班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)（通用7篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的班主任培優(yōu)補差工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 1
作為班主任，我認為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要用。
下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。
首先，培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
二、培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發(fā)展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生。
一般說來，中等生與老師的接觸機會較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn)，會很少受到老師的表揚與批評；學習上，成績不上不下，也無需開“小灶”。時間久了，中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無，也得不到老師的重視。這樣，一些中等生就會裹足不前，學習滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員。
首先為了提高中等生學習積極性，以月為一周期，選各方面進步明顯的中等生擔任。我對他們提出具體要求，月末由老師和學生一起，結(jié)合學校開展的文明銀行儲蓄活動，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的'等級，給予一定的鼓勵。
二、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進生，現(xiàn)在的后進生中有智力障礙的學生少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激，行為習慣差的后進生。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。”對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣
我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業(yè)。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系，希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時間教育，這名學生變得愛學習了，成績也上升了。
一學期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 2
今年是我擔任班主任工作的第二年，比起剛參加工作時已經(jīng)成熟了很多。但比起其他各位班主任老師的工作，我的工作就顯的小巫見大巫了，但我堅信：一分耕耘，一分收獲。因此在這學期中，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，堅持不懈的工作精神，盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點感受和大家一起分享。
(一)、努力做好培優(yōu)補差工作
我們班學生的學習基礎(chǔ)不太好：優(yōu)生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學習成績，就必須對部分學生進行特殊教育。因此，本學期我想在班級里進行“培優(yōu)補差”的工作。就是對成績好的.學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”;對成績差的學生進行調(diào)整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
為了增強學生的自信，我常常對學生的優(yōu)點進行表揚。優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，但差生的優(yōu)點卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來，我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度，幫助他們找到優(yōu)點。
除了經(jīng)常表揚學生，我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè)，如果是抄詞語這類作業(yè)，那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。
�、賹W生自己不會做
②不敢向同學或老師請教
�、鄹改傅奈幕胶艿偷鹊�。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師餓關(guān)愛。因為學生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學生們的學習比以前更努力了，成績都有所提高。
(二)、班干部隊伍建設(shè)
為了培養(yǎng)班干部的工作能力，班里的事情盡量讓學生去做。如黑板報除了第一期外，其他的都是由學生自己設(shè)計并完成的，我只是稍微指導一下。雖然一開始學生設(shè)計的樣式并不怎么好看，有時顯得很亂。但是我相信隨著時間的推移，學生可以在實踐中評價自己，不斷改進而設(shè)計得越來越好。這樣學生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來了，班主任的工作量相對減輕，就可以把更多的精力花在教學工作上。為了抓好五項競賽，每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項競賽的情況，不同的班干部講不同方面的內(nèi)容，如紀律委員講紀律，體育委員講兩操，班長講文明行為等等，好的進行表揚，差的批評，最后，教師適當強調(diào)幾點，加深學生的印象。這些工作，不但抓好了五項競賽，也培養(yǎng)了班干部的能力。
在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力向其他老師學習好的經(jīng)驗，相信一切問題都會迎刃而解!
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 3
一、制訂計劃，確定目標
每學期開學初制訂學科教學計劃，其主要內(nèi)容包括指導思想、教材分析、教學目標、教研課題、培優(yōu)補差安排、教學活動及具體措施、教學進度等，平時的授課按照計劃，課時進度一目了然。教學責任目標的內(nèi)容包括科目、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率、后20%等，在教學過程中不斷改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學模式提升質(zhì)量，達到各項指標。教學計劃和責任目標分別張貼在備課本的第一二頁，每次上課都能看到，能時刻提醒自己按計劃上課，落實責任目標。
二、加強交流，了解學生
常主動向同科老師探討教法，也經(jīng)常與同班其他學科老師交流教學經(jīng)驗和班級管理方法，取長補短，并了解學生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，性格特點等以便全面掌握優(yōu)生和學困生的情況，便于在自己的教學活動中對癥下藥。
三、立足課堂，分層作業(yè)
生物學主要是以實驗教學為主的學科，為了完成實驗教學任務(wù)，常帶領(lǐng)學生收集和制作簡易的教具，由于受條件的限制難免有些實驗器材不足，也常尋找一些替代材料完成教學，力爭每星期上一節(jié)實驗課。由于優(yōu)生與學困生的能力有所差別，課堂上盡量多給學困生機會，簡單的問題讓學困生回答，優(yōu)生重在培養(yǎng)思維能力和解決問題的.能力。作業(yè)方面，學困生做基礎(chǔ)題，重在培養(yǎng)、提高興趣，中等生除做基礎(chǔ)題外還選做部分題目，力爭趕上優(yōu)生，優(yōu)生做難度較大的題目，并安排課外拓展題。
四、課外輔導，提升能力
開學初班級就確立了目標生，目標生是班內(nèi)學習成績最好的學生，在課堂上由于老師要面向全體學生，目標生往往“吃不飽”，那么課外輔導就顯得特別重要，老師會根據(jù)實際情況針對每個目標生備好課，重在培養(yǎng)各方面的能力，幫助他們解決在課堂中發(fā)現(xiàn)的新問題和沒有解決的問題。對于學困生多注重基礎(chǔ)知識的輔導，和學習興趣的培養(yǎng)。
五、興趣小組，鞏固成果
以班為單位成立學習興趣小組，班長擔任組長，設(shè)四個副組長，全班學生按成績將優(yōu)生中等生和學困生平均分成四個小組，每個副組長管理一部分人，每個組學習的督促和指導由組長和優(yōu)生負責，使小組成員共同進步。對四個小組的學習情況進行月末評比，優(yōu)勝組做經(jīng)驗交流，較差的組進行反思總結(jié)，實踐證明成立學習興趣小組有利于提高學生的班級凝聚力，有利于培養(yǎng)學生集體榮譽感，學生競爭意識不斷增強，學習成績明顯提高。
六、不斷激勵，凸顯效果
作業(yè)的批改評定為優(yōu)良中三個等級或直接打分數(shù)，連續(xù)五次達優(yōu)獎勵作業(yè)本一個并獎一顆“星”（班級制訂了十星學生評比制度）每次測試班級前三名的同學的試卷張貼在班級學生成長記錄里，期中和期末考試班級前五名的同學作為評優(yōu)表模的依據(jù)，對學困生設(shè)有進步獎，每次作業(yè)評講時都肯定成績激勵后進，學生每一點進步都給予肯定、表揚，學生得到了肯定成就感不斷加強，學習積極性提高。
七、家校聯(lián)系，促進成長
不定期的進行家訪，家訪的形式包括登門家訪，電話家訪，網(wǎng)絡(luò)家訪，書信家訪等向家長匯報孩子的學習情況和在校表現(xiàn)、生活情況，了解學生的思想動向，聽取家長對教育的要求和建議，這樣家校的距離縮短了，使我和家長在做思想工作時能夠做到有的放矢，收到良好的教育效果。
八、以身作則，嚴守紀律
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 4
為了提高全體學生數(shù)學成績，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。
2、在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。具體采取措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚自習時間，組織學生加以輔導訓練。
4、加強基礎(chǔ)知識的訓練。
5、發(fā)揮優(yōu)生的.優(yōu)勢，指名讓他帶三名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
6、對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，“精誠所至，金石為開”。
培優(yōu)補差注意點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
總之我要既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，讓培優(yōu)輔差工作就真正落到了實。
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 5
經(jīng)過課內(nèi)課外教育教學相結(jié)合，極大地調(diào)動了學生的學習進取心。無論是優(yōu)等生還是學困生，他們都能明確自己的學習目的，不是為了別人，而是為了自己；不同班級的學習氛圍比以前有了明顯的變化。以前是“我想學”，現(xiàn)在是“我想學”。經(jīng)過不斷加強培訓，教師幫助學生取得小成功，大大提高了學生的自信心和意志力；開設(shè)心理健康咨詢課程后，給予學生必要的心理幫助，學生可以正確地從科學的角度看待自己和他人。一學期的工作總結(jié)如下：
首先，采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高貧困學生的學習成績
1、對學生采取“一幫一”措施�！皩W生一幫一”，即品學兼優(yōu)的學生，幫助有困難的學生，利用業(yè)余時間和休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助。
2、利用業(yè)余時間輔導貧困學生。每周一、周二、周四輔導貧困學生。每個班的貧困學生都采取縱向成績比較的方式。除了平時多關(guān)注課堂外，他們還利用周二、周三、周四晚上的自學時間，及時輔導和專門輔導貧困學生，及時總結(jié)貧困學生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在課堂上樹立典型，相信榜樣的力量是無限的，從而誘導貧困學生的學習動機。
3、爭取家長的配合，及時與學生家長溝通，為家長提供必要的教育方法建議和指導。
4、根據(jù)學生的生理、心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解貧困學生的心理入手，提高貧困學生的`心理素質(zhì)。
二是加強優(yōu)生學法指導，切實提高學生成績
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課不僅要準備差生的場景，還要準備優(yōu)生的課，讓優(yōu)生有所收獲。提高學習成績。
2、課堂教學應(yīng)注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課程改革提倡在生活中學習。生活中到處都有數(shù)學，生活中到處都有數(shù)學。借用生活中的實際例子，更容易為學生創(chuàng)造學習場景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3、創(chuàng)造條件，利用多媒體輔助課堂教學，充分利用，及時調(diào)整學生的注意力，注重使用藝術(shù)教學語言，使用生動的多媒體圖片引導學生進入進取的學習和思維狀態(tài)。
4、在教學中，要注意因材施教的教學原則。在課堂教學中，教師不僅要關(guān)注那些學習狀態(tài)進取的學生，還要關(guān)注那些需要幫助的學生。教新知識和反饋練習要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽，還要讓貧困學生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考也可以根據(jù)課堂情況采取分層考試的方法，幫助貧困學生找到學習的信心，讓優(yōu)秀學生更加努力。
總之，我們教學的目的是讓每個學生都有所長。培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生是一項需要不懈努力的工作，還是存在問題需要改進。
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 6
一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導的重視與支持。
學校領(lǐng)導能充分相信教師，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我，不犯（少犯）急功近利的錯誤。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取一幫一的措施。學生一幫一即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫忙。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改善教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納以往說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應(yīng)當做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動趣味，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的教師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自我感興趣的`知識有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入進取的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)進取的同學，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法，幫忙學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的提高，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的提高。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫忙的學生也有了明顯的提高，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改善。可是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
班主任培優(yōu)補差工作總結(jié) 7
這一學期已經(jīng)結(jié)束，一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)補差”的工作過程中能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟，有措施的實施，落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容。
通過一學期的教育，學生學習的積極性被大大地調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己學習，風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
一、思想方面的培優(yōu)補差
在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學生感受到老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學習的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
二、在培優(yōu)補差工作中還應(yīng)做到：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先要做到真誠，做到言出必行；其次，要做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對；
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的；
3、對于優(yōu)秀學生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
三、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效
本學期利用課余時間對學生進行輔導，“因材施教”，對癥下藥，根據(jù)學生的實際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；
2、堅持好差同組，合作交流，也取得比較好的效果；
3、課堂練習分層次：
第一層必做題是基礎(chǔ)題；
第二層選做題是中等題；
第三層思考題是托管提技能。
充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心;
4、培優(yōu)補差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進行一次章末測試，建立學生學習檔案。
現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的'學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學中的,就必須抓基礎(chǔ)知識，抓基本技能，以重要數(shù)學知識為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。
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