大班科學(xué)教案【優(yōu)選15篇】
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案1
活動目標：
1、在學(xué)青蛙跳的活動中，體驗參與體育活動的樂趣。
2、練習(xí)從高處往下跳，鍛煉腿部肌肉的力量，發(fā)展平衡能力。
3、增強自信心及勇敢精神，學(xué)會關(guān)心他人。
活動準備：
1、知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。
2、物質(zhì)準備：磁帶，錄音機，青蛙媽媽胸飾一個，小青蛙胸飾每人一個，裝飾成池塘的長凳子若干(不同高度)，小蝌蚪及荷葉若干。
3、場地布置
活動過程：
一、 準備過程
(1)師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮，綠綠衣服，專捉害蟲，保護莊稼。”你們猜對了!我是青蛙媽媽，你們愿意做我的寶寶嗎?
(2)春天到了，天氣漸漸變暖了。青蛙媽媽生了許多小蝌蚪。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴。游過來，游過去，上面游游，下面游游，快快樂樂游啊游。)師：小蝌蚪一天天在長，在慢慢地發(fā)生著變化。呀，你們怎么長出后腿了?讓我們動動后腿、踢踢腿、蹲一蹲吧……前腿也長出來了，讓我們伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸、往前伸……兩手叉腰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，扭扭腰)摸摸尾巴不見了，呱、呱，你們變成可愛的小青蛙了，
師：小青蛙醒一醒(幼兒身體左右搖晃動作)師：揉揉眼睛，伸伸懶腰。邊唱邊跳，青蛙游游泳。我的寶寶都長了，我們到池塘邊去學(xué)本領(lǐng)好嗎?
二、基本活動
(1)寶寶們，知道我們青蛙有什么本領(lǐng)?今天我們就來練劣高往下跳吧!你們會跳嗎?我們就來跳一跳，可不能碰到其他的小青蛙哦!池塘里的水真清呀，我們一起跳下去游個泳吧。呱!(帶著幼兒往下跳)游泳嘍……跳水好玩嗎?請你們坐在岸邊看看媽媽是怎么跳的，從高往下跳是一個危險的動作，所以我們要先在岸上站好，小腳并攏，膝蓋彎曲，輕輕地跳下來，穩(wěn)穩(wěn)地站住。學(xué)會正確的跳水以后你可以換個位置在不同高度的岸邊練習(xí)雙腳并攏往下跳的動作。引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳動作，在幼兒掌握動作要領(lǐng)后，鼓勵幼兒自由嘗試從不同高度的“池塘”邊往下跳。
(2)請能力強的幼兒示范，其他幼兒仔細觀察。教師進一步講解并示范動作要領(lǐng)：雙腳并攏，兩臂擺動膝蓋彎曲，落地輕、穩(wěn)。(媽媽發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙跳的非常好，請他來表演一下)其它小青蛙坐在岸邊仔細觀察(小青蛙站到了岸上，并說動作要領(lǐng)：雙腳并攏、膝蓋彎曲，落地輕穩(wěn))再請一只小青蛙來表演，看清楚了嗎?這次要有進步了哦!所有小青蛙都到岸上站好，準備跳(請幼兒再來跳一次。)
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。教師分別提出跳得穩(wěn)、輕的'要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點。跳下后再到池塘里游泳)接下來我們要加快練習(xí)的速度和穩(wěn)定性了，請聽媽媽的信號來練習(xí)跳水。媽媽說跳到池塘里，跳好了回到岸邊，等待信號，往岸邊跳
;呱呱呱;跳到媽媽這里來，到岸上坐好�，F(xiàn)在小青蛙已經(jīng)練好了從高往下跳的本領(lǐng)，我們就可以助農(nóng)民伯伯到田里去捉害蟲了。
三、開展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能
游戲(一)“消滅害蟲”：進一步激發(fā)幼兒練習(xí)跳的興趣，強化雙腳跳的動作要領(lǐng)。
1、農(nóng)民伯伯說他田里有很多的害蟲，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看，前面有一塊田，但是這里有一條田埂，我們怎么才能到田里去捉害蟲呢?媽媽想到一個辦法，就用剛才練得的本領(lǐng)，從田埂上往下跳，跳到田里，嘴巴捉到一只害蟲就跳回到田埂上來吃掉，千萬不要被害蟲發(fā)現(xiàn)了哦!小青蛙們快在田埂上站好跳下去捉蟲吃吧!第二次可以媽媽帶著小青蛙邊捉邊念兒歌吃害蟲(
我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳下來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!原路返回，從田埂上跳下來。
吃飽了蟲子我們可以到荷葉上去玩一玩了!
游戲(二)“跳荷葉”：引導(dǎo)幼兒由“高處跳”。
1、小青蛙要在荷葉上學(xué)跳水，指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩臂擺動同時屈膝半蹲，蹬地從荷葉上跳到池塘里，輕輕落到水里。跳下去，呱呱叫，回到荷葉上!小青蛙，跳荷葉，呱呱叫”。
2、創(chuàng)設(shè)情節(jié)“小魚嚇跑了，引導(dǎo)幼兒掌握跳的時候，雙腳落地輕，巧妙解決難點。師：小青蛙跳荷葉的時候，池塘里的小魚兒都嚇跑了，怎么辦呢?(要輕輕落下)幼兒探索怎樣落地輕的動作?小青蛙跳累了，坐在荷葉上休息一會兒，誰愿意給家表演一下你剛才是怎樣跳荷葉的?媽媽也想來跳跳荷葉，你們看看媽媽跳的對不對?兩腳并攏，輕輕往下跳，落到水里。請個別幼兒表演，教師示范講解緩沖落地的方法：前腳掌著地，同時雙腳彎一下。
3、比比誰跳得輕、跳得穩(wěn)，幼兒再次嘗試。
4、小青蛙累了請你回到岸上休息休息、喝水、睡覺
游戲(三)“營救小蝌蚪”：讓幼兒挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。
師：叮鈴叮鈴小蝌蚪打來求救電話，請我們小青蛙去忙救救它們，我們要從更高的荷葉上跳到池塘里去救小青蛙。小青蛙可以展現(xiàn)自己新學(xué)的本領(lǐng)了，不過為了你們的安全，媽媽想先請一只聰明的小青蛙去營救一只小蝌蚪，我們看看他是怎么做的。(然后，引導(dǎo)幼兒跳進池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并對小蝌蚪說一句好聽的話安慰小蝌蚪)看清楚這只小青蛙是怎么救小蝌蚪了嗎?一只小青蛙只能救一只小蝌蚪。
四、放松活動
師：我們小青蛙救出了小蝌蚪，家真的好開心哦，可是你們看你們滿腕汗哦，趕快和媽媽到池塘里去洗洗澡，做放松動作。說再見(幼兒做拍水、洗洗臉、捶背、捏捏腳、洗洗頭等動作)
大班科學(xué)教案2
大班科學(xué)教案《給水搬家》
活動目標：1、 喜歡與同伴合作，表述觀點。
2、 能夠自主的探究活動，豐富生活經(jīng)驗。
3、 學(xué)會對科學(xué)的探究態(tài)度，體驗操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：1、背景知識：
2、物質(zhì)材料：水、針頭、勺子、布、海棉
3、活動鋪墊：幼兒知道搬家用意
活動與指導(dǎo)：
一、教育要求
1、 本次活動老師的作用，重點放在發(fā)揮幼兒的主體性和探究精神，關(guān)注幼兒自然表現(xiàn)。
2、 觀察幼兒活動過程中的反映，發(fā)現(xiàn)問題 ，隨時采取相應(yīng)的活動幫助幼兒找解決的辦法。
3、 保證幼兒充分自主的活動，體現(xiàn)每個幼兒和的成功。
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的。
2、引導(dǎo)幼兒說出搬家時應(yīng)該把舊家所有的家具搬到新家里去。
3、強調(diào)搬家時應(yīng)該是小心翼翼的。
4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)問題
1、老師給幼兒出示一個空碗和一個裝水的碗，讓幼兒想辦法將那個碗里的水搬入空碗中。
2、幼兒發(fā)表意見，發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。
�。ㄈ┰O(shè)想結(jié)論
1、玩游戲前讓幼兒討論，設(shè)想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水，哪種搬的最慢而且會灑很多水。
2、幼兒將討論的結(jié)果說出來，并說明為什么？
(四)解決問題
1、 引導(dǎo)幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的最快的，哪種是搬的最慢的。
2、 教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的'游戲。
3、 強調(diào)讓幼兒用計算次數(shù)的記錄方法，將操作結(jié)果記錄下來。
4、 操作要求：
�。�1）每組選一個記錄員，其他幼兒 當操作員。
�。�2）操作員要小心翼翼的給水搬家，應(yīng)該及時的將操作結(jié)果告訴記錄員。
�。�3）記錄員要認真觀察操作員并將操作員操作的結(jié)果準確及時的記錄下來。
5、 幼兒開始操作，教師分組指導(dǎo)。
�。ㄎ澹﹨R報研究結(jié)果
1、 操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結(jié)果匯報一下，并提示同組幼兒是否有補充，其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。
2、 和設(shè)想的結(jié)果比較是否一樣，再按實驗的結(jié)果把它改正過來。
§關(guān)注點：a給孩子動手操作和發(fā)表結(jié)論的機會與時間。
b讓幼兒材取多種方法對結(jié)論進行記錄，能夠根據(jù)操作記錄進行總結(jié)。
大班科學(xué)教案3
活動目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
活動準備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽；各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等；種子傳播的課件。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
�。�1）師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
（2）幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
�。�3）師：種子有什么用？
小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。
（1）出示農(nóng)民播種的圖片，討論。
�。�2）師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢？
（3）幼兒討論，論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
（1）閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。
小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。
�。�1）教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
�。�2）請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié)：水傳播來荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的'種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
�。�1）師：小朋友，荷花生長在哪里？櫻桃有生長在哪里？
（2）師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
�。�3）師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎？
小結(jié)：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。
活動延伸
1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案4
一、活動題目
怎樣站得穩(wěn)
二、活動目標
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程
看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？
�、俅值腵棍子頂?shù)枚喽曳�(wěn)。
②細的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。
記錄實驗結(jié)果。
你能讓紙板小動物站起來嗎？
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。
2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
大班科學(xué)教案5
活動目標：
1、初步了解手機的構(gòu)造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。
2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄。
3、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型。
2、手機店：擺放各款玩具手機。
3、幼兒人手一份記錄表，筆。
活動過程：
一、參觀手機店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好�。浚úシ乓魳�，參觀手機店）
二、了解手機的構(gòu)造。
1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？
2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。
3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。
4、教師：工人叔叔真聰明，設(shè)計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的.手機，真了不起。
5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么��？手機上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。
6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著秘密呢�。ú痖_手機）原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。
三、了解手機的功能。
教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領(lǐng)呢？（打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機的什么本領(lǐng)呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）
四、學(xué)當小記者。
1、教師：手機又很多的本領(lǐng)，今天請你來當一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本領(lǐng)？
2、教師：這里有一張調(diào)查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領(lǐng)，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。
3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄。
五、集中討論交流。
1、教師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領(lǐng)。（幼兒介紹）
2、教師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本領(lǐng)，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發(fā)明家的。
大班科學(xué)教案6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索蝴蝶。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。
（1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶
�。�5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結(jié)束）
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的'欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。
大班科學(xué)教案7
一、活動目標：
通過觀察于試驗，是幼兒進一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
二、活動準備：
皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標靶、自制彈弓、紙制子彈。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┡囊慌�，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、出示準備的皮球（其中有些皮球是沒有氣的或氣少的），請幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有其和沒氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
�。ǘ┱乙徽疑钪杏袕椥缘奈矬w。
1、在收集的物品中找出有彈性的物品，如：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。
2、請幼兒想一想，在生活中還有哪些物品是有彈性的.。
如：枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等
（三）想一想彈性在生活中起到了什么作用。
如：
彈床——健身 救生氣墊——保護、緩沖
靠墊——舒適 彈簧稱——攜帶方便
網(wǎng)球發(fā)球器——方便、省力
�。ㄋ模┩嬉煌�
1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一個小球上，用一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲。
3、固定橡皮筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離是放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
�。ㄎ澹┯螒�
1、打靶：讓幼兒與標靶相隔一定距離，橡皮筋一端系在中指上，用力投擲手中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中標靶。
2、看誰彈得遠：一收握彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠。
�。┬〗Y(jié)
�。ㄆ撸┭由旎顒�
請幼兒回家和家長一起制作一件彈力玩具。
大班科學(xué)教案8
一、活動目標：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備：
羽毛、報紙、糖紙、積木等
三、活動過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問：
——小朋友們，老師手上分別拿著樹葉和樹枝，現(xiàn)在我要把他們從一樣高的地方仍下來，大家猜猜樹葉和樹枝誰會先掉到地上呢？
——真的是這樣么，我們一起來試一試。
——那大家知道這是為什么嗎？
——真的是這樣嗎？我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異
用羽毛和積木做實??。
提問：
——現(xiàn)在我們用羽毛和積木來做個實驗，大家猜猜，哪個會先落到地上呢？我們來試一試。羽毛和積木哪個更重呢？
——現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
——現(xiàn)在請大家來試試看（請幼兒嘗試）
——那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎？我們再來做一個實驗看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異
用兩張一樣的紙做實驗。
提問：
——老師這里有兩張一樣的.紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上。
——到底是那個會先落地呢？我們來試一試。
——現(xiàn)在，我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。
——大家再來試試看（請幼兒嘗試）
4、 總結(jié)：
四、活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時往上扔，觀察對比其落下的不同速度。
大班科學(xué)教案9
活動目標：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。
3.對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動準備：
１.帶領(lǐng)幼兒參加遠足活動，和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）
�。�.多媒體課件。
�。�.幼兒有一定播種的經(jīng)驗。
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入，
——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊？
——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？
二、基本部分
1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：
——剛才你玩了什么？
——它們長什么樣呀？
——你是怎么玩的？
——為什么蒲公英也會飛？
——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2.第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。
——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？
——把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。
3.幼兒互相交流。
——剛才你找的是哪種植物的種子？
——蒼耳的種子藏在哪里？
——它們的種子是什么樣的？
4.逐步展示課件。
第一段。
——誰帶蒲公英去旅行？
——為什么風(fēng)能幫它？
——它的種子最后怎樣了？
第二段。
經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。
——蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
——蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動物）的標志。
三、結(jié)束部分
教師出示另外一些植物
——這里還有一些有趣的.植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰的幫助呢？
教師小結(jié)：
植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播等等，小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。
活動延伸
請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)
大班科學(xué)教案10
設(shè)計意圖：
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題�！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的.操作活動，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標：
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
活動重點：
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
活動難點：
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
活動準備：
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
活動過程：
一、基本部分：
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
師：泡泡是怎么出來的？
二、基本部分
（一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗證
（1）提出操作要求：
五人一組進行實驗，并將實驗結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。
（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
3.小結(jié)
（1）觀察對比記錄表，講述操作結(jié)果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。）
�。�2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
�。ǘ﹪L試改變物體，動手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗成功的樂趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
大班科學(xué)教案11
一、設(shè)計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑�，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
三、重點和難點
(一)重點：了解指紋的特征。
(二)難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學(xué)法
(一)教法根據(jù)目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。
總結(jié)歸納法：在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。
(二)物品準備：
1、指紋印畫一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個幼兒一個);
4、雙胞胎指紋圖;
5、實物投影儀一臺;
6、玻璃杯、筆、電話等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。
六、教學(xué)過程
(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋，觀察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，
(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
(3)比較雙胞胎的'指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。
分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。
(三)觀察指紋的類型
1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)
3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型)。
分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處?
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機
(2)光學(xué)指紋鼠
(3)指紋保險箱
(4)指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。
(五)結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。
伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。
七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。
活動反思：
本次活動的設(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導(dǎo)他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足�？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。
大班科學(xué)教案12
設(shè)計思路：
大班的孩子對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們愛問“是什么？”，想知道“怎么來的？”。幼兒開始對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。仿生發(fā)明是一種先進的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的體現(xiàn)，受到了全世界人們的關(guān)注。在這個活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知，體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象。在游戲中體驗仿生給人類生活帶來的方便，同時，給予幼兒想象的空間，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。
活動目標：
1、對各種各樣的仿生現(xiàn)象感興趣，并能產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。
2、初步了解仿生技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的方便。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，并能大膽交流自己的想法。
活動準備：
1、熟悉魯班造鋸的故事
2、操作材料人手一份
3、多媒體課件
活動過程:
一：引出課題，激發(fā)孩子的興趣，初步認識仿生
1、提問：你們聽過魯班造鋸的故事嗎？
2、魯班上山砍柴的時候發(fā)生了什么事？
3、他的手是被什么割破的？茅草為什么會割破他的手？
小結(jié)：魯班發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有許多小齒，后來他就發(fā)現(xiàn)出來比茅草更加鋒利的鋸子，這種現(xiàn)象叫仿生。
二：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，找出兩種物體之間的聯(lián)系，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的經(jīng)驗
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒連線
小結(jié)：科學(xué)家們仿照它們的特點，發(fā)明出對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機、傘，給我們的生活帶來了方便。
2、引導(dǎo)幼兒探索、操作
連線活動：左邊圖片分別為蒼耳、螢火蟲、蝴蝶；右邊圖片分別為日光燈、迷彩服、尼龍搭扣。
小結(jié)：科學(xué)家們真了不起，仿照一些動物、植物的形狀、本領(lǐng)，發(fā)明出了很多東西，給我們的`生活帶來了方便。
三：引導(dǎo)幼兒說說生活中的物品是根據(jù)動植物的哪些本領(lǐng)或現(xiàn)象來仿生的。
1、出示“寶寶兜”“機器人”“船”，啟發(fā)幼兒想想人們可能是仿照什么動物發(fā)明創(chuàng)造出來的？
2、教師小結(jié)。
四：啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新想象，用畫筆大膽表現(xiàn)自己仿生的想法。
1、幼兒根據(jù)圖片，結(jié)合仿生現(xiàn)象大膽想象，自由作畫。
2、請幼兒跟客人老師互動
活動延伸：
你們想做個小小發(fā)明家嗎?生活中還有哪些小動物也能給我們啟示，它們有什么特別的地方？仿照它們的特點能發(fā)明出什么有用的東西？如果有了好主意，打電話給我哦！
大班科學(xué)教案13
活動目標：
1、能運用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
�。保诎濉⒎酃P、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
�。玻疁乇�、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
�。常顒忧耙褜W(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
１．教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎？
２．教師：你的辦法是什么？
３．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
�。矗處煟涸谶@么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
�。担處煟含F(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
�。ǘ⿴熡變河懻搶嶒灥牟僮鞣椒ê筒僮鞣止ぁ�
�。保處煟涸鯓硬拍苤烙昧诉@些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）
�。玻處煟涸鯓泳妥C明水變涼了？
�。常處煶鍪居涗洷恚河涗洷砩嫌袔讉�空格？想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？
４．教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責(zé)測水溫，誰負責(zé)做記錄。
�。ㄈ┯變航Y(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩 次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
�。ㄋ模┯變簠R報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？
2．教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？
3．教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認為這種方法可行嗎？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進行比較和總結(jié)）
活動延伸：
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望�；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進的'地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊?提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等�？偟膩碚f，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。
大班科學(xué)教案14
活動目標：
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實驗結(jié)果。
活動準備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎。
�。ǔ鍪狙b有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）
2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀。（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣。
3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢。它是沉下去還是浮上來。
請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。
(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣它在水里是沉下去還是浮上來(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢。通過剛才的實驗，把你的`想法和問題提出來好嗎。
(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢。這里究竟有什么秘密小朋友快快想一想，找一找。
3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢加了多少鹽后才會浮上來呢。我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎。
(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導(dǎo)。
3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢。(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來。(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
活動延伸：
如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎。
大班科學(xué)教案15
教材分析
本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠不遠，活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認識幾種攀緣植物。
2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
1、掛圖第25號。
2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
活動過程
�。ㄒ唬┲参餅槭裁磿䦶澙@
1．出示掛圖。你看到了什么？你知道它們的名稱嗎？這些植物長得怎樣？
2．爬山虎長得怎樣？為什么會爬得這么高呢？（引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的）
3．牽�；ㄊ窃鯓由L的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）
4．西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）
5．這些植物的.生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
�。ǘ┱艺覐潖澙@繞的植物
1．彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
2．幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
3．你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案大全春天科學(xué)教案大班05-14
精品大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)08-25
大班科學(xué)教案10-14
大班優(yōu)秀科學(xué)教案07-17
經(jīng)典大班科學(xué)教案12-17
(精選)大班科學(xué)教案09-15
大班科學(xué)教案10-21
（精選）大班科學(xué)教案10-15