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英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 1
一、班級(jí)情況分析
本課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)同學(xué)，年齡小，易動(dòng)，口語(yǔ)表達(dá)能力比較有限，無(wú)意注意強(qiáng)過(guò)有意注意，學(xué)習(xí)一般靠體驗(yàn)不善于掌握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)教師依賴性強(qiáng)，以直觀、形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶為主，這就要求教師選擇合適的教學(xué)方法，讓同學(xué)樂(lè)于并易于接受。為此我要本課采用了問(wèn)答法、情境教學(xué)法、Chant等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。
二、教材分析：
本課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)教材第二冊(cè)第三單<>第二課時(shí)，教材的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)、貼近同學(xué)生活，能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。本課主要學(xué)習(xí)的兩個(gè)單詞bee butterfly和兩個(gè)句型:What can you see in the picture? I can see ….力求做到讓同學(xué)聽(tīng)懂、聽(tīng)準(zhǔn)、讀準(zhǔn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用培養(yǎng)同學(xué)正確表示事物的能力。
三、設(shè)計(jì)理念：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)同學(xué)興趣為動(dòng)身點(diǎn)，但優(yōu)秀教案不能流于形式，一味地講求趣味性而忽略了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的真正價(jià)值和對(duì)同學(xué)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力，培養(yǎng)讓同學(xué)養(yǎng)成良好的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的8個(gè)單詞。
2、熟練掌握基本句型：What can you see in the picture?
I can see …
3、培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、設(shè)置較為真實(shí)的語(yǔ)言語(yǔ)境,協(xié)助同學(xué)感知、體驗(yàn)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
words:bee butterfly
Sentence:What can you see in the picture?
I can see ….
六、教學(xué)難點(diǎn):
butterfly變復(fù)數(shù) butterflies
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、教學(xué)圖片、錄音機(jī)、多媒體。
八、教學(xué)流程：
一）導(dǎo)入：
T:Hi boys and girls,How are you?
S:I’m fine Thank you,And you?
T:I’m fine too.
二）復(fù)習(xí)
hill—hills lake—lakes tree—trees grass—grasses flower—flowers bridge—bridges park—parks
三）新授：
T:今天我們將學(xué)習(xí)兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞,它們的特點(diǎn)是能在天上飛,猜一猜,然后在電腦上出示蜜蜂翅膀.
1.bee bee 是蜜蜂bees bees 是復(fù)數(shù)
2.出示一只蝴蝶:butterfly butterfly是蝴蝶
butterflies butterflies是復(fù)數(shù)
3講解butterfly—butterflies 是特殊形式.
4.利用單詞上卡片.實(shí)物圖片復(fù)習(xí)bee butterfly
5.大屏出示所有圖片(新舊)組成一幅圖.
T:看到這幅圖你們能想到我們學(xué)的一個(gè)單詞嗎?(picture)
復(fù)習(xí)方位詞:in找數(shù)名同學(xué)讀in the picture
6.點(diǎn)擊蜜蜂圖片
T:ask What can you see in the picture?
T:Answer:I can see a bee.
T ask S answer
7.大屏出示一只蝴蝶.
8.出示一只蝴蝶.一只蜜蜂.I can see a butterfly and a bee.
9.出示一座山和一個(gè)湖泊.
10.出示一朵花和一座橋.
11.出示許多蜜蜂和許多蝴蝶.I can see a butterflies and a bees.
12.出示許多鴨子和許多船.
13.出示許多花和兔子.
14.出示許多座山和許多棵樹(shù).
四）鞏固復(fù)習(xí):
1.利用Chant復(fù)習(xí)句型.
Ss:see see What can you see?
see see What can you see?
S:I can see….
2.Look find and say.
五）聽(tīng)錄音：
六）作業(yè)：
1.讀句型What can you see in the picture?
I can see ….
2.寫單詞:bee butterfly
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
a.能聽(tīng)、說(shuō)、拼讀7個(gè)表示顏色的英語(yǔ)單詞： red,yellow ,
orange,blue,green,black,white
b.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型： What colour is it ?
It’s…
Is it …？ Yes/No.
2.情感目標(biāo)
對(duì)本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開(kāi)口，積極參與，樂(lè)于與他人交流。
3.能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的'注意力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?/p>
教具準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件
2、自制單詞卡片
3、一些實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
Step One:Warming up（熱身活動(dòng)）
1.Play a game.
2.Let’s sing an English song.
Step Two :Presentation and practice（呈現(xiàn)新語(yǔ)言知識(shí)和練習(xí)）
1.Present a picture of the sun and ask pupils:What is it? What colour is it?
2.Help students to practise the word:red.
3.Present a pear and ask pupils:What is it? Is it red?
4.Learn the word:yellow.
5.Teach the rhyme:The pear is yellow.
6.Mix red with yellow paints and help pupils recognize
“ orange ”。
7.Present a blue ball and learn the word “blue”。
8.Let’s play a game.
T:What colour?
S:Yellow/orange/red/blue
T:How many?
S:Six.
9.Present a big tree and learn the word “ green”。
10.Point at the blackboard and ask pupils:What colour is it?
11.Ask pupils :What is the opposite to black? Which object is white?
12.Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.
13.Let’s say the chant.
Step Three:Teaching sentence pattern （教學(xué)句型）
1.Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?
2.Watch the screen and learn to say the sentences.
3.Ask pupils to practise in pairs.
4.Play a guessing game :Is it red?
T:I have a book.Guess,what colour is it?
Ss:Is it red/yellow?
T:You are right.
Step Four:Homework（家庭作業(yè)）
Copy the words and spell them correctly.
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。
教學(xué)內(nèi)容：
《牛津英語(yǔ)》5A（上冊(cè)） Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China
Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
�。�1）能夠指讀單詞： Yu Garden,West Lake,Li River,Sanya,Ocean Park.并說(shuō)出它們所在的地理位置
（2）能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Diving pool
�。�3）能夠使用句型：Can we see…？ Yes,let’s go to…。We can see…there.
（4）能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。
情感態(tài)度
�。�1）通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（2）在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運(yùn)用句型：Can we see…？ Yes,let’s go to…。We can see…there.
教學(xué)難點(diǎn)：
a :單詞Aquarium、Restaurant的讀音
b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市（名勝），并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市（名勝）的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker
教學(xué)過(guò)程：
第一部分：導(dǎo)入
Step1： Warm –up
看flash動(dòng)畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《If you are happy》
[設(shè)計(jì)意圖]
利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍
Step2:Free talk
教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的`這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)We can see……It’s in……簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城市，在對(duì)話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)I love my hometown！ I love Qin Yuan！
T：What can you see in the picture?
Ss：We can see…。.
T：Where is it ?
Ss：It’s in…
T：Is it beautiful? Do you love it?
Ss：I love it.I love my hometown.I love Qin Yuan.
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)
Step 1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。
�。�1）學(xué)習(xí)新單詞：Yu Garden,West Lake,Li River,Sanya,Ocean Park學(xué)習(xí)新句型：It’s … It’s in/on…
（2）連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)海洋公園引出本課課文。Let’s go to…
Step 2 學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型
�。�1）學(xué)習(xí)新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Diving pool
�。�2）學(xué)習(xí)新句型：Can we see…？ Yes,let’s go to…。We can see…there
�。�3）用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話。
例如：
S1：Can we see the dolphins?
S2：Yes,let’s go to the Ocean Theatre.We can see the dolphins there.
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
Step 3 學(xué)習(xí)本課課文
Janet:Can we see the dolphins?
Mum:Yes,let’s go to the Ocean Theatre.We can see the dolphins there.
Simon:I’m hungry.
Janet:I’m thirsty.
Mum:Ok.Let’s go to the restaurant.We can have some hamburgers and some water there.
[設(shè)計(jì)意圖]
聽(tīng)一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。
Step 4 Show Time:Who is the best guide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出”Who is the best guide?”
[設(shè)計(jì)意圖]
小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。
Step 5：Homework:
Make a poster of place you like best in China.And describe it in English as possible as you can！
[設(shè)計(jì)意圖]
主要是以海報(bào)的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際。
I’d like to work outside.You could give out food at a food bank.
2、能從所聽(tīng)到的對(duì)話中獲取信息。
3、掌握詞匯及短語(yǔ)
volunteer,work outside,cheer up,help sb with sth,give out,clean up,in the hospital,come up with,put off,write down,hand out,call up.
教學(xué)重、難點(diǎn):
1) Would like to do sth.= would love to do sth.
I’d like to go somewhere relaxing = I’d love to go somewhere relaxing.
2) will do sth.
表示說(shuō)話者意志和意愿或者必然要發(fā)生的事，通常用“will“。
3) be going to do sth.
表示說(shuō)話者打算計(jì)劃要做某事、或者將要發(fā)生某事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測(cè)：
分發(fā) 在某方面幫助某人 想出
推遲 寫下 在醫(yī)院 打掃
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入：
展示幾張需要幫助的人或事的圖片
�。ㄈ纾簊ick people,homeless children,dirty park,hunger）
T:Do you like these picture.S:No,they make me sad.
T:What can you see in the picture ? S:There are some people who need help.
T:Can you tell me something about the picture ?
S:The children are very poor,they don’t have money to go to school…
（三）自主探究:
教學(xué)What can you do to help sick people? I could visit them in the hospital.I’d like to buy them some flowers.I hope to cheer them up.
Presentation and practice
T:What can you do to help the people who need your help? For example:What can you do to help sick people?
S：I could visit them in the hospital.
S:I’d like to buy them some flowers.
S:I hope to cheer them up.
S:I volunteer to ……
�。ㄗ寣W(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)I’d like to,hope to,volunteer to,could和其它動(dòng)詞的搭配。）
�。ㄋ模┖献鹘涣鳎�
1.教學(xué) 操練1a,1c,2c.
讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容對(duì)話，引出volunteer,work outside,cheer up,help sb.with sth.,give out,clean up,in the hospital,并用剛剛學(xué)到的.目標(biāo)句型操練。
2.教學(xué)1b,2a,2b
首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b,2a and 2b。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
�。▽W(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語(yǔ)言）
�。ㄎ澹┩卣箘�(chuàng)新：
完成一個(gè)任務(wù)
假設(shè)你有一個(gè)朋友周末生日，他打算在家開(kāi)個(gè)生日舞會(huì)。他現(xiàn)在有很多事情忙不過(guò)來(lái)，你能給他提供什么幫助？
A:This weekend I’ll have a birthday party at my home,I have so many things to do,can you help me?
B:Ok,I could ……
A:I’d like to ……
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)內(nèi)容
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：swim、supermarket、booksrore、reading the newspaper.
2、聽(tīng)、說(shuō)句型：Will you take me to the pare?I want to swim.No，not today.Are you OK?
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩(shī)。
4、能用連貫的句子Will you take me to the pare?I want to swim.
No school today.No,not today.Are you OK?進(jìn)行描述自己想去的地方。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評(píng)價(jià)，并能從評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下及時(shí)作出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動(dòng)中開(kāi)展評(píng)價(jià)，樂(lè)于對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的'評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過(guò)游戲、活動(dòng)讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開(kāi)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中玩，在玩中做評(píng)價(jià)，樂(lè)于開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No，not today.Are you OK?
2、rainning的發(fā)音。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)熱身
1、認(rèn)讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
2、復(fù)習(xí)本單元的單詞以及句子；
�。ǘ┏尸F(xiàn)
1、讓學(xué)生看圖Page28,，并問(wèn)學(xué)生Who is this?What is he doing?What room do you think he is in?Is he in the living room?
2、當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有所了解后開(kāi)始播放金太陽(yáng)軟件，第一遍只聽(tīng)；
3、第二遍播放時(shí)邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生易于明白，然后講解相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊表演這個(gè)故事。
�。ㄈ┎倬�
1、跟著光碟讀這個(gè)故事，然后老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)故事；
2、將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，將單詞、詞組成句子填回故事中。
�。ㄋ模╈柟膛c發(fā)展
1、讓學(xué)生試著將這個(gè)故事表演出來(lái)。
2、分角色表演這個(gè)故事。
3、學(xué)生能夠把這個(gè)故事講出來(lái)。
七、作業(yè)
聽(tīng)光碟并跟著朗讀這個(gè)故事。
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母組合oi和oy在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這兩組字母組合的其他單詞。
2.嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀、識(shí)記和書寫單詞。
二、教學(xué)建議
A.Listen，point and repeat.
1.學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的字母組合的發(fā)音，并拼讀部分由其組成的單詞。
(1)教師可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元相關(guān)的語(yǔ)音小韻文。
Tip：此步驟只在課堂教學(xué)時(shí)間寬裕的情況下才進(jìn)行，如果時(shí)間有限，教師可直接進(jìn)入以下步驟。
(2)教師重點(diǎn)出示上一個(gè)單元語(yǔ)音板塊涉及的兩個(gè)字母組合，即：ear，air，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)�？梢圆扇∪缦路绞健�
�、俳處煶鍪編捉M含有ear，air的單詞卡片，讓學(xué)生快速讀一讀。
②讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，兩人結(jié)對(duì)，在練習(xí)紙上對(duì)教師剛才出示的單詞進(jìn)行分類。
Tip：此處教師應(yīng)提醒學(xué)生，要特別注意ear有三種發(fā)音，而且這些發(fā)音極容易混淆。
③同伴或全班訂正單詞分類的答案。
④學(xué)生齊聲有韻律地朗讀語(yǔ)音韻文，再次復(fù)習(xí)鞏固字母組合ear和air的發(fā)音。
2.教師逐一出示本課A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片所對(duì)應(yīng)的`單詞，同時(shí)教師呈現(xiàn)該單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的單詞指一指相應(yīng)的圖片。
4.教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟
5.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幾個(gè)單詞中有相同發(fā)音的部分，然后教師針對(duì)這些相同的發(fā)音進(jìn)行發(fā)音示范。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生找出相同發(fā)音的字母組合oi和oy。
7.教師把A項(xiàng)單詞粘貼在黑板上，然后讓學(xué)生再次聽(tīng)音指詞，模仿跟讀。
8.學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)音列舉出更多已學(xué)過(guò)的含有該字母組合及發(fā)音的單詞。
B.Listen and circle the odd word out.
1.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
2.學(xué)生分別圈出兩組單詞中包含有與其他幾個(gè)單詞發(fā)音不同的字母組合的那一個(gè)單詞。
3.學(xué)生結(jié)對(duì)或小組內(nèi)核對(duì)答案。
4.教師播放錄音，學(xué)生再次大聲跟讀這些單詞。
C.Listen，write and say.
1.首先讓學(xué)生自己閱讀C項(xiàng)的句子。
2.之后教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，然后根據(jù)錄音填寫出空缺的單詞。讀。
3.學(xué)生結(jié)對(duì)，相互核對(duì)并訂正答案。
4.全班反饋，之后教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀完整的句子。
D.Listen and repeat.
1.教師播放錄音，讓學(xué)生先完整地聽(tīng)一遍。
2.教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在文段中圈出含有oy和oi發(fā)音的單詞，如：noise，boys，toys。
3.學(xué)生嘗試自己認(rèn)讀這些圈出的單詞，體會(huì)oy和oi的發(fā)音規(guī)律。
4.學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀韻文，之后分組展示，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
Objectives:
1.Instructional objectives
By the end of the class,most students are able to:
1) Use the words and the phrases they learned to complete the tasks based on the text.
2) Pronounce correctly the new words (especially “carnival” )by themselves and with the help of the teacher.
3) More than half of the students can speak fluently and accurately about their views towards carnival in pairs with the teacher’s scaffolding.
2.Educational objectives
By the end of the class,students are able to:
Improve their cultural awareness from carnival and learn more about its influence on the western culture after class
3.Personal objectives：
1) Be confident of standing on the stage and speak clearly and spontaneously.
2) Encourage students to speak in the class with different kind of techniques.
教學(xué)重難點(diǎn)
Focal points:
By the end of the class,students are able to:
1) Improve the main reading skills through completing reading tasks in pair work and group work.
2) Use the table to finish their essay about their favorite film.
Difficult points:
By the end of the class,students are able to:
1) speak fluently and accurately about their favorite films in pairs with the teacher’s scaffolding.
2) Write a film review according to the table and the text.
教學(xué)過(guò)程
Procedures and time allotment
Stage 1 Getting students ready for learning
T:Class begins!
Ss:…
T:Good afternoon,class!
Ss:…
T:Today,let’s come to Culture Corner.Module 4.Do you know Chinese festivals?
Ss:…
T:First,Work in groups,discuss and make a list of Chinese festivals in English.(1min).
Ss:…
T:OK,time is up.You know Chinese festivals?
Ss:…
T:very good.For example1.
New Year’s Day元旦節(jié)(1月1日)
2.Spring Festival春節(jié)(農(nóng)歷正月初一)
3.Lantern Festival元宵節(jié)(農(nóng)歷正月15)
4.the Qingming Festival清明節(jié)(4月5日)
5.Dragon Boat Festival端午節(jié)(農(nóng)歷5月初五
6.Double-ninth Day重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷9月初九)
7.National Day國(guó)慶節(jié)(10月1日)
T:And festivals brought us much traditional knowledge.So,festival is beautiful.Do you know foreign festivals?
Ss:...
T:In the textbook,there are some festivals with pictures.Do you know the right descriptions about them?
Ss:...
T:This festival is at the end of October,when “ghosts” come out.
Ss:...
T:This is when Americans remember the hard times when they first arrived in the country.
Ss:..
T:This is a festival of color,which marks the beginning of spring in India.
Ss:...
T:This is a Christian festival which comes in the middle of winter
Ss:...
T:Let’s watch a video.Can you guess what festival it is?.
T:They are dressed up in special clothes,and they are wear masks.
Ss:...
T:now,First question is how do people feel on this festival? Second is what festival is it?
Ss:...
T:Yes,very good.Now,let’s watch a video about Carnival.
Ss:...
T:what do you remember about carnival?
Ss:...
T:Where did it first?
Ss:...
Stage 2 Pre-reading
Step 1.Listen to the tape.
T:Lets listen to the following passage to learn more about carnival.Try to find out what places are mentioned in terms of carnival celebrations.
Ss:..
T:...
Step 2.Scan the passage and try to answer the questions.
T:What is the meaning of carnival?
Ss:...
T:Originally it meant “with no meat”but now it symbolizes “l(fā)ife”.
Step 3.Read the passage and match column A with column B.
T:OK,now I will give you 1 minute to read it again and then I will ask you some
Stage 3 While-reading
Step 1 Read the passage.Choose the best answers to the two sentences.
T:are you finish? Let’s look at the questions.
first question is Today Carnival has become a celebration of ____.Which one you choose?
A.freedom B.harvest C.life itself D.success
Ss:...
T:YES,very good.Next question is We need to _____ to understand what carnival is all about.
A.look at the history of America B.go to America
C.look at the meeting of two cultures---European and African D.Both A and C
Ss:...
T:....
Step 2 check whether the statements are true or false.
T:…
T:Now,let’s check.With the opening of huge farms and plantations,many Africans went to look for jobs in America.,what’s your idea?
Ss:…
T:Do you agree?
Ss:…
T:Excellent,in paragraph 2,this marked the beginning of the slave trade.So the question 1 is False.
T:next question 2,The Europeans imported their festivals and later the slaves learned from them and added their traditions.
Ss:...
T:very good.This answer in paragraph 3.
Ss:...
T:question 3，The slave trade was abolished and the salves took over the carnival.
Ss:...
T:the last,With the passing of time,carnival became a festival of the black people only.
Ss:…
T:Exactly! Superb!
Step 3 Skimming for specific information
Task:Answer the questions according to the passage.
T:Read the text carefully and answer the questions.
Next,we will read the text again to explore how the text organized.3minutes,Let’s go!
T:Now,let’s check your answers.What is carnival today?
Ss:Carnival today is an international,multicultural experience.
T:The second question is Where were the slaves taken from ?
Ss:In Africa
T:....
T:Excellent!
Stage5 Post-reading
Discussion:Useful questions to make up dialogues
T:there have seven questions,useful questions to make up dialogues.
Have you dressed up in special clothes?
2 What did you wear? 3 How did you feel?
4 Did you eat special food?
5 Did you give or receive gifts?
6 Did you have a holiday from school?
7 Did you enjoy yourself with your family or friends?
T:I will divide the class into 3 students in a group.3 minutes,1,2,begin!
Ss:...
T:Time is up.which one do you choose?
Ss:....
T:Yes,so the theme of Frankenstein is about science and humanity.
T:OK,next group,do you have other answer?
Ss:...
課后習(xí)題
homework
Do exercises on Page 37-38.
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元重點(diǎn)單詞及句子。
2.能運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型與他人進(jìn)行交流。
3.善于交際，做有禮貌的學(xué)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握本單元重點(diǎn)單詞及句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型與他人進(jìn)行交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī) ，圖片
五、教學(xué)過(guò)程;
Step1 Sing a song
Family
Step2 Lead-in
After learning unit3,what have you learned?
Words:farmer doctor family grandma
Sentences:This is my grandma.
She is a teacher.
Step3 Practice
1.Read the text by themselves.
2.Read the text in roles.
3.Try to make a dialogue by themselves.
Step5 Fun time.(Groupwork)
Draw a picture of your frind,then introduce her/him to your group members.Step6 Chant
Part3 in page 23.
六、Homework
Do some exercises.
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽(tīng)懂Look at me!This is my face。并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye,face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫一個(gè)臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說(shuō)： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ,,Look at me.指著自己的臉說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意：eye,face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
(4)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的`部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simon says,touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動(dòng)：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動(dòng)：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
(6)游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次 類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…
2．詞匯：some
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?
2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he,his; she,her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。
教具準(zhǔn)備：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)）
2．Say something about your friend:I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple.Guess! Red or green？
2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。
3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”
教師問(wèn)：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl? What’s her name?
4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name?
5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name?
6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。
7．看完課件回答問(wèn)題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?
8．聽(tīng)錄音跟讀課文。
9．兩人一組表演課文。
10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。
11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］
（三）趣味操練 （Practice）
1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的.學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。
2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
I have a friend.She’s /He’s … She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
英語(yǔ)二年級(jí)Unit3Parks教案設(shè)計(jì) 11
一、知識(shí)目標(biāo):
1．正確模仿、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let’s talk中的句型。
2．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn有關(guān)身體部位的詞匯。
3．理解let’s do，let’s chant等部分的內(nèi)容，了解story time的內(nèi)容。
二、能力目標(biāo):
1．能夠運(yùn)用本單元基本用語(yǔ)，在實(shí)際情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。如：
nice to meet you.let’s go to school.
2．能夠運(yùn)用關(guān)于身體部位的單詞介紹自己的身體部位。
3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：
touch your ear.clap your hands
三、情感、策略、文化目標(biāo)：
1．情感態(tài)度：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的
積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)策略：逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的'意識(shí)。
3．文化意識(shí)：了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗。
period 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
a.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)日常交際用語(yǔ)how are you? 問(wèn)候他人,并用i’m fine,thank you.做出回應(yīng).
b.能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、對(duì)話等方式掌握目標(biāo)語(yǔ)言。
3.情感與文化目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能在情境中正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)how are you?及其相應(yīng)的回答：i’m fine,thank you.
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape-recorder word cards multi-media
教學(xué)時(shí)數(shù)：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1.greeting
t:hello,boys and girls.
ss:hello,teacher.
2.talk freely
the teacher walk to a student and say “hello” to him/her.
t:hello,i’m your teacher.
ss:hello,i’m …
3.put on the headwear and ask four students to greet others like the
people in the text.”
4.sing the song 《hello，how are you！》
step 2 presentation
1.cat:good morning,miss duck.
duck:good morning,mr cat.how are you?
2.how are you？
3、listen and say.play the tape for the students to follow.
4、let’s play：
s1：good morning / hello,___,how are you?
s2：i’m fine,thank you.
s2：good morning /hello___
how are you?
s3：i’m fine,thank you.
s4、s5………….
step 3 consolidation
1、read and match.
1.good morning,john.a.hi,i’m liping.
2.how are you? b.good morning.
3.helo ,i’m xiaoqiang.c.good afternoon.
4.good anteroom,wu yifan.d.i’m fine,thank you.
課堂練習(xí)：
play a game to review the main sentences.
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