[集合]七年級上冊音樂教案15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的七年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。

七年級上冊音樂教案1

　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮蕴釂枌�(dǎo)入新課

　　我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

　　黃河和長江（可出示地圖）。

　　黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

　　長江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

　　黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

　�。ǘ�）教唱《江河萬古流》

　　1．播放歌曲《江河萬古流》。

　　2．講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

　　3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

　　4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

　　（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

　　以提問引入欣賞內(nèi)容：

　　你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

　　1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）

　　2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

　　3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

　　4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

　�。ㄋ模┬蕾p《保衛(wèi)黃河》

　　1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

　　2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

　　3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第

　　一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

　　4．完整欣賞。

　　第二課時(shí)

　　《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。保�通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

　�。玻�欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。

　�。常�通過學(xué)生參與表演活動(dòng)對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

　�。矗�了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。保�重點(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。 ２．難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

　　（2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課堂導(dǎo)入

　�。保�電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時(shí)間）引起學(xué)生興趣。

　　２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的`音樂嗎？

　　二、欣賞

　�。保�通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

　�。玻�大屏幕顯示以下問題與文字：

　�。�1）這部作品塑造了哪些人物形象？

　　塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

　　（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時(shí)的慨嘆。

　�。常�請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

　　４．請一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。

　　三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

　�。保�老師范唱這首歌。

　�。玻�大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練習(xí)）。 ３．學(xué)生為三國人物設(shè)計(jì)音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

　　出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。

　　表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個(gè)性形象。每位先上臺(tái)前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動(dòng)作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評。

　　５．教師歸納。

　　四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

　�。保�通過大屏幕播放歌曲視頻。

　�。玻畬W(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字）

　　（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

　　這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

　�。�2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

　　歌曲很富有動(dòng)感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

　�。�3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

　　塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

　�。常�請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）

　　４．學(xué)生講評。

　�。担�大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

　　哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

　�。叮畬W(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

　�。罚�老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

　　五、欣賞并演唱

　�。保�電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　�。玻�大屏幕顯示問題與文字：

　　這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

　　歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。

　　３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

　　４．請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

　　５．再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）

　　六、學(xué)生討論

　�。保�大屏幕顯示問題與文字：

　　聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？

　　類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

　　作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

　�。玻�老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。

　　七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。

七年級上冊音樂教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、曲《新世紀(jì)的新一代》

　　2、樂詩朗誦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

　　2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過程：

　　1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

　　2、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。

　　3、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。

　　4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

　　5、請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找/議一議/談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。

　　6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

　　7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。

　　8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

　　10、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

　　11、下方法供參考：

　�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

　　（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

　�。�3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。

　　12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂詩朗誦。

　�。�1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。

　�。�2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。

　�。�3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

　�。�4）教師宣布：小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

　　（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

　�。�6）教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。

　　課后記：

　　教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

　　2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

　　2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識(shí)。

　　2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５、６、７－１反復(fù)練習(xí)。

　　4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

　　5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

　　6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。

　　8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

　�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

　　（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

　�。�4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的`感受？

　�。�5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

　�。�6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

　�。�7）生活動(dòng)：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　　（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

　　（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

　　課后記：

　　本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

七年級上冊音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解音樂知識(shí)——圓舞曲，感受體會(huì)圓舞曲音樂的風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。

　　3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

　　2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：課前播放音樂，

　　二、同學(xué)們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

　　三、新課

　　1師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

　　2師：請同學(xué)們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。

　　（1）調(diào)號（2）拍號（3）強(qiáng)弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）

　　生，答

　　師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

　　師清唱樂譜，請思考，歌曲的結(jié)束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

　�。�2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

　�。�3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。

　�。�4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

　�。�5）生唱詞第二次。

　　四、編創(chuàng)

　　把我們的歌曲加入合唱的方式，會(huì)是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。

　　學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。

　　366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

　　1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

　　分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）

　　1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555

　　2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部

　　3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

　　4、合唱三段

　　師：通過演唱，你知道歌曲所表達(dá)的.中心是什么？

　　生答：呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。

　　五

　　師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

七年級上冊音樂教案4

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　　2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

　　2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立為社會(huì)服務(wù)的理想。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。

　　2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

　　教學(xué)手段：

　　1、老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，樹立長大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一）師生問好！點(diǎn)名檢查人數(shù)。

　　二）發(fā)聲練習(xí)：

　　1=C—F

　　1234︱5———︱5454︱1———︱

　　Mima

　　1234︱5454︱1———‖

　　Mima

　　三）導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的歌曲

　　四）學(xué)習(xí)過程

　　分析歌曲：

　　(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻。《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。

　　(2)、想一想：中學(xué)時(shí)代是怎樣的'一個(gè)時(shí)代？

　　學(xué)生討論（略——）

　　（3）、下面老師用一首歌曲來表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？

　�。�4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　　學(xué)生討論：

　�。�略——）

　　師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

　�。�5）、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　�。�6）、由老師引導(dǎo)對歌曲進(jìn)行簡單的介紹和分析

　　A、歌曲的結(jié)構(gòu)曲式：ABB、歌曲的調(diào)式、節(jié)拍等

　　（7）、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　�。�8）、學(xué)生跟著老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　�。�9）、以小組為單位，討論找出本組認(rèn)為難唱的樂句或樂段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂句或樂段反復(fù)教唱，全班同學(xué)跟著一起學(xué)習(xí)。

　�。�10）、全班同學(xué)跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。

　　（11）、分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）

　�。�12）、全班同學(xué)有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表揚(yáng)——

　�。�13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個(gè)小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學(xué)有兩分鐘來準(zhǔn)備（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）

　　五）創(chuàng)作與表演

　　（1）文藝委員主持歌曲展示活動(dòng)，以小組為單位展示，小組長現(xiàn)場打分量化，取最后平均分為該組本節(jié)課平時(shí)成績分?jǐn)?shù)

　�。�2）學(xué)生根據(jù)文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——

　　六）課堂小結(jié)

　　我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長的期望。

七年級上冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學(xué)生回答

　　師：是的`，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

　　表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個(gè)問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結(jié)：

　　這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

　　這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

　　師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

　　在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

　　2、討論后小結(jié)：

　　第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

　　第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點(diǎn)

　�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰�！�5--”的時(shí)值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學(xué)唱

　　1、請個(gè)別學(xué)生朗誦英語糾正個(gè)別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學(xué)唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

七年級上冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)本文外貌描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫突出人物性格特點(diǎn)的寫法。

　　2.自主分析人物性格，理解感悟人物豐富的內(nèi)心世界以及偉大不朽的巨人精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：賞析運(yùn)用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫的方法表現(xiàn)人物性格。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.通過查字典，看注釋，熟讀課文；

　　2.通過多種媒體查閱貝多芬的有關(guān)資料，如《英雄主義的“樂圣”》、羅曼·羅蘭《貝多芬傳》整理成電子文檔《我所了解的音樂巨人貝多芬》。初步了解“貝多芬的一生，是艱難痛苦的一生，是與殘酷命運(yùn)英勇搏斗的一生。貝多芬的瑰麗的音樂之花，是從他痛苦、悲哀的心靈中開放的”。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　本課設(shè)計(jì)分為四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊：走近貝多芬，檢查學(xué)生對貝多芬的了解情況，計(jì)劃用時(shí)5分鐘.；第二個(gè)板塊：走進(jìn)貝多芬，理解貝多芬的“巨人”形象，初步感知寫法，計(jì)劃用時(shí)15分鐘；第三個(gè)板塊：拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法，計(jì)劃用時(shí)20分鐘；第四板塊：布置作業(yè)。

　�。ㄒ唬┳呓�貝多芬

　　展示貝多芬像，完成資料小卡片：

　　姓名：

　　生卒年月：

　　愛好：

　　最開心的時(shí)刻：

　　最痛苦的經(jīng)歷：

　　座右銘：

　　代表作：

　　我的補(bǔ)充：

　　此環(huán)節(jié)重在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生自主交流補(bǔ)充有關(guān)貝多芬情況簡介，做好研討分析的準(zhǔn)備。

　　（二）走進(jìn)貝多芬

　　1.讀課題，感知內(nèi)容。

　　要求：大聲朗讀課題，讀出你認(rèn)為需要重讀的地方，為什么？

　　明確：“巨人”重讀，本文表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)生活中的貝多芬，他的痛苦和抗?fàn)幎蜻\(yùn)的頑強(qiáng)精神。（板書）

　　2.速讀課文，找出文中通過哪些人的角度刻畫貝多芬？

　　明確：從女傭——貝多芬日常生活的見證者的介紹側(cè)面描寫貝多芬基本生活狀況和精神狀態(tài)；從客人——初次拜訪者的陌生人角度細(xì)致刻畫貝多芬；從貝多芬——自我內(nèi)心的表達(dá)者的角度從表及里反映主人公的內(nèi)心世界。

　　3.細(xì)讀課文，讀說結(jié)合，請同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀發(fā)現(xiàn)，說說我眼中的貝多芬

　　要求：概括人物形象，并能運(yùn)用課文中的細(xì)節(jié)描寫以及相關(guān)資料對自己的概括進(jìn)行具體分析；

　　可用句式“貝多芬是一位的人，從看出，運(yùn)用描寫方法”進(jìn)行回答。

　　學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)可能有：

　　貝多芬是一位全身心撲在音樂上的人，從“他誰都不肯見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜”；

　　不拘生活小節(jié)的人，從他的穿著看出；

　　不被生活重?fù)?dān)壓垮的人，從“兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”看出，運(yùn)用外貌描寫。

　　歷經(jīng)苦難的人——臉；充滿熱情的人——火一樣蓬勃的頭發(fā)；

　　嚴(yán)肅——緊閉的嘴；剛毅——從下頦；熱愛自然——一株樹也比一個(gè)人好

　　教師參與交流討論并指導(dǎo)：貝多芬是一個(gè)苦難而又堅(jiān)強(qiáng)、孤獨(dú)而又博愛、平凡而又偉大的人，從他的外貌描寫、語言描寫看出。（板書）

　　在此環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生讀課題，從“巨人”一詞入手，了解文章寫作角度；再通過速讀的方式，理清文章層次，即女傭眼中的貝多芬、客人眼中的貝多芬、貝多芬的內(nèi)心世界；然后圍繞話題“我眼中的貝多芬”展開討論，邊讀邊說，通過分析人物描寫的方法體會(huì)人物性格。

　�。ㄈ�）拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法。

　　1.閱讀以下兩個(gè)片段，說說兩則材料的'異同？

　　片段一：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳櫛過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志�！保ㄟx自《音樂巨人貝多芬》）

　　片段二：左拉中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑（選自《福樓拜家的星期天》）

　　明確：相同點(diǎn)：都屬于人物外貌描寫，描寫時(shí)先總寫給人的整體印象，再抓住各自最突出的地方進(jìn)行描寫，如臉、頭發(fā)、眼睛、嘴；描寫時(shí)都加入了提示性格特點(diǎn)的詞；運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法

　　不同點(diǎn)：表現(xiàn)的人物性格不同。貝多芬突出了愁苦和堅(jiān)忍的性格；左拉溫和、堅(jiān)毅、聰慧。

　　2.歸納。通過對選文的比較，歸納描寫人物的一般方法，小組交流后老師補(bǔ)充

　　明確：外貌描寫要與內(nèi)在氣質(zhì)相結(jié)合，抓住最能反映人物內(nèi)心世界的特征來寫，以形傳神，同時(shí)注意要按一定的順序?qū)�。（板書�?/p>

　　此環(huán)節(jié)通過兩段人物描寫的類比，使學(xué)生能從材料中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成思考、歸納的好習(xí)慣。在探究中學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫表現(xiàn)人物性格的方法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　模仿本文描寫人物的方法，用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)，比比誰寫的最傳神

　　此環(huán)節(jié)作為課后的練習(xí)，是對課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。將聽、說、讀、寫聯(lián)系起來，同時(shí)也是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的反饋。

七年級上冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的'方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。）

　�。ǘ�）聆聽感悟：

　　1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：

　　2、復(fù)聽音樂進(jìn)一步感受歌曲

　　教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：

　　3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

　　以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

　　4、深入體驗(yàn)歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）

　�。ㄈ�）藝術(shù)處理

　　學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化

　　（四）師生評價(jià)總結(jié)設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力

七年級上冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

　　3.德育目標(biāo)：通過對陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

　　教材分析：

　　這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

　　2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)教具：

　　地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

　　2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

　　預(yù)期教學(xué)效果：

　　在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭達(dá)到100%

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)言

　　人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是我國民族民間音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的'歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

　　上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。

　　首先利用多媒體課件播放三首民歌。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

　　A《太陽出來喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《腳夫調(diào)》

　　D《腳夫調(diào)》

　　師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

　　2.知識(shí)內(nèi)容

　　⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？

　�。ㄎ挥谥袊�西北地區(qū)東部）

　　利用多媒體課件播放古城西安

　　教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

　　陜西省位于中國西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國大西北的門戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

　　⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

　　(高亢有力、激昂奔放)

　　教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，

　�、浅鍪敬蟾鑶�，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

　�、賻煟阂�?yàn)橐魳穪碓瓷�活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

　　例：4分音符時(shí)值——走一步

　　8分音符時(shí)值——鐘表滴答

　　16分音符時(shí)值——小鼓

　　3.德育教育

　　通過幾個(gè)例子對比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

　　4.創(chuàng)造性表演

　　通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

　　A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

　　B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

　　通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

　　課堂小結(jié)：

　　首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評。

　　今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

七年級上冊音樂教案9

　　課題：《牧歌》

　　課型：歌唱欣賞課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《萬馬奔騰》

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識(shí)：變換拍子

　　3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

　　5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

　　2、通過對本單元所學(xué)的歌曲及音樂知識(shí)，能夠?qū)γ晒抛逡魳犯信d趣，并樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

　　2、通過“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件和電子音響設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

　　2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）

　　二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

　　1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說:牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。

　　2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。

　　三、欣賞《萬馬奔騰》

　　1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的`旋律，并查看樂曲的拍號；

　　2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

　　3、觀看高寶力現(xiàn)場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

　　四、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

　　1、變換拍子：在樂曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂曲開始處一并記出。

　　2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

　　1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺

　　2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）

　　3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

　　五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

　　六、課堂后下課！

七年級上冊音樂教案10

　　【教案目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

　　2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。

　　【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　【教案過程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場景中，感覺如何。

　　3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

　�、佟⒑喗閰纹涿骷捌浯�表作品。(師生共同交流)

　　②、簡介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

　�、邸Ⅰ雎犚�子主題片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號召力

　　來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國歌)

　�、�、聆聽紅旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

　　結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

　　進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的`指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

　�、�、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對作品的感受和體會(huì)。

　�、�、聽賞再現(xiàn)部。

　　思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。

　　請學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對作品的理解和感受。

　　⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結(jié)：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

　　不同點(diǎn)：

　　歌曲——?jiǎng)勇牭男�律，�?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業(yè)：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

　　飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

　　從此

　　一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時(shí)代的萬里康莊

七年級上冊音樂教案11

　　課題：音樂欣賞《豐收鑼鼓》

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。

　　2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

　　過程與方法：

　　鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器學(xué)生自帶打擊樂器（自制）

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析揭題

　　目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

　　要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

　　方法：欣賞、討論、評說

　　課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

　�。ǘ�）學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？

　�。ㄈ�）根據(jù)學(xué)生的.回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

　　（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

　　2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力

　　3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

　　目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

　　要求：學(xué)生將音樂與社會(huì)生活聯(lián)系

　　方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

　　教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）

　　方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞

　　(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)

　　(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂情景相符的活動(dòng)場面。

　　2、第二遍欣賞

　　方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。

　　(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

　　三、總結(jié)：

　　1、由學(xué)生談體會(huì)

　　2、評出最佳表演組

七年級上冊音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時(shí)的不同方式;認(rèn)識(shí)旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù);畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。

　　2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個(gè)段落?各表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

　　第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男高音領(lǐng)唱接合唱;男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

　　4、再聽一遍《祖國頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

　　5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

　　6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

　　7、提問：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段;《今天是你的.生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào);四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào);四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。

　　8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。

　　9、請聽《祖國頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式(A調(diào)式)、節(jié)拍(四二拍子)、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力�！蹲鎳�頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時(shí)代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?

七年級上冊音樂教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)唱《銀杯》，了解蒙古長調(diào)、短調(diào)并做區(qū)分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對蒙古的興趣，感受蒙古的特點(diǎn)，用飽滿圓潤的聲音演唱。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。

　　難點(diǎn)：掌握蒙古歌曲的特點(diǎn)，體會(huì)蒙古好爽熱情的個(gè)性音與音之間跨度較大，有切分節(jié)奏。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.初聽音樂

　　提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？

　　2.朗讀歌詞

　�。�1）抑揚(yáng)頓挫的大聲朗讀

　　（2）按節(jié)奏朗讀

　�。�3）小組合作朗讀歌詞

　　3.學(xué)唱歌曲

　�。�1）老師先完整的范唱一遍，學(xué)生小組合作找出難點(diǎn)

　�。�2）難點(diǎn)著重先解決（切分節(jié)奏）

　�。�3）分段學(xué)唱，老師時(shí)刻指出錯(cuò)誤

　�。�4）老師與學(xué)生一起完整的演唱

　　4.填歌詞

　�。�1）老師范唱一遍，學(xué)生跟著哼

　　（2）老師帶著學(xué)生一起

　�。�3）學(xué)生演唱，老師鋼琴伴奏

　　四、拓展延伸：加入動(dòng)作有感情的演唱。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這是我的第一堂校級公開課，也作為教研組的公開課呈現(xiàn)給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設(shè)計(jì)更好的教學(xué)思路，最終得到了老師們和教研員的好評，但也有不足的地方，下面我一一說明。

　　首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)角度分析，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、活潑好動(dòng)的特性等方面來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。學(xué)生們都是洋溢著燦爛的笑容走進(jìn)教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個(gè)特點(diǎn)作為本堂課的導(dǎo)入部分，我向?qū)W生呈現(xiàn)色卡并兩兩搭配，讓學(xué)生聯(lián)想，譬如藍(lán)色+白色會(huì)聯(lián)想到天空；紅色+黃色會(huì)聯(lián)想到五星紅旗；廣闊的綠色會(huì)聯(lián)想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學(xué)生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學(xué)生互動(dòng)聊聊所認(rèn)識(shí)的蒙古族是什么樣子的，并抓住學(xué)生好奇的特征，講述一些學(xué)生們不知道的蒙古小趣事，對蒙古族產(chǎn)生極大的興趣，趁熱打鐵，此時(shí)放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會(huì)邀請學(xué)生一起加入到我的舞蹈中，學(xué)生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學(xué)習(xí)了呢。學(xué)習(xí)興趣有了下面的教唱環(huán)節(jié)就容易多了，我?guī)е鴮W(xué)生一遍遍的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)挑出來講解，并在歌唱中解決難點(diǎn)，最后跟著伴奏加入簡單的舞蹈動(dòng)作一起高歌起來。美中不足之處是對學(xué)生的知識(shí)和能力把握不到位，學(xué)生之間的音樂知識(shí)量還是有所差異的`，教唱時(shí)的示范不夠多，老師要起到一個(gè)重要的示范作用，教學(xué)的難點(diǎn)最好是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)下學(xué)生自己解決，在活動(dòng)環(huán)節(jié)還可增加小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會(huì)更加活躍熱烈，效果也更好。

　　其次，從教學(xué)策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在音樂中尋找答案。學(xué)生則在我創(chuàng)設(shè)的問題情境下，小組思考討論問題，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學(xué)的后半段加入了舞蹈創(chuàng)編，利用學(xué)生好動(dòng)愛玩長皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結(jié)合的淋漓盡致。美中不足的是時(shí)間把握的不夠準(zhǔn)確，小組創(chuàng)編的舞蹈沒能一一展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)問題時(shí)沒考慮到學(xué)生的音樂的感知能力，問題過于復(fù)雜。

　　最后，從教學(xué)測評角度分析，中學(xué)音樂課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對藝術(shù)的可持續(xù)的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設(shè)計(jì)出能使學(xué)生很快融于課堂，樂于學(xué)習(xí)的課型。在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了音樂常識(shí)課、唱歌課、欣賞課、創(chuàng)作課等類型，并且給每節(jié)課取一個(gè)有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運(yùn)用探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)一部分歌曲內(nèi)容，我極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，我將課堂大部分時(shí)間交于學(xué)生發(fā)揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓整堂課達(dá)到了一個(gè)高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時(shí)不夠精細(xì)化，應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的程度上再加以講解，得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。

　　教學(xué)反思：在這堂課中因?yàn)榫o張、經(jīng)驗(yàn)不足等，許多地方發(fā)揮的不是很如意，課后前輩們根據(jù)我這堂課，對我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導(dǎo)入時(shí)間把我不夠準(zhǔn)確用時(shí)太久，可將導(dǎo)入濃縮，每個(gè)環(huán)節(jié)要做到環(huán)環(huán)相扣；2、本堂課的重難點(diǎn)不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，每個(gè)重難點(diǎn)都要突出并且拓展開來，需在重難點(diǎn)上花80％以上；3、拓展環(huán)節(jié)的動(dòng)作構(gòu)思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作來讓學(xué)生們對蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時(shí)得精細(xì)到每個(gè)節(jié)奏型、每一個(gè)音和感情的流露，要做到細(xì)學(xué)、細(xì)聽、細(xì)品，這方面我的教學(xué)過程中體現(xiàn)的還是不夠到位，往后還需認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)借鑒。

七年級上冊音樂教案14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。

　　2.分析人物形象，品味小說的語言，揣摩人物心理。

　　3.領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵，體會(huì)文章的嚴(yán)肅氣氛、愛國情感，激發(fā)學(xué)生對母語和祖國的熱愛之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解小說主要人物形象的意義，領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)：分析小說中人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫及其作用。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　(參考時(shí)間：15分鐘)

　　一、閱讀課文，借助詞典等工具書掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。

　　二、閱讀材料，了解作家作品。

　　1.作者簡介：阿爾封斯都德（AlphonseDaudet，1840年5月13日－1897年12月17日），法國寫實(shí)派小說家。都德生于法國南部普羅旺斯地區(qū)的尼姆，1858年他為了謀生開始文學(xué)創(chuàng)作。1868年都德出版長篇小說《小東西》，1869年出版短篇故事集《磨坊書簡》，受到很多讀者歡迎。1873年發(fā)表了《月曜故事集》，其中《最后一課》選取了法國把阿爾薩斯和洛林割讓給德國歷史背景下的最后一堂法語課，描寫的令人感動(dòng)。1874年《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當(dāng)時(shí)最偉大的小說家之一，1897年12月17日都德去世，葬入拉雪茲公墓。

　　2.寫作背景：《最后一課》寫的是1870—1871年間普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事普法戰(zhàn)爭是法國皇帝拿破侖三世挑起的，他想通過戰(zhàn)爭擴(kuò)大法國在歐洲大陸的勢力，以鞏固自己的統(tǒng)治但結(jié)果適得其反，法軍大敗，拿破侖三世被俘法國被迫賠款50億法郎，割讓法國北部的阿爾薩斯、洛林等地求和普魯士接管這些地方以后，下令不準(zhǔn)這些地方再學(xué)法語。

　　3.藝術(shù)鑒賞

　�。�1）它是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事；（2）它大都采用擬人化的象征手法；童話的情節(jié)緊湊，故事性強(qiáng)，而且富有濃厚的趣味性。

　　三、積累與運(yùn)用

　　1.下列書寫有誤的一組是（）

　　A．丑陋排擠撫摸迸濺B．拱背渴望糕餅翅膀

　　C．譏笑火鉗颼颼冰雹D．狂風(fēng)嫉妒旋轉(zhuǎn)嬌傲

　　2．下面讀音有誤的一項(xiàng)是：（）

　　A．木屐（jī）淹沒（mò）鉸鏈（jiǎo）沼澤（zhāo）

　　B．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）

　　C．彌漫（mí）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）燈芯（xīn）

　　D．傭人（yōnɡ）訕笑（shàn）綬帶（shòu）挨啄（zhuó）

　　3．下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的是（）

　　A.由于連降暴雨，洪水來勢洶洶。

　　B.對王老師的到家來訪，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。

　　C.別人都學(xué)會(huì)了，就是自己沒有學(xué)會(huì)，多難為情啊！

　　D.同學(xué)們興高采烈地去參加義務(wù)勞動(dòng)。

　　4．選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）

　　A．安徒生是著名童話作家，一生共創(chuàng)作童話160多篇。

　　B．童話往往通過想象、夸張、幻想等方法講故事，還常常采用擬人的方法，給大自然的事物賦予生命，把它人格化。

　　C．本文是一篇帶有自傳色彩的童話，丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。

　　D．“因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。

　　5.簡析下面句子修辭手法的表達(dá)作用。

　　(1)他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢洶洶地向他(小鴨)走來。

　　(2)他來到一個(gè)簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好。

　　【合作探究學(xué)習(xí)】

　　一、知識(shí)鏈接，助航閱讀。

　　1.景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學(xué)描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實(shí)也是一種物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學(xué)描寫的對象，其實(shí)就是兩個(gè)方面：人物與景物。至于細(xì)節(jié)描寫、細(xì)部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。景物描寫順序一般是空間順序和時(shí)間順序。空間順序又分為兩種,一是取一個(gè)固定的`觀察點(diǎn),按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物,或由遠(yuǎn)及近,或由內(nèi)而外,或由上到下,或由整體到局部,等等;二是不取固定的觀察點(diǎn),隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物,也叫游覽順序。時(shí)間順序是按一定的時(shí)段依次寫景,描繪出景物的變化,如春、夏、秋、冬,晨、午、暮、夜。選用哪一種順序,應(yīng)視描寫對象的特點(diǎn)和描寫的實(shí)際需要而定。

　　2.插敘：是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，即不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。

　　二、閱讀課文，合作探究思考問題，理解賞析課文。

　　1.請用簡練的語言概括“百草園”部分寫了哪些內(nèi)容？

　　2.課文第2自然段，描寫了哪些景物，是按照什么順序?qū)懙�？這樣寫有什么好處？

　　3.課文第2自然段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。

　　4.課文為什么要寫長媽媽講美女蛇的故事？

　　5.百草園本是荒原，為什么是我兒時(shí)的樂園？

　　★讀課文，完成表格。

　　小鴨的流浪地點(diǎn)小鴨的不幸遭遇丑小鴨的態(tài)度和行動(dòng)

　　例：養(yǎng)鴨場例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑覺得非常悲哀

　　【第二課堂拓展延伸】

　　(參考時(shí)間：10分鐘)

　　三、閱讀短文，能力提升

　　難忘的八個(gè)字

　　瑪麗﹒安﹒伯德

　　隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡――一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來結(jié)巴。

　　同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

　　二年級時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——

　　我們低年級同學(xué)都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來�？墒俏业淖蠖�朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

　　不過我有辦法對付這種“耳語測驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手著蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸�語測驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前的老師一般總是說：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

　　終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清教師的話了。

　　我等待著……然后，倫納德教師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法。

　　這位很胖、很美的教師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

　　1.為下列加點(diǎn)的字注音。

　�。�1）厭惡（）

　　（2）畸形（）

　�。�3）溫馨（）

　　2.我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人會(huì)喜歡我？

　　3.為什么說沒有一個(gè)人比我更愛倫納德老師？

　　4.“這八個(gè)字改變了我對人生的看法”我原來對人生有什么看法？

　　5.孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是什么？

　　6.用簡練的語言概括“耳語測驗(yàn)”的形式。

七年級上冊音樂教案15

　　第一課時(shí) 彩色的中國

　　第一、二周

　　《歌唱祖國》第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

　　2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

　　3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確地演唱歌曲中的休止符。

　　2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

　　三、教材分析

　　《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元。《彩色的中國》表達(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。

　　《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時(shí)如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺�！拔覔肀�??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人，其旋律的流暢如思念的`河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

　�。�1）我的中國心 （2）在希望的田野上

　　學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。

　　新課講授

　　2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。

　　3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

　　4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

　　5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。

　　6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

　　當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲�！恫噬�的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

　　7、教師簡介作者：

　　8、欣賞《多情的土地》。

　　五、延伸拓展

　　現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

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