語(yǔ)文教案優(yōu)秀[8篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)3種查字典的方法.養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩

　　2.通過(guò)背誦積累名言,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人,與他人友好相處,通過(guò)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

　　3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的`感情色彩

　　2.積累有關(guān)尊重他人的名言

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.聽(tīng)

　　激趣導(dǎo)入

　　二.練

　　1.查字典

　　A 4人一組合作完成"練"中第一題

　　B.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法

　　2.給詞語(yǔ)分類

　　A.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

　　B.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類寫(xiě)在書(shū)上

　　C.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分

　　3.小結(jié)

　　三．背

　　1.找學(xué)生讀名言

　　2.熟讀成誦

　　3.交流課前搜集的相關(guān)名言

　　四.讀

　　1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講

　　2.自由讀一讀"知識(shí)窗"

　　五.議

　　1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情

　　2.全班交流,表達(dá)觀點(diǎn).

　　六.總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。

　　2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。

　　3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

　　4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。

　　2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。

　　教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

　　1、你喜歡這部影片嗎？為什么？

　　2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。

　　3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。

　　4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　5、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的`藝術(shù) 魅力。

　　二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。

　　1、全班分四大組，各族抽取一格題目。

　　2、題目打在屏幕上：（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）

　　3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

　　4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。

　　5、全班交流。

　　三、活動(dòng)小結(jié)：

　　全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！

　　四、作業(yè)：

　　將今天的知心話、心中情寫(xiě)在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、溫故知新

　　1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。

　　2．同桌交流。

　　3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。

　　4．全班交流。

　　5．教師總結(jié)。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．與同桌一起探討如何斷句。

　　3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。

　　4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。

　　三、互動(dòng)平臺(tái)

　　1．讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　2．概括理解文章內(nèi)容的方法。

　　3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。

　　4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的`理解。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

　　2．審題。

　　3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

　　4．開(kāi)展活動(dòng)。

　　5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。

　　6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。

　　五、習(xí)作百花園

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　以前，我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書(shū)信這種應(yīng)用文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式是怎樣的呢？寫(xiě)書(shū)信時(shí)，我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢？

　　2．閱讀要求，審題。

　　3．拓展思路。

　　4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

　　5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　6．謄寫(xiě)。

　　六、自主閱讀園地

　　1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。

　　2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。

　　3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。

　　4．表演朗讀。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　2.通過(guò)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　4.通過(guò)閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

　　5.編寫(xiě)《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語(yǔ)言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.積累詞語(yǔ)和選詞寫(xiě)話。

　　2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)寓言編寫(xiě)課本劇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一個(gè)課本劇范例、幻燈片、投影儀

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1.自由讀題中的漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。

　　2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？

　　3.給這些字分別組一、兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、詞語(yǔ)超市。

　　1.自由讀詞語(yǔ)。

　　2.討論交流理解詞語(yǔ)的意思。（只需說(shuō)出大意即可）

　　3.用超市里的.一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　4.再讀詞語(yǔ)。

　　5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　三、選詞寫(xiě)話。

　　1.讀詞語(yǔ)。

　　2.找出這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。

　　3.選詞說(shuō)話。

　　鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語(yǔ)使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。

　　4.把自己選詞說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、寫(xiě)字板。

　　1.認(rèn)讀寫(xiě)字板中的漢字。

　　2.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的位置。

　　3.交流：

　�。�1）這些字有什么特點(diǎn)？

　　（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？怎樣寫(xiě)最美觀？

　　4.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書(shū)寫(xiě)筆順及間架。

　　5.學(xué)生練寫(xiě)。

　　6.優(yōu)秀作品展示。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.自由閱讀短文。

　　思考：主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2.討論：

　�。�1）你從短文中知道了什么？

　�。�2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時(shí)對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？

　�。�3）為什么說(shuō)“綠”字用得好？

　�。�4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？

　　4.小結(jié)：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來(lái)的變化，生動(dòng)而又形象地寫(xiě)了出來(lái)，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩(shī)》這個(gè)故事明白一首詩(shī)，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心地錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作、交流中能準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言文字，更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

　　5.讀背《泊船瓜洲》。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回憶。

　　回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。

　　二、指導(dǎo)編演課本劇。

　　1.讀題，明確要求。

　　2.指導(dǎo)編演劇本。

　�。�1）挑選演員，分配角色。

　　（2）設(shè)計(jì)人物對(duì)話。

　�。�3）指導(dǎo)制作道具，選配樂(lè)曲。

　　3.分組合作編寫(xiě)劇本。

　　三、表演課本劇。

　　1.小組內(nèi)表演。

　　2.選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。

　　3.評(píng)議。

　　4.小組內(nèi)再合作表演。

　　第四課時(shí)

　　一、指導(dǎo)編寫(xiě)劇本。

　　1.了解劇本的格式。

　　劇本，與平常所見(jiàn)的文章表達(dá)形式不同：一般在開(kāi)頭，先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫(xiě)人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號(hào)里用小字注明。

　　2.出示劇本范例，學(xué)習(xí)編寫(xiě)劇本的方法。

　　二、把自己編寫(xiě)的《狐假虎威》劇本寫(xiě)下來(lái)。

　　三、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、交流評(píng)議。

　　拓展資料

　　“推敲”的故事

　　賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)�！庇窒胗谩巴啤弊�，定不下來(lái)，便在驢背上吟詠，伸出手來(lái)做推敲的姿勢(shì)，看到他這樣的人都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈作代理京城地方的長(zhǎng)官，正帶著車(chē)馬出巡，賈島不知不覺(jué)地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢(shì)。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實(shí)地回答說(shuō)出所得的詩(shī)句，不知用了“推”還是用“敲”字無(wú)法確定，所以思想開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會(huì)兒，對(duì)賈島說(shuō)：“用‘敲’字好�！庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。

語(yǔ)文教案 篇5

　　《5、雨后》

　　教學(xué)要求

　　1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的

　　3結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸�？鞓�(lè)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的.幸福快樂(lè)

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一 導(dǎo)入新課

　　1 夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你最喜歡干什么？

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。

　　3板書(shū)課題，齊讀

　　4簡(jiǎn)介冰心

　　二 初讀課文

　　1各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射

　　興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

　�。�1） 自己輕聲讀

　　（2） 哪些字的讀音要注意

　�。�3） 開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀

　　（4） 教學(xué)字形，同時(shí)新授兩個(gè)偏旁

　　（5） 全文一共有幾節(jié)

　　3開(kāi)火車(chē)讀全文

　　4自瀆課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

　　5討論交流

　　6仔細(xì)再讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面做記號(hào)，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

　　7指導(dǎo)朗讀一長(zhǎng)句

　　（1） 注意長(zhǎng)句中的停頓

　�。�2） 教師范讀，個(gè)別練習(xí)

　　三 總結(jié)延伸

　　1小朋友，書(shū)讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題呢？

　　2師總結(jié)歸納

　　四 布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一 復(fù)習(xí)

　　1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2指名讀課文

　　二精讀課文

　�。ㄒ唬� 第一節(jié)

　　1指名讀

　　2孩子們玩得多開(kāi)心啊，你們從哪句話讀出來(lái)的？

　　3指名讀第2句

　　4什么是神仙？

　　5誰(shuí)能把孩子們快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。

　　6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　�。ǘ�） 第二、三節(jié)

　　1 指名讀

　　2 這兩節(jié)告訴我們什么？

　　3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說(shuō)，內(nèi)心卻感到什么？

　　4自讀2~3節(jié)

　　5指導(dǎo)朗讀

　　6試著背誦

　�。ㄈ�） 第四節(jié)

　　1指名讀

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動(dòng)作

　　3指名讀有關(guān)句子

　　4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？

　　5指導(dǎo)朗讀

　　三總結(jié)延伸

　　1齊讀課文

　　2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

　　板書(shū) 5 雨后

　　快樂(lè) 似 神仙

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。

　　4、受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。

　　學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買(mǎi)幾種文具，并做記錄，準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對(duì)書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。

　　2、一位一年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購(gòu)買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購(gòu)買(mǎi)的東西離開(kāi)了文具店。

　　3、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　�。ㄉ鶤：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買(mǎi)文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺(jué)得買(mǎi)文具的學(xué)生很有禮貌……）

　　4、揭示課題。

　　(1)過(guò)渡：孩子們觀察得真不錯(cuò)，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買(mǎi)文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買(mǎi)文具》。

　　(2)齊讀課題：5?買(mǎi)文具。

　　二、范讀課文(配樂(lè))

　　初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自由讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

　　2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。

　　3、讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對(duì)照，對(duì)照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。

　　4、讓孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。

　　5、畫(huà)面(或展臺(tái))出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔(dān)任一下小老師給大家講講，教教大家。

　　6、指認(rèn)，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。

　　7、四人小組再指認(rèn)，看誰(shuí)讀得好，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的同學(xué)。

　　8、游戲鞏固對(duì)生字的識(shí)記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對(duì)上了，每個(gè)生字讀兩遍，認(rèn)對(duì)認(rèn)完為止。

　　9、出示會(huì)寫(xiě)的字。問(wèn)：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀察→思考→組內(nèi)交流。

　　10、最想和大家一起說(shuō)哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字(全班交流)，給生字找朋友，說(shuō)句話。

　　11、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、子、文、皮”，田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè)，生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè)，覺(jué)得寫(xiě)得好的給它戴上一朵小紅花。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、正確讀課文。

　　(1)自由讀課文，注意讀正確。

　　(2)抽生讀課文，抽生點(diǎn)評(píng)。

　　(3)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。

　　(4)運(yùn)用一問(wèn)一答形式練習(xí)朗讀。

　　(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的'變調(diào)，讓生對(duì)“一”的變調(diào)有個(gè)初步了解。

　　(6)齊讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。

　　(2)小朋友都買(mǎi)了哪些文具?請(qǐng)用“”在文中勾出來(lái)，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書(shū)。

　　(3)能說(shuō)說(shuō)小朋友買(mǎi)了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書(shū)表示數(shù)量的詞。

　　(4)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　一個(gè)書(shū)包 兩個(gè)本子 三支彩筆 一把小刀 一塊橡皮

　　一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△

　　彩筆一塊△小刀一把△橡皮

　　①討論：把帶點(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　�、诔椴�。

　�、蹘熜〗Y(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習(xí)慣，否則就是錯(cuò)誤的。(初步滲透)

　　(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說(shuō)說(shuō)看，教育大家注意多積累量詞。

　　(6)用引讀法讀課文。

　　師：一個(gè)書(shū)包——生：十二元。

　　師：兩個(gè)本子——生：七角錢(qián)。

　　師：三支彩筆——生：三元三。

　　師：小刀橡皮——生：共兩元。

　　師：?jiǎn)栆粏?wèn)，買(mǎi)一買(mǎi)——

　　生：其他文具多少錢(qián)？

　　實(shí)物展示理解“元、角、分”，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購(gòu)買(mǎi)文具的事，要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買(mǎi)了哪些文具，分別買(mǎi)了多少，用去多少錢(qián)。組內(nèi)交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(7)買(mǎi)文具模擬表演。

　　①組內(nèi)表演。

　�、诔榇�表組上臺(tái)表演。

　�、凵�點(diǎn)評(píng)。

　　④師小結(jié)：肯定和鼓勵(lì)孩子們的出色表演。

　　總結(jié)：《買(mǎi)文具》一課教會(huì)我們認(rèn)識(shí)了人民幣，結(jié)識(shí)了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì)了怎樣文明買(mǎi)東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識(shí)字能手，在生活中認(rèn)識(shí)更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問(wèn)、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。

　　⑵了解胡適的生長(zhǎng)經(jīng)歷，理性考慮母愛(ài)和其深遠(yuǎn)影響。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、爬斫馕囊猓�概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

　�、破肺逗�意豐富的語(yǔ)句，掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

　�、歉形蚝�適和其作品所包括的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作品的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)方法

　　１、誦讀法：

　　課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了中國(guó)保守社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)。引導(dǎo)同學(xué)充沛誦讀，掌握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育和其深遠(yuǎn)影響。

　�。�、延伸拓展：

　　本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)同學(xué)延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適和其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體ＣＡＩ課件、投影儀、錄音機(jī)、打印好的講義資料。

　　課時(shí)布置

　�。闭n時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語(yǔ)句，掌握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。拓展延伸，理性考慮母愛(ài)和其影響。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　�。úシ鸥枨�《燭光里的媽媽》）

　　同學(xué)們，母愛(ài)，是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無(wú)論是年常年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們?cè)诟杪曋懈心睢⒆８Ｆ仗煜滤�有的母親。

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　燭光里的媽媽

　　媽媽，我想對(duì)你說(shuō)話到嘴邊又咽下

　　媽媽，我想對(duì)你說(shuō)眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的`黑發(fā)泛起了霜花

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的臉頰印著這多牽掛

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的腰身變得不再挺拔

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　您的眼睛為何失去了光華

　　媽媽呀，孩子已長(zhǎng)大

　　不愿牽著你的衣襟

　　走過(guò)春秋冬夏

　　噢，媽媽，相信我

　　孩子自有孩子的報(bào)答

　　今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。

語(yǔ)文教案 篇8

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

　　難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

　　2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

　　3.分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想象力)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.理清作者的寫(xiě)作思路。

　　2.理清如何看云識(shí)天氣。

　　3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　(1)從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章?

　　說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

　　體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分?jǐn)嗦�，概括段意�?/p>

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

　　第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)�！�?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。

　　“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)�！毕嗾諔�(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

　　晴天云彩簡(jiǎn)表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的'綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無(wú)雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽(yáng)光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表

　　名稱形狀

　　變化過(guò)程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)��?/p>

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

　　8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè).同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?

　　說(shuō)明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?

　　說(shuō)明方法是打比方。

　　10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。

　　運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰，首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚，最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案02-07

語(yǔ)文的教案11-30

語(yǔ)文教案04-25

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-30

語(yǔ)文教案07-21

（精選）語(yǔ)文教案10-02

語(yǔ)文《趙州橋》教案12-05

語(yǔ)文樂(lè)園教案04-12

語(yǔ)文古詩(shī)教案06-19

語(yǔ)文教案08-09