大班科學(xué)的秘密教案

時(shí)間：2025-08-18 08:25:43 其它教案我要投稿

(精)大班科學(xué)的秘密教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學(xué)的秘密教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(精)大班科學(xué)的秘密教案

大班科學(xué)的秘密教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解一些常見動(dòng)物尾巴的外形及作用，知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。

　　2.積極探索動(dòng)物尾巴的作用，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解一些動(dòng)物尾巴的外形及作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈動(dòng)物圖片、動(dòng)物的尾巴圖片。

　　2.視頻《小壁虎借尾巴》。

　　3.尾巴功用的漢字。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入談話教師出示小壁虎的'畫面：這是誰？它有一根什么樣的尾巴？今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于它的尾巴的故事。

　　二、欣賞故事視頻《小壁虎借尾巴》

　　提問：幼兒邊回答老師邊出示相應(yīng)功用的漢字。

　　1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴沒了，它想去干什么？

　　2.它都跟誰借尾巴了？（小魚、牛伯伯、燕子阿姨）3.大家有沒有把尾巴借給它？故事里動(dòng)物的尾巴有什么作用呢？

　　4.小壁虎沒有借到尾巴，自己卻長出了新尾巴，那你們猜猜小壁虎的尾巴有什么用？

　　三、交流自己知道的關(guān)于動(dòng)物尾巴的外形及動(dòng)物尾巴的用途。

　　你知道什么動(dòng)物？它的尾巴什么樣子，像什么？有什么作用？

　　教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同，它們的用途也不一樣。老師也帶來了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來看看，它們的尾巴像什么，主要有什么用。

　　四、觀察課件，了解一些常見動(dòng)物尾巴的外形及作用，知道不同動(dòng)物的尾巴有各自不同的作用。

　　老虎、狐貍、馬、蜘蛛猴、熊貓、袋鼠、松鼠、小壁虎、鱷魚、啄木鳥、燕子、孔雀、魚、蜥蜴、狗。

　　幼兒觀察后，教師小結(jié)、交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行？為什么？

　　教師：小朋友說的都非常好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處。下面老師要來和你們做個(gè)游戲叫"考考你"。

　　五、游戲活動(dòng)：考考你。課件（總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。）六、游戲：你問我答。課件（鞏固幼兒對動(dòng)物尾巴外形的認(rèn)識）七、總結(jié)談話，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教師：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長得都不一樣，而且各有各的用途，這是為了適應(yīng)它們各自生活的環(huán)境，更好的生存和保護(hù)自己。我們要愛護(hù)這些動(dòng)物，不能去傷害它們，如果發(fā)現(xiàn)傷害動(dòng)物的行為我們應(yīng)該怎么辦？

　　下面，我們一起小結(jié)一下動(dòng)物的尾巴主要有哪些用途：

　　1、幫助游泳，控制方向（魚）2、幫助飛行，掌握平衡，控制方向（鳥）3、支撐身體（袋鼠、啄木鳥、老鼠）4、當(dāng)做武器，保護(hù)自己（老虎、鱷魚、壁虎、蜥蜴、兔子）5、掌握平衡，驅(qū)趕蚊蟲（牛、馬等）6、儲(chǔ)存能量（狐猴、鴨嘴獸）7、特殊作用（猴子的尾巴可作第五只手幫助活動(dòng)；松鼠的可做降落傘和棉被，狐貍的尾巴可以當(dāng)被子，還可以掃掉自己的腳印痕跡，讓別人不能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，熊貓的尾巴可以發(fā)出信息等）

　　教案反思

　　興趣是最好的老師。由于簡單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動(dòng)內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的參觀“動(dòng)物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在分享尾巴的用途時(shí)，著重這個(gè)分享知識的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能夠真正獲得知識的灌輸。

大班科學(xué)的秘密教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天老師來給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看好了噢！

　　（1）出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

　�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　�。�3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

　　2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　（一）集體探索

　�。�1）水是沒有顏色的。

　　幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里裝水，一個(gè)杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（彩珠）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個(gè)小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？

　　教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的`，所以我們看不見里面的東西。

　�。�2）水是沒有味道的。

　　出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，

　　說說水有沒有氣味？知道水是無味的，

　　然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

　�。ǘ┓纸M探索活動(dòng)

　　接下來呀，我想讓小朋友和水寶寶做做游戲，自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好？

　　(1)抓水游戲，理解水沒有形狀且水是流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

　　現(xiàn)在呀請小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？（請小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？然后幼兒再將水再倒入盆中，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（水有流動(dòng)性）

　　（2）溶解實(shí)驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在呀老師還想讓小朋友做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次探索水的秘密，你們愿意嗎？（出示裝有各種實(shí)驗(yàn)材料的紙盤）請小朋友從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　教師小結(jié)：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。（請小朋友把舀水的工具放回桌下）

　　3、想辦法把桌子上的水弄干凈，（用海綿吸水，用抹布吸水）從而理解魔術(shù)的秘密。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

　　（1）原來水有這么多的秘密呀。請小朋友面向老師，老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

　　師：水有這么多的作用，我們的生活時(shí)刻都離不開水，所以我們一定要。珍惜每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

　　5、結(jié)束：幼兒幫忙收拾，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。（放音樂，節(jié)水歌）

大班科學(xué)的秘密教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件，知道動(dòng)物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

　　2、愿意和同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道小動(dòng)物是人類的好朋友，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，動(dòng)物生長示意圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動(dòng)物的生殖方式有所了解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　1.觀看青蛙的課件

　　（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？青蛙媽媽在干什么？

　�。�2）青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子？（圓圓的、小小的、一個(gè)靠一個(gè)）

　　（3）那個(gè)圓圓的小小的東西叫什么？（卵子）

　　（4）青蛙媽媽的寶寶是怎樣長大的？（卵子變成小蝌蚪，再長出腿，尾巴掉了，變成青蛙了）

　�。�5）觀看青蛙生長的.示意圖

　　（6）還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢？（蜻蜓、魚……）

　�。�7）再來看看他們的生長示意圖。

　�。�8）師小結(jié)：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢？

　　2.觀看母雞的課件

　�。�1）小鳥看到誰在干什么？母雞媽媽在干什么？（生小寶寶）

　　（2）母雞媽媽的小寶寶是怎樣長大的？（雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過一段時(shí)間，小雞就會(huì)用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了）

　�。�3）觀看小雞生長示意圖

　　（4）還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……）

　�。�5）再來看看他們的生長示意圖。

　　師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，這種動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

　　（6）你們知道還有哪些動(dòng)物是卵生的？（小鳥、鴿子）

　　師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

　　三、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)知識。

　�。�1）是不是所有的動(dòng)物都是卵生的呢？（不是）

　�。�2）出示貓的圖片，這是誰�。浚ㄘ垼┴垖殞殑偵聛硎鞘裁礃幼拥�？（有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個(gè)模樣）

　　（3）我們一起來看看圖片

　　師小結(jié)：像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像，而且是喝媽媽奶長大的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物生寶寶的方式還有個(gè)好聽的名字叫胎生。

　�。�4）你知道哪些動(dòng)物是胎生的呢？（牛、馬、羊、虎、豬）

　　師小結(jié)：其實(shí)許多喝媽媽奶長大動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　四、今天我們認(rèn)識了兩種動(dòng)物，接下來胡老師要考考你們下面的小動(dòng)物中哪些是胎生動(dòng)物、哪些是卵生動(dòng)物。

　　師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，請每隊(duì)的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊(duì)為勝。

　　五、在這么多小動(dòng)物中，你們知道他們有什么本領(lǐng)？（小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲）

　　動(dòng)物有這么多本領(lǐng)，我們的生活都離不開它們，那我們在平時(shí)生活中怎樣去保護(hù)它們呢？（天天給它喂食、跟它做游戲）

　　師小結(jié)：我們小朋友可要說得到，做得到，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它愛護(hù)它。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師：自然界還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性。活動(dòng)的最后對小朋友進(jìn)行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，要愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

大班科學(xué)的秘密教案4

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

　　［活動(dòng)過程］

　　一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

　　講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

　　1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

　　引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的'花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

　　5、操作體驗(yàn)：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　�。�2）交流故事的因果

　　小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

　　結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯(lián)想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設(shè)計(jì)：

　　請幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

大班科學(xué)的秘密教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對大樹樁的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹樁圖片或樹樁做成的物品，課件或掛圖

　　2、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶、紙張、畫筆、毛線等。

　　活動(dòng)建議：

　　1、指導(dǎo)幼兒觀察樹樁或掛圖、課件上的樹樁，發(fā)現(xiàn)樹樁的秘密。

　�。�1）請幼兒觀察樹樁，說說自己看到了什么。

　�。�2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹樁上紋路的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律；一圈一圈的，有密有疏。

　　2、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　（1）引導(dǎo)幼兒了解年輪生長與氣候的關(guān)系，知道年輪的`數(shù)目就代表樹的年齡。

　�。�2）請幼兒數(shù)數(shù)樹的年輪，相互交流樹的年齡。

　　3、請幼兒觀看課件或掛圖，了解世界上最古老的樹，拓展知識經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在歌曲音樂背景下，請幼兒再有梳妝的紙上畫出樹的年輪，或用毛線粘貼。

大班科學(xué)的秘密教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

　　2.通過動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師講述故事，引出課題。

　　教師結(jié)合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

　　1.教師：小朋友們看，誰來了？(小雞)原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？

　　附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。

　　2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？(教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說法的，請舉手？(同上記錄)

　　3.師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。

　　二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。

　　1.師：完成試驗(yàn)，我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。

　　出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標(biāo)記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線標(biāo)記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？(蛋殼倒過來)小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

　　到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將投票投到相應(yīng)的表格里。(幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。)

　　3.我們一起來看看投票結(jié)果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？(雞妹妹)

　　4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。(請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗(yàn)證)現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的世界的。

　　三、教師實(shí)驗(yàn)，集中探討。

　　雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因?yàn)榱馐强床灰姷模晕覀冇糜蓄伾乃畞泶砹�。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？(蛋殼里面，力集中在一起)對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

　　再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪里去了？(周圍流下去的，力都分散了)雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能))看視頻后

　　教師小結(jié)：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能)蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？(幼兒自由回答)

　　2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

　　a這是什么？(海洋館)哪里是拱形的？(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力？(水，好多魚，鯊魚)

　　b這是什么？(隧道)隧道的上面有什么？(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？(隧道是拱形的，拱形能夠分散力)

　　c這是一座什么橋？(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？(它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng))

　　五、激勵(lì)探索，變通思維

　　1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師，兩兩合作，用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

　　2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結(jié)實(shí)，承受的力最大？

　　3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？(幼兒回答)為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問題，等到下次活動(dòng)一起探討課后反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒通過動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn)，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對活動(dòng)的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。

　　活動(dòng)反思：

　　《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對科學(xué)探究活動(dòng)、對拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識有了提高;

　　二是科學(xué)概念的`形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認(rèn)識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用;

　　三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

　　本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。

　　在本課中存在不足之處：

　　1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養(yǎng)。

　　2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。

　　3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。

　　4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。

　　在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

大班科學(xué)的秘密教案7

　　設(shè)計(jì)思路

　　《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的強(qiáng)烈對比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時(shí)螺絲的可操作性很強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在觀察中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計(jì)以及大小的匹配。

　　2．通過親自操作、探索，知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

　　3．對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)裝備

　　1．每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫。

　　2．不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供給幼兒時(shí)是混放的。)

　　3．課件《小螺絲，大秘密》(螺絲在生活中的運(yùn)用以及螺旋線在生活中的'運(yùn)用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。

　　活動(dòng)過程

　　1．大膽想象，進(jìn)行猜測

　　師：積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起，你有什么好辦法?

　　實(shí)錄：可以將積木插起來，用膠帶粘起來，用繩子綁起來，用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。

　　師：今天我準(zhǔn)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。

　　實(shí)錄：孩子們進(jìn)行投票，雙面皎得票最多。

　　2．動(dòng)手操作，積極探索

　　師：到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!

　　實(shí)錄：這個(gè)繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開了；我的螺絲挺緊的。

　　師：現(xiàn)在請你將紅色的笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

　　小結(jié)：原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。

　　3．仔細(xì)觀察，尋找秘密

　　師：為什么這個(gè)小小的螺絲有這么大的本領(lǐng)呢?

　　實(shí)錄：因?yàn)樗袀€(gè)有洞的蓋子和長長的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；因?yàn)樗砩嫌幸蝗σ蝗Φ木€，能夠轉(zhuǎn)起來。

　　師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。

　　在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

　　實(shí)錄：門上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車上有螺絲；玩具上有螺絲……

　　小結(jié)：在我們的生活中，到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

　　4．嘗試配對，發(fā)現(xiàn)不同

　　師：老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

　　師：在配對的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　實(shí)錄：有的螺絲長，有的短；有的粗，有的細(xì)；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。

　　小結(jié)：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

　　5．遷移經(jīng)驗(yàn)，延伸活動(dòng)

　　師：我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?

　　實(shí)錄：因?yàn)槠孔涌梢詳Q開；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……

　　小結(jié)：是呀，人們在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來互相連接，又快又結(jié)實(shí)。其實(shí)，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有很多本領(lǐng)，讓我們一起去找一找吧!

大班科學(xué)的秘密教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、初步了解鞋底花紋的作用，通過多種活動(dòng)表現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　感知鞋底花紋的多樣性及表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一雙干凈的鞋子。

　　2、鞋底印的美麗圖案。

　　3、幼兒創(chuàng)作材料：水彩筆，紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、給鞋子配對。（鞋子散放在地上）

　　師：這么多鞋子都想回家，你們愿意幫助它們嗎？要求：每個(gè)小朋友只能拿一雙鞋子送回家并和鞋子在一起（“鞋子的家”是地上粘貼的剪好的鞋�。�

　　幼兒每人配好一雙鞋子，坐在地上（成半圓形）。

　　二、觀察鞋子引出鞋底，初步了解鞋底的秘密。

　　師：鞋，這個(gè)朋友每天都陪著小朋友東走西跑，可是我們好像從來都沒有注意過它，今天讓我們看看鞋上有什么？（幼兒自由觀察并大膽表述）

　　如：我發(fā)現(xiàn)鞋上有鞋帶，我發(fā)現(xiàn)我的鞋里有鞋墊，我的.鞋底有一道一道的。

　　師：好，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞鞋底有什么？（幼兒觀察鞋底的秘密）

　　如：我的鞋底中間有一個(gè)奧特曼，周圍也是一道一道的花紋，我的像雞蛋一樣的花紋，中間一個(gè)圓點(diǎn)，像蛋黃。

　　師：原來鞋底藏著這么多美麗的圖案，真是沒想到。

　　三、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性和對稱美。

　　請小朋友再看看你的鞋底花紋有什么特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)鞋底的花紋是對稱的。

　　師：今天，小朋友不但發(fā)現(xiàn)鞋底花紋是那么美麗好看又各不相同、千姿百態(tài)，而且還知道一雙鞋的鞋底花紋是對稱的。

　　四、了解鞋底的作用。

　　教師提問：設(shè)計(jì)師叔叔為什么要給鞋底設(shè)計(jì)漂亮的花紋呢？

　　幼兒：為了漂亮，為了小朋友喜歡，為了小朋友跑起來不滑倒。

　　小結(jié)：鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑。

　　五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。

　　1、教師：我想，鞋底除了花紋漂亮、防滑，能不能有別的功能呢？比如，我爬山時(shí)很累了，不想那么費(fèi)力，鞋底能不能有什么辦法幫我？怎樣才能更容易下山？引導(dǎo)幼兒說出自己的創(chuàng)意。

　　2、幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋。

大班科學(xué)的秘密教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：人們的生活離不開水，幼兒在日常生活中也是很喜歡玩水，通過本次的活動(dòng)讓幼兒知道并了解水的性質(zhì)，特點(diǎn)，及在以后的日常生活中懂得愛惜水，節(jié)約用水。

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過動(dòng)手操作知道水的特點(diǎn)

　　2. 了解水的用途并懂得節(jié)約用水

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組裝有水的杯子兩個(gè) 各種調(diào)料味水的圖片吸水布

　　三. 活動(dòng)過程

　　一播放水的有關(guān)聲音，引導(dǎo)幼兒猜水，并說說水都有什么用途。

　　師：剛才我們懂聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？

　　幼：

　　師：請小朋友在仔細(xì)認(rèn)真的在聽一遍，邊聽邊想你在什么地方聽到過這種聲音？（再次播放水的聲音）

　　幼：

　　師：（單獨(dú)請一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水的聲音，那請小朋友想想水是做什么用的？都有哪些用途呢？

　　幼：

　　師：（總結(jié)）水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。

　　二；認(rèn)識水的特點(diǎn)：無色，無味，透明，流動(dòng)。

　　師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎？就像小朋友一樣，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn)，那水也有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識水的特點(diǎn)吧

　　（師在每組桌上放裝有水的杯子，并講規(guī)則）

　　師：現(xiàn)在在每組的桌子上都有兩個(gè)杯子，里面裝滿了水，請小朋友觀察下，這兩個(gè)杯子里的水有什么不同。

　　幼：

　　師：剛才小朋友看了也說了，兩個(gè)杯子的水顏色不一樣，一個(gè)是沒顏色的，另一個(gè)有顏色，現(xiàn)在請小朋友看向老師這里，在老師的這里也有兩杯水，但是它們都是沒顏色的，請小朋友認(rèn)真的看，老師往里面加了什么，水變成了什么顏色（師往一杯加入顏色劑）小朋友看到了什么，加顏色的水變成什么顏色了?沒加水的有變色嗎？

　　幼：

　　師：通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說出水是無色的）

　　幼：

　　師：水本來是沒有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會(huì)變成么顏色，如果沒加什么它就不會(huì)變，這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無色�，F(xiàn)在請小朋友們拿起你們桌上的小雪花片把它們分別放入兩個(gè)杯子里，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真的看下雪花片在那個(gè)杯子看的更清楚？

　　幼：

　�。ㄕ垘孜挥變簡为�(dú)的說說）

　　師：小朋友說了沒顏色看的很清楚，加顏色的看不清楚甚至是看不到，那我們就說看沒加任何東西的水是透明的，通過它我們還是可以看到物品，但是看了東西的水是很模糊的，那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。現(xiàn)在請小朋友看向老師這里，在老師這里有很多杯水但是它們的味道是不一樣的，老師請幾位小朋友上來分別嘗嘗是什么不同的味道

　�。ㄕ堄變荷蟻砥穱L并說出是什么味道的`）

　　師：剛才小朋友說了它們有的是甜的，有的是咸的，有的是酸的，有的是沒味道的，那你們知道同樣是一杯水為什么味道不一樣呢？

　　幼：

　　師：現(xiàn)在在請幾位小朋友來品嘗下，那下面的小朋友仔細(xì)的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發(fā)生變化的？

　　（請幼兒，并往杯子里分別加調(diào)料，加一種調(diào)料提問一個(gè)幼兒）

　　師：在剛在的品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會(huì)變的，這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無味�，F(xiàn)在請小朋友看老師這里，老師要變魔術(shù)，小朋友看看水在杯子里怎么了？

　�。◣煵僮鳎�

　　師：小朋友看到了什么？

　　幼：

　　師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？

　　幼：

　　師：現(xiàn)在請小朋友動(dòng)手試試看，水會(huì)不會(huì)從有破洞的杯子里流出來

　�。ㄓ變翰僮鳎�

　　師：剛才小朋友都有實(shí)驗(yàn)，水會(huì)從有漏洞的地方流出來，而沒漏洞的地方就不會(huì)有水流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會(huì)灑出來，這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng)。

　　師：通過剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道里水了的特點(diǎn)，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說出無色，無味，透明，流動(dòng)）

　　幼：

　　師：我們知道了水的特點(diǎn)是無色，無味，透明，流動(dòng)，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請小朋友想一想如果我們突然沒水可用了，會(huì)怎么樣呢？

　　幼：

　　師：小朋友說了很多，在老師這里有幾張圖片，請小朋友仔細(xì)觀看，你看到了什么？

　　幼：

　　師：小魚死了，莊家枯萎了，叔叔阿姨在排隊(duì)接水，那你知道為什么會(huì)這樣嗎？

　　幼：

　　師：由于缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后在用水的時(shí)候要怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關(guān)緊水龍頭，這樣做對嗎？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對嗎？

　�。ㄓ變河懻撛鯓庸�(jié)約用水）

　　師：小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，現(xiàn)在就請小朋友做個(gè)節(jié)約小衛(wèi)士去檢查我們的水龍頭有沒有關(guān)緊。

　　結(jié)束：幼兒檢查水龍頭

大班科學(xué)的秘密教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

　　2、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

　　2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、幼兒自由探索打開箱子。

　　每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。

　　2、教師交代要求，引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進(jìn)行記錄。

　　（1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

　�。�2）現(xiàn)在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

　�。�3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進(jìn)行記錄，教師輔助幼兒完成。

　　三、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法：

　�。�1）幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　�。�2）共同探討解決未打開的物品。

　　四、教師小結(jié)：

　　在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的`退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

大班科學(xué)的秘密教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

　�。�2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

　　（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

　　（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎活動(dòng)：一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、演示活動(dòng)：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

　　4、交流總結(jié)活動(dòng)：在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的'友語言，還拓寬了幼兒思維。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

大班科學(xué)的秘密教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

　　活動(dòng)過程

　　一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？

　　1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

　　提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？

　　什么東西比較像小雞的.尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？

　　我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

　　然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多？有不同意見的嗎？

　　五、引發(fā)問題，拓展活動(dòng)。

　　教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，

　　請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

大班科學(xué)的秘密教案13

　　【課程設(shè)計(jì)思路】：

　　讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。

　　【課程目標(biāo)】：

　　1讓幼兒認(rèn)識水、了解水的形成。

　　2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

　　4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對于自然和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣

　　【課程準(zhǔn)備】：

　　多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、

　　【課程難點(diǎn)】：

　　孩子們對水的形成過程的理解，家長除了通過故事清晰、生動(dòng)、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進(jìn)行簡單的`演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

大班科學(xué)的秘密教案14

　　【活動(dòng)來源】

　　隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”

　　甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

　　我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水；

　　【準(zhǔn)備活動(dòng)】

　　1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等；

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水；

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二：認(rèn)識水的特性

　　1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　�。ㄖ挥醚劬凑Z氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結(jié)：水是無色的評析：

　　本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

　　你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？

　　小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。

　　水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

　　本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對水的特性有了一個(gè)全面了解。

　　三、認(rèn)識水的三態(tài)變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱汀⒖鋸垹睿�

　　幼：啊，變魔術(shù)。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

　　幼兒：天冷時(shí)?

　　在冰箱里。

　　小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。

　　2、觀察體驗(yàn)冰變水

　�。�1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　�。�2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。

　　小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　�。�1）提問：

　　①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

　�、诎謰専_水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

　　小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

　　本環(huán)節(jié)評析：

　　幼兒通過猜測及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對水的'另一個(gè)了解：

　　水的三態(tài)變化。

　　四、水的用處提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

　　總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

　　總評：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們在這個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。

　　【活動(dòng)延伸】

　　觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。

　　本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。