《神奇的機器人》教學反思范文

　　在精讀課文時，我引導學生抓住2——6小節(jié)中的重點詞語，聯(lián)系上下文，理解、感悟機器人的神奇，科學的神奇，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。

　　例如，當學生們交流到機器人在社會生活中如何發(fā)揮作用時，老師及時點撥，幫助學生用“詞素突破法”來理解“才華橫溢”，體會到機器人擁有著常人所沒有的杰出才能，進而感受到作者對神奇的機器人熱切的贊美、喜愛之情，而讓學生再來說說還有哪些詞語也表示很有才能，學生有的用上了文中的“能歌善舞，能說會道”,有的用上了課外積累的詞語“能言善辯，才高八斗，才思敏捷……”。

　　這樣，學生在閱讀的過程中揣摩與品味語言，感悟語言運用的規(guī)律，學習語言表達的方法，積累優(yōu)美精練的語言。

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