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小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案（精選16篇）
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案（精選16篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容，感受餅干掰開(kāi)后的有趣造型變化。
2、根據(jù)餅干掰開(kāi)后的造型特征展開(kāi)充分的想象，并將其替換原童謠中的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash課件《吃餅干》
2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。
3、事物展示臺(tái)、電腦、電視機(jī)。
4、與童謠內(nèi)容相匹配的符號(hào)圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談?dòng)嘘P(guān)餅干味道、形狀的話題。
1、（出示餅干）看，這是什么？
2、餅干可以干什么？
3、你吃過(guò)餅干嗎？是什么味道的？
4、這塊餅干是什么形狀的.？（圓形）
哦，餅干圓圓。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
（出示1、2句的符號(hào)圖）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“餅干圓圓，圓圓餅干”
5、看，老師現(xiàn)在把餅干（做掰開(kāi)的動(dòng)作）怎么樣？學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“掰開(kāi)”。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實(shí)物展示臺(tái)上）
二、欣賞童謠“吃餅干”
1、今天老師帶來(lái)了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞flash課件《吃餅干》）
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的餅干變成了什么？
�。�2）（出示3、4句的符號(hào)圖）“用手掰開(kāi)，變成小船”變成了幾艘小船啦？（兩艘）
2、好，我們來(lái)把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號(hào)圖）
3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號(hào)圖）
4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽(tīng)一遍。
5、讓我們看著圖片來(lái)念念兒歌。
6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。
三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開(kāi)后的造型，嘗試仿編童謠。
餅干掰開(kāi)后除了會(huì)變成小船，還會(huì)變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。
附童謠：
吃餅干
餅干圓圓，圓圓餅干，用手掰開(kāi)，變成小船。
你吃一塊，我吃一塊，啊嗚一口，小船真甜。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。
�、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁矗俊保ㄓ變海骸笆凇弊⒁獍l(fā)準(zhǔn)shu的音）⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
�、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑冢�念了一首兒歌，兒歌的`名字叫漱口�！�
�、铺釂�(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
�、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
�、忍釂�(wèn)：
a、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）
b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音）
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。）
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）
3、集體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1―2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1―2遍。
4、結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
兒歌：
手拿花花杯，喝口清清水
抬起頭，閉著嘴
咕嚕咕嚕吐出水
課后反思：
一、活動(dòng)的價(jià)值：
漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力：
1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行；
2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來(lái)；或?qū)⑹谒氏氯�；因此有必要�?duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思：
�。�1）通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
�。�2）通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究；“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大�。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的。餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的'顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒(méi)星的）
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)：感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.能夠理解歌詞內(nèi)容，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。
3.體驗(yàn)歌曲活潑，歡快的情緒，積極愉快地參與制作餅干表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
烤箱圖片1張、烤箱實(shí)物1個(gè)、各色餅干圖片若干、油泥1團(tuán)、餅干若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解歌詞內(nèi)容，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，并記憶歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
T：今天的早點(diǎn)是豆?jié){和什么呀？你們吃的餅干是什么形狀的呢？
T：今天老師把餅干編到歌曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)唱歌曲前半部分，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1.教師清唱歌曲。（第一遍范唱）
T：歌曲里的餅干是什么形狀的？請(qǐng)你用小手來(lái)表示圓圓的`餅干。
T：你們喜歡吃餅干嗎？喜歡吃餅干應(yīng)該做哪個(gè)動(dòng)作呢？
2.教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。（第二遍范唱）
T：歌曲里的餅干是什么味道的呀？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
T：甜甜的你會(huì)怎么做？
T：你用什么動(dòng)作表示一起來(lái)做餅干？
3.配樂(lè)演唱歌曲，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前半部分。
T：你們做的動(dòng)作可真好看，下面我們一起把動(dòng)作加到我們的歌曲中吧�。ǖ谌榉冻�
T：你們都做的非常可愛(ài)，我也來(lái)和你們學(xué)一學(xué)，你們教教我哦�。ǖ谒谋榉冻�
三、學(xué)唱歌曲后半部分。
1.學(xué)習(xí)揉一揉的動(dòng)作。
T：小朋友們，你們做過(guò)餅干嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)烤箱和一個(gè)面團(tuán)，首先怎么做呀？
2.學(xué)習(xí)壓一壓的動(dòng)作。
T：揉好之后要做什么？
T：壓得不夠扁，我們?cè)賮?lái)拍幾下。（強(qiáng)調(diào)拍3次）
3.學(xué)唱歌曲后半部分。
T：我們一起來(lái)試一試哦。
四、完整演唱歌曲。
1.教師演唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。
T：這次我們要用烤箱來(lái)做餅干了，你們幫老師一起做哦！
3.教師鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
T：你還吃過(guò)什么味道的餅干？（重復(fù)2-3次）
五、情景表演。
1.教師當(dāng)烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一袋餅干。
T：我們的烤箱制作了好幾塊餅干已經(jīng)累啦，它需要休息一下，老師來(lái)當(dāng)烤箱，看看能不能烤出餅干哦！
2.出示實(shí)物烤箱，幼兒演唱歌曲，烤出一盤(pán)餅干。
T：你們太厲害了！我們一起回班嘗一嘗我們烤出來(lái)的餅干吧！
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的.詞匯和句式。
2、通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。
3、能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》
2、黑色水彩筆一支。
3、大的范樣紙一張。
4、食物：餅干一袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……
1、教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……
2、教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”
3、教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會(huì)怎樣呢――
二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。
1、教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)――。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢？
�。�2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？
�。ㄋ胗眉舻都艏糸L(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。
�。�3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2、想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）
3、理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
�。�1）老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。
（出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 6
設(shè)計(jì)思路：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn)，我結(jié)合本班孩子的。實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“走路”的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中模仿動(dòng)物走路。
2：樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3：能在集體面前大膽，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4：能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個(gè)。
2：歌曲錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一：進(jìn)場(chǎng)
1、韻律活動(dòng)：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂(lè)做洗手帕的動(dòng)作。
2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來(lái)玩一個(gè)好玩的“啦”。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹(shù)苗，我們邊唱“啦”，邊慢慢的.站起來(lái)變成一棵大樹(shù)。
1234567i
啦啦啦啦啦啦啦啦
二：學(xué)習(xí)歌曲
（一）欣賞歌曲。
教師：“剛才，我們一起玩的啦實(shí)在太好玩了，把其他的小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)來(lái)啦”。
聽(tīng)一遍歌曲錄音。
提問(wèn)：
你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)了嗎？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物出示一個(gè)相應(yīng)的頭飾），哇，小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)走來(lái)我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎？"
�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容，并模仿小動(dòng)物走路。
提問(wèn)：
�。�1）小兔子是怎樣走路的呀？
�。�2）小鴨子是怎樣走路的？
�。�3）小烏龜走路是怎樣的？
�。�4）小貓走路又是怎樣走的？（全體幼兒回答一個(gè)動(dòng)物怎么走路便集體模仿一個(gè)）
師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動(dòng)物走路。
（三）聽(tīng)歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)動(dòng)物們走路了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們走路吧。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧�。ㄓ變焊魳�(lè)邊唱歌邊模仿小動(dòng)物走路）
�。ㄎ澹┯變杭w表演兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、結(jié)束
小朋友們今天真棒，不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的走路，還學(xué)會(huì)了唱小動(dòng)物的歌《走路》�，F(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們想出到外面去玩游戲，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜嬗螒騿�？幼兒隨著《走路》的音樂(lè)模仿這些動(dòng)物走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣都比較濃厚。特別是開(kāi)始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來(lái)了。在模仿動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意做各種動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有許多不足，在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會(huì)，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動(dòng)物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動(dòng)物，可以提問(wèn)幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛(ài)的形態(tài)。
2、感知附點(diǎn)節(jié)奏的音型，體驗(yàn)樂(lè)句中的趣味性。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、本毬暛h(huán)節(jié)：（學(xué)小動(dòng)物叫12 3 34 5︱5 4 32 1—）
要求：用好聽(tīng)自然的聲音練唱。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個(gè)好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動(dòng)物唱歌的聲音。唱的時(shí)候小朋友們要用好聽(tīng)的聲音唱，不要大聲喊叫。
師：小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌?/p>
師：小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—
師：小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—
師：小山羊怎樣叫︱幼：咩咩咩咩咩
師：小青蛙怎樣叫︱幼：呱呱呱呱呱
師：大公雞怎樣叫︱幼：喔喔喔喔喔
師：現(xiàn)在男生先來(lái)學(xué)學(xué)小黃狗怎樣叫︱幼：汪汪汪汪汪—
小鴨子怎樣叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。
師：女生起立，我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌∩窖蛟鯓咏笑蛴祝哼氵氵氵氵?/p>
�、残蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǖ谝槐椴シ鸥枨浺簦�
師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽(tīng)到了什么呢？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚的現(xiàn)在可要仔細(xì)聽(tīng)了，等等老師還要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，我們看看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ǖ诙椴シ配浺簦�
師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長(zhǎng)什么樣子的？（它的腿是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？）走起路來(lái)是不是一搖一擺的？
�、吵醪綄W(xué)唱歌曲。
�、沤處煄ьI(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。
師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)念一遍歌詞：呷呷呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)瑤瑤搖，愛(ài)到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)“呷呷呷”
�、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句；
師：這首歌里有一句好好玩的`地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得哪個(gè)地方你覺(jué)得很好玩（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)別）
師：長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)愛(ài)到河邊去玩耍，這三個(gè)地方很特別，我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節(jié)奏歌。（師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍）
�、怯變航Y(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；
師：現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時(shí)候可以看著丑小鴨的照片唱。
�、日�(qǐng)幼兒創(chuàng)造幾種身體動(dòng)作，用來(lái)表現(xiàn)鴨子走路，唱歌的樣子。
師：誰(shuí)想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？的動(dòng)作真好看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、山處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時(shí)雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè)；雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀，身體左右擺動(dòng)走。
師：我們一起來(lái)唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動(dòng)作。
�、创魃项^飾，邊表演邊唱歌；
第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演；
師：看老師手上有幾個(gè)好看的頭飾，一會(huì)兒我們一起跟著音樂(lè)，用好看的動(dòng)作來(lái)表演，誰(shuí)表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。
第二次，幼兒表演；
師：我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）
�、祷顒�(dòng)自然結(jié)束。
師：今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？
反思：
幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)游水的音樂(lè)；
將活動(dòng)室布置成“小河”；
幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲(chóng)子的？“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子�！�
5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
�。�1）區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”。“小魚(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的。”“聽(tīng)到很急的音樂(lè)史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了。”
�。�2）根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè)，做小魚(yú)游的.動(dòng)作；聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了，立即回到‘家’。”
6、開(kāi)展音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚(yú)人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，演唱《再見(jiàn)歌》，自由模仿小魚(yú)游水回家。
指導(dǎo)語(yǔ)：“天黑了，小魚(yú)玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
活動(dòng)反思：
幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)的目的。活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子年齡小，但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力，特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、難點(diǎn)：
初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、練聲，復(fù)習(xí)歌曲
三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來(lái)。
2、教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
四、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的'欲望。
1、小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽(tīng)嗎？
五、教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1、師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作
六、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
1、師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看��？
2、教師表演“洗澡歌”
3、師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧
七、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1、師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。
師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧
九、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”
十、律動(dòng)出場(chǎng)。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎？
活動(dòng)反思：
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
一、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼�、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來(lái)。
2、師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。
3、觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）
4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
5、有感情的唱歌。
三、表演拓展
1、引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴�，切呀切水果”�?/p>
2、生生互評(píng)，師總評(píng)。
3、學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
感悟及建議：
思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系，本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈�！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
第六課點(diǎn)心的第三課時(shí)——餅干
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)：餅干；練習(xí)說(shuō)話；學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“干”，會(huì)用“干”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
2、養(yǎng)成教育：吃東西時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣；好吃的東西不貪吃的飲食習(xí)慣。
3、觀察：觀察各種形狀、各種味道的餅干，豐富學(xué)生的知識(shí)，練習(xí)說(shuō)完整的句子：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀“餅干”，重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)句子：這是一塊（長(zhǎng)方形、圓形）的餅干。
教學(xué)難點(diǎn)：
矯正學(xué)生發(fā)音。知道餅干是點(diǎn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第六課點(diǎn)心，大家齊讀課題。
2、出示圖片面包，問(wèn)：這是什么？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子這是一個(gè)面包。）教師板書(shū)：面包。引導(dǎo)說(shuō)出：面包是點(diǎn)心。
3、同樣的方法看圖引出點(diǎn)心——蛋糕。
4、過(guò)渡：面包是點(diǎn)心，蛋糕也是點(diǎn)心，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種點(diǎn)心——出示圖，引出：餅干，教師板書(shū)課題——餅干，（看老師板書(shū)，復(fù)習(xí)：食字旁）學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：餅干。
1、教師范讀。
2、學(xué)生逐一跟讀，教師注意學(xué)生的發(fā)音，尤其注意矯正口型。
3、齊讀。分小組比賽讀一讀。
三、認(rèn)識(shí)餅干，練習(xí)說(shuō)話：
1、出示圓形餅干：這是什么？幾塊？什么形狀的?引導(dǎo)二類生練習(xí)說(shuō)句子：這是（一塊）餅干。一類生說(shuō)具體的句子：這是一塊圓形的餅干。
2、同樣的方法，出示一塊長(zhǎng)方形的餅干，練習(xí)說(shuō)話：這是一塊長(zhǎng)方形的餅干。重點(diǎn)讓孩子把句子說(shuō)完整。
3、出示數(shù)字餅干、動(dòng)物餅干、讓學(xué)生觀察樣子，說(shuō)說(shuō)這些餅干像什么，由此教師總結(jié)，這是動(dòng)物餅干，數(shù)字餅干，它們也是餅干，是點(diǎn)心。
4、出示花朵形狀的餅干、彩色的餅干，豐富學(xué)生的感官，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不常見(jiàn)的餅干的。
5、小結(jié)過(guò)渡：這么多可愛(ài)漂亮的餅干你喜歡想吃嗎？那你知道餅干是怎樣做成的嗎？我們來(lái)放松一下，先來(lái)做餅干吧！
四、放松練習(xí)：律動(dòng)——餅干歌。（了解餅干是用烤箱烤出來(lái)的。）過(guò)渡：香噴噴的餅干做好了，老師都聞到它們的香味了，你聞聞到了嗎？
五、品嘗各種形狀的.餅干：
1、把餅干發(fā)給每個(gè)同學(xué)。提出要求：看看形狀、嘗嘗味道、分享你的感受。（教育學(xué)生吃東西前要洗手，注意衛(wèi)生習(xí)慣。）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我吃的餅干是什么樣子的？什么味道的？我喜歡吃餅干。（餅干好吃，但是它是點(diǎn)心，不能貪吃。購(gòu)買時(shí)選擇自己喜歡的口味，注意質(zhì)量和生產(chǎn)日期，把食品安全的知識(shí)傳授給學(xué)生。）
六、鞏固練習(xí)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道面包是點(diǎn)心，蛋糕是點(diǎn)心，餅干也是點(diǎn)心，請(qǐng)你從下
圖中找一找哪些是點(diǎn)心。
2、出示三組圖片，讓學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：什么是點(diǎn)心。
�。�1）蘋(píng)果香蕉蛋糕
�。�2）茄子青菜面包
�。�3）面包葡萄餅干
小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了哪些是點(diǎn)心呢？你喜歡吃這些點(diǎn)心嗎？
七、學(xué)習(xí)句子：
1、出示句子：面包、餅干、蛋糕，小朋友都喜歡吃這些點(diǎn)心。
2、學(xué)生自己試著讀一讀，教師領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、齊讀句子。
八、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：干
1、教師出示卡片：餅干單獨(dú)認(rèn)識(shí)：干
2、組詞：餅干干凈干杯
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)：教師示范講解、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
九、指導(dǎo)看書(shū)：
1、翻書(shū)。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)看書(shū)、指讀學(xué)習(xí)讀書(shū)。
十、教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了餅干，會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字：干，并且知道了吃東西時(shí)要洗手、好吃的東西不貪吃，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲帶給自己的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲“餅干歌”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲音樂(lè)，電子琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的興趣。
二、師幼共同游戲，熟悉理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
引導(dǎo)幼兒按著快慢做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、在游戲中熟悉歌詞，并學(xué)說(shuō)說(shuō)唱部分。
3、在游戲中教師逐漸加入無(wú)伴奏演唱。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、欣賞教師演唱。
2、幼兒整體學(xué)唱。
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲中唱的較快的句子并學(xué)唱。
3、分角色演唱。
四、變換不同的`演唱速度，體驗(yàn)歌曲帶給自己的快樂(lè)。
�。�1）放慢速度演唱，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�2）逐漸加快速度演唱，激發(fā)幼兒演唱興趣。
五、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒將餅干與大家一起分享。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)唱《餅干歌》，理解歌詞內(nèi)容。
2. 能根據(jù)歌詞做出簡(jiǎn)單的餅干制作動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 愿意在同伴面前大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《餅干歌》的音頻及視頻。
2. 各種形狀的餅干圖片（圓形、方形、三角形等）。
3. 幼兒人手一份面團(tuán)（安全無(wú)毒的橡皮泥或面團(tuán)替代物）。
4. 餅干模具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 出示餅干圖片，引發(fā)幼兒興趣
教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了好多好吃的餅干，你們看，這些餅干是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出餅干的形狀，如圓形、方形等。
2. 播放歌曲《餅干歌》音頻，讓幼兒初步感受歌曲旋律
教師：“這些餅干不僅好看，還會(huì)唱歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”
（二）基本部分
1. 學(xué)唱歌曲
�。�1）教師再次播放歌曲，同時(shí)展示對(duì)應(yīng)的餅干圖片，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞，如“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干”等。
�。�2）教師逐句教唱，帶領(lǐng)幼兒一句一句跟唱。教唱過(guò)程中，用夸張的表情和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，如唱“餅干餅干圓圓”時(shí)，雙手做圓形的動(dòng)作。
�。�3）組織幼兒分組進(jìn)行演唱，互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)。
2. 動(dòng)作創(chuàng)編
（1）教師：“我們學(xué)會(huì)了唱餅干歌，那我們也來(lái)做一做餅干吧！”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編制作餅干的動(dòng)作。例如，雙手揉面團(tuán)表示“餅干餅干圓圓，我來(lái)把它搓一搓”；用手掌按壓面團(tuán)表示“餅干餅干扁扁，我來(lái)把它壓一壓”。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)全體幼兒一起模仿學(xué)習(xí)。
3. 音樂(lè)游戲：餅干工坊
（1）將幼兒分成小組，每組發(fā)放面團(tuán)和餅干模具。
�。�2）教師播放歌曲，幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞的節(jié)奏和動(dòng)作提示，用面團(tuán)制作餅干。如唱到“餅干餅干圓圓”時(shí)，幼兒開(kāi)始揉面團(tuán)；唱到“放進(jìn)熱熱的'烤箱”時(shí)，幼兒將制作好的餅干“放進(jìn)”想象中的烤箱。
�。�3）游戲結(jié)束后，展示幼兒制作的餅干，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
（三）結(jié)束部分
1. 教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
2. 播放歌曲《餅干歌》，幼兒邊唱邊走出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的材料，如彩紙、彩泥等，讓幼兒繼續(xù)制作各種形狀的餅干。
2. 在表演區(qū)投放相關(guān)的服裝和道具，鼓勵(lì)幼兒表演《餅干歌》。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)唱歌曲《餅干歌》，能清晰地唱出歌詞，感受歌曲的節(jié)奏。
2. 通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與度。
3. 體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《餅干歌》的音頻及視頻。
2. 廚師帽、圍裙、烤箱模型等表演道具若干。
3. 不同形狀餅干的頭飾（圓形、方形、三角形等）。
4. 彩色卡紙、膠棒等制作餅干頭飾的材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 播放歌曲《餅干歌》視頻，吸引幼兒注意力
教師：“小朋友們，看！這里有一個(gè)神奇的餅干工坊，里面發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看看！”
2. 觀看結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容
教師：“視頻里的小朋友在做什么呀？他們是怎么做餅干的？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
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1. 學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如揉面團(tuán)、壓餅干等，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）逐句教唱，帶領(lǐng)幼兒跟唱。教唱過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)歌詞的發(fā)音和節(jié)奏，如“搓一搓”“壓一壓”等。
�。�3）通過(guò)拍手、跺腳等方式，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，如每句歌詞的`前半部分拍手，后半部分跺腳。
2. 角色扮演
�。�1）制作餅干頭飾：教師分發(fā)彩色卡紙和膠棒，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的餅干形狀頭飾。
�。�2）角色分配：請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分別扮演不同形狀的餅干，部分幼兒戴上廚師帽、穿上圍裙扮演廚師。
�。�3）表演游戲：教師播放歌曲，“廚師”一邊唱歌，一邊按照歌詞內(nèi)容做出制作餅干的動(dòng)作，“餅干”們則根據(jù)歌詞變化擺出不同的造型，如變圓、變扁等。
3. 合作表演
�。�1）將幼兒分成小組，每組安排一名“小廚師”和若干“小餅干”。
�。�2）小組內(nèi)商量表演的動(dòng)作和順序，然后進(jìn)行合作表演。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意。
�。�3）邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，其他小組觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。
（三）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒和小組。
2. 一起收拾整理道具和材料，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1. 在餐前活動(dòng)時(shí)，播放《餅干歌》，讓幼兒邊唱邊模仿制作餅干的動(dòng)作。
2. 開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出自己喜歡的餅干，并講述自己畫(huà)中的餅干故事。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟練演唱歌曲《餅干歌》，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲。
2. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《餅干歌》的音頻及伴奏。
2. 鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器若干。
3. 不同形狀餅干的卡片（圓形、方形、三角形等）。
4. 地墊若干，布置成“餅干工坊”的場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“餅干工坊”
教師：“小朋友們，歡迎來(lái)到我們的餅干工坊！今天我們要一起制作美味的餅干，在制作之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌！”
2. 播放歌曲《餅干歌》音頻，幼兒跟隨音樂(lè)自由搖擺身體，感受旋律。
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1. 復(fù)習(xí)歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《餅干歌》，提醒幼兒注意歌詞的準(zhǔn)確性和節(jié)奏。
（2）通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒鞏固對(duì)歌詞的理解，如“餅干可以變成什么形狀呀？”
2. 節(jié)奏練習(xí)
�。�1）分發(fā)打擊樂(lè)器給幼兒，教師播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏，用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。如在“搓一搓”“壓一壓”等歌詞處，用鈴鼓輕輕敲擊；在長(zhǎng)音處，用沙錘搖晃。
（2）組織幼兒進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，一名幼兒敲擊出一段節(jié)奏，下一名幼兒模仿并繼續(xù)創(chuàng)編，依次進(jìn)行，增加幼兒對(duì)節(jié)奏的感知和運(yùn)用能力。
3. 音樂(lè)游戲：餅干變變變
�。�1）將餅干卡片散落在“餅干工坊”的地墊上，幼兒圍坐在地墊周圍。
�。�2）教師播放歌曲，幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞內(nèi)容，如“餅干餅干圓圓”，快速找到圓形餅干卡片；唱到“餅干餅干扁扁”，則找到扁扁形狀的餅干卡片。
�。�3）游戲可反復(fù)進(jìn)行，逐漸加快歌曲播放速度，增加游戲難度和趣味性。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的'積極表現(xiàn)和出色的節(jié)奏感。
2. 組織幼兒一起收拾打擊樂(lè)器和餅干卡片，培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1. 在音樂(lè)區(qū)投放《餅干歌》的音頻和打擊樂(lè)器，讓幼兒自主進(jìn)行音樂(lè)表演和節(jié)奏練習(xí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起演唱《餅干歌》，并嘗試用家里的物品進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)唱歌曲《餅干歌》，能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱。
2. 通過(guò)欣賞和模仿，感受歌曲中不同的音樂(lè)情緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《餅干歌》的音頻及不同風(fēng)格的改編版本（如歡快版、舒緩版）。
2. 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。
3. 彩色皺紋紙、彩筆等裝飾餅干的材料。
4. 鏡子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
1. 播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒觀看
教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看看，里面有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
2. 觀看結(jié)束后，提問(wèn)幼兒視頻內(nèi)容
教師：“動(dòng)畫(huà)里的小朋友做了什么呀？他們做的餅干是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
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1. 欣賞歌曲
�。�1）教師播放原版歌曲《餅干歌》，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律和情緒。
�。�2）提問(wèn)幼兒對(duì)歌曲的感受，如“這首歌聽(tīng)起來(lái)是開(kāi)心的還是難過(guò)的？”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2. 學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，同時(shí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，如唱到開(kāi)心的部分，臉上露出燦爛的笑容，動(dòng)作輕快。
�。�2）逐句教唱，帶領(lǐng)幼兒跟唱。教唱過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒模仿教師的表情和動(dòng)作，體會(huì)歌曲的情緒。
�。�3）組織幼兒分組進(jìn)行演唱比賽，看哪一組唱得最有感情、最整齊。
3. 感受不同風(fēng)格的`歌曲
�。�1）播放歡快版和舒緩版的《餅干歌》改編版本，讓幼兒對(duì)比欣賞。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論不同版本歌曲的區(qū)別，如節(jié)奏快慢、旋律高低等，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的情緒，如歡快版用跳躍的動(dòng)作，舒緩版用輕柔的動(dòng)作。
4. 裝飾餅干
�。�1）教師分發(fā)裝飾材料，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，用彩色皺紋紙、彩筆等裝飾餅干卡片。
�。�2）幼兒裝飾完成后，拿著自己的餅干，跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行展示和表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
2. 播放歌曲《餅干歌》，幼兒邊唱邊自由舞蹈，活動(dòng)在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1. 在語(yǔ)言區(qū)開(kāi)展講述活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己裝飾的餅干像什么，分享自己的創(chuàng)作想法。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 鞏固對(duì)歌曲《餅干歌》的演唱，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和歌詞。
2. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 體驗(yàn)音樂(lè)與生活的聯(lián)系，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 歌曲《餅干歌》的音頻及圖片。
2. 餅干包裝盒、彩色紙、剪刀等制作餅干禮盒的材料。
3. 不同口味餅干的圖片（草莓味、巧克力味、牛奶味等）。
4. 故事圖片若干，與餅干相關(guān)的簡(jiǎn)單故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 出示餅干禮盒制作材料，引發(fā)幼兒興趣
教師：“小朋友們，今天我們要一起制作漂亮的餅干禮盒，在制作之前，我們先來(lái)唱一唱《餅干歌》，好不好？”
2. 播放歌曲《餅干歌》音頻，幼兒跟唱。
�。ǘ┗静糠�
1. 創(chuàng)編歌詞
�。�1）教師出示不同口味餅干的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：“除了圓圓的.、扁扁的餅干，還有什么口味的餅干呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己喜歡的餅干口味。
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，如“餅干餅干甜甜，我最喜歡草莓味”“餅干餅干香香，我最喜歡巧克力味”等。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2. 音樂(lè)故事
�。�1）教師出示故事圖片，講述一個(gè)與餅干有關(guān)的簡(jiǎn)單故事，如“小餅干的奇妙旅行”。
（2）播放歌曲《餅干歌》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用動(dòng)作和表情進(jìn)行表演，如小餅干在旅行中遇到了哪些事情，它是怎么表現(xiàn)的。
3. 制作餅干禮盒
�。�1）教師示范如何用餅干包裝盒、彩色紙等材料制作餅干禮盒。
（2）幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完成禮盒制作。
�。�3）制作完成后，幼兒將自己制作的餅干（可用紙片等替代）放入禮盒中，并向同伴介紹自己的禮盒和里面的餅干。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 教師對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和合作精神。
2. 展示幼兒制作的餅干禮盒，活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
1. 將幼兒制作的餅干禮盒展示在班級(jí)美工區(qū)，供大家欣賞。
2. 在語(yǔ)言區(qū)投放更多與餅干相關(guān)的故事圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀和講述。
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