二年級的音樂教案

時間：2025-09-20 07:58:18 音樂教案我要投稿

二年級的音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的二年級的音樂教案，希望能夠幫助到大家。

二年級的音樂教案

二年級的音樂教案1

　　聽：《在鐘表店里》唱：《鐘》

　　教學(xué)要求

　　1、在聽賞、演唱等活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

　　2、通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

　　重點

　　學(xué)會歌曲《鐘》；感受音樂情緒

　　難點

　　音的長短、強(qiáng)弱

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課。謎語：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個大鈴當(dāng)。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。

　　四、新授歌曲《鐘》

　　1、聽錄音范唱

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

　　4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

　　5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

　　五、欣賞《在鐘表店里》

　　1、初聽，邊聽邊隨節(jié)奏擺動。思考：

　　聽到這段音樂你仿佛來到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

　　2、復(fù)聽。思考：

　　鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動的（歡快的節(jié)奏、跳動的旋律、輕快的速度）？

　　3、哼唱主題部分

　　六、小結(jié)：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節(jié)奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。

　　課時

　　2課題

　　唱：兩只懶烏鴉

　　教學(xué)要求

　　通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術(shù)活動中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　重點

　　學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》

　　難點

　　有表情有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優(yōu)美動聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛護(hù)自己的'媽媽�！瓕�(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，歌曲簡介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個勤勞的人

　　2、聽錄音范唱，說一說故事的內(nèi)容

　　3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀

　　4、聽老師范唱

　　5、跟琴聲輕聲哼唱，并說出較難唱之處

　　6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動大的部分的音準(zhǔn)）

　　7、齊唱

　　8、用不同的形式演唱

　　9、用不同的速度演唱

　　五、小結(jié)

　　課時

　　3課題

　　動：音樂劇《懶烏鴉的故事》

　　教學(xué)要求

　　重點

　　即興表演

　　難點

　　積極、合作的表演

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、音樂劇《懶烏鴉的故事》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》

　　2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？

　　3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》

　　明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事皆蹉跎。

　　4、師生商討音樂劇的場景布置、角色設(shè)計及分配等問題。

　　5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。

　　6、學(xué)生自由分組，分角色表演

　　7、續(xù)編

　　四、小結(jié)

二年級的音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

　　2、隨著音樂表演郊游情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

　　1、聽錄音。

　　2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

　　3、跟琴演唱。

　　4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

　　三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

　　春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的.活動。

　　一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

　　四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

　　五、結(jié)束全課。

二年級的音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲表演《小蜜蜂》

　　教材分析：

　　《小蜜蜂》是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材音樂二年級下冊的一節(jié)以歌曲為主的音樂課，學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識譜教學(xué)。本課在設(shè)計上也正是基于歌曲的特點，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂中更加容易的學(xué)會歌曲。

　　學(xué)情分析：

　　對于二年級的學(xué)生來說，識譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標(biāo)中所提出的：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達(dá)的音樂形象。

　　通過練習(xí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)《小蜜蜂》的演奏。

　　用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴、課件、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　學(xué)生聽音樂做動作進(jìn)教室，師生問好

　　二、欣賞《蜜蜂》

　　1、初聽樂曲《蜜蜂》

　　師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的.小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？

　　（放課件中的音樂，學(xué)生聆聽音樂并用動作表示答案）

　　師：從同學(xué)們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？

　　生：蜜蜂。

　　師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？

　　生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

　　師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。

　　小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？

　　生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。

　　師：你們還能設(shè)計更多的形狀嗎？

　�。ㄉO(shè)計其他形狀）

　　2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》

　　師：下面，我們每組設(shè)計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧！

　　（師問各組設(shè)計的隊形，并安排位置，放音樂學(xué)生按隊形模仿小蜜蜂飛舞）

　　三、在情境中復(fù)習(xí)f大調(diào)的演奏

　　1、復(fù)習(xí)f調(diào)各音在鍵盤上的位置

　　師：小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：小花上有唱名。

　　師：原來這些都是能發(fā)出音樂的小花，他們發(fā)出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風(fēng)琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個小小的挑戰(zhàn)，要在f調(diào)上找到這些音。

　�。◣熣故炬I盤圖）

　　請同學(xué)們看鍵盤圖，誰能找到f調(diào)的d、 r、 m、 f 、s呢？

　�。ㄕ乙粚W(xué)生把音的卡片放到鍵盤上）

　　2、練習(xí)f調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位

　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們就可以根據(jù)這個鍵盤上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。

　�。▽W(xué)生取琴，無管彈奏）

　　師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會發(fā)出什么樣的聲音？

二年級的音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

　　2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡單地表演。

　　基本措施：

　　通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂，熟悉這段音樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、頭飾。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)訓(xùn)練：

　　1、學(xué)生聽音樂律動進(jìn)教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

　　二、音樂游戲《森林之聲》

　　1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）

　　師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）

　　2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

　　師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：“誰第一個講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）

　　師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的.各種聲音。

　　3、表演《森林之聲》

　　師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作�！�

　　師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”�。　�

　　三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉

　　1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。

　　2、根據(jù)五個字——配樂講故事

　　關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。

　　3、每播一段音樂，學(xué)生回答對應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）

　　4、音樂故事—森林小衛(wèi)士（表演）

　　分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

　　教后反思：

　　用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來創(chuàng)編音樂故事，再進(jìn)行音樂活動，學(xué)生發(fā)揮的特好。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

二年級的音樂教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、琴、打擊樂器。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

　　師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

　　1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事? 2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

　　3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

　　四、課堂小結(jié)：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！第

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

　　二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

　　1、多媒體演示導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

　　生：（回答問題，講述）[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。 [影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）

　　師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？

　　生：（答）

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？

　　生：（激動等）

　　師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的.任務(wù)，你們愿意接受嗎？

　　生：愿意

　　師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。（出示兩條節(jié)奏。）（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

　　2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。（CAI播放歌曲）

　　a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

　　三、編創(chuàng)與活動學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

　　2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

　　3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

　　四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？

　　生：（中國少年先鋒隊隊歌）

　　1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

　　2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧�。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《賣報歌》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好。

　　二、表演《賣報歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

　　2、復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

　　5、歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　聽辨音高的練習(xí)：

　　1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

　　2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。

　　四、課堂小結(jié)

二年級的音樂教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

　　2、讓學(xué)生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件

　　四教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、隨著音樂律動進(jìn)教室。

　　2、師生相互問好

　　二、寓教于樂

　　1、導(dǎo)入：

　　師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

　　師生合作講故事

　　之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片

　　師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

　　2、聽范唱錄音

　　師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演

　　師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學(xué)生試拍

　　3、邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子

　　4、朗讀歌詞

　　5、輕聲跟錄音唱歌詞

　　輕聲跟琴唱歌詞

　　注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：

　�。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）

　　6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的'。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、邊唱邊表演

　　看課本上的圖做動作一起練習(xí)：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽

　　師：你還會其它的動作嗎？

　　放音樂，學(xué)生邊唱邊表演。

　　2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？

　　分小組創(chuàng)編、分組表演

　　四、完美結(jié)課

　　小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

二年級的音樂教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的道理。

　　2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

　　2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　�。ㄈ┲R與技能

　　1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大�！罚醪秸莆杖淖痈枨膹�(qiáng)弱節(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型，認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼�，用體態(tài)語言或律動來表達(dá)自己的情感。

　　2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

　　3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會演唱歌曲

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿴熒鷨柡茫▽Τ�

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

　　2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

　　教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）

　　3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>

　　海上玩一玩！

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1．聆聽歌曲《大海》（學(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）

　　2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

　　3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象）

　　4．出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。

　　5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

　　6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。

　　7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）

　　8．學(xué)唱歌曲

　　（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）

　�。�3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

　�。�4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的`控制，切記扯著嗓子大喊）

　�。�5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。

　　（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。

　�。�7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）

　�。�8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進(jìn)行表演。

　　9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨唱、伴唱—齊唱

　　10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上

　　船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。

　　五、課堂小結(jié)：

　　美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護(hù)環(huán)境，不要

　　亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，

二年級的音樂教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　3、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)難點：

　　感受音樂情緒教學(xué)方法：動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

　　師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

　　2引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　3復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

　　4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1導(dǎo)入師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]

　　2初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的.？你仿佛聽到什么？

　　3復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×

　　2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱《打花巴掌》

　　a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

　　3、創(chuàng)編活動。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有看見過蝸�！盵出示蝸牛圖]同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧�。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。

　�。�、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　�。�、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）

　　1：oxox|oxx‖

　　2：xxxxx|xxxxx‖老師示范拍節(jié)奏

　　2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

　　四、創(chuàng)編活動師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧�。ɡ蠋熝惨暎�

　�。�、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動.

　　２、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).

　　3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　4、相互評價

　　五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　六、課堂小結(jié)：師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)

　　意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

二年級的音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。

　　2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊(yùn)涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊(yùn)涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

　　教學(xué)重點：

　　感受童謠的風(fēng)格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。

　　教學(xué)難點：

　　啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件鋼琴、手絹

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，游戲?qū)?/p>

　　1．說一說

　　師：你們平時都喜歡做些什么游戲？

　�。▽W(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）

　　2．玩一玩

　　師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的`游戲中對兒歌童謠有一個感性的認(rèn)識。

　　二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》

　　1．導(dǎo)入：

　　師：老師這里還有一個游戲，這個游戲我玩過，我的長輩，長輩的長輩，都玩過。想知道是什么游戲嗎？

　�。ㄉ合�。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）

　　2．聽一聽

　　播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。

　　師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）

　　師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？

　　3．找一找

　　師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。

　　讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。

　　4．讀一讀

　　師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。

　　（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”

　　5．唱一唱

　�。�1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）

　�。�2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。

　�。�3）演唱全曲（能對歌曲進(jìn)行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，并富有表情）

　　6．動一動、拍一拍

　　師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？

　�。ㄉ懻�，并對歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編。）

　　三、拓展

　　1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。

　　2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。

　　3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。

二年級的音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用輕快、有彈性的聲音，有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲：領(lǐng)悟做事情要有堅忍不拔，永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂器沙蛋的實踐活動中，體驗不同音樂形象；圍繞節(jié)奏展開趣味活動，唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實踐活動中，進(jìn)一步感受歌曲歡快情緒的同時培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識；拓展欣賞動畫版《蝸牛》，升華蝸牛精神。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)重點：

　　能夠用輕快有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學(xué)難點：

　　能用簡單的肢體動作邊唱邊演；用打擊樂器沙蛋為歌曲進(jìn)行簡單的伴奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)資料、電子琴、打擊樂器。

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生活動，設(shè)計意圖。

　　二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、埋下懸念接近與學(xué)生的距離，讓孩子的心情得到放松的`同時埋下懸念。

　　三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。

　　1、教師在歌曲旋律中表演，學(xué)生猜猜教師表演的是什么動物？

　　2、教師帶頭飾表演，揭曉答案，加深印象。

　　3、學(xué)生感受小蝸牛在音樂的什么地方出現(xiàn)及音樂特點。

　　4、師生隨音樂表演小蝸牛。

　　5、教師自己表演小蝸牛，體會教師表演的是一只怎樣的小黃鸝鳥。

　　6、學(xué)生隨音樂表演傲慢的小黃鸝鳥。

　　通過分角色表演加深學(xué)生對歌曲中小動物的印象在律動中熟悉歌曲旋律，同時感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學(xué)做輔墊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　四、出示課題

　　1、教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容。

　　2、學(xué)生講述故事情節(jié)，并出示課題。

　　3、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒，升華歌曲主題精神。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，圍繞節(jié)奏，開展活動。

　�。�1）學(xué)生模打節(jié)奏，為小蝸牛鼓掌。

　�。�2）學(xué)生在此節(jié)奏基礎(chǔ)上，創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語。

　�。�3）教師利用此節(jié)奏進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)。

　　5、教師再次范唱，學(xué)生感受歌詞特點。

　　6、歌曲簡介

　　7、生分角色接龍演唱，并且互換角色。（慢速）引導(dǎo)學(xué)生用不同聲音演唱不同的角色。

　　8、慢速完整演唱歌曲。

　　9、糾錯。

　　10、提速完整演唱歌曲，凸顯蝸牛的樂觀精神。

　　11、跟隨音樂伴奏完整演唱。

　　教師準(zhǔn)確范唱，學(xué)生聆聽清晰，從而準(zhǔn)確歌曲內(nèi)容，理解歌曲主題。圍繞難點節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中自然解決歌曲難點節(jié)奏，為唱準(zhǔn)歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習(xí)，把發(fā)聲練習(xí)趣味話，初步熟悉旋律。通過輕松愉悅的談話中，學(xué)生掌握歌詞特點及歌曲簡介。分角色學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。

　　五、打擊樂器教學(xué)

　　1、打擊樂器沙蛋，學(xué)生認(rèn)識及了解其音效。

　　2、音樂加入沙蛋，學(xué)生觀察其規(guī)律（快慢的變化）

　　3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學(xué)生或?qū)W生代表邊唱邊加入沙蛋。

　　通過打擊樂器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音樂節(jié)奏，為準(zhǔn)確歌曲和打擊樂伴奏做鋪墊。另外，可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽、觀察習(xí)慣。并加深學(xué)生對不同音樂形象及速度的感知。

　　六、展示表現(xiàn)

　　師生以組為單位，佩戴頭飾分角色隨音樂伴奏表演唱。師：表演葡萄樹一組：表演蝸牛（表演組邊唱邊表演）二組：表演黃鸝鳥三組：演唱組四組：沙蛋組

　　綜合表現(xiàn)形式，烘托氛圍。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。

　　七、拓展感受

　　1、簡介《蝸牛》勵志歌曲

　　2、欣賞動畫版《蝸牛》，并用雙手感受歌曲情緒。

　　拓展感受，再次升華蝸牛堅持不懈，為夢想默默奮斗的精神。激發(fā)學(xué)生積極、樂觀、健康成長。

　　八、教師小結(jié)

　　此時，我相信小小的你們也會內(nèi)心澎湃，就讓小蝸牛這股堅持不懈，為夢想默默奮斗的精神伴隨你們快樂成長。最后讓我們帶著小蝸牛這股精神，再次唱響《蝸牛與黃鸝鳥》結(jié)束本課。

　　全體表演唱結(jié)束本課。

二年級的音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

　　2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

　　3、能夠用聲音編織一個簡單的故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源

　　教學(xué)重點：

　　創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)難點：

　　對聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗，教師應(yīng)該通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、尋找生活中的聲音

　　2、聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　教學(xué)過程：

　　一、尋找生活中的聲音

　　1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。

　　(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)

　　2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡單說明這些聲音有什么特點?

　　4、想一想生活中還有哪些聲音?

　　5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　板書課題：聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　6、分組拿東西，五個人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來呢?)

　　討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚(yáng)那些做得好的小組和個人。

　　7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。

　　8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

　　9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒有想到的，同學(xué)們們確實很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。

　�、僖欢浠ù硪粋€“×”，貼四個

　�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個

　　③拿塑料瓶的演“×”節(jié)奏

　　拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏

　　演奏老師板書的`節(jié)奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　二、用創(chuàng)造的聲音編故事

　　1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現(xiàn)出來，如果不夠，可以在老師那里拿。

　　2、分組創(chuàng)編聲音故事。

　　3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請其他同學(xué)猜一猜，老師講評：有創(chuàng)意的小組多獎一朵小花。

　　三、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒有盡興，以后，我們有機(jī)會就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。

二年級的音樂教案12

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點：按音高唱唱名。

　　教學(xué)方法：

　　綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：

　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

　　9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

　　10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《小樹快長高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的'討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看

　　二、編創(chuàng)與活動?

　　1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

二年級的音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。

　　3、通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識力度記號P、F并能通過身勢動作的感受，表現(xiàn)強(qiáng)、弱。

　　2、通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。

　　教學(xué)難點：

　　1、能自主、富有創(chuàng)造性的對歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理。

　　2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱

　　師生問好！

　　師：今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈？

　　（第一遍）師用F的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。

　　（第二遍）用P的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。

　　生：

　　師：在音樂里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來表示，它們都是力度記號

　　生用自己身體動作來表現(xiàn)強(qiáng)和弱

　　生表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱

　　二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號

　　師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見了什么？”

　　生：

　　師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌唱呢。我們一起來聽一聽”

　　師范唱一遍

　　生：學(xué)唱

　　把強(qiáng)弱記號用到歌聲里

　　生：

　　師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方

　　強(qiáng)的'時候男生唱，弱的時候女生唱，三、新授歌曲，視聽找規(guī)律

　　師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的��！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在愉快的歌唱呢！

　　范唱歌曲

　　唱譜中不同的地方

　　唱一段歌詞

　　唱二三段歌詞

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、跳音和連音唱法訓(xùn)練

　　2、力度記號拓展運(yùn)用

　　3、編配二部合唱

　　4、歌曲完整的唱一遍

二年級的音樂教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂，

　　2．用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》

　　師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？

　　2.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。

　　問：誰聽出來了？你聽到了什么？

　　生：小狗、小鳥……

　　3．小狗叫聲部分：

　�。�1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）

　　誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？

　�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。

　　4．吹口哨部分：

　�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？

　　生：小朋友吹口哨，小鳥。

　�。�2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）

　　誰會吹口哨？（學(xué)生模仿）

　�。�3）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！

　　（4）揭題：《口哨與小狗》

　　師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　【設(shè)計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1．小游戲。

　　師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：

　�。�1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步

　　（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

　　聽到口哨聲——女同學(xué)

　　沒有口哨聲——男同學(xué)

　　小

　　鳥——飛翔

　　小

　　狗——節(jié)奏

　　2．播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。

　　（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）

　　（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的`旋律是比較相似的，對嗎？

　　（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

　　【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1．第一樂段：

　　（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。

　　（2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。

　　要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達(dá)清楚。

　　2．第二樂段：

　�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。

　�。�2）播放第二樂段。

　�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。

　　︱︱︱︱

　　3.第三樂段：

　�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

　　（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

　　△小鳥小狗● ● ●

　　【設(shè)計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動

　　1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？

　　生：第一段和第三段。

　　2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）

　　3．設(shè)計動作。

　　師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作？低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？

　　4．聽音樂做動作。

　　要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時朝反方向走

　　第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時朝反方向走

　　第三樂段——女同學(xué)立起來踏步

　　小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作

　　【設(shè)計意圖】：通過音樂律動，使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進(jìn)一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1．師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？

　　2．師生再見。

　　教學(xué)反思

　　低年級要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽的習(xí)慣，學(xué)生注意力不集中是很大的問題，所以教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關(guān)的游戲方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學(xué)生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學(xué)生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。學(xué)生對音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現(xiàn)出樂曲的情緒。