點：
(1)提出討論的話題：
胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?
幼兒按各自不同的觀點進(jìn)行討論。
(2)教師小結(jié)：
過胖、過瘦都不好，不胖不瘦最好，要做一個結(jié)實的孩子。
3、討論健身的措施：
(1)以集體的形式開展討論：
怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實，讓瘦的孩子變得強壯呢?
(2)幼兒大膽地提出自己的想法。
(3)教師對幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。
4、分組活動：
(1)模擬食物配餐：為自己設(shè)計一份合理的飲食使身體更健康，并請客人老師當(dāng)評委，為幼兒的配餐的結(jié)果打分。
(2)金字塔中的食物：啟發(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的'營養(yǎng)素，攝取適量的營養(yǎng)素，使身體變得更結(jié)實。
(3)健康俱樂部：引導(dǎo)幼兒設(shè)計一周的運動項目，多參加運動，讓身體變得更結(jié)實。
5、延伸活動：
幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計劃
活動反思：
選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”的理念，組織了這個主題創(chuàng)新活動，很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活，探索事物的欲望。整個教學(xué)過程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境即：幼兒動手操作→交流討論→提問題、小結(jié)，接著再交流討論→提問題，小結(jié)→得出結(jié)論，最后，幼兒找到采取的方法和措施，并給了孩子充足的自主探究的時間和空間，營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓幼兒自己經(jīng)歷知識的形成過程，因此，幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過程中采取個人、小組、集體相結(jié)合的活動方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神，但在“幼兒交流經(jīng)驗”的這個環(huán)節(jié)中，教師對幼兒的語言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面)，未能及時予以指導(dǎo)，另“分組活動”這個環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動，效果可能會更好。
總之，本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo)，使幼兒掌握了知識和技能，也豐富了情感體驗，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)了課改的精神。
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