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二年級上冊美術教案：《我愛我家》（通用9篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級上冊美術教案：《我愛我家》（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 1
課 時：2課時
教學目標：讓學生用語言描述，用繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己美好的家庭，表達自己對家庭的熱愛培養(yǎng)學生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動、愛生活的情感，使學生對生活充滿希望。
教學重點：培養(yǎng)學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
教學難點：表現(xiàn)一家人幸福生活的場面，各種不同的構思。
學生準備：學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教 具：示范用具。
教學過程：
1、導入：同學們都有一個溫暖舒適的家，不少同學住進了嶄新的樓房，家中配置了漂亮的新式家具和家電，在爸爸媽媽的精心設計、布置下，你們的家一定更加美觀、舒適。
那么誰能說說你的家是什么樣子的？
2、你的家里都有哪些人，他們平時都做些什么？能不能把發(fā)生在你們家里的小故事講給大家聽？
3、欣賞書中作品，看看其他小朋友的家庭和生活
4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現(xiàn)出來？
5、確定構圖（在畫面上怎樣安排你要表現(xiàn)的內(nèi)容？）
播放家庭活動錄像。點出課題。出示討論題：
�。�1）她的家是什么樣子的？
�。�2）家里都有什么人？
學生描述家庭生活中發(fā)生的故事，能體現(xiàn)家庭美滿、幸福的事情。
討論題：
他們的生活是怎樣的`？他們的表情怎么樣？
小結：我愛我家。我們應該怎樣用我們的行動來表現(xiàn)我們對家、對父母的愛呢？
（1）做家務。
（2）與爸爸媽媽多交流。
學生談論自己的家庭。
�。�1）欣賞書中圖片，談感受：
（2）學生用搜集的資料跟本組的同學介紹自己家里發(fā)生的故事。
學生之間相互談論構思。
學生初步完成構圖。
欣賞評述：學生之間互相欣賞學習別人的優(yōu)點，提出自己的建議。教師簡單點評
板書設計：
課后反思：培養(yǎng)學生尊敬父母、尊敬老人、熱愛勞動、熱愛生活的良好品德；學會用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。
第二課時
1、完善構圖部分
2、解決繪畫中的材料問題
教師指導。
�。�1）指導學生討論、分析自己的繪畫方法。
�。�2）指導用色。
將沒有畫完的部分完成。
�。�1）觀察書中作業(yè)的特色。
�。�2）分析作業(yè)需要的材料，繪畫或剪貼。
3、學生繪制
4、作業(yè)講評
背景與主體深淺色的搭配。
鼓勵作業(yè)有創(chuàng)新、認真細致的同學。
教師繼續(xù)指導。
以小組為單位進行自評、互評，由教師對有創(chuàng)新的作品進行分析。
學生繼續(xù)完成作業(yè)。
欣賞評述：學生展示自己的作品，全班同學共同欣賞，看一看同學們都把什么樣的感人場面記錄下來了。學生欣賞、討論。
課后反思：在上節(jié)課的基礎上學生對教師節(jié)有了一個感性的理解和有意注意，所以這次學生的作業(yè)畫面豐富，情感真摯。作品的質(zhì)量較高。但也有一些問題需要以后改進，就是二年級的學生在表現(xiàn)人物的表情時還有一定的缺陷，人物表情不夠豐富。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 2
教學目標:
1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風格。
2、通過畫看到的廚房，培養(yǎng)學生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力。
3、感受廚房的美，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
運用線描畫的形式表現(xiàn)廚房。
教學難點：
表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。
教學過程：
一、導入
師:瞧!今天來了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開任意門�！奥�！這是什么聲音呢？又是從哪里傳出來的？”
生:切菜的聲音廚房（板書）
廚房里都有些什么？
生:油煙機、煤氣灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的廚房還有什么？（板書）
師:啊,你觀察的真仔細,請座。
我們這節(jié)課就一起來畫一畫《我家的廚房》。
二、尋找線條
1、老師的是個小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房�，F(xiàn)在就請同學們一起來參觀一下我家的廚房。
師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？
師:請同學上來指一指。
天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？
2、圖片演示時間：“仔細看了，現(xiàn)在老師要添加這2根線條？”畫的是哪里？（厚度，能觀察到么？）
除了這些廚房里還有哪些輪廓線？
這樣一張線描畫就完成了。（構圖）
三、前后關系
任意門穿梭又帶我們來到了另外一個廚房，想想我們能用線條表現(xiàn)它嗎？從哪里入手呢？
1、前面還是后面？大的還是小的？
2、桌子有沒有厚度？
椅子呢？椅子腳畫到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮擋的部分不需要畫出來。
3、最后適當添加廚具。
四、作業(yè)
該你們表現(xiàn)啦!
師:根據(jù)你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線描的方式畫畫你家的廚房,
五、展評
你覺得哪張廚房細節(jié)畫的最豐富哪個廚房最漂亮
六、拓展
哆啦A夢又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>
師:你能說說新老廚房給你不同的`感覺是什么
生:原來的舊你說的真好
師:隨著歲月的流逝和社會的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化
課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房，讓我們的生活越來越便捷，更加的舒適。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 3
教材分析
從畫玩具到畫家具，把學生觀察的視野，我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地培養(yǎng)學生的審美能力。我家的家具
這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等；又介紹了四幅學生作品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小孩子的觀察和感知比較籠統(tǒng)、概念化，對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過高的要求。
這一課是本單元最后的一次記憶畫練習，教學時應善于從比較中看到學生的進步，從分析中發(fā)現(xiàn)教與學的問題，力求改進，以利于根據(jù)兒童年齡特點，提高教學效果。
教學目的
培養(yǎng)學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣，學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。
作業(yè)要求
憑記憶畫出家里“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內(nèi)部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。
課前準備
課前布置學生觀察家里的家具，看看哪件是屬于“好看”的，認真看看它是什么形狀的'，為畫好記憶畫做好充分準備。
教學過程
第 一 節(jié)
一、提問學生：你家里有哪件你認為好看的家具，能把它的形象特征講出來嗎?
二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，并發(fā)動同學評一評：
誰畫的好看。
三、教師列舉一些家具的名稱和形狀，如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等，要學生聯(lián)系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象，以此做好這次的作業(yè)，并著重提示學生注意表現(xiàn)這件家具的形狀特征。
四、引導學生閱讀課本，談談課本對學生作業(yè)所提出的要求。宣布這次作業(yè)是要求
每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。
五、學生進行作業(yè)：教師輔導，擇優(yōu)介 紹。
六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方，它的家具是什么，怎樣擺設的。
第 二 節(jié)
一、啟發(fā)談話：前一課，每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具，是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?
二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同，使用的家具也不會完全相同，擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時，一定要具體真實，才會畫得好。
三、作業(yè)：畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。
四、學生練習，教師輔導。
五、講評：擇優(yōu)表揚。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 4
課題背景：
課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課。活動目標和內(nèi)容：
活動目標：
1、 感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
2、 從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求。
3、 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。
體驗性目標：
1、感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。
3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關系。
4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
5、利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。
活動內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。
學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學過程：
一．導入：
呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設計錄像）
同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家
教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺心理
�。ǔ鍪緢D片資料---居室相同，色調(diào)不同）
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調(diào)不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的'色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料---色調(diào)和人的視覺關系）
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設計）
生：以綠色調(diào)為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設計）
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3.：“我愛我家”設計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應用
（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。
同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。
生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設計作品，
生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。
教學小結：赤橙黃
綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學反思：
學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 5
一、教學目標
知識與技能：學會用簡單的線條和色彩畫出家人的外貌特點（如發(fā)型、臉型、喜歡的衣服顏色），能給肖像添加 1-2 個細節(jié)裝飾。
過程與方法：通過觀察家庭照片、小組討論家人特點，掌握 “先畫臉型→再畫五官→最后畫發(fā)型和衣服” 的繪畫步驟。
情感態(tài)度價值觀：感受家人的獨特之處，愿意用畫筆表達對家人的喜愛。
二、教學重難點
重點：抓住家人的外貌特點（如媽媽的長頭發(fā)、爸爸的方臉型）。
難點：用不同線條區(qū)分發(fā)型、衣服的紋理（如卷發(fā)用波浪線，格子衣服用橫線和豎線）。
三、教學準備
教師：家庭照片 PPT、簡筆畫家人范畫、彩筆、畫紙；學生：自帶 1 張家人照片、彩筆、畫紙。
四、教學過程
趣味導入（5 分鐘）
教師展示 “家庭照片猜猜猜” PPT：遮擋照片中家人的五官，讓學生猜 “這是老師的.爸爸還是媽媽？為什么？”（引導學生觀察發(fā)型、臉型等特點），引出主題 —— 畫自己的家人。
新授示范（10 分鐘）
�。�1）討論：“你的媽媽有什么特別的地方？”（如扎辮子、戴眼鏡），教師在黑板上用簡筆畫記錄學生描述的特點。
�。�2）示范步驟：①畫圓形 / 方形 / 橢圓形的臉型；②在臉型中間畫 “眉毛彎、眼睛圓、鼻子小、嘴巴笑” 的五官；③添畫發(fā)型（長頭發(fā)畫直線，短頭發(fā)畫短線）和衣服（喜歡的顏色和簡單圖案）。
自主創(chuàng)作（20 分鐘）
學生對照家人照片畫畫，教師巡視指導：①提醒學生 “畫完后可以給家人畫一個小禮物（如媽媽的口紅、爸爸的手表）”；②幫助畫得慢的學生確定臉型和五官位置。
展示評價（5 分鐘）
舉辦 “我的家人畫展”，請 3-4 名學生上臺介紹：“你畫的是誰？你最喜歡畫里的哪個部分？”，其他學生鼓掌點贊，教師總結 “每個人的家人都很特別，你們的畫筆把家人畫得真可愛！”
五、教學延伸
回家把畫送給家人，聽家人講一個小時候的故事，下次課分享。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 6
一、教學目標
知識與技能：能畫出家里 1 個喜歡的角落（如客廳沙發(fā)、臥室小床），會用簡單圖形（長方形、圓形）表現(xiàn)家具形狀。
過程與方法：通過觀察教室角落、觀看家庭角落圖片，學習 “先畫大場景→再畫小細節(jié)” 的繪畫方法。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)家里的溫馨場景，感受家的舒適與溫暖。
二、教學重難點
重點：畫出角落中的主要家具（如沙發(fā)、桌子、書架）。
難點：合理安排畫面，讓家具 “不打架”（位置不重疊、大小合適）。
三、教學準備
教師：教室角落照片（如圖書角）、家庭角落圖片（客廳、臥室）、簡筆畫范畫、彩筆、畫紙；學生：彩筆、畫紙、可選帶 1 件家里的小物品（如玩具、繪本）。
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
教師扮演 “家庭導游”：“今天老師要帶大家參觀‘小主播’的家 —— 看，這是小明家的客廳，他經(jīng)常和爸爸在這里看電視；這是小紅家的臥室，她睡前會在這里看書。你們家有哪個角落最讓你喜歡呀？” 引出主題。
觀察與示范（10 分鐘）
�。�1）觀察教室圖書角：“圖書角里有什么？”（書架、小椅子、繪本），引導學生說 “書架是長方形的，小椅子是正方形的”。
（2）示范畫 “客廳角落”：①用大長方形畫沙發(fā)，小長方形畫茶幾；②在茶幾上畫 1 本書（小長方形）、1 個水果（圓形）；③用波浪線畫窗簾，給沙發(fā)涂喜歡的顏色。
創(chuàng)作實踐（20 分鐘）
學生畫自己喜歡的`家庭角落，教師指導：①提醒 “先畫大家具，再畫小細節(jié)（如沙發(fā)上的抱枕）”；②鼓勵學生給角落添畫 “家人的小身影”（如媽媽在沙發(fā)旁疊衣服）。
分享評價（5 分鐘）
學生拿著作品站成圈，輪流說 “我畫的是家里的______，我喜歡在這里______”（如 “我畫的是家里的臥室，我喜歡在這里睡覺”），教師貼 “溫馨小貼紙” 獎勵認真創(chuàng)作的學生。
五、教學延伸
和爸爸媽媽一起整理家里的小角落，用手機拍下來，下次課帶來和同學分享。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 7
一、教學目標
知識與技能：學會用卡紙、黏土制作立體 “小房子”，能在房子上畫窗戶、門，用黏土捏出 “家人” 或 “家具”。
過程與方法：通過觀察立體房子模型，掌握 “折卡紙→畫裝飾→捏黏土” 的手工步驟。
情感態(tài)度價值觀：體驗手工創(chuàng)作的樂趣，感受 “搭建小家” 的溫暖。
二、教學重難點
重點：用卡紙折出簡單的房子形狀（三角形屋頂 + 長方形房身）。
難點：將黏土捏出的 “家人”（如小圓形的頭 + 長方形的身體）固定在房子旁邊。
三、教學準備
教師：立體房子模型（卡紙制作）、黏土（紅、黃、藍、肉色）、剪刀（安全款）、膠水、彩色卡紙；學生：安全剪刀、膠水、彩色卡紙、自帶 1 小塊黏土（可選）。
四、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師講小故事：“小熊有一個平平的紙房子，他想把房子變成立體的.，這樣就能住進去啦！可是他不知道怎么做，小朋友們能幫他嗎？” 引出手工主題 —— 做立體小房子。
示范講解（12 分鐘）
�。�1）折房子：①取一張長方形卡紙，對折后打開，把左右兩邊向中間折出 “墻”；②取另一張三角形卡紙，用膠水貼在 “墻” 的頂部當屋頂。
�。�2）畫裝飾：用彩筆在房子上畫方形窗戶、拱形門，窗戶里畫 “小太陽”（圓形）。
（3）捏黏土：用肉色黏土捏 “小人人”（頭是圓形，身體是橢圓形，用牙簽輕輕連接），放在房子旁邊當 “家人”；用黃色黏土捏 “小桌子”（圓形底座 + 圓柱形腿）。
動手制作（20 分鐘）
學生分組制作，教師巡視：①提醒使用剪刀時 “小尖朝自己，慢慢剪”；②幫助黏黏土有困難的學生，用膠水輔助固定。
展示分享（3 分鐘）
把所有 “小房子” 擺在講臺上，組成 “幸福家園”，學生指認自己的作品說 “這是我的家，里面住著我和爸爸媽媽”，全班一起說 “我愛我們的家！”
五、教學延伸
把立體小房子放在書桌前，每天給 “家人” 黏土捏一個小禮物（如小花、小糖果）。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 8
一、教學目標
知識與技能：學會用簡單符號代表家人（如用領帶代表爸爸，圍裙代表媽媽），能把符號組合成一幅 “家庭畫”。
過程與方法：通過聯(lián)想 “家人常做的事”，設計專屬符號，掌握 “符號 + 背景” 的創(chuàng)意繪畫方法。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)家人的日常付出，用創(chuàng)意表達對家庭的'愛。
二、教學重難點
重點：設計能代表家人的符號（如自己用書包，爺爺用拐杖）。
難點：給符號添加簡單場景（如媽媽的圍裙旁畫廚房，爸爸的領帶旁畫電腦）。
三、教學準備
教師：符號卡片（領帶、圍裙、書包等）、創(chuàng)意范畫（符號組合畫）、彩筆、畫紙；學生：彩筆、畫紙、鉛筆。
四、教學過程
游戲導入（7 分鐘）
玩 “符號猜一猜” 游戲：教師舉起 “領帶” 卡片，問 “這可能代表家里的誰？為什么？”（爸爸常戴領帶）；舉起 “圍裙” 卡片，引導學生說 “代表媽媽，媽媽做飯時穿圍裙”，引出 “用符號畫家人” 的主題。
創(chuàng)意啟發(fā)（8 分鐘）
（1）小組討論：“你的家人喜歡做什么？可以用什么符號代表他？”（如奶奶喜歡織毛衣，用毛線團符號；哥哥喜歡踢球，用足球符號）。
�。�2）示范范畫：在畫紙中間畫 “媽媽的圍裙（梯形）+ 爸爸的領帶（長方形）+ 我的書包（方形）”，圍裙旁畫小勺子（代表做飯），領帶旁畫文件（代表工作），書包旁畫書本（代表學習），背景畫太陽和小花。
創(chuàng)意創(chuàng)作（20 分鐘）
學生設計自己的家庭符號畫，教師指導：①提醒 “每個符號旁邊畫 1 個小圖案，告訴大家家人在做什么”；②鼓勵用不同顏色區(qū)分符號（如媽媽的圍裙涂粉色，爸爸的領帶涂藍色）。
評價延伸（5 分鐘）
學生互相欣賞作品，找一找 “好朋友畫的符號代表誰”，教師表揚有創(chuàng)意的設計（如用魚竿代表爺爺），并布置任務：回家把符號畫給家人看，讓家人猜自己畫的是誰。
二年級上冊美術教案：《我愛我家》 9
一、教學目標
知識與技能：和家長一起完成 1-2 頁的家庭小繪本，會用圖畫 + 1 句簡單文字（如 “媽媽陪我讀書”）記錄家庭小事。
過程與方法：通過觀看繪本示例，學習 “畫場景→寫句子→裝飾邊框” 的繪本制作步驟。
情感態(tài)度價值觀：通過親子合作，感受和家人一起創(chuàng)作的快樂，記錄家庭溫暖瞬間。
二、教學重難點
重點：和家長一起畫出 1 個家庭場景（如一起吃飯、散步）。
難點：在圖畫旁寫 1 句通順的簡單句子（拼音輔助也可）。
三、教學準備
教師：簡單家庭繪本示例（2 頁，如《我和爸爸的周末》）、空白繪本紙（每人 1 張，可對折成 2 頁）、彩筆、馬克筆；學生：邀請 1 位家長參與，帶彩筆、馬克筆。
四、教學過程
親子互動導入（5 分鐘）
教師提問：“小朋友和爸爸媽媽一起做過最開心的事是什么？” 請 2-3 組親子分享（如 “一起去公園”“一起做蛋糕”），引出主題 —— 把開心的事畫成小繪本。
繪本示范（10 分鐘）
�。�1）展示繪本示例：第 1 頁畫 “媽媽陪我讀書” 的場景（媽媽坐沙發(fā)，我拿書本），旁邊寫句子 “晚上，媽媽陪我讀書”；第 2 頁畫 “爸爸陪我玩球” 的場景，旁邊寫 “周末，爸爸陪我玩球”。
�。�2）講解步驟：①親子商量畫 “哪件開心的事”；②家長和孩子分工（如孩子畫人物，家長幫忙畫背景；或一起畫場景，孩子寫拼音，家長幫忙補漢字）；③用馬克筆給繪本畫彩色邊框（如波浪線、小愛心）。
親子創(chuàng)作（25 分鐘）
親子合作制作繪本，教師巡視：①提醒 “句子要短，比如‘我們一起吃西瓜’”；②鼓勵孩子多動手，家長只做輔助（如孩子不會寫的'字教他寫拼音）。
繪本分享會（10 分鐘）
每組親子上臺展示繪本，孩子說 “我畫的是______，我和媽媽 / 爸爸一起做的”，家長補充 “和孩子一起畫畫很開心”，教師給每組頒發(fā) “溫暖家庭繪本獎” 貼紙。
五、教學延伸
親子一起把小繪本補充成 5 頁，記錄一周的家庭小事，下次課帶來展示。
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