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英語《My name is Gina》教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的英語《My name is Gina》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語《My name is Gina》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認識的好朋友介紹給全體同學(xué)。
2.通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性。
3.通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4.德育目標(biāo)：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。
教學(xué)重點和難點
1.形容詞性物主代詞的用法
2.在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his,she和her的用法
3.重點句型(斜體字為擴展句子)：
Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.
How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.
What’s your name? My name is …/I’m …
What’s his/ her name? His/Her name is …
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：
利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗、禮儀，體會它們的不同之處;準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆;
用英文介紹自己的姓、名。
2.教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。
3.教學(xué)課件：中英文名字展示片。
教學(xué)過程設(shè)計
任務(wù)一：結(jié)識新朋友。
1.老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：My name is Xu Ye.Ye means light;一個叫王超的學(xué)生介紹說:My name is Wang Chao.Chao means Superman.這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴大詞匯量。
2.“What’s your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’s your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個人,“What’s your name?”第三個人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個人What’s your name?”�？茨膫�組最先獲勝。
任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處;然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀(例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀)來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容(用英文)，看哪一組同學(xué)表演得形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。
任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友(利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點)，并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他(們)。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her;同時運用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的`積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。
任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字(拼音書寫)和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性;既有分工，又有合作。
任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。
英語《My name is Gina》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
"My name is..."
"I am..."（年齡、國籍等信息）
"Nice to meet you."
掌握自我介紹的基本句型：
學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：name（名字）、student（學(xué)生）、from（來自）、years old（歲）等。
能力目標(biāo)
能用所學(xué)句型進行簡單的自我介紹和問答。
能聽懂并復(fù)述課文內(nèi)容，完成基礎(chǔ)對話練習(xí)。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽開口表達。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自信心。
二、教學(xué)重點與難點
重點：
掌握自我介紹的`核心句型和詞匯。
能在真實場景中運用所學(xué)句型進行簡單對話。
難點：
正確發(fā)音和語調(diào)（如連讀、重音）。
自然流暢地完成自我介紹，避免機械背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具與材料
PPT課件（包含Gina的圖片、課文對話、練習(xí)題）。
卡片或頭飾（標(biāo)注姓名、年齡、國籍等信息）。
錄音材料（課文對話音頻）。
小組活動用的“任務(wù)卡”（如問答題或情景模擬任務(wù)）。
教學(xué)環(huán)境
教室布置成輕松的學(xué)習(xí)氛圍，座位可靈活調(diào)整為小組討論模式。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
活動1：破冰互動
教師用英文自我介紹：“Hello, everyone! My name is ___.I’m a teacher.Nice to meet you!”
鼓勵學(xué)生用中文或英文嘗試回應(yīng)，引出本課主題：“Today, we will learn how to introduce ourselves like Gina!”
活動2：提問激發(fā)興趣
提問：“What do you think Gina looks like? Where is she from?”（展示Gina的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生猜測）
2.新課講解（15分鐘）
步驟1：課文呈現(xiàn)
“My name is Gina.”
“I am 12 years old.”
“I am a student from China.”
播放課文錄音或教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。
重點講解Gina的自我介紹句型：
詞匯教學(xué)：通過圖片或動作演示講解“student”“from”“years old”等詞。
步驟2：句型操練
A: What’s your name?
B: My name is Gina.Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
替換練習(xí)：教師提供關(guān)鍵詞（如：Tom, 11, America），學(xué)生替換句型練習(xí)。
對話示范：教師與一名學(xué)生示范問答：
3.鞏固與練習(xí)（15分鐘）
活動1：角色扮演
學(xué)生兩人一組，使用卡片或頭飾模擬不同人物（如：李明，10歲，來自北京），進行自我介紹對話。
活動2：小組競賽
分組完成“信息接龍”：每組依次用句型介紹組員，其他組傾聽并復(fù)述，積分最高組獲勝。
活動3：情景模擬
設(shè)置場景（如：在公園遇見新朋友），學(xué)生分組設(shè)計并表演對話。
4.拓展與應(yīng)用（10分鐘）
任務(wù)1：制作“英文名片”
學(xué)生用紙片或電子工具制作自己的英文名片，包含姓名、年齡、國籍等信息。
任務(wù)2：采訪活動
學(xué)生隨機采訪同學(xué)，并記錄信息（如：“What’s your name?” “How old are you?”）。
5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：
回顧本課重點句型和詞匯，強調(diào)自我介紹的實用性和重要性。
鼓勵學(xué)生課后與家人用英文互相介紹。
作業(yè)：
基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫并朗讀課文對話3遍。
拓展作業(yè)：錄制一段30秒的英文自我介紹小視頻（可發(fā)給老師或家長）。
五、教學(xué)反思
成功點：學(xué)生參與度高，角色扮演環(huán)節(jié)氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能正確使用句型。
不足與改進：
部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確（如“years old”的連讀），需加強語音練習(xí)。
對害羞的學(xué)生，可提供更多一對一指導(dǎo)或分層任務(wù)。
英語《My name is Gina》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
掌握自我介紹句型：My name is.../ Im...
學(xué)會詢問他人姓名：Whats your name?
能用英語進行簡單問答對話。
教學(xué)步驟
1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）
歌曲互動：播放《Hello Song》或《Whats Your Name?》兒歌，學(xué)生跟唱并做動作。
提問引導(dǎo)：
"Do you know how to say 你好 in English?"（引出Hello）
"If I want to know your name, what should I say?"（引出Whats your name?）
2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）
句型教學(xué)：
板書示范：My name is Gina./ Im Gina.
對比講解：Im = I am（縮寫形式）。
角色扮演：
教師扮演"Gina"，學(xué)生提問："Whats your name?" 教師回答，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。
錯誤糾正：強調(diào)"name"后不加姓氏（如Gina Smith需分兩次介紹）。
3.課堂練習(xí)（15分鐘）
對話練習(xí)：
兩人一組，用姓名卡（提前準(zhǔn)備）練習(xí)問答。
示例：
A: Hi! Whats your name?
B: My name is Tom./ Im Tom.
游戲環(huán)節(jié)：
Name Chain：學(xué)生圍圈，第一個人說"Im A"，第二個人說"This is A, Im B"，依次傳遞。
4.鞏固拓展（8分鐘）
情景模擬：
模擬"新同學(xué)見面"場景，學(xué)生用英語互相介紹。
文化小貼士：
對比中英文姓名順序差異（中文姓在前，英文名在前）。
5.總結(jié)作業(yè)（2分鐘）
課堂總結(jié)：回顧句型和問答方式。
作業(yè)布置：
制作英文姓名卡，下節(jié)課用。
與家人用英語介紹自己。
英語《My name is Gina》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
能靈活運用自我介紹句型，并添加個人信息（如年齡、愛好）。
通過小組合作完成"班級名片"任務(wù)，提升綜合語言能力。
教學(xué)步驟
1.任務(wù)導(dǎo)入（8分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：
"假設(shè)我們班要接待外國交換生，需要用英語制作班級名片，包括每個人的'姓名、年齡和愛好。"
頭腦風(fēng)暴：
引導(dǎo)學(xué)生思考名片需要的信息，板書關(guān)鍵詞（Name, Age, Hobby）。
2.語言輸入（12分鐘）
句型擴展：
基礎(chǔ)句型：My name is.../ Im...
擴展句型：Im __ years old./ I like ___.
聽力練習(xí)：
播放教材錄音或教師示范對話，學(xué)生填空補全信息。
示例：
A: Whats your name?
B: My name is ___.
A: How old are you?
B: Im ___.
3.小組合作（15分鐘）
任務(wù)分配：
成員姓名（英文）
年齡
共同愛好（用We like...）
每組4人，完成一張"班級名片"，需包含：
教師指導(dǎo)：
巡回檢查語法錯誤，提示使用完整句子。
4.成果展示（8分鐘）
小組匯報：每組派代表展示名片，并用英語介紹。
示例：
"This is our group.Im Lily.My friend is Tom.We are 12 years old.We like playing basketball."
同伴評價：其他組用"Star and Wish"（優(yōu)點+建議）反饋。
5.總結(jié)提升（2分鐘）
語言點總結(jié)：強調(diào)第三人稱單數(shù)（He/She likes...）的用法。
情感升華：鼓勵學(xué)生在生活中用英語交朋友。
英語《My name is Gina》教案 5
一、Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）
Knowledge Objectives（知識目標(biāo)）
學(xué)生能掌握核心詞匯：name, nice, to, meet, you, too, your, Ms., his, her, and, what, is（要求會讀、會寫、會用）。
學(xué)生能熟練運用句型：
① — Whats your name? — My name is.../ Im...
�、� — Whats his/her name? — His/Her name is...
③ Nice to meet you.— Nice to meet you, too.
Ability Objectives（能力目標(biāo)）
能運用所學(xué)句型進行簡單的自我介紹與詢問他人姓名。
能聽懂關(guān)于姓名的簡短對話，并提取關(guān)鍵信息。
Emotional Objectives（情感目標(biāo)）
培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣，敢于開口表達。
引導(dǎo)學(xué)生禮貌與人溝通，建立良好的課堂互動氛圍。
二、Teaching Key and Difficult Points（教學(xué)重難點）
Key Points（重點）
核心詞匯的發(fā)音與拼寫；
自我介紹與詢問姓名的句型運用。
Difficult Points（難點）
his/her 的用法區(qū)別；
句型在實際情境中的靈活運用（如面對不同性別對象時的.表達轉(zhuǎn)換）。
三、Teaching Aids（教學(xué)工具）
PPT 課件（含詞匯圖片、句型動畫）、姓名卡片（寫有常見英文名，如 Gina, Tom, Mary 等）、小獎品（貼紙、英語小書簽）。
四、Teaching Procedures（教學(xué)過程）
Step 1: Warm-up & Lead-in（熱身與導(dǎo)入，5 分鐘）
Greeting（問候）：教師面帶微笑走進教室，用中文問候 “同學(xué)們好！”，再自然過渡到英語 “Hello, everyone!”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng) “Hello!”。
Lead-in（導(dǎo)入）：教師展示自己的英文名卡片 “Teacher Lisa”，說 “My name is Lisa.Whats my name?”，重復(fù) 2-3 次，讓學(xué)生理解 “name” 的含義；接著指向?qū)W生，用疑問語氣 “Your name?”，引發(fā)學(xué)生對 “姓名” 話題的興趣，自然引入課題《My name is Gina》。
Step 2: New Knowledge Learning（新知學(xué)習(xí)，20 分鐘）
Vocabulary Teaching（詞匯教學(xué)）
借助 PPT 展示詞匯對應(yīng)的圖片或情景（如 “meet” 配兩人握手的圖片，“Ms.” 配女性老師的圖片），教師領(lǐng)讀，強調(diào)發(fā)音（如 “nice”/nas/、“meet”/mit/），學(xué)生跟讀、分組讀、個別讀，及時糾正發(fā)音。
用 “單詞接龍” 游戲鞏固：教師說 “name”，學(xué)生依次接下一個詞匯（如 “name → nice → to → meet...”），接對的學(xué)生獲得小貼紙。
Sentence Pattern Teaching（句型教學(xué)）
教師手持寫有 “Gina” 的卡片，示范句型：“Hello! My name is Gina.Im Gina.”，邊說邊做手勢（指自己），讓學(xué)生模仿；再拿起 “Tom” 的卡片，問 “Whats his name?”，引導(dǎo)學(xué)生回答 “His name is Tom.”，同理用 “Mary” 卡片教學(xué) “her” 的用法。
播放 PPT 中的簡短對話動畫（Gina 與 Tom 見面打招呼，運用目標(biāo)句型），學(xué)生觀看后，教師逐句講解，再讓學(xué)生分角色跟讀動畫臺詞。
Step 3: Practice（練習(xí)，15 分鐘）
Pair Work（結(jié)對練習(xí)）：學(xué)生兩人一組，一人手持姓名卡片（隨機抽�。�，互相用句型提問與回答，如：
A: Hello! Whats your name?
B: My name is Gina.Whats your name?
A: Im Tom.Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確運用 his/her，幫助有困難的學(xué)生。
Class Activity（課堂活動：“姓名大闖關(guān)”）：教師將全班分為 4 組，每組派 1 名學(xué)生上臺，抽取姓名卡片后，其他組學(xué)生用 “Whats his/her name?” 提問，上臺學(xué)生回答，回答正確的組得 1 分，最后得分最高的組獲 “最佳合作小組” 稱號，每人獲英語書簽。
Step 4: Summary & Homework（總結(jié)與作業(yè)，5 分鐘）
Summary（總結(jié)）：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，用思維導(dǎo)圖在黑板上梳理（核心詞匯在左，對應(yīng)句型在右），讓學(xué)生清晰掌握知識結(jié)構(gòu)。
Homework（作業(yè)）
抄寫核心詞匯（每個單詞 5 遍，帶中文意思）；
用所學(xué)句型向家人介紹自己的英文名（若沒有，為自己取一個），并錄制 1 分鐘的口語視頻，下次課分享。
英語《My name is Gina》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
-Whats your/his/her name?
-My/His/Her name is...
-Im.../ Hes.../ Shes...
學(xué)生能夠聽懂、會說并初步運用下列句型：
學(xué)生能夠掌握本課核心詞匯：name, hello, hi, my, your, his, her, I, he, she, is, whats, Im
過程與方法：
通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲、小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在真實的交際中練習(xí)目標(biāo)語言。
情感態(tài)度與價值觀：
樂于結(jié)交新朋友，敢于在英語課堂上開口交流。
了解中英文在姓名表達上的`文化差異（姓與名的順序）。
教學(xué)重難點：
重點：掌握詢問和回答姓名的基本句型。
難點：正確區(qū)分和使用形容詞性物主代詞my, your, his, her。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、姓名卡片、明星或卡通人物圖片。
教學(xué)過程：
Step 1: Warming-up & Lead-in (5 mins)
Greeting:教師熱情地向全班揮手，說："Hello! Hi, everyone!"引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。
Self-introduction:教師指著自己，清晰地說："My name is [Teachers Name].Im [Teachers Name]."并板書My name is...和Im...。
Lead-in:提問："We are new friends.So, whats your name?"自然引出課題《My name is Gina》。
Step 2: Presentation (15 mins)
Key Sentences (第一人稱):
教師走向一名學(xué)生，詢問："Hello! Whats your name?"引導(dǎo)學(xué)生用"My name is..."或"Im..."回答。
師生、生生之間進行大量操練。
Key Sentences (第三人稱):
教師展示一張學(xué)生熟悉的明星（如姚明）圖片，問："Whats his name?"自答："His name is Yao Ming."板書His name is.../Hes...。
同樣方式，展示一位女明星（如冰墩墩）圖片，引出"Whats her name?"-"Her name is Bing Dwen Dwen."板書Her name is.../Shes...。
Drill:快速展示不同人物圖片，學(xué)生集體或個別回答His/Her name is...。
Step 3: Practice (15 mins)
Chain Game (接龍游戲):
學(xué)生A問學(xué)生B："Whats your name?"學(xué)生B回答后，轉(zhuǎn)向?qū)W生C："Whats your name?"依次進行，要求快速流暢。
Guessing Game (猜猜他是誰):
一名學(xué)生背對大家，教師指向臺下一位同學(xué)，其他學(xué)生一起問："Whats his/her name?"背對的學(xué)生需猜出被指同學(xué)的名字。
Pair Work (結(jié)對活動):
學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型互相詢問姓名并記錄下來。然后向全班介紹對方："His/Her name is..."。
Step 4: Consolidation & Summary (5 mins)
Summary:師生共同回顧黑板上的核心句型。
Quick Quiz:教師說中文“你叫什么名字？”“他叫什么名字？”，學(xué)生快速說出英文。
作業(yè)布置：
聽讀課文錄音至少三遍。
用今天學(xué)的句子向家人或朋友做自我介紹。
英語《My name is Gina》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
鞏固和熟練運用詢問及告知姓名的句型。
初步學(xué)習(xí)數(shù)字0-9，并能用英語說出電話號碼。
能進行簡單的自我介紹和信息交換（姓名、電話號碼）。
過程與方法：
通過任務(wù)型活動（交換信息）、調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在活動中體驗用英語成功交流的樂趣，增強自信。
培養(yǎng)禮貌交際的意識。
教學(xué)重難點：
重點：綜合運用本單元句型進行交際。
難點：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是three,five,nine；將姓名和電話號碼信息有機結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、電話號碼卡片、調(diào)查表、多媒體課件。
教學(xué)過程：
Step 1: Review (5 mins)
Quick Review:教師快速出示人物圖片，學(xué)生搶答Whats his/her name?。
Role-play:請幾組學(xué)生上臺表演上一節(jié)課學(xué)的對話。
Step 2: Presentation - Numbers (10 mins)
Teaching Numbers (0-9):
教師出示數(shù)字卡片，用夸張的口型示范發(fā)音：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。
采用多種方式操練：全班跟讀、小組讀、個人讀。
Listening & Circling:播放錄音，讓學(xué)生聽數(shù)字并圈出所聽到的。
Game - Quick Response:教師說中文數(shù)字，學(xué)生快速說出英文，或反之。
Step 3: Practice - Phone Numbers (10 mins)
Model:教師在黑板上寫下一個電話號碼，如563-2781，并示范朗讀："five-six-three, two-seven-eight-one"。強調(diào)讀法（通常三位一組或按節(jié)奏分組）。
Drill:
A:Whats your phone number?
B:Its...
教師展示電話號碼卡片，學(xué)生集體朗讀。
Pair Work:學(xué)生兩人一組，互相詢問和告知自己卡片上的電話號碼。
Step 4: Production - Task-based Activity (10 mins)
Activity: Make a Class Phone Book (制作班級電話簿)
每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，上面有Name和Phone Number兩欄。
學(xué)生在教室里自由走動，至少采訪3位同學(xué)，用英語詢問對方的姓名和（虛構(gòu)的）電話號碼，并記錄下來。
Hello! Whats your name?
My name is...
Whats your phone number?
Its...
完成后，邀請幾位學(xué)生向全班匯報他們的`調(diào)查結(jié)果："His name is Tom.His phone number is..."。
Step 5: Summary & Emotional Boost (5 mins)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字和更豐富的交際用語。
表揚積極參與活動的學(xué)生，鼓勵大家大膽用英語交朋友。
作業(yè)布置：
熟讀并背誦數(shù)字0-9。
完成自己的“班級電話簿”調(diào)查表，并為其設(shè)計一個封面。
英語《My name is Gina》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
掌握自我介紹的基本句型：My name is...
學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：name（名字）、Gina、student（學(xué)生）、China、England、Canada等國籍詞匯。
理解課文內(nèi)容，能復(fù)述或模仿Gina的自我介紹。
能力目標(biāo)
能用英語進行簡單的自我介紹，并回答他人提問。
通過角色扮演和小組活動，提高口語表達和合作能力。
情感目標(biāo)
鼓勵學(xué)生自信開口說英語，培養(yǎng)跨文化交流意識。
尊重他人，學(xué)會禮貌地詢問他人信息。
二、教學(xué)重難點
重點：
掌握句型My name is...和相關(guān)詞匯。
能在真實情境中運用句型進行對話。
難點：
正確發(fā)音（如Gina的發(fā)音、國籍詞匯的`重音）。
自然流暢地進行自我介紹，避免機械背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
課文音頻/視頻（Gina的自我介紹片段）。
單詞卡片（name, student, China, England, Canada等）。
國旗圖片或國家地圖（輔助國籍詞匯教學(xué)）。
名字卡片（學(xué)生課前寫好自己的英文名字）。
課件：PPT展示對話結(jié)構(gòu)、圖片和練習(xí)題。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
活動1：Warm-up（熱身）
唱歌：播放英文歌曲《Hello, Hello》或《Whats Your Name?》，活躍課堂氛圍。
提問互動：
T: "What’s your name?"
S: "My name is..."
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用中文或英文回答，鼓勵學(xué)生嘗試用英文。）
活動2：情境引入
展示Gina的圖片或動畫：
T: "Today we will meet a new friend.Her name is Gina.Let’s listen to her introduction!"
播放課文音頻/視頻，學(xué)生初步感知內(nèi)容。
2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）
Step 1：課文學(xué)習(xí)
用單詞卡片和圖片展示name, student, China等詞匯，學(xué)生跟讀并拼寫。
游戲：快速認讀單詞，獎勵反應(yīng)快的學(xué)生。
分段播放課文錄音，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
重點講解句型：
My name is Gina.
I’m a student.
I’m from China.（或England/Canada等）
單詞教學(xué)：
Step 2：句型操練
句型結(jié)構(gòu)解析：
Mynameis+名字. I’ma+身份（student/teacher）. I’mfrom+國家/城市.
例句替換練習(xí)：
T: "Replace Gina with your name!"
S: "My name is Tom.I’m from Canada."
3.鞏固與練習(xí)（15分鐘）
活動1：角色扮演（Pair Work）
學(xué)生兩人一組，用名字卡片隨機抽取角色（如Gina、Tom、Lucy），互相介紹。
教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。
活動2：國家配對游戲
展示國旗圖片，學(xué)生根據(jù)國旗說出國家名稱（如China→中國），并練習(xí)句型：
"I’m from China."
活動3：小組競賽
小組內(nèi)輪流用英文介紹自己，其他成員提問：
Q: "Where are you from?"
A: "I’m from..."
4.拓展與作業(yè)（5分鐘）
拓展活動：
制作“我的名片”：學(xué)生用A4紙畫出自己的頭像，并寫上英文自我介紹。
家庭任務(wù)：用英語向家人介紹自己，并錄制一段30秒的視頻。
Homework：
背誦課文并朗讀給家長聽。
完成練習(xí)冊P2的填空題（句型練習(xí)）。
五、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：
觀察學(xué)生在角色扮演和問答中的參與度。
通過游戲和小組活動評估學(xué)生對句型的掌握程度。
作業(yè)反饋：
檢查練習(xí)冊答案，糾正錯誤。
聽取學(xué)生錄制的視頻，給予鼓勵性評價。
英語《My name is Gina》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
"My name is..."
"Im from..."
"I like..."
"Nice to meet you."
掌握自我介紹的基本句型：
學(xué)習(xí)與個人信息相關(guān)的詞匯：name, from, like, country, hobbies（如sports, music等）。
能力目標(biāo)
能用目標(biāo)句型進行簡單的自我介紹和問答。
能聽懂并復(fù)述課文對話內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作意識。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生自信表達。
培養(yǎng)尊重他人、友好交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點
重點：
掌握自我介紹的核心句型，正確使用"Im from..."和"I like..."的結(jié)構(gòu)。
難點：
發(fā)音的.準(zhǔn)確性（如連讀、重音）；自然流暢地應(yīng)用句型進行對話。
教學(xué)過程
一、Warm-up（熱身）（5分鐘）
問候與互動
"Good morning, boys and girls! My name is [Teachers Name].Im from [city/country].I like singing and reading."
教師用英語向?qū)W生問好，并示范自我介紹：
鼓勵學(xué)生用中文或簡單的英語回應(yīng)，活躍課堂氣氛。
詞匯激活
國家：China, England, America等
興趣：sports, music, drawing等
展示與課文相關(guān)的圖片（如不同國家的國旗、興趣愛好圖標(biāo)），復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯：
二、Presentation（新授）（15分鐘）
課文導(dǎo)入
"Who is Gina? Where is she from? What does she like?"
播放課文對話錄音或動畫視頻，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容。
提問引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意：
句型講解
My name is Gina.（板書，強調(diào)"My name is"的結(jié)構(gòu)）
Im from England.（對比"I am"的縮寫形式）
I like playing basketball.（強調(diào)動名詞"playing"的用法）
逐句分析課文中的重點句型，結(jié)合板書和肢體語言輔助理解：
語音練習(xí)
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意連讀和重音（如"My name is"中的"is"連讀）。
分組朗讀課文對話，糾正發(fā)音錯誤。
三、Practice（練習(xí)）（15分鐘）
角色扮演
學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容分角色扮演Gina和對話伙伴，鼓勵創(chuàng)造性表達（如替換國家和興趣愛好）。
信息交換游戲
"Whats your name?"
"Where are you from?"
"What do you like?"
每位學(xué)生獲得一張"個人信息卡"（包含虛擬名字、國籍、愛好）。
學(xué)生隨機結(jié)對，用目標(biāo)句型互相提問并記錄對方信息：
"猜猜我是誰"活動
教師描述一位虛擬人物（如："My name is Tom.Im from Canada.I like drawing."），學(xué)生搶答："Is your name Tom?"并嘗試模仿描述。
四、Consolidation（鞏固）（10分鐘）
小組匯報
每組選派代表用目標(biāo)句型介紹組員，其他小組傾聽并提問。
拓展任務(wù)
任務(wù)1：設(shè)計一張?zhí)摂M"自我介紹名片"，包含姓名、國籍、愛好等信息。
任務(wù)2：采訪同學(xué)并填寫表格，記錄至少3位同學(xué)的信息。
五、Summary & Homework（總結(jié)與作業(yè)）（5分鐘）
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課重點句型和所學(xué)詞匯。
強調(diào)自信表達的重要性："Everyone is special! Share your story bravely!"
作業(yè)布置
基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫并背誦課文對話，完成"自我介紹名片"。
進階作業(yè)：用英語寫一段30字左右的自我介紹（可手寫或錄音）。
拓展作業(yè)：采訪一位家人或朋友，并用目標(biāo)句型記錄信息。
英語《My name is Gina》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
掌握自我介紹的基本句型：My name is...
學(xué)習(xí)日常問候語：Hello! / Hi! How are you? Im fine, thank you.
認讀詞匯：name, student, teacher, friend。
能力目標(biāo)
能用英語進行簡單的自我介紹（姓名、身份）。
能在實際情境中運用問候語與他人交流。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心。
學(xué)會禮貌地與他人打招呼，體會友好交流的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點：
掌握句型My name is...和問候語How are you? Im fine, thank you.。
正確發(fā)音和語調(diào)（如重讀name、升調(diào)問好等）。
難點：
句型的靈活運用（如替換姓名、身份）。
回答How are you?時的'禮貌回應(yīng)（如Thank you.的必要性）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件（PPT）：包含課文插圖、句型動畫、互動游戲。
卡片：單詞卡片（name, student, teacher）、對話情境卡片。
道具：頭飾（Gina、同學(xué)、老師等角色扮演道具）。
錄音材料：課文對話音頻。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
互動問候：
教師用英語向?qū)W生問好，如：
Good morning, class! How are you today?
學(xué)生嘗試用Im fine, thank you.回答，教師給予鼓勵。
情境引入：
播放課文音頻或展示插圖，提問：
Who is Gina? What is she saying?
引導(dǎo)學(xué)生猜測課文內(nèi)容。
2.新課講解（15分鐘）
句型學(xué)習(xí)：
自我介紹：
教師示范：My name is Miss/Mr...Im your English teacher.
學(xué)生模仿：My name is...（用中文提示學(xué)生說出自己的姓名）。
問候語：
通過角色扮演演示對話：
A:Hello!MynameisGina.Howareyou? B:Hi,Gina!Imfine,thankyou.Andyou? A:Imfine,too.
強調(diào)thank you的禮貌性，對比中文“謝謝”在英語中的使用習(xí)慣。
詞匯教學(xué)：
展示單詞卡片，學(xué)生跟讀并拼寫（如name讀作 /nem/）。
游戲：快速匹配單詞與圖片（如將“學(xué)生”圖片與單詞student連接）。
3.鞏固練習(xí)（15分鐘）
小組活動：角色扮演
分組分配角色（Gina、同學(xué)、老師），用頭飾模擬課文場景。
要求每組創(chuàng)編簡單對話，如：
StudentA:MynameisTom.Howareyou? StudentB:Imfine,thankyou.Whataboutyou? StudentA:Imfine,too.
游戲：Find a Friend
學(xué)生佩戴姓名卡片（如 Gina、Lily、Mike），在教室里走動并用Hello! My name is...互相介紹，找到指定名字的同學(xué)后握手或擊掌。
4.拓展應(yīng)用（10分鐘）
情景模擬：
設(shè)計情境卡（如“在公園遇見新朋友”“開學(xué)第一天”），學(xué)生分組設(shè)計對話并表演。
創(chuàng)意任務(wù)：
給學(xué)生一張空白名片，填寫英文姓名并設(shè)計圖案，最后展示并介紹：This is my English name card.My name is...
5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：
回顧重點句型，學(xué)生齊讀并用肢體動作輔助記憶（如說Hello時揮手）。
作業(yè)布置：
基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀課文對話并錄音（發(fā)給家長聽）。
拓展作業(yè)：用英語向家人介紹自己，并記錄他們的反應(yīng)（如爸爸說：“Nice to meet you!”）。
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