【精華】科學(xué)活動(dòng)教案十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)太空有初步的認(rèn)知。
2.通過(guò)游戲，幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料，
2.節(jié)奏緩慢的音樂(lè)磁帶，手電筒(人手一支)，
3.用硬紙盒制作的“宇航服”，
4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室一角布置成宇宙飛船。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
二、繪圖演示，對(duì)太空有初步概念。
1.教師繪圖，問(wèn)：老師畫(huà)的是什么?激起幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2.教師講解：中間畫(huà)的小圓圈是我們生活的地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。
3.觀察太空?qǐng)D片，進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。
三、觀看影像資料，幼兒了解人在太空中會(huì)有失重感。
1.幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會(huì)有失重感�！澳銈儾虏拢櫴迨搴唾M(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”
教師小結(jié)：聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感，所以走路才會(huì)那么慢。
2.開(kāi)展宇航員訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。
四、太空旅行記，幼兒體驗(yàn)人在太空中的'失重感。
1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中，當(dāng)宇宙飛船的門(mén)再度打開(kāi)時(shí)，便來(lái)到了外星球上。隨著音樂(lè)弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時(shí)而拾起地上的石子研究，時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飛船返回地球。
活動(dòng)反思：
開(kāi)展《太空》的科學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對(duì)太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠展開(kāi)想象，用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品，幼兒有了對(duì)科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮�；顒�(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一，活動(dòng)目標(biāo)
1.大家一起動(dòng)手養(yǎng)蝌蚪，愛(ài)護(hù)蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情操。能夠和動(dòng)物做朋友。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備
魚(yú)缸一個(gè)，自制捕魚(yú)網(wǎng)，水桶，蝌蚪若干。
三，活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
1.昨夜下這么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，來(lái)我們學(xué)校做客啦。這是什么呀，原來(lái)是小青蛙呀。他們?cè)谡覌寢屟健Ｎ覀円黄饋?lái)做媽媽，玩?zhèn)�蝌蚪變變變的游戲吧。
2.老師帶領(lǐng)幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學(xué)園，把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里。幼兒扮演媽媽的'角色，由老師分配，設(shè)置自然角，每位幼兒輪流照看小蝌蚪。
�。ǘ蝌綄殞氉冏冏�
1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的變化。
從卵——蝌蚪——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——尾巴沒(méi)有了的過(guò)程。
2.教師小結(jié)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程
(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽
1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好朋友，幫助我們吃田里的害蟲(chóng)。
2.幼兒享受放生的喜悅，教師和幼兒一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙說(shuō)再見(jiàn)。
3.教師表?yè)P(yáng)盡心盡責(zé)照顧蝌蚪的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)說(shuō)呀，它長(zhǎng)大了，想飛到外面去看看周?chē)氖澜纾覀兏▲B(niǎo)一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1.觀看蜻蜓的.課件。
（1）、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？
�。�2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓）
（3）師：老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來(lái)看一看吧。（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）
�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么？
（二）、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。
�。�1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）
�。�2）、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？
�。�3）、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。）
小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。
�。�4）、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
�。�1）、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？
�。�2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。
四、出示ppt課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸：
師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo)：
1.嘗試通過(guò)自己手的熱量讓硬幣跳動(dòng)，感受空氣遇熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
瓶子、五分硬幣人手一份。
抹布、熱水、杯子、魔術(shù)箱。課件、音樂(lè)。
過(guò)程：
一、設(shè)疑、激發(fā)興趣。
1.師：今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)，名叫“神秘的跳動(dòng)”，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)到底是什么東西在悄悄地跳動(dòng)。
2.教師魔術(shù)表演。
二、解疑、猜想嘗試。
1.師：什么東西在悄悄地跳動(dòng)？我是想了什么辦法讓它跳動(dòng)的呢？
2.幼兒嘗試。
3.師：你是怎么做的.，有沒(méi)有成功？為什么？
（提示：瓶子里有什么？是誰(shuí)在幫助空氣產(chǎn)生力量。）
4.幼兒再次嘗試。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹嘗試經(jīng)過(guò)。
三、解疑、觀看課件。
揭密：空氣遇到手的熱量，身體膨脹，就從瓶中鉆出來(lái)，產(chǎn)生了向上的力量。
四、留疑、集體探究。
1、有沒(méi)有辦法讓硬幣跳動(dòng)得更明顯一些？
幼兒作為小小魔術(shù)師集體嘗試。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用，對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，她們對(duì)操作活動(dòng)充滿了興趣，競(jìng)賽類游戲更是她們喜歡的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過(guò)利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過(guò)情感教育，有初步愛(ài)惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以游戲收?qǐng)觯�設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更強(qiáng)烈。而且通過(guò)講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索手指的作用。
2、能報(bào)告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、鼓勵(lì)幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜測(cè)
4、有初步愛(ài)惜雙手的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、木珠、盤(pán)子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來(lái)的`快樂(lè)及手指的作用。
2、提問(wèn)：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)
二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲
1、出示記錄單，幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問(wèn)：
�、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?
②兩張記錄單有什么不一樣?
�、勰銈冋J(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)
2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)記。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)：
�、傩∨笥褌�，你們都闖關(guān)成功了嗎?
②你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的?
�。嚎磥�(lái)在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。
三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲
1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來(lái)啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)�，F(xiàn)在把大拇指收起來(lái)，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。
2、開(kāi)始第二次闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)貼一個(gè)過(guò)關(guān)標(biāo)記。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、闖關(guān)結(jié)束后提問(wèn)：
①小朋友們闖關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?
�、谀銈兪窃鯓幼龅降�?
四、游戲
1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。
提問(wèn)：
A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更容易?
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
師：對(duì)，小朋友們要手指配合起來(lái)才能發(fā)揮手的作用。
五、情感教育
1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛(ài)惜我們的雙手。
2、
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開(kāi)我們的雙手。但是還是有一些人因?yàn)榧膊�、意外事故而失去了雙手，這些人沒(méi)有害怕，經(jīng)過(guò)鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛(ài)惜我們的雙手。
六、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲
活動(dòng)
“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的探索活動(dòng)，教師巧妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的好方法。通過(guò)猜想----實(shí)際操作----驗(yàn)證結(jié)果等，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試�；顒�(dòng)中教師為幼兒了一個(gè)自由探索，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語(yǔ)言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過(guò)兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別準(zhǔn)備了不同的記錄單，通過(guò)記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過(guò)對(duì)比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)雙手的初步愿望。活動(dòng)的整過(guò)過(guò)程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學(xué)習(xí)、交流，梳理活動(dòng)結(jié)果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開(kāi)始對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護(hù)自己的五官。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱和作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。
3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。
2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、五官卡片。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、談話：今天老師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎？
2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。
3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱為五官，請(qǐng)跟老師讀：五官。
二、找五官
1、過(guò)度：五官朋友說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小朋友的哪里嗎？”
2、教師說(shuō)五官名稱，幼兒在小臉上找。
三、五官的作用和保護(hù)
1、過(guò)度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本事，會(huì)做很多事，你們知道嗎？
2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么？
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護(hù)它們。
四、五官練習(xí)
指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。
教學(xué)反思
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的`位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味；當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼；有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。
總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。
�。�、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
�。怠W(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞（大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西）。
�。病⒓埡袃�(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、猜猜寶貝。
教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么？
怎么才能知道里面有什么寶貝呢？
�。�、摸摸百寶箱。
鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。
把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。
這是一件什么寶貝？有什么用？
請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的.特點(diǎn)。
活動(dòng)建議
�。�、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。
�。�、幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。
活動(dòng)反思
整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗食物的味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道：
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?
(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。
(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類：(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類)
(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的'放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。
(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結(jié)束：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo)意圖：
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外形特征及其對(duì)人類的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較，并用語(yǔ)言積極表達(dá)。
3、感受鳥(niǎo)和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鳥(niǎo)的圖片，鳥(niǎo)鳴的背景音樂(lè)，歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，鳥(niǎo)的本領(lǐng)的漢字
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界。
師：猜猜是什么鳥(niǎo)？
�。�1）身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
�。�2）說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）
（3）有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。（啄木鳥(niǎo)）
�。�4）遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。（貓頭鷹）
二、 鳥(niǎo)的外形特征
1、 分組討論：觀察鳥(niǎo)的圖片，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的外形特征。
2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類的外形有什么共同的特征嗎？
師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)生蛋·······
三、啟發(fā)性提問(wèn)
1、師：會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎？（蝙蝠、蝴蝶）
師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲(chóng)。
2、師：會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎？（烏龜、蛇等）
師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師：有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥(niǎo)？（鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨、鵝）
師小結(jié)：鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)，但不會(huì)飛，只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥(niǎo)，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥(niǎo)，但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化�，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥(niǎo)是人類的好朋友
（1）幼兒討論：
師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)
森林醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)
捕鼠能手——貓頭鷹
學(xué)舌高手——鸚鵡
預(yù)測(cè)天氣——燕子
師小結(jié)：鳥(niǎo)是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)；有的能夠?yàn)闃?shù)木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
五、結(jié)束（歌曲）
師：鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀！來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤(pán)子記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到簍子里呢？
2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：
"桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。"（教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球。）
2、交流實(shí)驗(yàn)情況。
�。�1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"
�。�2）教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：
�。�1）統(tǒng)計(jì)要全面清楚；
�。�2）相同的方法只要記一次。
四、游戲：運(yùn)球比賽
1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)�！毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”�！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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