積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
以前，我們學(xué)過(guò)對(duì)子，哪位同學(xué)還記得學(xué)過(guò)的對(duì)子，背一背。對(duì)子有什么特點(diǎn)呢，還記得嗎？
今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來(lái)？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月
本無(wú)價(jià)
霧鎖山頭
山鎖霧
日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出
芙蓉牡丹
近水遙山
皆有情
天連水尾
水連天
雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成
竹葉梅花
6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問(wèn)題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？
�。�2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物�，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
�。�2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
�。�4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜螅“淄迷鯓映圆�，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)�，寫出�?duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)
一、小組修改
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
二、集體修改
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�；語(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來(lái)，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：
（1）確定主題；
�。�2）圍繞主題，收集材料；
�。�3）制作工具。
3、說(shuō)說(shuō)如何制作：
�。�1）確定內(nèi)容；
�。�2）設(shè)計(jì)版面；
�。�3）分工制作；
（4）認(rèn)真校對(duì)。
4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。
三、評(píng)議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。
2、組織學(xué)生評(píng)議。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)2
一、讀讀背背
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來(lái)的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過(guò)大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒(méi)有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩(shī)詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩(shī)句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說(shuō)全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。
二、閱讀
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動(dòng)手做“書”；（4）周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書；（5）周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書對(duì)孩子的激勵(lì)。
選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書”感興趣，有的可能對(duì)周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說(shuō)出自己的感受就要鼓勵(lì)。
三、習(xí)作
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過(guò)對(duì)漫畫的觀察、思考，體會(huì)畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來(lái)。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫家的用意，把自己對(duì)漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的'見(jiàn)解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、實(shí)踐活動(dòng)
本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來(lái)分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實(shí)文與想象文分類等。接下來(lái)是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊(cè)。寫“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來(lái)交流，以便互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作文選編好后，要拿出來(lái)在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1．積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育，
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．理解名句含義，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2. 閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語(yǔ)的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l. 指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)人物或愛(ài)國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2. 自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記
國(guó)家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見(jiàn)到小便宜，便沒(méi)命地去搶，不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問(wèn)題：
(1) 題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。
(2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?
6. 匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
本文主要講劉備。從他做為一國(guó)之君三次親自到諸葛亮家中去請(qǐng)諸葛亮這件事中看出他足 個(gè)誠(chéng)懇愛(ài)才的人。文章告訴我們做事要誠(chéng)
心誠(chéng)意才能得人心。
8. 課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1. 補(bǔ)充格言．讀背格言。
�。�1）寸寸 ，寸寸 。
�。�2）位卑未敢 。
�。�3）天下興亡， 有責(zé)。
�。�4） ，蠟炬成灰淚始干。
�。�5）人固有一死，或 ，或 。
�。�6） 而 ， 而 ，非英雄也。
2. 根據(jù)意思寫格言。
（1）國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
（2）人本來(lái)就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3. 再寫二句你收集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1. 指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它iL我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1. 釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書
3．匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過(guò)的.書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過(guò)的好書。
(1)可以說(shuō)說(shuō)書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
(4)與看過(guò)這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7．評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書�？春笳f(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l. 利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容、你對(duì)書的看法和書給你帶來(lái)的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2. 學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
2. 可寫景，寫事，寫入，寫心里話，寫想象作文
3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫出來(lái)。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫錯(cuò)別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿意的地方。
三、寫前談話，拓展思路。
1. 同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂(lè)和傷心的事，你們還記得嗎?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意把這件事講清楚．要讓別人聽(tīng)得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。
3．師聽(tīng)取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō)，全班幫他補(bǔ)充。
4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說(shuō)的事補(bǔ)充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫下來(lái)�？梢赃厡戇呅薷模部梢詫懞煤笞x一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續(xù)寫作。
第四課時(shí)
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。
2. 學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫作情況。
二、欣賞好文。 (一、三篇)
1. 投影佳作。
2 .指名讀。
3．說(shuō)說(shuō)該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。
4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說(shuō)說(shuō)如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號(hào)，如：
改錯(cuò)字：在字的四周畫 ，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫上正確的。
刪除字：在余字的周圍畫 。
添加字：在需要添加文字處畫 ，引到空白處畫一個(gè)方框，框中寫上要添加的字。
換順序：用XX XX劃過(guò)來(lái)。
4．再話修改后的習(xí)作，比較。
5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。
教學(xué)后記：
年 月 日
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)語(yǔ)序?qū)φZ(yǔ)義的影響。
2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語(yǔ)故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語(yǔ)言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。
5.通過(guò)習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語(yǔ)故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)
無(wú)聲無(wú)息：沒(méi)有聲音沒(méi)有氣息。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺(jué)。
無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。
無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有盡頭，沒(méi)有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩(shī)如畫：好像詩(shī)又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細(xì)語(yǔ)：形容說(shuō)話的聲音細(xì)小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤(rùn)：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤(rùn)。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽(tīng)。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語(yǔ)”。
2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語(yǔ)。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來(lái)開展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。
(三)成果展示
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準(zhǔn)備展示過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。
3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)
1.美麗的'春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來(lái)嗎?那就讓我們拿起筆一起來(lái)試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)5
訓(xùn)練要求
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。 訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀： （1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。 （3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。 不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。
人偶爾犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。 好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。 樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。 茄子不開虛花，真人不說(shuō)假話。
茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的.人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。 （這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。 第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的'實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前，我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書信的格式是怎樣的呢？寫書信時(shí)，我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.知道冒號(hào)的不同用法。
2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語(yǔ)故事增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：寫有帶冒號(hào)句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.提示對(duì)下文的描述。
2.提示對(duì)“特別法令”的理解，引出解釋和說(shuō)明
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語(yǔ)”。
2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì)。
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地
1.自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園
(一)讀懂要求，明確目標(biāo)
1.朝陽(yáng)校園的.活動(dòng)可以說(shuō)是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無(wú)窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)
(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。
2.說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語(yǔ)交際：
1、搜集資料，交流信息
A、通過(guò)各種渠道，搜集環(huán)保信息
B、和同學(xué)交流我國(guó)的環(huán)�，F(xiàn)狀。
2、教師從《失蹤的森林王國(guó)》說(shuō)起，出示中國(guó)的各種環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做？
3、討論，交流。（小組，班級(jí)）
4、解決環(huán)境問(wèn)題也不是沒(méi)有辦法，你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級(jí)設(shè)計(jì)一條環(huán)保口號(hào)，制定環(huán)保公約。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、看一看，讀一讀
1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語(yǔ)
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)，游戲激勵(lì)。
五、讀一讀，畫一畫
1.學(xué)生讀一讀課文中的'幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書課題）
.指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)
自己找古詩(shī)背誦。
教后感
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)9
一、溫故知新
1.讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見(jiàn)過(guò)。
2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.看學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，自己體會(huì)一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。
4.在課文中再找一找，還有沒(méi)有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5.把表示假設(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
6.有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
二、語(yǔ)海拾貝
1.讀這些詞語(yǔ)。
2.選自己喜歡的背一背。
3.不理解的可以查一查工具書。
4.選自己感興趣的練習(xí)說(shuō)說(shuō)話。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。
2.勾出文章中關(guān)于說(shuō)明文方法的.語(yǔ)句。
3.在本單元說(shuō)明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4.讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會(huì)這樣寫的好處。
5.讀于藍(lán)的話，再讀一讀課文中的這句話，體會(huì)這樣寫的好處。
6.在本單元課文中，再找出一些寫得生動(dòng)具體的地方來(lái)，品讀一下。
7.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱我來(lái)寫，把圖書擬人化。）
8.師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1.通讀全文，了解大意。
2.把覺(jué)得不夠明白的地方再讀一下。
3.想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4.在自己認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。
5.與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1.自己讀本次習(xí)作的要求。
2.把習(xí)作要求作上記號(hào)。
3.想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
4.老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5.全班交流寫作內(nèi)容。
6.老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫作材料作出評(píng)價(jià)，充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。
7.對(duì)于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P(yáng)。
8.自己取題目，進(jìn)行寫作。
9.寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10.老師表?yè)P(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。
11.展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查
1.教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保活動(dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會(huì)與人合作。
（3）能用學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)作簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點(diǎn)建議。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
�。�1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。
（2）教師搜集調(diào)查報(bào)告的例子供學(xué)生參考。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)。
�。�1）確定方向，搜集資料。
�、僮约合胍幌�，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問(wèn)題。
�、诟鶕�(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料。
③準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。
（2）自愿組合，交流分工。
①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。
�、谛〗M內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見(jiàn)。
�、墼谛〗M內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作）
④把自己小組的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。
�。�3）分頭實(shí)施，集中討論。
�、俑餍〗M按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng)，也可以在組長(zhǎng)的調(diào)控下分頭調(diào)查。
�、谠趯�(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。
�、劢M長(zhǎng)召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識(shí)。
④集體討論調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，由一個(gè)人形成書面報(bào)告。
�、莞鶕�(jù)掌握的資料，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。
�、藿處熝惨暎m時(shí)給以指導(dǎo)。
（4）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)總結(jié)。
�、偃嘟涣鞲鹘M的調(diào)查報(bào)告。
②在全面了解的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、郾�?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。
④教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ)，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、積累詞句，感悟道理
1、（屏幕顯示詞語(yǔ)）自己讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字。
2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
5、如果能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)你的作文里，你的'作文定會(huì)更精彩。現(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧�。ㄆ聊伙@示例句）你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？
6、想把它們記下來(lái)嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰(shuí)背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語(yǔ)）學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽(tīng)的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事？
11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們?cè)鯓幼鋈�。�?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來(lái)嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通
1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面）
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？
3、家和萬(wàn)事興嘛，誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢？那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，可以補(bǔ)充，也可評(píng)價(jià)。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人
1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候，是誰(shuí)幫你渡過(guò)難關(guān)？在足球比賽場(chǎng)上，是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會(huì)的時(shí)候，是誰(shuí)和你站在了一起？
2、在這些人中，誰(shuí)給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說(shuō)一說(shuō)。
3、抽學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，議一議她（他）說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改。
7、小組互評(píng)互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達(dá)感悟
1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1.讀、背慣用語(yǔ)，理解含義。
2.積累諺語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言。
3.閱讀成語(yǔ)故事《熟能生巧》，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動(dòng)手能力。
5.觀察自己喜歡的小動(dòng)物，要按一定的順序?qū)懀⒁鈱懗鲎约河X(jué)得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
溫故知新：師生共同搜集常用慣用語(yǔ)。
綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告詞等。
習(xí)作：觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物；《動(dòng)物世界》錄像資料。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在游戲活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；在習(xí)作中寫出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.同學(xué)們，我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語(yǔ)言特別生動(dòng)有趣，說(shuō)出來(lái)的話很有哲理。實(shí)際上，要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句，對(duì)我們的說(shuō)話、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)慣用語(yǔ)。
2.自讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)字面意思的理解。
3.再讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)是否有別的意思。學(xué)生討論交流。
4.匯報(bào)交流結(jié)果。
5.拓展練習(xí)：師生出示與書上不同的慣用語(yǔ)進(jìn)行理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1.啟發(fā)導(dǎo)入。
現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預(yù)報(bào)，新聞節(jié)目可以不看，天氣預(yù)報(bào)卻一天也不能錯(cuò)過(guò)。然而天氣預(yù)報(bào)卻是近年來(lái)的事。千百年來(lái)，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來(lái)的天氣諺語(yǔ)。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)幾句天氣諺語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。
（1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）教師提示：這些諺語(yǔ)看起來(lái)整齊勻稱，讀起來(lái)通俗易懂、朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。
�。�3）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語(yǔ)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.導(dǎo)入。
今天，一起來(lái)閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事。這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？是從什么故事引申出來(lái)的？
2.自讀短文，明確要求。
�。�1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。
�。�2）思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？
（3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號(hào)。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）文章講了一件什么事？
�。�2）為什么賣油的老頭對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？
4.說(shuō)說(shuō)你讀后明白了什么道理。
5.講“熟能生巧”的故事。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.搜集資料。
（1）選擇合作伙伴，分類搜集資料。
�。�2）通過(guò)各種途徑，使用多種方法搜集資料。
�。�3）與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進(jìn)行整理。
2.整理資料，策劃游戲。
�。�1）根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語(yǔ)或詞語(yǔ)接龍等。
�。�2）學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。
�。�3）設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
3.開展游戲活動(dòng)。
�。�1）導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要開展一次有趣的關(guān)于動(dòng)物的語(yǔ)言游戲，在游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。
�。�2）成語(yǔ)生肖園，進(jìn)行競(jìng)答（可以是詞語(yǔ)填空，可以是說(shuō)出帶某個(gè)動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，說(shuō)得越多越好）。
�。�3）我說(shuō)謎語(yǔ)你來(lái)猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫一人猜）。
（4）進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。
（5）活動(dòng)小結(jié)。
4.拓展延伸。
將本次語(yǔ)言游戲活動(dòng)的內(nèi)容辦成一期小報(bào)。
五、習(xí)作百花園
1.觀看錄像激發(fā)興趣。
(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動(dòng)物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過(guò)得怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）
(2)啟發(fā)�！秳�(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）
2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動(dòng)物園想在我們班上招聘解說(shuō)員，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個(gè)機(jī)會(huì)滿足大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說(shuō)員”呢？
(2)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(3)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的有條理，教師捕捉有個(gè)性化的語(yǔ)言，給予鼓勵(lì)。
(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
3.交流互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。
(1)自主選擇。
�、龠x擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動(dòng)物。
�、谶x擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流。
(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？它有什么與眾不同的特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
(3)交流評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說(shuō)員”。派代表上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”。他說(shuō)得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4.合作討論，明確要求。
(1)作為一個(gè)優(yōu)秀解說(shuō)員，該怎樣把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家呢？
(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫出自己覺(jué)得新奇有趣的`或印象最深的內(nèi)容。
(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？
(4)聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛(ài)、作者如何喜愛(ài)的。
5.敞開心扉，自由習(xí)作。
(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動(dòng)物、喜愛(ài)的小動(dòng)物。
(2)回憶本組課文作者描寫動(dòng)物的表達(dá)方法。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。
(4)師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整、抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
6.組織評(píng)價(jià)，修改成文。
(1)小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞。誰(shuí)寫的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？
(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改？看是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z(yǔ)句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來(lái)。
(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
六、自主閱讀園地
1.自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2.勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。
3.提出問(wèn)題，師生、生生互動(dòng)，合作探究。
4.勾畫自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。
5.有感情地朗讀短文，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1.讀一讀古代名言，背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”
二、讀一讀、背一背
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀
1.出示閱讀要求(投影片)
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情?
b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。
2.檢查自讀情況(交流)
a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的.長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度)
b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。)
c.讀了短文后想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議)
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
二、小組觀摩
評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。
三、全班觀摩
展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)?
四、交流
這次編作文選的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流
c..總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)“引用”的修辭方法，并體會(huì)其妙處。
2積累古詩(shī)名句。
3了解“層次清楚、段落分明”的表達(dá)方式。
4欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景物的向往。
5運(yùn)用口頭或書面語(yǔ)交流旅游見(jiàn)聞，抒寫?yīng)毺氐母惺堋?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1讀兩個(gè)句子，體會(huì)“引用”的`好處，再交流感受。句中“引號(hào)”中的內(nèi)容，就是使用了“引用”的手法。提醒學(xué)生使用“引用”的方法，應(yīng)該注意：必要之處才“引用”，不要濫用；不要改變“引用”的內(nèi)容。
2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)用了“引用”手法的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
自讀詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)其大意。然后在初知大意的基礎(chǔ)上背誦。
三、互動(dòng)平臺(tái)
自讀材料，結(jié)合課文，體會(huì)“層次清楚、段落分明”的作用。
四、自主學(xué)習(xí)園地
1看到題目會(huì)想到些什么？為什么說(shuō)“這美麗的花園與肖邦的音樂(lè)般配”？
2交流感受，體會(huì)肖邦小屋的寧?kù)o與優(yōu)美。
五、口語(yǔ)交際
1閱讀材料，明確要求。
2選擇自己的旅游經(jīng)歷談體會(huì)。
六、習(xí)作百花園
1回想旅游經(jīng)歷，交流自己快樂(lè)的感受。
2確定習(xí)作范圍，確定題目；交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。
3動(dòng)筆，寫作，講評(píng)。
積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)14
積累·運(yùn)用五
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講，作文
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的`巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)
第二課時(shí)
一.談話
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
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積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀、背誦詞(長(zhǎng)相思)。
2.通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3.通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.抄寫《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。
2.收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
讀讀背背、閱讀
一、完成讀讀背背。
1.出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇。
聒，guō，聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過(guò)許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
(以下解釋，供參考。)
走過(guò)了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái)，一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì)，展示出空間的遼闊。)
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。
3.練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。
固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不肯改變。
卑微：地位低下，沒(méi)有權(quán)勢(shì)。
脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。
2.默讀短文，思考第2題。
3.討論交流。
(1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的?
這句話的意思是：通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會(huì)出我的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會(huì)出我的一顆純樸、真誠(chéng)的心。
4.有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的`少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見(jiàn)解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
2.師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
(習(xí)作評(píng)講)
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)�！�
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
2.評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途;順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
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