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高一化學(xué)：烷烴教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高一化學(xué)：烷烴教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一化學(xué)：烷烴教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨分子里碳原子數(shù)目得遞增而變化的規(guī)律性。k
2.使學(xué)生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法及命名方法。
3.通過同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
4.通過烷烴分子通式的總結(jié)推導(dǎo)過程，學(xué)會用“通式思想”認(rèn)識有機物的同系物的組成特征。
學(xué)習(xí)重點：
同分異構(gòu)體的寫法
教學(xué)過程：
【課前預(yù)習(xí)】
三、烷烴：
1、烴：其中僅含有和兩種元素的有機物。
2、烷烴：烴的分子里碳原子間都以______互相連接成鏈狀，碳原子的其余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合，達(dá)到飽和狀態(tài)。所以這類型的烴又叫飽和烴。由于C-C連成鏈狀，所以又叫飽和鏈烴，或叫烷烴。(若C-C連成環(huán)狀，稱為環(huán)烷烴。)
3、烷烴的通式_______
甲烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______乙烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______丙烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______
4、烷烴的性質(zhì)：
(1)物理性質(zhì)：
狀態(tài)：一般情況下，1—4個碳原子烷烴為態(tài)，5—16個碳原子為態(tài)，16個碳原子以上為態(tài)。
溶解性：烷烴溶于水，溶于有機溶劑。熔沸點：隨著碳原子數(shù)的遞增，熔沸點逐漸。密度：隨著碳原子數(shù)的遞增，密度逐漸。
(2)烷烴的化學(xué)性質(zhì)
一般比較穩(wěn)定，在通常情況下跟酸、堿和高錳酸鉀等都起反應(yīng)。
取代反應(yīng)：在光照條件下能跟鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)。
氧化反應(yīng)：在點燃條件下，烷烴能燃燒：
____________ (用通式表示化學(xué)方程式)
5、同系物：____________
①甲烷、乙烷、丙烷等都是的同系物。這一類物質(zhì)成為一個系統(tǒng)，同系物之間彼此相差一個或若干個CH2原子團(tuán)。
�、谕滴镏g具有相似的，因此相似，物理性質(zhì)則隨分子量的增大而呈現(xiàn)變化。如熔沸點：隨著碳原子數(shù)的遞增，熔沸點逐漸，密度：隨著碳原子數(shù)的遞增，密度逐漸。
6、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體
定義：化合物具有相同的化學(xué)式，但具有不同結(jié)構(gòu)的.現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱同分異構(gòu)體。如正丁烷與異丁烷就是丁烷的兩種同分異構(gòu)體，屬于兩種化合物。
正丁烷異丁烷
熔點(℃) -138.4 -159.6
沸點(℃) -0.5 -11.7
丁烷(C4H10)有種，戊烷(C5H12)有種。
【質(zhì)疑探究1】幾個概念的比較
【質(zhì)疑探究2】以戊烷為例，書寫C5H12的同分異構(gòu)體
7、烷烴的簡單命名
根據(jù)分子里所含碳原子數(shù)的數(shù)目命名：碳原子數(shù)在十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示;碳原子數(shù)在十以上的，用中文數(shù)字表示，如十二烷;戊烷有三種同分異構(gòu)體，用“正”、“異”、“新”來區(qū)別。
(1)“正”：無支鏈，通常把“正”字省略
(2)“異”：一端碳上連有2個甲基，如：
(3)“新”：在含五或六個碳原子的烷烴的同分異構(gòu)體中含有原子的可加上“新”
如：命名為
命名為
【質(zhì)疑探究3】烷烴的命名(系統(tǒng)命名法簡介)
(烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子所剩余的部分叫烴基，用“R-”表示;烷烴失去氫原子后的原子團(tuán)叫烷烴基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基;一價烷基通式為CnH2n+1- )
(1)選定分子中最長的碳鏈為主鏈，且依主鏈上碳原子的數(shù)目稱之為“某烷”;
(2)把主鏈中離支鏈最近的一端作為起點，用阿拉伯?dāng)?shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的位置，如(板演)：
(3)把支鏈作為取代基，把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿位伯?dāng)?shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。例如，異戊烷用系統(tǒng)命名法應(yīng)該命名為(板演)
(4)如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯?dāng)?shù)字之間要用“，”隔開;如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復(fù)雜的寫在后面。例如：(板演)
1、在同系物中所有同系物都是( )
A.有相同的分子量B.有相同的通式
C.有相同的物理性質(zhì)D.有相似的化學(xué)性質(zhì)
2、標(biāo)準(zhǔn)狀況下將35ml氣態(tài)烷烴完全燃燒，恢復(fù)到原來狀況下，得到140ml二氧化碳?xì)怏w，則該烴的分子式為( )
A、C5H12 B、C4H10 C、C3H6 D、C3H8
5、下列化學(xué)性質(zhì)中，烷烴不具備的是( )
A.可以在空氣中燃燒B.與C12發(fā)生取代反應(yīng)
C.可以與溴水中的溴反應(yīng)而使溴水褪色D.能使高錳酸鉀溶液褪色
6、下列有機物沒有同分異構(gòu)體的是( )
A、C4H10 B、CH3Cl C、CH2Cl2 D、C5H12
7、下列分子式只能表示一種物質(zhì)的是( )
A、C2H6 B、C4H10 C、C4H4Cl2 D、C
8、化學(xué)式為C8Hm的烷烴，m值等于;CnH22的烷烴，n值等于;相對分子質(zhì)量為212的烷烴的分子式為。
9.有下列各組微�；蛭镔|(zhì)：
A、O2和O3 B、 C和C C、CH3CH2CH2CH3和CH3CH2CH(CH3)CH3
H Cl
D、Cl—C—Cl和Cl—C—H
高一化學(xué)：烷烴教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
理解烷烴的定義、通式及結(jié)構(gòu)特點，掌握烷烴的命名規(guī)則。
通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，歸納烷烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律。
結(jié)合甲烷的化學(xué)性質(zhì)，推導(dǎo)烷烴的典型反應(yīng)類型及機理。
教學(xué)重難點：
重點：烷烴的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則及物理性質(zhì)遞變規(guī)律。
難點：烷烴取代反應(yīng)的機理及同分異構(gòu)體的書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示天然氣燃燒的新聞片段，提問：“天然氣的主要成分是什么？其燃燒反應(yīng)的本質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考烷烴的存在與性質(zhì)。
概念引入：通過復(fù)習(xí)甲烷的結(jié)構(gòu)，引出烷烴的定義——分子中碳原子間僅以單鍵相連，剩余價鍵均與氫原子結(jié)合的飽和烴。
二、新知講授（25分鐘）
烷烴的結(jié)構(gòu)特點
模型展示：利用球棍模型展示甲烷、乙烷、丙烷的結(jié)構(gòu)，強調(diào)碳原子采取sp雜化，形成四面體構(gòu)型。
通式推導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)甲烷（CH）、乙烷（CH）的分子式，推導(dǎo)出烷烴的通式CH（n≥1）。
同分異構(gòu)現(xiàn)象：以正丁烷和異丁烷為例，講解同分異構(gòu)體的概念及書寫方法。
烷烴的命名規(guī)則
系統(tǒng)命名法：通過實例（如2-甲基丙烷）講解選主鏈、編號位、寫名稱的'步驟，強調(diào)支鏈位置編號最小原則。
練習(xí)鞏固：提供戊烷的三種同分異構(gòu)體，讓學(xué)生練習(xí)命名并互相糾正。
烷烴的物理性質(zhì)
狀態(tài)：氣態(tài)（C-C）→液態(tài)（C-C）→固態(tài)（C+）。
熔沸點：隨碳原子數(shù)增加而升高。
密度：隨碳原子數(shù)增加而增大，但均小于水。
數(shù)據(jù)對比：展示甲烷至癸烷的熔點、沸點、密度數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律：
理論解釋：結(jié)合分子間作用力（范德華力）的變化，解釋物理性質(zhì)遞變原因。
三、實驗探究（15分鐘）
實驗1：烷烴的燃燒反應(yīng)
操作：點燃甲烷、乙烷氣體，觀察火焰顏色及燃燒產(chǎn)物（使澄清石灰水變渾濁）。
結(jié)論：烷烴完全燃燒生成CO和HO，放出大量熱，體現(xiàn)其作為燃料的特性。
實驗2：烷烴的取代反應(yīng)
操作：將乙烷與氯氣在光照下混合，觀察氣體顏色變化及產(chǎn)物（通過氣相色譜分析）。
結(jié)論：烷烴在光照條件下可與鹵素發(fā)生取代反應(yīng)，生成鹵代烴和HCl。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
知識梳理：回顧烷烴的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則、物理性質(zhì)遞變規(guī)律及化學(xué)性質(zhì)。
思維拓展：提問：“烷烴的化學(xué)性質(zhì)為何相對穩(wěn)定？其取代反應(yīng)為何產(chǎn)物復(fù)雜？”引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度分析。
課后作業(yè)：
書寫己烷（CH）的同分異構(gòu)體并命名。
預(yù)測庚烷（CH）的沸點范圍，并說明理由。
高一化學(xué)：烷烴教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解烷烴的基本概念；掌握烷烴的通式、命名規(guī)則及物理性質(zhì)；了解烷烴的主要化學(xué)反應(yīng)。
過程與方法：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，認(rèn)識到化學(xué)在日常生活中的重要性。
二、教學(xué)重點與難點
重點：烷烴的概念及其通式；烷烴的系統(tǒng)命名法；烷烴的主要物理性質(zhì)（如熔點、沸點）隨分子量變化的趨勢。
難點：復(fù)雜烷烴的命名；理解影響烷烴物理性質(zhì)的因素。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實驗材料：不同類型的烷烴樣品（如甲烷氣體、乙烷液體等）、溫度計、燒杯等基本實驗室設(shè)備。
多媒體資源：PPT演示文稿、相關(guān)視頻資料。
四、教學(xué)過程
引入新課
通過生活中的'例子引入話題，比如天然氣的主要成分就是甲烷，讓學(xué)生意識到烷烴就在我們身邊。
新知講解
定義介紹：解釋什么是烷烴，并給出其通式CnH2n+2。
命名規(guī)則：詳細(xì)說明如何根據(jù)IUPAC規(guī)則給烷烴命名。
物理性質(zhì)：
討論隨著碳原子數(shù)目的增加，烷烴的熔點、沸點的變化規(guī)律。
液態(tài)烷烴密度小于水的特點。
化學(xué)性質(zhì)：簡要介紹烷烴的主要化學(xué)反應(yīng)類型，如取代反應(yīng)等。
實驗探究
設(shè)計簡單的實驗來驗證烷烴的一些物理或化學(xué)特性，例如測定幾種常見烷烴的沸點。
練習(xí)鞏固
提供一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，包括但不限于烷烴的命名練習(xí)、判斷物理性質(zhì)等題目。
小結(jié)歸納
對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，并鼓勵學(xué)生提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。
五、作業(yè)布置
完成課本上指定的習(xí)題。
預(yù)習(xí)下一節(jié)有關(guān)烯烴的內(nèi)容。
六、反思與改進(jìn)
教師應(yīng)根據(jù)課堂反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生理解困難的地方給予更多關(guān)注和支持。
高一化學(xué)：烷烴教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法及數(shù)目判斷規(guī)律。
理解烷烴取代反應(yīng)的自由基機理，能書寫反應(yīng)方程式。
通過案例分析，體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)思想。
教學(xué)重難點：
重點：同分異構(gòu)體的書寫方法、取代反應(yīng)機理。
難點：自由基鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的理解及同分異構(gòu)體數(shù)目的系統(tǒng)推導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
提問回顧：
烷烴的通式是什么？其結(jié)構(gòu)特點是什么？
如何命名含有支鏈的烷烴？
問題引入：“CH有多少種同分異構(gòu)體？如何系統(tǒng)書寫？”
二、同分異構(gòu)體專題（20分鐘）
書寫方法
步驟講解：
實例演示：以CH為例，逐步推導(dǎo)正戊烷、異戊烷、新戊烷的結(jié)構(gòu)簡式。
確定最長碳鏈為主鏈。
將剩余碳原子作為支鏈連接在主鏈上，遵循“由多到少”原則。
編號時使支鏈位置編號最小。
數(shù)目規(guī)律
數(shù)據(jù)展示：列出C-C烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目（如CH有2種，CH有3種），引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。
理論解釋：結(jié)合碳原子的連接方式多樣性，解釋同分異構(gòu)體數(shù)目隨碳原子數(shù)增加而劇增的原因。
三、取代反應(yīng)機理探究（20分鐘）
實驗現(xiàn)象回顧
視頻播放：展示甲烷與氯氣在光照下的`取代反應(yīng)實驗，觀察氣體顏色變淺、液面上升等現(xiàn)象。
問題引導(dǎo)：“反應(yīng)中產(chǎn)生了哪些產(chǎn)物？反應(yīng)為何需要光照條件？”
自由基機理講解
鏈引發(fā)：Cl在光照下斷裂生成Cl·自由基。
鏈增長：Cl·奪取甲烷中的H原子生成·CH自由基，·CH再與Cl反應(yīng)生成CHCl和Cl·。
鏈終止：自由基相互結(jié)合生成穩(wěn)定分子（如Cl·+Cl·→Cl）。
板書演示：用箭頭和符號表示反應(yīng)歷程，強調(diào)自由基的傳遞作用。
反應(yīng)方程式書寫
示例：以乙烷與氯氣的取代反應(yīng)為例，書寫生成一氯乙烷（CHCHCl）和氯化氫（HCl）的方程式。
練習(xí)：讓學(xué)生書寫丙烷與溴氣在光照下生成1-溴丙烷的方程式。
四、案例分析與應(yīng)用（10分鐘）
案例1：分析“奧運火炬選擇丙烷作為燃料”的原因（沸點適宜、燃燒穩(wěn)定）。
案例2：討論“石油裂解中烷烴分解為小分子烴”的工業(yè)意義（生產(chǎn)乙烯、丙烯等原料）。
課后作業(yè)：
書寫CH的所有同分異構(gòu)體并命名。
以丁烷與氯氣的取代反應(yīng)為例，寫出生成1-氯丁烷和2-氯丁烷的方程式，并解釋產(chǎn)物比例差異的原因。
高一化學(xué)：烷烴教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
了解烷烴在能源、材料、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，體會化學(xué)與生活的聯(lián)系。
通過跨學(xué)科案例分析，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
強化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的化學(xué)思想。
教學(xué)重難點：
重點：烷烴的應(yīng)用案例及跨學(xué)科分析方法。
難點：結(jié)合物理、生物知識解釋烷烴相關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
視頻播放：展示石油分餾過程及烷烴產(chǎn)品（如汽油、柴油）的應(yīng)用場景。
問題引導(dǎo)：“烷烴在能源領(lǐng)域有哪些重要作用？其性質(zhì)如何影響應(yīng)用？”
二、烷烴的.應(yīng)用探究（20分鐘）
能源領(lǐng)域
燃料特性：結(jié)合烷烴的燃燒反應(yīng)，分析其作為燃料的優(yōu)勢（熱值高、燃燒穩(wěn)定）。
案例分析：討論“液化石油氣（LPG）中丙烷、丁烷的比例選擇”對使用性能的影響。
材料科學(xué)
高分子材料：介紹聚乙烯、聚丙烯等塑料的單體來源（乙烯、丙烯通過烷烴裂解制得）。
潤滑油：解釋長鏈烷烴（如C-C）作為潤滑油原料的原因（黏度適中、化學(xué)穩(wěn)定性高）。
環(huán)境保護(hù)
溫室效應(yīng)：對比甲烷與二氧化碳的溫室效應(yīng)潛能，討論甲烷泄漏對環(huán)境的影響。
廢氣處理：介紹催化轉(zhuǎn)化器中烷烴不完全燃燒產(chǎn)物的轉(zhuǎn)化原理（如CO→CO）。
三、跨學(xué)科案例分析（20分鐘）
物理與化學(xué)結(jié)合
案例：分析“冬季汽油密度增大”的原因（溫度降低導(dǎo)致烷烴分子間作用力增強，體積收縮）。
計算練習(xí)：已知某烷烴在20℃時的密度為0.72 g/cm，計算其在0℃時的密度（假設(shè)體積收縮率為0.001/℃）。
生物與化學(xué)結(jié)合
案例：討論“深海魚類體內(nèi)積累長鏈烷烴”的生物化學(xué)機制（烷烴作為能量儲備物質(zhì)）。
問題探究：“為何烷烴在生物體內(nèi)難以降解？其化學(xué)結(jié)構(gòu)如何影響生物代謝？”
四、總結(jié)與拓展（10分鐘）
知識整合：回顧烷烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用及跨學(xué)科案例，強調(diào)“結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-應(yīng)用”的邏輯鏈條。
實踐任務(wù)：分組調(diào)研烷烴在某一領(lǐng)域（如能源、材料、環(huán)保）的最新研究進(jìn)展，制作PPT并匯報。
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